《发展汉语中级听力Ⅱ》课件
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发展汉语(第二版)中级综合Ⅱ--第5课《再平凡也可以活成一座丰碑》-武惠华 (2)
识
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
昆明
有的是
西伯利亚
红嘴鸥
眼睛都不眨一下
课外练习和学习任务
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
（一）复习本课学过的生词、课文、 重点结构和文化知识，做到能够听写 生词；会使用本课学过的语素和重点 词语组词或说写句子；能够离开课本 复述《再平凡也可以活成一座丰碑》 前半部分的内容。 （二）预习《再平凡也可以活成一座 丰碑》后半部分中出现的生词、课文、 语法点和文化知识。
复习 导入新课
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
分读生词 字词准备 领读生词
纠正发音
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
用提问的方式学生词
和谐
乐趣 学习重点词语 看望 免费
听写及复习
第三次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
介绍交际中的四种表达方式
做课后练习
（一）肯定的表达方式：是；对；当然 了…… （二）知道的表达方式：听说；…告诉我； 从…看到/听到…… （三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也 这么看；你说的一点儿也不错…… （四）提出建议的表达方式：我们是不是…； 我有个主意；……，好吗？
中级综合（Ⅱ）
第5课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
再平凡也可以活成一座丰碑
语言点 字词 准备
文化 知识
综合 训练 读写 训练
听说 训练
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
你完成 作业了吗？ 字词准备
分读生词
导入新课
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
昆明
有的是
西伯利亚
红嘴鸥
眼睛都不眨一下
课外练习和学习任务
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
（一）复习本课学过的生词、课文、 重点结构和文化知识，做到能够听写 生词；会使用本课学过的语素和重点 词语组词或说写句子；能够离开课本 复述《再平凡也可以活成一座丰碑》 前半部分的内容。 （二）预习《再平凡也可以活成一座 丰碑》后半部分中出现的生词、课文、 语法点和文化知识。
复习 导入新课
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
分读生词 字词准备 领读生词
纠正发音
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
理解生词
字词准备
第二次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
用提问的方式学生词
和谐
乐趣 学习重点词语 看望 免费
听写及复习
第三次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
介绍交际中的四种表达方式
做课后练习
（一）肯定的表达方式：是；对；当然 了…… （二）知道的表达方式：听说；…告诉我； 从…看到/听到…… （三）同意、赞成的表达方式：是啊；我也 这么看；你说的一点儿也不错…… （四）提出建议的表达方式：我们是不是…； 我有个主意；……，好吗？
中级综合（Ⅱ）
第5课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
再平凡也可以活成一座丰碑
语言点 字词 准备
文化 知识
综合 训练 读写 训练
听说 训练
第一次课 《再平凡也可以活成一座丰碑》
你完成 作业了吗？ 字词准备
分读生词
导入新课
最新汉语听力教程第二册第二课教案PPT课件
hēn pí
11．这么看（代） zhèmezhe
12．诚心（形） chéngxīn
13．让步（动） ràngbù
14．赚（动） huàn
讲解生词
讨价还价：比喻接受任务或举行谈判时，提出种种条件， 斤斤计较。
其实：表示所说的是实际情况（承上文含转折）
流行：广泛传布、盛行。
赚：（1）获得利润（跟“赔”相对）如：~ 钱 (2) 〈方〉挣（钱）。如： 做一天工 ~ 十元钱。
还价。那么，你一定会赞成我的观点，这就是：服务态度的好 坏会直接影响到顾 客的选择。不信，请听下面的录音《买鞋》··…
一位顾客想买一双鞋，她先走进了一家国营商场…… 加以改进。 顾客：同志，同志！请您给拿一下儿那双鞋。 售货员：哪双？ 顾客：那双白色的右边那双。（售货员把鞋扔给了对方） 顾客：这双挺漂亮的，有23号半的吗？ 售货员：没有。 顾客：又没有！唉，看上的总没我的号。那什么时候能来货？ 售货员：不知道。 顾客：那……您给拿一下儿那双吧，第二排最左边的那双。 （售货员把鞋递给了顾客） 顾客：我可以试试吗？
练习
一、听录音，回答问题： 1、小王这几天的任务是什么？ 2、这个团今天的任务是怎么安排的？
3、 小王这次的任务完成得怎么样？ 二、根据录音内容选择正确答案：
1 ．A B C D 2 ．A B C D 3 ．A B C D 4 ．A B C D 5 ．A B C D 三、根据录音内容，填出下列接待用语： 1.欢迎，欢迎，一路— — — — — —了！ 2.请大家看一看？— — — — — — 都齐了！好，请大家— — — —！ 3.住处我们都已经— — 好了，这是— — — 和— — — ，这
试试，没关系，你随便试。 顾客：你给我拿一下儿这双。 老板：小姐穿多大号的？ 顾客：23号半的，有吗？ 老板：你放心，我这儿号最全了。这双，你试试看怎么样？ 顾客：怎么有点儿挤脚？ 老板：这鞋号小，宁波出的，偏瘦，你再试试这双，24号的。 顾客：这双合适。是真皮的吧？ 老板：没错。保证不会骗你。 顾客：多少钱？
发展汉语(第二版)中级口语II-第2课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
⑴或者……或者……/要么……要么……：分别放在两个小句旳前面，表达两 种不同旳选择区别；语气上“要么”比“或者”委婉，有商议旳语气； ☞要么去上海，要么去北京，除了这两个地方我哪儿也不去。 ☞或者同意，或者反对，只能选择一种。
⑵是……还是……：用在疑问句中，用于选择。 ☞你是同意，还是不同意？ ☞去大连外国语学院是坐23路车还是坐11路车？
语言点和功能句式。
范文：
甲：我觉得婚姻真旳就是一座围城，城外旳人想进去，城里旳人想出来。 乙：为何这么说呢？ 甲：你看，“城外旳人”是没结婚旳人，城里旳人是已经结婚旳人。 乙：确实，就是这么。可是为何城外旳人想进去，城里旳人想出来呢？ 甲：因为城外旳人不懂得城里旳情况，而城里旳人已经过腻了城里旳生活，所
《发展汉语》中级口语课教案 ——《三口一家是理想旳家庭吗》
课文一 三口之家是理想旳家庭吗？
描述图片中旳内容
☎你喜欢这么旳家庭吗？ ☎你旳家里有几口人？
生词： 王楠：这要看怎么说，对丈夫和妻子来说,可能一
个孩子已经足够了。 大卫：为何这么说呢？
足够： ☞老师和学生在饭馆吃饭，学生点了三个菜，
还在接着点，老师觉得菜点多了，说： “ 就我们两个人，三个菜足够了 。”
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻旳优点和缺陷，每组讨论一种形式旳婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/因为……旳关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完毕书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。能够
使用任何道具，模拟多种场景。 ⑵使用题目中提供旳招牌句，并使用课文中出现旳生词、
男生：你不说话，是不是不同意彼得旳想法？
⑵是……还是……：用在疑问句中，用于选择。 ☞你是同意，还是不同意？ ☞去大连外国语学院是坐23路车还是坐11路车？
语言点和功能句式。
范文：
甲：我觉得婚姻真旳就是一座围城，城外旳人想进去，城里旳人想出来。 乙：为何这么说呢？ 甲：你看，“城外旳人”是没结婚旳人，城里旳人是已经结婚旳人。 乙：确实，就是这么。可是为何城外旳人想进去，城里旳人想出来呢？ 甲：因为城外旳人不懂得城里旳情况，而城里旳人已经过腻了城里旳生活，所
《发展汉语》中级口语课教案 ——《三口一家是理想旳家庭吗》
课文一 三口之家是理想旳家庭吗？
描述图片中旳内容
☎你喜欢这么旳家庭吗？ ☎你旳家里有几口人？
生词： 王楠：这要看怎么说，对丈夫和妻子来说,可能一
个孩子已经足够了。 大卫：为何这么说呢？
足够： ☞老师和学生在饭馆吃饭，学生点了三个菜，
还在接着点，老师觉得菜点多了，说： “ 就我们两个人，三个菜足够了 。”
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻旳优点和缺陷，每组讨论一种形式旳婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/因为……旳关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完毕书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。能够
使用任何道具，模拟多种场景。 ⑵使用题目中提供旳招牌句，并使用课文中出现旳生词、
男生：你不说话，是不是不同意彼得旳想法？
发展汉语初级II听力第25课
车厢：
卧铺车厢、一等座车 厢、软座车厢、餐车
列车 列车员 乘务员
来得及：还有时间，能够顾到或赶上 Eg：电影是七点开映，现在刚六点半，你马上去还～。
我们去学校还来得及。 来不及
买票： 退票
环境： ～很好 环保： ～问题
古迹： 历史～
生词
陕西省西安市
西藏自治区拉萨市 发展汉语听力II
短语
发展汉语听力II
发展汉语听力II
Lucia
发展汉语听力II
第25课
我们决定坐火车去
跟读生词
火车票：
坐票、站票、卧铺票
火车：普通快车、动车、高铁
普通快车坐票：硬座、软座
硬座
动车or高铁坐票：一等座、二等座
卧铺票：硬卧、软卧
车票：火车票、汽车票、公共汽车票、
地铁票、船票、飞机票
软座
一等座
二等座
火车票： 坐票、站票、卧铺票
火车：普通快车、动车、高铁 普通快车坐票：硬座、软座 动车or高铁坐票：一等座、二等座 卧铺票：硬卧、软卧 车票：火车票、汽车票、公共汽车票、
地铁票、船票、飞机票
发车 到达 开往 首发站 终点站
旅客朋友们，您好！欢迎您乘坐 本次列车旅行。本次列车是由广州开 往昆明的K365次列车，9点整从首发 站广州西站发车，中午12点到达昆明 ，终点站是昆明火车南站。
√ √ √ x x
发展汉语听力II
听力练习
发展汉语听力II
作业
抄写生词（每个五遍） 朗读短语 根据右边的提示说一段话
发展汉语听力II
谢 谢！
发展汉语听力II
听力练习
（B） （A）
（A） （A）
发展汉语听力II
发展汉语(第二版)中级口语II-第2课PPT课件
☆在反问句中已有明确的表述，暗含说话人要表达的意思
⑴你难道真的要去吗？ 意思是
你不应该去。
⑵这种事难道见得还少吗？ 意思是
这种事情见得很多。
⑶难道我们就被这点困难吓倒了吗？
意思是
我们没有被困难吓倒。
我已经解释过了， 难道你还不明白吗？ 。 老板说得那么清楚， 难道你还有什么疑问吗？。 他是个穷光蛋， 难道你还指望他还你钱吗？ 。 这件事早就发生了 ，难道你真的不知道吗？
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻的优点和缺点，每组讨论一种形式的婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/由于……的关系，……上， 在……看来”各造3个句子
2.完成书后P24小组活动 要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。可以
使用任何道具，模拟各种场景。 ⑵使用题目中提供的招牌句，并使用课文中出现的生词、
⑴大卫想问王楠什么时候去看电影，他应该怎么问？ 大卫：王楠我们去看电影吧，你是今天有时间呢，还是明天有时间呢 ？ ⑵大卫问王楠什么时候去看电影，王楠怎么回答？ 王楠： 要么周六去，要么周日去，其他时间不行 。 ⑶花同样的钱，王楠觉得买笔记本电脑比买台式机好，她怎么 对大卫说？ 王楠：花同样的钱， 与其买台式机还不如买笔记本电脑 。
☀提示：从两方面说
招牌句：
为什么这么说呢？
为什么呢？
甲：我觉得网上购物风险很大。 乙：为什么呢？ 甲：我们看不见真实的商品，而且不能和卖家面对面的
交流，运送的时候还可能弄坏商品。
生词：
丈夫
妻子
构成
孩子
生词、课文、练习构成一课。 第二课由三篇课文构成。
语言点： 难道……吗？
中级汉语听力教程 第二课
D、北京的大学生和全国的大学生一样聪明 3、关于男人女人谁更聪明的研究，下面哪个结论是课文中 没有提到的？ A、男人比女人聪明 B、女人比男人聪明 C、录音填空
1、男人和女人在智力上有无▁之分？ 2、女子的大脑可能比男子▁大一些。 3、最近又有人进行了更为▁的研究。 4、女生的成绩多▁中间。 5、北京的男女大学生智力▁全国大学生的水 平。
一、判断正误
1、很久以来，人们就在争论是男人更聪明， 还是女人更聪明。（ ） ２、14世纪的科学家都认为男人比女人聪明 。（ ） 3、14世纪的科学家都认为女人比男人聪明。 （ ） 4、14世纪后，许多医生不再研究这个问题。 （ ）
5、《新科学家》是一本杂志。 （ ） 6、1978年的研究结果是，女人更聪明。（ ） 7、最近的调查发现，男女大学生的聪明程度 差不多。 （ ） 8、这次调查发现，男生之间学习成绩差距较 大，女生之间学习成绩差距较小。（ ） 9、在中国，北京的男女大学生比其他地区的 大学生聪明。（ ）
就…来说 jiu…lai shuo as far as…is concerned 差别 chabie difference
课文
男人、女人在智力上有无高低之分？ 是男的更聪明，还是女的更聪明？这在历 史上一直是个有争议的话题。14世纪的一 些科学家认为，女人不如男人聪明，理由 是男的大脑比女子的大脑重。从那以后， 许多医生进行了很多方向的研究，1978年 有人在《新科学家》杂志上发表了研究结 果，认为女子的大脑可能比男的的稍大一 些，因而证明女人更聪明。
第二课 男人女人谁更聪明
生词
智力 zhì lì intelligence 高低 gāodi relative superiority or inferiority 争议 zhengyi dispute 话题 huti topic 男子 nanzi male
发展汉语中级听力第二课教案
三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）:“采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2. 听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
预习下一课生词。
2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。
第一课你学了多长时间汉语了 《发展汉语》(第二版)听力课课件
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第1课
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
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第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
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◆初级
记◆住办（理）
No Im级班－高级班 初级水平－中级水平－高级水平
◆办（理）
“办”和“办理”各是一个词，都有承办和处理的意思，但怎么用有区别 “办”多用于口语，“办理”则多用于书面。如：
◆◆他我出今去天办上记事午住儿只了办，了现一在件还事没儿回。来。
◆学生们正在办理延长（学习时间的）手续。 ◆通知：请同学们明天下午两点到留学生办公室办理借书证。
No Image
第1课
2、句子部分 （1）听前讨论：
◆助词“了” （2）听第三句后：
◆说说“两三分钟”和“二三十分钟”各是多长时间？
（记3）住边听边跟读句子录音。
No Image
第1课
◆助词“了”
说说下面句子里“了”所在的位置： ◆今天早上，我吃了早饭。 ◆今天早上，我吃早饭了。
No Image
第1课
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
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第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
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◆初级
记◆住办（理）
No Im级班－高级班 初级水平－中级水平－高级水平
◆办（理）
“办”和“办理”各是一个词，都有承办和处理的意思，但怎么用有区别 “办”多用于口语，“办理”则多用于书面。如：
◆◆他我出今去天办上记事午住儿只了办，了现一在件还事没儿回。来。
◆学生们正在办理延长（学习时间的）手续。 ◆通知：请同学们明天下午两点到留学生办公室办理借书证。
No Image
第1课
2、句子部分 （1）听前讨论：
◆助词“了” （2）听第三句后：
◆说说“两三分钟”和“二三十分钟”各是多长时间？
（记3）住边听边跟读句子录音。
No Image
第1课
◆助词“了”
说说下面句子里“了”所在的位置： ◆今天早上，我吃了早饭。 ◆今天早上，我吃早饭了。