校企合作“厂中校”建设方案
校企合作建设方案
校企合作建设方案一、方案背景我们得聊聊这个方案的背景。
随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求越来越旺盛。
而学校，作为人才培养的摇篮，肩负着为企业输送高质量人才的重任。
校企合作，就是让学校与企业紧密牵手，共同培养出适应市场需求的高素质人才。
二、合作目标我们的目标是什么？简单来说，就是实现学校与企业之间的资源共享、优势互补，共同培养出具备实际操作能力、创新能力和职业素养的高素质人才。
三、合作内容1.人才培养这是校企合作的核心。
学校要根据企业的需求，调整专业设置和课程体系，注重培养学生的实践能力和创新能力。
企业则要参与到人才培养过程中，提供实习、实训等机会，让学生在实践中提升自己。
2.教学改革校企合作，意味着学校的教学改革要与企业需求紧密对接。
学校要引入企业元素，改革教学方法，让学生在学习中感受到企业的氛围。
3.师资队伍建设教师是人才培养的关键。
学校要与企业共同培养师资队伍，让教师具备实际操作经验和创新能力。
企业可以定期选派技术骨干到学校授课，学校也可以选派教师到企业挂职锻炼。
4.实践基地建设实践基地是校企合作的重要载体。
学校要与企业共同建设实践基地，为学生提供实践平台。
企业则可以充分利用实践基地，选拔优秀人才。
四、合作模式1.紧密型合作学校与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，共同参与教学过程，共同评价人才培养质量。
2.松散型合作学校与企业根据实际需求，开展灵活多样的合作。
如企业为学生提供实习、实训机会，学校为企业提供人才培养服务等。
3.项目型合作学校与企业以项目为纽带，共同开展技术研发、人才培养等活动。
五、合作保障1.政策支持政府要加大对校企合作的扶持力度，制定相关政策，鼓励企业参与人才培养。
2.组织保障学校和企业要建立健全组织机构，确保合作顺利进行。
3.经费保障学校和企业要共同承担人才培养经费，确保合作项目的实施。
4.质量保障学校和企业要共同关注人才培养质量，建立质量评价体系，确保培养出高素质人才。
校企合作厂中校建设方案
校企合作厂中校建设方案随着社会的快速发展以及全球化的不断深入，校企合作成为了当前热门的话题之一。
作为一种新型合作模式，校企合作已经取得了广泛的应用和超教育部高校合作联盟+企业生态系统成为了创新引领和联合培养的重要力量。
其中校企合作厂中校工程就是一种新型的校企合作模式。
本文结合实际情况，从校企合作的作用、校企合作厂中校建设的意义、建设方案以及应该注意的问题等四个方面来探讨校企合作厂中校建设方案，旨在为校企合作厂中校建设提供参考。
1、校企合作的作用校企合作是将企业的资源与学校的人才捆绑在一起，充分利用双方优势的一种合作模式。
校企合作的出发点在于培养能够紧跟时代发展步伐的优秀人才。
学校可以利用企业的实际项目，让学生在实践中应用所学的知识，提高学生的实际能力，达到“所学即所用，所用即所学”的目的；而企业可以将学校培养出来的优秀人才引进企业，推动企业发展。
此外，校企合作还可以促进校园创新，培养有技术、有能力、有发展潜力的高级专业人才和高技术人才，为高校与社会合作发展打下坚实基础。
2、校企合作厂中校建设的意义校企合作厂中校工程是校企合作的一种新型模式，它将学校与企业放在同一个平台上，实现学校教育与企业培训相结合，培养出适应企业实际需要的优秀人才，有着重要的意义。
一方面，校企合作厂中校工程可以增强学生的实践经验，提高学生的能力水平，让学生更好的适应社会的发展需要。
厂中校建设可为学生提供重大平台，让学生有机会参与到企业的实际项目中，获取业务经验、提升能力、拓展视野。
另一方面，校企合作厂中校工程也可以为企业提供优秀人才，培养符合企业实际需求的人才，更好的适应企业未来的发展需要。
学校的高素质人才在企业深入参与实际项目的培训中能够更好地获得职业认同、技能培养和拓展自我价值的机会，同时也是打造企业品牌的强有力保障。
3、建设方案在筹划校企合作厂中校工程时，首先需要明确校企合作的宗旨，以学生的能力提升为导向，注重企业的实际需求和人才培养的具体思路。
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、背景与意义随着社会经济的快速发展，高校与企业之间的合作日益密切，校企合作共建工程成为推动双方共同发展的重要途径。
通过校企合作共建工程，可以充分发挥高校的人才培养和科研优势，满足企业的技术需求，促进产学研深度融合，实现资源共享、优势互补、共同发展的目标。
二、目标校企合作共建工程旨在建立长期稳定的合作关系，促进双方资源共享、优势互补，推动科研成果转化和人才培养，实现共同发展。
三、实施方案1. 确定合作领域根据双方的实际需求和优势特点，确定合作领域，包括科研合作、人才培养、技术转移等方面。
双方可以根据实际情况确定具体合作项目，明确合作目标和任务。
2. 建立合作机制建立校企合作共建工程的组织机构和管理制度，明确各自的职责和权利，确保合作项目的顺利推进。
建立定期沟通机制，及时解决合作中出现的问题，保障合作项目的顺利实施。
3. 资源共享双方可以在人才、设备、科研成果等方面进行资源共享，充分发挥各自的优势。
高校可以为企业提供科研支持和人才培养，企业可以为高校提供实践基地和技术支持，实现资源共享、优势互补。
4. 项目实施根据合作协议，双方共同制定合作项目的实施计划和进度安排，明确合作的具体内容和目标。
在项目实施过程中，双方要加强沟通，及时调整和完善项目计划，确保项目顺利实施。
5. 成果评估对合作项目的实施效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进合作方案，不断提升合作水平和效果。
四、保障措施1. 加强领导支持高校和企业要加强领导支持，明确校企合作共建工程的重要性和紧迫性，为合作项目的顺利实施提供坚强的组织保障。
2. 建立激励机制建立校企合作共建工程的激励机制，对于取得显著成绩的合作项目和个人给予奖励，激发合作的积极性和创造性。
3. 完善服务体系建立健全的服务体系，为合作项目提供全方位的支持和服务，解决合作中的各类问题，确保合作项目的顺利实施。
五、总结校企合作共建工程是高校与企业合作共赢的重要途径，通过合作共建，可以实现资源共享、优势互补，促进双方的共同发展。
校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案随着人才培养模式的不断变革和市场竞争的不断加剧，校企合作已经成为一种发展趋势，其核心在于实现对教育的全面改革和对企业的深度融合。
其中，校企合作“厂中校”建设方案是一种新型的合作形式，它能够极大地提升教育的实践性和应用性，有效提高学生的综合素质，促进校企之间的良性互动和发展，具有重要的价值和意义。
一、厂中校的定义和特点厂中校，是企业内部和高等教育机构之间集成培养的一种模式，即学生在企业内学习，也在学校内学习，实现两地教育的无缝对接。
通过在企业和学校之间交叉学习和对接，学生可以更好地理解和将学习与实践相结合，在拥有更好的创新能力和实际经验的同时，更好地满足市场和企业发展的需求。
厂中校的特点主要有以下几点：1、教育和实践的有效结合。
2、实现了校企之间的结构性融合。
3、学生有更多的机会接触真实的工作环境和企业文化。
4、学生可以更好地获得由前沿技术和知识构成的培训。
5、提高了学生的社会适应能力，减少了企业初期的培训成本和学员的浪费。
二、厂中校的意义和价值1、优化企业的人才结构，提高企业的发展水平。
在厂中校模式下，企业可以有效地吸纳教育资源，引导高校向企业需求领域靠拢，提升人才的实践能力。
同时，企业能够创造出适应市场和行业发展的培训和教育模式，进一步激发人才的学习热情，减少压力，提高工作的满意度和创新力，实现企业的全面发展。
2、提高教育质量，实现人才培养的突破。
通过厂中校模式，教育机构可以更好地融合产业链，快速定位市场需求，提高人才在企业的适应性和创新能力，促进教育质量的丰富与提高，实现人才培养的突破。
同时，教育方还可以通过优秀企业的操作和管理经验等方面，为学生复合型、创新型和实践型的人才培养强化教育，在未来职业竞争中占据更高地位。
3、推进行业的可持续发展和社会的和谐。
过去粗放的人才培养已不能适应现代社会和市场需求，而厂中校，不仅可以实现人才培养的质量提高，同时，也能够将人才的素质和需求与市场和行业发展紧密融合在一起，推进行业的可持续发展。
校企合作“厂中校”合作建设协议-迪怩斯合作
校企合作“厂中校”合作建设协议甲方：四川工业科技学院（以下简称甲方）法人代表：张富明注册地址：电话：传真：乙方：四川迪怩司食品有限公司（以下简称乙方）法人代表：注册地址：电话：传真：因甲乙双方专业建设和工作需要，为加强校企深度合作，发挥各自的资源优势，在平等自愿的基础上，以实现人才培养目标，提高人才培养质量，实现“厂中校”的合作模式，经双方友好协商，现就校企合作共建食品类专业建设“厂中校”事项达成如下协议：一、指导思想为顺应四川省经济发展的步伐，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业建设与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是甲方专业建设的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
甲方主动深入乙方调研，了解乙方人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为乙方解决人才技术、用工难题，急乙方生产与研发之所急。
2.校企互利原则合作双方互利是校企合作的基础。
乙方有权优先选拔留用合作专业的学生，有权根据学生能力对学生就业进行淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评，严格按照专业人才培训方案结合乙方企业文化及技术需求开展教育教学。
4.校企互动原则甲方将专业设在乙方厂内，专业老师在厂内给学生上课，定期由乙方高级技师对专业教师进行培训，聘请高级技师或能工巧匠进行讲座。
加强校企互动，甲方教师在乙方学到了实践知识和能力，乙方技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构基于“厂中校”合作模式，成立专门组织机构，由甲方、乙方分别选派管理干部，成立管理领导小组（另行协商），一方面做好专业学生的教学、管理、生活工作，一方面做好专业学生对乙方企业文化、岗位的了解和熟悉，为专业学生在学习过程中进车间实习实训做好各方面工作。
校企合作“厂中校”建设方案范文（六篇）
校企合作“厂中校”建设方案范文根据《校企合作协议》，通过甲乙方双方进一步友好协商，特制订"秭归职教中心空调制冷专业实训基地校企合作建设方案"。
一、建设总则以甲乙双方互惠互利为建设原则，甲方根据教学>计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容、项目给予适当安排，并派担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。
甲乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。
甲方派员跟随实习学生进行管理，乙方负责为甲方教师提供免费培训。
二、合作目标：1、校外实训基地。
甲方以乙方为中心安排顶岗实习活动。
乙方按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容，指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质；2、校内实训室。
甲方积极扩大实训室建设规模，加大投入，更新设备设施。
在现有实训室的基础上，由乙方按照台套/____人的标准无偿提供焊枪、空调等约____万元的设备新建焊接技术、装配维修两大实训室。
三、建设内容：1、加强校外实训基地建设，甲方根据专业教学计划和课程教学大纲、乙方生产要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，并提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排；学生从面试到签订实习合同、实习>鉴定评议等整个过程中，甲方需安排一名额教师进入企业配合乙方管理学生实习工作，乙方在此期间为甲方教师免费提供食宿和新技术、新工艺培训，为甲方教师的转岗培训、提升培训提供必要支持。
2.甲方每年春季开学10天后安排学生进乙方开展为期____个月的工学交替活动，乙方充分满足活动需要的场地、设备、材料，并保证与乙方正式职工同工同酬。
学生在使用乙方的机器设备时，必须在乙方的指导教师的指导下，才能上机操作，操作过程中必须遵守有关安全生产操作规程；对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核；根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业；3、甲方需向乙方提供实习生实习推荐表(盖有学校公章、贴有照片)、学籍>证明、身份证复印件，如甲方提供的实习生有关资料与事实不符或违反有关规定，乙方有权随时通知甲方退回学生。
校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案校企合作是指学校与企业之间进行合作，通过共同开展教学、科研和实训等活动，实现教育与产业的融合。
在校企合作中，“厂中校”是一种常见的合作模式，即在企业内部建设一所“学校”，为企业员工提供教育培训和职业发展机会。
一、厂中校的背景与意义1.1 背景随着经济全球化的加深和科技进步的推动，企业对高素质人才的需求越来越高。
传统的教育体系往往与企业需求脱节，独立的学校无法满足企业对人才培养的需求。
因此，校企合作逐渐兴起，为培养适应市场需求的应用型人才提供了新的机会。
1.2 意义建设“厂中校”有以下几个重要意义：1）满足企业人才需求：通过在企业内部建设学校，可以更好地满足企业对高素质人才的需求，提供符合企业要求的培训与学习机会。
2）促进人才培养与实践结合：通过在实际工作环境中进行学习，能够更好地将理论知识与实践操作相结合，提高学生的职业素养和实践能力。
3）提升员工绩效和福利：员工能够在工作之余进行继续教育，提高自身的技能和专业水平，从而提升自己的绩效和职业发展空间。
4）推进企业创新能力：学校的建设与企业的创新密切相关，通过建设“厂中校”，可以促进企业的技术创新与人才培养相互促进，提升企业的创新能力。
二、厂中校建设的主要内容2.1 教学设施建设为了满足教学需要，厂中校需要建设相应的教学设施。
包括智能化教室、实验室、实训基地等。
教室应该配备先进的教学设备和多媒体教学设备，实验室和实训基地应该具备现代化的实验设备和实训器材。
2.2 师资队伍建设厂中校的师资队伍是教学工作的核心。
为了保证教学质量和培养效果，需要建设一支高素质的师资队伍。
可以通过引进优秀的教师或与高校合作共建，也可以由企业内部培养教师。
2.3 课程设置与教学改革厂中校的课程设置应与企业的需求紧密结合，以市场需求为导向，设置有针对性的教学内容。
同时，还应进行教学改革，推行项目制教学、实践教学等教学模式，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
示范校建设校中厂成立方案
示范校建设校中厂成立方案一、项目背景近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着教育资源分配不均、创新能力不足等问题。
为了培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们提出了在示范校中建设校中厂的计划。
这个计划旨在将学校与企业相结合，为学生提供更为丰富的实践机会，让他们在校园内就能感受到职场的氛围。
二、项目目标1.培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。
2.促进学校与企业之间的紧密合作，实现资源共享。
3.提升学校的知名度，为学校发展注入新的活力。
三、项目内容1.建立校中厂组织架构校中厂将设立厂长、副厂长、技术部、市场部、财务部等职能部门，形成完整的组织架构。
厂长由学校校长兼任，副厂长由企业负责人担任，各部门负责人由学校和企业相关人员共同组成。
2.设立校中厂基金为了保证校中厂的正常运营，学校和企业将共同设立校中厂基金。
基金主要用于支持校中厂的项目研发、设备购置、市场开拓等方面。
3.开展项目合作校中厂将与企业开展紧密合作，共同承担科研项目，培养学生的实践能力。
学生可以参与项目的研发、生产、销售等环节，感受职场氛围。
4.建立校中厂课程体系学校将根据校中厂的需求，调整课程设置，增加实践性课程。
同时，校中厂也将为学校提供实习实训基地，让学生在校园内就能进行实践操作。
5.举办校中厂文化节为了丰富学生的校园生活，提高他们的综合素质，校中厂将定期举办校中厂文化节。
文化节包括技能竞赛、创新创业项目展示、企业论坛等活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
四、项目实施步骤1.筹备阶段（1）成立校中厂筹备小组，负责项目的策划、组织和实施。
（2）制定校中厂建设方案，明确项目目标、内容、实施步骤等。
（3）与意向企业进行洽谈，达成合作意向。
2.实施阶段（1）按照方案开展校中厂建设，完善组织架构。
（2）设立校中厂基金，确保项目运营资金。
（3）开展项目合作，培养学生实践能力。
（4）调整课程设置，建立校中厂课程体系。
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校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案
根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想
为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构
成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
领导小组主要职责:
1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;
2.领导、组织校企合作的实施工作;
3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度;
4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
四、基本任务
根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。
校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。
校外合作基地的基本任务:
1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;
2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养;
3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训;
4、共同参与人才的培养;
5、优先满足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于通过学院和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。
合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。
以下是几种合作模式。
“厂中校”合作模式
厂中校模式，即学校进企业。
厂中校模式可采用:学校根据专业培养目标需要，与合作企业建立“一体化模块式培养”方式的“车间课堂”“企业夜校”“短训班”“强化班”的学生与企业生产零距离对接的教学培养机制。
2.“订单”合作模式
招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。
校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业订单班等。
3.工学交替模式
根据企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。
其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。
学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。
4.教学见习模式
学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观
摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
5.顶岗实习模式(2.25+0.75 模式)
2(25+0.75模式是指在校专业学习2.25 年，之后进行专业顶岗实习，即学生前2.25年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。
建立标准化的流程(教学—实习—就业)，它的实质是:一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。
学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
6.合作建立职工培训基地
根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校)，如酿酒生产操作、分析与管理、菌种生产操作、分析与管理，以及相关质量监控与营销服务等培训基地。
7.成立专业教学指导委员会
根据专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。
明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学院确立校外实习、实训基地。
8.举办校企联谊会及企业家报告会。
学院每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
六、保障措施
1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。
学院保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等)，实现资源共享。
2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。
3.学院制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。
将开展校企合作工作情况纳入学院教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。
医药与健康管理系
二〇一二年十月八日。