高中历史教师教学工作总结
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）
高中历史教学工作总结报告（精选13篇）高中历史教学报告篇1时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。
20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20xx年高考的风向标。
而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。
我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。
对于新增加的部分在教学中适当的关注。
另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。
情况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第12 题( “论文关键词”、14 题( ) “理学家辩论”、17 题( ) “孙中山言论”、23 题( ) “局部战争”，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。
2、非选择题：第39 题( “美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。
3、 39 题与 20xx 年相比，第从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。
4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。
这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定，也无处询问。
所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。
在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。
高中历史教师工作总结(7篇)
高中历史教师工作总结（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史教学工作总结5篇
高中历史教学工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我担任了高中历史教学工作，负责指导学生系统地学习和掌握历史知识。
通过本学年的教学，我深刻认识到历史教学的重要性，同时也获得了一些宝贵的教学经验。
以下是我对这一学年教学工作的总结。
二、教学工作回顾1. 课程设计与安排在课程设计方面，我遵循了教学大纲的要求，同时结合了高中学生的特点，设计了丰富多样的教学内容。
通过系统的历史知识传授，我注重培养学生的历史思维能力和分析解决问题的能力。
在课程安排上，我合理安排了每个单元的教学时间，确保了教学进度与质量的平衡。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
这些方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了学生的自主学习和合作探究。
同时，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频、地图等，丰富教学手段，增强了教学的直观性和趣味性。
3. 学生管理与评价在学生管理方面，我注重学生的个体差异和多样性，尊重学生的个性发展。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和课后活动，培养学生的独立思考和创新能力。
在评价方面，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
三、教学成果与反思通过本学年的教学，我取得了以下成果：学生的历史知识水平得到了显著提高，大多数学生在历史学科上取得了优异的成绩；学生的历史思维能力和分析解决问题的能力得到了培养和提高；学生的学习态度和兴趣得到了激发和保持。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
例如，部分学生在学习历史时存在记忆困难和方法不当的问题；部分学生在课堂讨论中缺乏积极参与和深入思考的能力；部分学生存在历史知识与现实生活脱节的现象。
针对这些问题，我认为可以在以下几个方面进行改进：加强历史知识的巩固和复习，帮助学生掌握有效的记忆方法；引导学生深入思考和积极参与课堂讨论，提高他们的分析解决问题的能力；将历史知识与现实生活相联系，增强学生对历史的认知和兴趣。
高中历史教师工作总结5篇
高中历史教师工作总结5篇工作总结是对一定时期的工作进行总结、分析和研究，肯定成绩，发现问题，吸取教训，探索事物发展规律的书面文体，用于指导下一阶段的工作。
下面小编带来高中历史教师工作总结，对于各位来说大有好处，一起看看吧。
高中历史教师工作总结1 _学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担负着高三年级四个班的教学任务，同时还担任了高三年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视高三生的学习成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一、改变学生在教学中的地位传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。
在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。
比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。
如“英国为什么要发动鸦片战争”，“如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志”细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。
高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的。
高中历史教学工作总结5篇
高中历史教学工作总结高中历史教学工作总结精选5篇〔一〕在过去一年的高中历史教学工作中，我认真贯彻了新课程标准的要求，以学生为中心，注重活动教学，各项工作获得了一定成效。
首先，在教学内容方面，我注重把握历史的开展脉络，重点讲解各时期的重要事件，同时融入生动有趣的历史故事，使学生更好地理解和记忆历史知识点。
在讲解时，我想方法把古代的文化、科技等内容联络到当今的生活中，进步学生的兴趣和学习积极性。
同时，我也注重开展多样化的课外教学活动，例如组织学生进展寻访古迹、进展文化解读等，让学生在理论中更好地理解和学习历史知识。
其次，在教学方法和手段方面，我积极运用现代教育技术，如多媒体课件、网络课堂等，使课堂教学更加生动、形象、直观，让学生体验到学习的乐趣。
同时，在教学过程中，我把重点放在培养学生的分析、考虑和判断才能上，引导学生学会如何运用各种历史知识去分析和解决问题，让学生真正掌握知识、运用知识。
最后，在班级管理方面，我一直强调班级文化建立和学生日常学习、生活习惯的养成。
我认为只有在良好的班级气氛中，学生才能更好地承受知识，发挥自身潜力。
因此，我经常组织班级文化建立活动，如班委选举、文明礼仪比赛等，培养学生的集体荣誉感和责任感。
同时，我也注重学生的心理辅导，及时帮助学生解决学习和生活上的困难，建立良好的师生关系。
在今后的教学工作中，我将继续做好自己教学工作的各个方面，注重学生素质的全面进步，进一步加强与学生的交流与沟通，打造更好的课堂教学效果，培养像我这样的历史老师。
高中历史教学工作总结精选5篇〔二〕高中历史教学工作总结与目的作为一名高中历史老师，我深知历史学科的重要性和教育意义。
历史教学的目的不仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和历史思维才能。
回忆过去的一年，我认真总结了自己的教学工作，找出了一些缺乏之处，并制定了新的教学目的，以便更好地为学生效劳。
1.教学方法的改良。
在教学中，我注重运用多种教学方法和策略，如讲解、讨论、分组活动等，让学生更好地理解并掌握历史知识。
高中历史教师工作总结个人工作总结7篇
高中历史教师工作总结个人工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史教学工作总结6篇
高中历史教学工作总结6篇篇1一、背景本学期我担任高中历史教学工作，在教学过程中，我认真履行职责，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
在此，我对本学期的教学工作进行全面的总结和反思。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要讲授了中国古代史、近代史和现代史的相关内容。
我认真研究了教材，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我注重知识的系统性和连贯性，引导学生理解历史事件的因果关系，提高学生的历史分析和解决问题的能力。
2. 教学方法在教学方法上，我采用了多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养学生的历史思维能力和创新能力。
同时，我还充分利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，使学生更加直观地了解历史事件。
三、教育教学成果1. 学生成绩通过本学期的教学工作，学生的历史成绩得到了显著提高。
在期末考试中，班级平均成绩达到了优秀水平。
同时，还有多名学生在历史竞赛中获得了优异成绩，为班级和学校争得了荣誉。
2. 课堂教学在课教学过程中，我注重与学生的互动，关注学生的学习情况。
通过小组讨论、案例分析等形式，学生的课堂参与度得到了显著提高。
同时，我还注重培养学生的历史思维能力和创新能力，通过引导学生思考历史事件的原因和影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学改进与反思1. 教学改进在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对历史学科的兴趣不高，需要进一步加强引导和激励。
其次，部分学生的历史基础知识薄弱，需要加强基础知识的巩固和练习。
针对这些问题，我将进一步改进教学方法和手段，注重培养学生的历史兴趣和历史素养。
同时，我还将加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的历史学习。
2. 教学反思本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我在教学过程中还需要更加注重学生的个体差异，因材施教。
其次，我还需要进一步提高自身的教育教学水平，不断更新教学理念和教学方法。
高中历史教师教学工作总结【十篇】
高中历史教师教学工作总结【十篇】高二是奔向高三的分水岭，是一个十分重要的阶段，下面是小编为大家整理的高中历史教师教学工作总结【十篇】，接下来我们一起来看看吧!高中历史教师教学工作总结1回顾高二一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。
作为一名第一次带高二的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。
所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。
以下分别就这两方面作简要阐述。
1、对教材的处理。
个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。
显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。
因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。
那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。
2、对方法的指导。
我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。
要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。
所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。
针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
3、还存在的问题。
首先，对研究高考方向努力还不是很够。
没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。
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中学历史教师个人工作总结本学期，我担任***年级历史教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。
本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
篇二：2011年至2012年高中历史教师工作总结2011年至2012年工作总结本学年中，上学期我担任高一3至6班的历史教学，本学期我担任高一（1）（2）（3）（6）班的历史教学工作，时刻保持危机感，谦虚勤勉的向老教师学习，既从实践中积累和总结教育经验和方法，更尽力阅读教学理论和历史教学专业著作，及时运用于教学，不断提高教学能力素养。
一、政治思想方面在政治思想上，我热爱党和人民的教育事业，关心学校发展，爱岗敬业，恪尽职守。
我热爱历史专业和历史教育工作，视之为自己毕生追求的事业，期望能在教学园地不辜负学生、家长和前辈们的期望。
能有所成绩而不愧对理想！。
在教学中，我认真贯彻国家的教育方针和新课改精神，忙碌之余，学习胡锦涛等中央领导同志的科学发展观，把科学发展观的重要思想渗透到教育教学中。
将爱国主义情怀、爱新疆和兵团的精神融入到历史教学中，阐发中华民族的传统美德，使他们热爱祖国、爱新疆、爱祖国历史文化。
我始终恪守“学高为师,身正为范”，努力提到师德修养，以党员教师的标准要求严格要求自己，关心每个同学生活和成长，遵守学校规章制度，爱岗敬业，认真完成学校和领导安排的每一项工作，乐意协助同事。
二、教育教学工作首先、我始终把课堂教学放在首位，结合新教材，专研课标，认真备课。
根据课标，反复的阅读和体会教材，设计教学思路，广泛泛阅读专业书籍，摘取恰当的史料和教学案例摘取适合历史教学的史料，运用到历史教学中。
注重史料的分析和创设情境，能让学生体悟历史情景，能为他们感悟历史提高条件，更能让他们体悟历史教学和史料分析的过程，在此过程中，培养学生史料分析能力和历史意识，形成论从史出的思想，从而使学生形成严谨的作风，求真求实的精神。
在课堂中注意学生的反应和学习效果，，及时写课后反思，虚心的将课堂中的情况向其他老师请教，加以不断的修正，在课后我认真批改和讲解作业。
其次、在教学中，我始终坚持在知识传授中坚持方法，能力和分析视野教学，所以在教学设计中，我始终把自己放在引导者地位，把学习和锻炼的机会给予学生，让他们成为学习的主体，让他们成为课堂主人，在课堂学到学习能力和终生学习的意识和方法。
三、教学教研方面首先、完成学校各项工作外，积极参加乌鲁木齐市，学校和政、史、地学科组新课改的集体备课、讲公开课、听课、评课等教研活动，不断吸取的教学经验，不断提高自己的业务水平和教学能力。
利用课余时间辅导、培优，在师生的共同努力下两位同学获得新疆维吾尔自治区历史知识竞赛一名学生获得二等奖，三名同学获得三等奖。
其次，我尽量在余暇时间认真的阅读新课改相关著作、教学论文和教学案例，以及试验区老师的课改经验，与此同时也不忘自己专业素养的提高和教学理论的补充。
我认真研读了《国史概要》《中国近代是——中国的奋斗》《15世纪以来世界九强兴衰史》、《做一个优秀额的班主任》《世界史纲》《全球通史》等，特别是对《世界史纲》《15世纪以来世界九强兴衰史》等认真依据教学的需要坐眉批和注释，摘抄，运用到教学设计和课件制作当中，还准备用来自己命制试题。
做到学生有“一碗水”、教师就要有“一桶水”。
最后，就是从各个方面学习努力调高自己的教学素养和教学技能，我们往往把教学视为一门技巧或者科学。
这是有失偏颇的。
教学不但是是一门可以量化的科学，还是一种艺术和一种情感相互交流和培养过程，因此，在教育教学中，老师应该从自己的言行举止注重自己的人格魅力，用自己的快乐和探究的精神去感染学生，引导学生向往知识和热爱学习。
在教学中，我们应该花更多时间学习心理知识，了解学生心理和情感世界，走进学生理解学生，为学生们成长铺平路。
教育工作，常做常新、永无止境。
作为有责任感的教育工作者，必须肩负起“教书育人”的神圣历史使命，以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其规律，尽职尽责的做好本职工作。
2011年12月8日篇三：中学历史教师个人工作总结2013年度个人教学工作总结谌征锋本学期，我担任高二年级历史教学工作，继续担任历史教研组组长一职，在这一年里，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
六、积极应对期考备考，以求期考取得大进步；为了更好地帮助学生复习备考，我从2013年12月16日起到2014年1月20日，除了元旦节放假，我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练，学生都认为效果非常之好，有利于检验和督促自己复习。