最新人教版三年级数学下册简单的小数加减法精品教案 (40)
简单小数加减法教学设计(推荐8篇)
简单小数加减法教学设计（推荐8篇）简单小数加减法教学设计第1篇教学目标：使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。
培养学生比较、归纳等思维能力。
教学过程：—、揭示课题这一单元，我们学习了小数加、减法的汁算。
这节课我们复习小数加、减法的计算。
通过复习，要进一步掌握小数加、减法的计算法则，提高小数加、减法的计算能力。
二、复习小数加、减法的计算。
I．做复习第1题第(1)题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这三道题计算时都有什么共同的地方?小数加法要怎样算?小数加法计算的关键是什么?2．做复习第1题第(2)题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这二道题计算时都有什么共同的地方?小数减法要怎样算?小数减法计算的关键是什么，3、整理计算方法。
提问：你们认为小数加、减法有什么共同的地方，小数加、减法要怎样汁算?关键都是什么?三、加、减法综合练习。
1、口算。
小黑板出示复习第2题，让学生口算，老师板书得数，并结合得数末尾去0、整数部分的O要写的题让学生说说计算时要注意的问题。
2．做复习第3题。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，检查计算过程和验算方法。
3．做复习第5题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，重点检查第二小题列竖式后怎样算比较简便。
4．做复习第6题。
指名学生说—说题意。
让学生解答在练习本上。
学生口答算式和得数．老师板书。
提问：做这道题时是怎样想的?四、课堂小结这节课复习厂什么内容?你在复习中有哪些收获?五、课堂作业简单小数加减法教学设计第2篇教学目标：（一）能结合具体情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义；（二）理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法；（三）培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重点和难点：（一）理解小数加减法的算理，掌握其计算法则是教学重点；（二）位数不同的小数加减法计算是学习的难点。
《简单的小数加、减法》(教案)人教版三年级数学下册
（1）让学生阅读《小数加减法的奇妙之旅》等数学故事，了解小数加减法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
（2）组织学生进行小数加减法游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们运用小数加减法解决实际问题的能力。
（3）鼓励学生在生活中多运用小数加减法，如购物时计算价格、制作美食时计算食材等，培养学生的实践能力和数学思维。
针对以上教学重点与难点，我将采取以下教学方法：
针对小数点对齐的技巧，我将在教学中强调小数点对齐的重要性，并通过实例演示和小练习，让学生反复练习，加深对小数点对齐技巧的理解和掌握。
对于进位与退位的处理，我将通过具体的例子，解释进位与退位的原理，并引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握进位与退位的处理方法。
（4）引导学生关注数学知识与其他学科的联系，如物理、化学等，培养学生跨学科思考的能力。
（5）建议学生参加数学社团或数学奥林匹克竞赛，提高他们的数学素养和综合运用能力。
（6）鼓励学生阅读数学名著，了解数学发展历史，培养学生的数学素养和爱国情怀。
板书设计
①小数加、减法的意义
1.小数加法：将两个小数相加，保持小数点位置不变。
《简单的小数加、减法》（教案）人教版三年级数学下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册的第五单元《简单的小数加、减法》。本节课的主要内容包括小数加、减法的意义，小数加、减法的计算法则，以及小数加、减法的实际应用。
在教学过程中，我将引导学生通过实际操作，理解小数加、减法的意义和计算法则，掌握小数加、减法的运算技巧，并能运用小数加、减法解决实际问题。
《简单的小数加、减法》优秀教案设计(优秀4篇)
《简单的小数加、减法》优秀教案设计（优秀4篇）《简单的小数加、减法》优秀教案设计篇一教学内容简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。
教学目标1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。
3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
重点难点1、掌握小数加减法的计算法则。
2、正确计算小数位数不同的小数加减法。
教学过程：【情景导入】1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算时从哪一位先算？③计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数加减法怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。
板书课题：简单小数的加、减法【新课讲授】1、利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本2.5元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支绿色铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支绿色铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵多少元？一支绿色铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
三年级下册数学教案-简单的小数加减法人教版
三年级下册数学教案简单的小数加减法人教版教案：三年级下册数学教案简单的小数加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章小数加减法的相关知识点。
具体包括小数点对齐的方法、小数的加减运算规则以及实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够熟练地进行小数的加减运算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数的借位运算。
教学重点：小数的加减运算规则和实际应用题的解答。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 例题讲解：例题1：计算2.3 + 1.7解：将两个数写成加法算式，小数点对齐，从右往左相加，若有进位则向左一位继续相加。
答案：4例题2：计算4.5 1.8解：将两个数写成减法算式，小数点对齐，从右往左相减，若不够减则向左一位借位。
答案：2.73. 随堂练习：(1) 计算2.6 + 1.4(2) 计算7.8 3.2(3) 计算4.5 + 2.34. 实际应用题解答：小明有5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少钱？六、板书设计板书示例：小数加法：2.3+1.7_____4小数减法：4.51.8_____2.7七、作业设计(1) 3.2 + 1.5(2) 6.7 2.8(3) 4.4 + 3.62. 实际应用题：妈妈给了小明3.5元，他买了一支铅笔0.7元，他还剩下多少钱？答案：(1) 3.2 + 1.5 = 4.7(2) 6.7 2.8 = 3.9(3) 4.4 + 3.6 = 8(4) 3.5 0.7 = 2.8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。
在讲解例题的过程中，注重引导学生掌握小数点对齐的方法和小数的借位运算。
三年级下册数学教案-简单的小数加减法人教版
三年级下册数学教案简单的小数加减法人教版一、教学内容：我将会使用人教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章小数加减法的内容。
我会教学生们如何进行小数加减法的运算，包括小数点的对齐，以及如何处理进位和借位。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的运算规则，并且能够熟练地进行小数加减法的计算。
三、教学难点与重点：重点是小数加减法的运算规则，难点是如何处理小数点对齐以及进位和借位的问题。
四、教具与学具准备：我已经准备好了 PowerPoint 演示文稿和小数加减法的练习题。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实例引入小数加减法的概念，例如：“小明有3.5元，他又买了一支铅笔，铅笔的价格是2.1元，请问小明还剩多少钱？”2. 讲解：我会通过 PowerPoint 演示文稿详细讲解小数加减法的运算规则，包括小数点的对齐，以及如何处理进位和借位。
3. 练习：我会让学生们做一些小数加减法的练习题，我会逐一讲解他们的答案，并指出他们的错误。
六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出小数加减法的运算规则，并标注重点。
七、作业设计：1. 4.5 +2.32. 7.63.2答案：1. 4.5 +2.3 = 6.82. 7.63.2 =4.4八、课后反思及拓展延伸：课后我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数加减法的运算规则。
对于没有掌握的学生，我会考虑如何改进教学方法，帮助他们更好地掌握这个知识点。
拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，例如：“妈妈给了你50元，你买了一本书，书的价格是28.5元，请问你还剩多少钱？”这样能够让学生们更好地理解小数加减法的实际应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
小数加减法的运算规则是本节课的重点，而小数点的对齐以及如何处理进位和借位是难点。
教学过程中的实例引入、讲解、练习环节以及板书设计都是为了帮助学生们更好地理解和掌握小数加减法。
简单的小数加减法(教案)-三年级下册数学人教版
简单的小数加减法（教案）三年级下册数学人教版教学目标知识与技能1. 理解小数加减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够准确地进行简单小数的加减运算。
3. 学会运用小数加减法解决实际问题。
过程与方法1. 通过具体情境，让学生感知小数加减法的实际意义。
2. 通过操作和观察，引导学生发现小数加减法的计算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 培养学生认真细致、敢于创新的学习态度。
教学内容1. 小数的初步认识2. 小数的组成和读写3. 简单小数的加减法运算4. 小数加减法的应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念和读写方法。
2. 简单小数加减法的计算方法。
3. 小数加减法的实际应用。
教学难点1. 小数点的正确理解和运用。
2. 小数加减法计算中的进位和借位。
3. 解决实际问题时的数据分析和计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程第一阶段：导入与探究1. 利用PPT展示生活中的小数实例，引发学生兴趣。
2. 通过故事情境，让学生初步感知小数的加减运算。
3. 引导学生观察小数的组成和读写方法。
4. 让学生尝试进行简单的小数加减法计算。
第二阶段：讲解与示范1. 详细讲解小数加减法的计算规则。
2. 通过具体例题，展示小数加减法的计算过程。
3. 强调小数点的正确使用和进位、借位的处理。
第三阶段：实践与应用1. 让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。
2. 分组讨论，解决实际问题，培养学生合作交流的能力。
3. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供及时反馈。
2. 教师点评学生的表现，强调重点和难点。
3. 学生分享学习心得，提出改进意见。
板书设计1. 小数的概念和读写方法。
2. 简单小数加减法的计算规则。
《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学人教版
《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的基本思想，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。
2. 小数减法的意义和计算法则。
3. 小数加减法的竖式计算方法。
4. 小数加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则和应用。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位数的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数加减法的意义、计算法则和竖式计算方法，通过例题巩固知识。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 应用：讲解小数加减法的应用，让学生解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单的小数加减法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、练习题等。
七、作业设计1. 基础题：完成课本练习题，巩固小数加减法的基本计算法则。
2. 提高题：完成课后习题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 拓展题：完成拓展练习，培养学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
一、导入1. 利用生活实例：例如，可以提出一个问题：“小明有3.2元，他买了一本书花了2.5元，他还剩多少钱？”通过这个实例，让学生感受到小数加减法的实际意义。
2. 利用游戏：设计一个关于小数加减法的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触到小数加减法。
二、新课1. 讲解小数加减法的意义时，可以通过具体的例子来说明，例如：“0.5元加上1.2元是多少元？”让学生理解小数加法的意义。
简单的小数加、减法教学设计三年级下册数学人教版
4.突破重难点，注重方法指导：在教学过程中，教师应关注学生的困惑，及时给予解答，并总结小数加减法的运算规律。
例如，通过对比整数加减法，引导学生发现小数加减法的运算规律，加深学生对小数点的理解。
5.实践操作，提高运算能力：组织学生进行计算练习，通过反复实践，提高学生的运算速度和准确性。
4.教师将根据学生的作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生课后进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对小数加减法的理解和应用，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：完成课本第35页的练习题第1-6题，重点在于小数点的对齐和基本的加减运算，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认。
通过这个情境，让学生感受到小数加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.学生在教师的引导下，尝试用所学过的整数加减法知识解决这个问题，然后教师揭示小数加减法的运算方法。
（二）讲授新知
1.教师通过对比整数加减法，引导学生发现小数加减法的运算规律，即小数点对齐，从最低位开始逐位相加或相减。
师：“同学们，我们之前学习的整数加减法，是如何进行运算的呢？那么小数加减法又有什么不同呢？”
2.练习题包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。
3.教师在学生练习过程中，关注学生的解题方法和速度，及时纠正错误，指导学生总结经验。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的小数加减法知识，总结运算规律和注意事项。
2.教师强调小数加减法在实际生活中的应用，让学生认识到学习数学的实用价值。
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简单的小数加减法
教学目标
1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，
2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
教学重点
小数加、减法的意义和计算方法。
教学难点
理解“小数点对齐”的道理。
教学过程
一、铺垫孕伏
笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。
8+6= 28+5= 37-5= 12-6
（三人板演，其他学生练习在课堂本）
二、探究新知
1．教学例3
（1）出示主题图．
看图，说说图上画了什么？
你从图中获得什么信息？
你能提出什么数学问题？
（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。
（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。
我们今天就来解决这两个问题。
（4）（教师选择例3）提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。
教师巡视，及时掌握学生讨论情况。
（5）集体反馈。
教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。
（6）集体讨论：0.6+0.8
教师先提示：这道式子是小数加法。
小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。
小数加法又该怎样计算呢？（教师板书：计算）
（7）引导学生两式比较：
一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，
一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐．
（8）学生试笔算0.6+0.8
学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。
教师并示范。
元角分
0 . 6
+ 0 . 8
（一人板演，其他人在本上做）
引导学生说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？
观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？
（9）反馈练习：列出2.8+2.1 6.4+0.9的竖式（订正时注意是不是小数点对齐）（10）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
2．教学例4：
（1）教师选择例4
（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？
（3）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？
（4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？
（5）这个竖式怎样计算？
元角分
1 . 2
- 0 . 6
学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．
（6）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？
教师根据学生的反馈最后说明：
①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。
②从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。
（7）反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2（两人板演，其他人在本上做．）
（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
3．引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法．
使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。
只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。
4．巩固练习：
观察商店图，解决问题。
⑴买2个练习本多少钱？
⑵小东有2元钱，能买什么东西？
⑶你还能提出哪些问题？
学生独立解决第⑴和第⑵个问题再集体反馈。
全体学生根据同学所提的问题进行集体讨论集体解决。
三、巩固发展
1．计算训练
练习二十二第1题
（练习在课本上，允许个别学生用竖式计算）
2．用数学。
练习二十二第2题
学生独立解决，第⑵个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
五、生活中的数学。
六、布置作业小数计算一份。