牛津译林版小学英语二年级下册全册备课教案
最新牛津译林版二年级英语下册2B教学活动
最新牛津译林版二年级英语下册2B教学
活动
本文档旨在提供最新牛津译林版二年级英语下册2B的教学活动内容，旨在帮助教师更好地进行教学。
1.课前准备
在教学活动开始之前，教师需要进行以下准备工作：
确保教室环境整洁有序，为学生创造良好的研究氛围。
准备教材和教具，包括教科书、黑板、彩色笔等。
确认所需教学素材是否齐备，如图片、卡片、音频等。
2.教学活动
本节课主要包括以下几个教学活动：
活动一：听音选图
让学生听录音并选择与所听内容相符的图片。
逐个呈现图片，鼓励学生用英语描述图片所代表的单词。
活动二：说一说
教师出示一幅图片，并提问与图片相关的问题。
鼓励学生使用英语回答问题，并进行简单的英语对话练。
活动三：看一看
教师出示不同场景的图片，引导学生用英语描述图片中的人物、物品等。
学生也可以尝试用句子描述图片中所发生的故事。
活动四：读一读
学生跟随教师的指导，朗读教材中的单词、短语以及对话内容。
教师可以组织小组竞赛，加强学生的朗读积极性。
3.结束语
本次教学活动旨在通过多种形式的互动，提高学生的英语听、说、读的能力。
希望本次课程能够激发学生研究英语的兴趣，并为他们打下扎实的基础。
二年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou_牛津译林（一起）
二年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou_牛津译林（一起）Unit 2 Can I help you?Lesson7-8一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第二单元第一课时，主要的目标语言有Can I help you? Yes. I want a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan. 本部分创设的情景是，Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等等。
在这个场景中从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标知识目标：1学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help train plane boat ship,能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.2．学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。
技能目标：1. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
2. 能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
3. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
情感目标：同学之间要相互帮助，具有助人为乐的精神。
四、教学重难点教学重点：1.学生能听、说、认读、规范书写单词：toy，help，train ，plane，boat ，ship；2. 能够听、说、读句型： Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan.教学难点：1. 能在适当的情境中运用目标语言How much is it? It’s fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.2. 能够在语境中理解、认知本课which one do you like? I like the blue one. We’ll take it. 这些难点语言的意思。
牛津版小学二年级英语下册2B全册教案
3、会说歌谣Five little monkeys.
教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。
教学难点：能比较自如地应用What do you like…?并能作出相应的回答。
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快
同样方法学习panda,bear,lion
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。
(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。
T:spring
S:跟读
T:Do you like spring?
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
用同样的方法学习summer ,autumn
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Sing a song:Seasonˊs song
1、
(1)T:This is my favourite animal.Look!Do you like this monkey?
Ss:Yes,I do .
T:.教师拿着图片问学生What do you like?
S:引导学生说出I like….
T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。
(3)然后拿出动物图片，学生自己找朋友复习句型。
3. Guessing game -let students guess the new word ‘plane’.
译林出版社牛津英语小学二年级英语下册教案Unit 7 Can I help you？_教案2
Unit 7 Can I help you？Lesson 2Teaching Contents1．Words;Review the words learned in part B2．Every day English:Can I help you?I’d like …3．Part ATeaching aims1．Ss can understand and say the words and drills.2．Ss can play the game with the drills learned．Teaching focus:The drillsTeaching materials:tape, pictures, cards, photos and so on.Teaching stepsStep1 Pre-task preparation1．GreetingsT: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Sit down.T: Hello/ Good morning/ afternoon, boys and girls.Ss: Hello/ Good morning/ afternoon, Miss Chen.2．Free talkT: What are these?S1: They are ….Do pair work and group work.Step2 While-task presentation1．T: Look! Who’s he?S: He’s Wang Bing.T: Look! Who’s she?S: She’s Wang Bing’s mother.T: Where are they?S: In the shop.T: Yes. They are shopping.Today we are going to learn how to do shopping. Let’s learn Unit 7 Can I help you?2．T: Can I help you?S: I’d like a shirt.T: Here you are.S: Thank you.(Read the sentences)3．Work in groupsStep 3 Post-task activities1．Listen to the tape and read after the tape 2．Play the game in part DT: act and sayStep4 Homework1．Listen and read Part A & D for 5 times. Blackboard:Unit7 Can I help you?Can I help you?I’d like…Everyone can read part A。
牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】
牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】【篇一】教材分析:本单元的主要教学内容是询问对季节的喜好。
应多创设生活化的场景，多运用图片、音响模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在自然的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内心的真实情感。
在此基础上，教师可以适当扩展WhatdoyoulikeIlike…日常交际用语，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。
学情分析：本单元是新学期的第一单元，学生通过一年多的学习已经有了一定的英语基础。
应在讲授新课的同时，注重归纳复习。
Thefirstperiod(第一课时)一、教学内容：《牛津小学英语2B》第一单元，第一课时(Learntosay)二、教学目标：1、能听懂一般疑问句Doyoulike…并根据自己的真实感受用Yes,Ido.和NO,Idon’t.回答。
2、能在特定的场景中使用一般疑问句Doyoulike…和他人作简单的交流,语音语调正确。
三、教学重难点：能正确地理解、掌握对话内容，并能初步表演对话。
能比较流畅的对话，并能自如的运用在适合的场景中。
四、课前准备：多媒体图片五、教学过程：Step1.Warmingup1、Greetings.2、Singasong3、Freetalk.HowareyouHowoldareyouStep2.PresentationT:HappyNewYear,children.Youlooksobeautiful!Ss:Thankyou.T:Yourgreencoatisnice.Doyoulikegreen(教师指着一位学生的衣服说，衣服的颜色可以根据实际情况调整。
)S:Yes./No.(逐步引导学生说出完整的应答Yes,Ido./No,Idon’t.) T:WhatdoIlikeGuess!Youcanaskme‘Doyoulike…’Ss:Doyoulike…(多请几位学生猜。
)T:Ilikewinter.TodayI’dliketoshowapictureofawhitewinter.出示白色冬日的图片，教授winter。
译林出版社牛津小学英语2A教案(全册)
课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。
教my family.由慢到快。
Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。
T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。
Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。
T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
最新整理苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇
苏教牛津版小学二年级英语下册教案三篇【篇二】At school一、教学内容:《牛津小学英语2B》第五单元，第二课时(课本B部分)Words: Chinese，Maths ，English ，Music ，PE，Art.二、教学目标：能听懂、会说、初步认读这些单词Chinese，Maths ，English ，Music ，PE，Art六个课程类单词，发音正确。
三、教学准备：多媒体图片四、教学过程：Step1. Preparation1.Greetings.2.Free talk.3.Enjoy a song.(What’s your name?)Step2. Presentation.1. Present the words：2. Play games:a. Listen and repeatb. High and low voice.3. Present the sentences :I’m fine, thank you. I’m good, thank you. I’m well, thank you.4. Ask and answer.Step3.Practice.1.Practise in pairs.2.Act out.Step4.Homework .1.Listen and repeat these words five times.2.Ask and answer with their parent【篇三】一、教学目标：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
(2)初步学唱歌曲My lovely doll。
二、教学重点难点：能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：教学碟片，图片四、教学过程:Step1 Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see?S：I can see…T：Do you like…?S：Yes，I do./No, I don`t先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
牛津译林版小学英语二年级下册全册备课教案
Where, where, where’s the cat?On, on, it’s on the box.Where, where, where’s the cat?In, in, it’s on the box.Sample:Where, where, where’s the ?, , it’s the .Give more words to practice: behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…3. Let’s match4. I can spellStep3. Fun timeShow the picture of Fun Time, and guide Ss to practice: A: Where’s the…?B: It’s…八、作业设计：Homework:1.Recite story time2.Recite the new words and get ready for a dictation九、板书设计Unit 1 Where’s Kitty?Where, where, where’s the ?, , it’s the . (behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…)教学评价：The pair who ask and answer questions correctly can win the points for their group.(show some pictures of different prepositions ) 3. Let’s dubWatch the Cartoon.Students in a group to dub the story.5. Role-playInvite 3 students to act the story.Step 3 Presentation1. Show the picture of Rhyme time2. Watch and answer: What’s the cat’s name?2. Teach: Molly, living room, broom, play with(Use different ways to drill)3. Chant the rhyme together4. Chant the rhyme in group/ pairs3. Change the lyrics of the rhyme八、作业设计：Homework:1. Finish the exercises on the exercise book.2. Read and recite the new words of this chant.九、板书设计Unit 1 Where’s Kitty?Molly, living room, broom, play with教学评价：。
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Where, where, where’s the cat?
On, on, it’s on the box.
Where, where, where’s the cat?
In, in, it’s on the box.
Sample:
Where, where, where’s the ?
, , it’s the .
Give more words to practice: behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…
3. Let’s match
4. I can spell
Step3. Fun time
Show the picture of Fun Time, and guide Ss to practice: A: Where’s the…?
B: It’s…
八、作业设计：
Homework:
1.Recite story time
2.Recite the new words and get ready for a dictation
九、板书设计
Unit 1 Where’s Kitty?
Where, where, where’s the ?
, , it’s the . (behind, under, sofa, vase, basket, dog, monkey, rabbit, hamster, door, window, desk, table…)
教学评价：
The pair who ask and answer questions correctly can win the points for their group.
(show some pictures of different prepositions ) 3. Let’s dub
Watch the Cartoon.
Students in a group to dub the story.
5. Role-play
Invite 3 students to act the story.
Step 3 Presentation
1. Show the picture of Rhyme time
2. Watch and answer: What’s the cat’s name?
2. Teach: Molly, living room, broom, play with
(Use different ways to drill)
3. Chant the rhyme together
4. Chant the rhyme in group/ pairs
3. Change the lyrics of the rhyme
八、作业设计：
Homework:
1. Finish the exercises on the exercise book.
2. Read and recite the new words of this chant.
九、板书设计
Unit 1 Where’s Kitty?
Molly, living room, broom, play with
教学评价：。