人教部编版四年级下册语文练习课件-第三单元 巩固提升精练
▪ 二、根据拼音写字组词。
▪ 1．yù 随心所( 欲 ) 沐( 浴 )
▪ 2．shù 技( 术 ) 叙( 述 )
▪ 3．wěi ( 伟 )大 ( 纬 )度
▪ 4．tān ( 摊 )贩 沙( 滩 )
▪ 5．shè ( 设 )计 ( 社 )会 ▪ 6．jì ( 计 )划 ( 记 )录
▪ 7．zé 选( 择 ) 沼(泽
▪ 5．赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是
我国( 宝贵
)的历史文化遗产。
11
▪ 不但……而且……
▪ 既……又……
▪ 6．这种设计，在建桥史上是一个创举， 既
(
)减轻了流水对桥身的冲击力，使桥
不容易被大水冲毁，(
)减轻了桥身的
重量，又 节省了石料。
▪ 7．这座桥( 不但 )坚固，(而且 )美观。
12
——有一万三千多里。
▪ 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。 这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是 用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着 方砖，十分(平坦 平整)，像很宽的马路，\ 五六匹马可以并行。
19
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的 瞭(liào)望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上， 每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒 (lěi)。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
7
▪ 六、填写反义词。 ▪ 伟大—( 渺小 ) 保存—( 销毁 ) ▪ 粗糙—( 精致 ) 便宜—( 昂贵 ) ▪ 节省—( 浪费 ) 坚固—( 松散 ) ▪ 热闹—( 冷清 ) 完整—( 残缺 ) ▪ 学富五车—( 不学无术 ) ▪ 形态各异—( ) 千篇一律
8
▪ 七、在括号里填上合适的词语。
子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击 用。 ▪ C．我国的长城全程都是修在八达岭上的。
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▪ 6．说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹” 的原因是(多选AB)C( )
▪ A．长城高大坚固，用巨大的条石和城砖筑 成。
▪ B．长城像一条长龙，在崇山峻岭之巅蜿蜒 盘旋。
▪ C．长城是全凭古代劳动人民的智慧和血汗 建造起来的。
▪ 4智．慧“文房才四干 宝”指________，“雅人四好” 指________，“梅兰竹笔墨菊纸砚”是________， 琴“棋书中画 医四诊”指_______花_中。君子
望闻问切
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▪ 十四、阅读小天地。 ▪长 城
▪ 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之巅 蜿蜒——盘——旋——。—从——东——头——的——山—海——关——到— 西头的嘉峪关，
▪ ( 世界闻名 )的石拱桥 ( 名扬中外 )的画
▪ ( 雄伟)的赵州桥 ( 雄伟 )的图案 ▪ ( 宝贵 )的文化遗产 ( 美丽 )的水花 ▪ 八、把下列词语补充完整。
▪ 人( 来)人( 往 ) 车( 水 )马(龙 )
▪ 沸沸( 扬 )( 扬 ) 川( 流 )不(息 )
▪ 万人( 空 )( 巷 ) 张( 灯 )结(彩 )
16
▪ 1．《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》 三首古诗都是围绕__中_国_传_统_节_日__________来写 的。《元日》表达了诗人 _____________除_旧_迎_新_时_无_比_喜的悦 心情；《九月九 日忆山东兄弟》抒发了诗人 对家乡亲人的思念 __________________之情。
)
3
▪ 三、看拼音，写词语。
符号 放牧 保存 欧洲
4
欲望 创举 石匠 历史
5
四、比一比，再组词。
借 借书 惜 可惜
县 县城 悬 悬挂
酒 饮酒 洒 洒水
异 异乡 弃 放弃
存 放弃 在 正在
设 设计 没 没有
历 历史
验 验证
厉 厉害
脸 脸面
6
▪ 五、填写近义词。 ▪ 发明—( 创造 ) 贡献—( 奉献 ) ▪ 保存—( 保留 ) 粗糙—( 粗劣 ) ▪ 传承—( 传播 ) 雄伟—(宏伟 ) ▪ 节省—( 节约 ) 坚固—( 牢固 ) ▪ 宝贵—( 珍贵 ) 悠闲—( 清闲 )
26
▪ “很自然地想起”是因为作者被 长城这一伟大奇迹 ______________所震撼，敬佩、热爱 _________________古_代的劳动情人感民 油然而生。
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▪ 5．下面说法错误的一项是(C ) ▪ A．从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一
万三千多里。 ▪ B．城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛
▪(
)(
络
)不绝
绎
纸上( 谈
)( 兵
)
9
▪ 九、选择恰当的词语填空。
▪ 改进 改正 改善
▪ 1．蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进
(
)了造纸术。
▪ 2．新校舍的落成，(
)了我们的学习环
境。
Байду номын сангаас
改善
▪ 3．发现错误，就应立即( 改正 )。
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▪ 宝贵 珍贵
▪ 4．熊猫是一种十分( 珍贵 )的动物，是我国 的国宝。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数 不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、 汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一 步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和 智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
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▪ 这样气魄(雄伟 宏\伟)的工程，在世界历史 上是一个伟大的奇迹。
▪ 十、按要求完成句子练习。 ▪ 1．画面上的这些人，有的只有黄豆那么大，
有的甚至不到一寸。(修改病句) ▪ 画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至
只有黄豆那么大。
2．我国的造纸术极大地促进了人类社会的进步 和文化的发展。(缩句)
造纸术促进了进步和发展。
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▪ 3．走在街上的，是来来往往、形态各异的人： 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 (仿写句子)
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▪ 7．读了这篇短文后，说说你的感想。 ▪ 长城这项伟大的工程凝聚了我国古代无数劳
动人民的智慧和血汗。
25
▪ 十五、写作。 ▪ 在你成长的过程中，经历过哪些印象深刻的
“第一次”呢？请以《难忘的第一次》为题， 写一篇习作。要把第一次的经历写清楚，还 要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 300字左右，语句通顺连贯。
▪ 2．本单元学习的____造_纸_术__是我国古代“四 大发明”之一，其他三个是指南_针_______火、药
活字_印_刷_术_____、________。
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▪ 3．《纸的发明》《赵州桥》分别介绍了 造_纸_术______的发明和赵州桥雄的伟_______坚_固、 _美_观______、________，两篇课文都赞美了 我国古代劳动人民的________和________。
▪ 1．用“\”划去括号里不恰当的词语。 ▪ 2．作者是通过移步换景的方法来介绍长城的。
那么，文中表明作者观察地点变化的词语是： ________→________→____________。 ▪ 远3看．长城用“——长”城脚画下出短文站中在长的城上比喻句。
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▪ 4．第3自然段中的“站”“踏”“扶”说明 作者已经__走_近_了_长_城______________________。
▪ 2．清明时节____雨_纷_纷_____，路上行人欲断魂
________。异乡
佳节
▪ 3．独在________为异客，每逢________倍
思亲。
15
十二、在方框中加上合适的标点符号。 桥面两侧有石栏 ， 栏板上雕刻着精美的图案 ： 有的刻着两条相互缠绕的龙 ， 嘴里吐出美丽的 水花 ；有的刻着两条飞龙 ， 前爪相互抵着 ， 各自 回首遥望 ；还有的刻着双龙戏珠 。
▪ _____山_上_的_野_花_很_多___：有的__像_菊_花_那_样_美_丽________， 有像的荷花_那_样_纯_洁____________像，桂花有那样的飘香 ________________。
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▪ 十、根据课文原文填空。
▪ 1．千门万户__曈_曈_日____，总把新桃换旧_符_______。
巩固提升精练
一、给加点字注音。
屠．苏( tú ) 灵魂．( hún ) 创．造( chuàng ) 携．手( xié ) 救济．( jì ) 设．计( shè ) 智．慧( zhì ) 而且．( qiě ) 实验．( yàn ) 积累．( lěi ) 省．城( shěng ) 横．跨( héng )
部编人教版四年级下册语文《单元复习课件-第三单元》课件
挤：①〔人、物〕紧紧靠拢在一起；〔事情〕集中在同一时
间内；②地方相对地小而人或物等相对地多；③在拥挤的环 境中用身体排开人或物；④用压力使从孔隙中出来；⑤排斥； 排斥。
词语积累
繁星 藤萝 淡绿 粉绿 指挥 整齐 花穗 朦胧 毛茸茸
波涛 墨绿 集中 穿插 节拍 白桦 寂静 朝霞 墨水瓶
●读课文为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起……〞？
“所有的绿〞指的是不同颜___、不同地方的绿。 当风吹来的时候，这些绿___的东西就被风吹动了起来， 随着风的吹拂的方向，有节奏的动了起来。因为风的 方向变化，所以看起来就像是按着节拍飘动在一起。
●读了?白桦?，你知道“作者从哪几方面写了“白桦 树〞吗？ 作者从白桦树的枝叶、气质、朝霞里的白桦树几方面 进展描写的。
?在天晴了的时候?依次描写了雨后的小路、小草、小 白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全 诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴 的景___，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象 简明、寓意深化，韵律和谐，读起来朗朗上口。
积累背诵
课文中的段落
?繁星?〔七一〕 这些事——
是永不漫灭的回忆； 月明的园中，
Hale Waihona Puke 拟人句1.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在 一起，静静地穿插在一起。〔?绿?〕
2.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一 起…… 。〔?绿?〕
3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串 花穗齐绽，洁白的流苏如画。〔?白桦?〕
4.夸耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢； 不再害怕的小白菊，渐渐地抬起它们的头 。 〔?在天晴了的时候?〕
大海可以指母亲,故土等有关思乡的东西,这对于 作者而言是尤为重要的事物。就像光之于星,香之于花。 但是这里却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离 家乡的日子里,作者的思想,因为远离家乡而失去了与 家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星,失去了香的花,自 己的思想失去了灵魂。这句话表达了作者家乡对于自 己的重要,也说明作者想念家乡。
人教版部编版统编版四年级语文下册期末备考第三单元总复习PPT课件
语 文
中的风雨”指的是什么？
复
习 心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。当
课
件 心中的“风雨”来临时，只得向母亲诉说，只
母亲可理解我们！
怎样理解“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花
小 没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？”
学
大海可以指母亲,故乡等有关思乡的东西,这对于作者而
语
文 言是尤为重要的事物。就像光之于星,香之于花。但是这里
元 是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜
重 欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是 点 本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自
己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶
段。
重点字词盘点
本单元的重点字词主要集中在精读课文中必需 要掌握的生字新词，同时也囊括了重点词语的运 用与迁移练习，希望同学们努力回顾所学，并以 此为基点查缺补漏，完善自己的知识体系。
复
习 却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,
课
件 作者的思想,因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如
口语交际
单 本单元交流平台教给了我们——
元
“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的
重 基本特点进行了回顾和梳理，帮助我们将零散模
点 糊的认知清晰化，让我们初步了解现代诗的一些
特点。
综合性学习
本单元的综合性学习教给了我们——
单 本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教 学相辅相成，分步推进；《短诗三首》课后的“活动提示”
重点句子·排比句
小
学 大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?
语
文 复
部编版人教版四年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编版人教版四年级语文下册第三单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版四年级语文下册导入一导入二导入一u说一说：你看到了什么？想到了什么？唐代诗人白居易这样评论诗：诗。
导入二绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。
其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
者简介读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构：上下部首：糸书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。
结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。
词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。
指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。
接二连三的思想活动。
清脆的响声。
再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？《繁星》（七一）课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下，母亲的膝上。
幼时与母亲在一起的旧事。
强调印象十分深刻。
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
u这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，排比母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。
对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。
u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对母亲的怀念。
人教部编版四年级语文下第三单元提升练习及答案
、读拼音f d nx 1 ng( m e ngl o ng( mαnmi e(第三单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:,写词语。
（9分）) t e nglu 6()j 1 j 1 ng( )) b o t Q o( )Zh d oxi C( )毛r 6 ngr 6 ng( )(5分)徜徉(Ch C ng t C ng)炫耀(XU a绣花(XU 1 Xi U)余晖(hu1 j U n)绽开(d 1 ng Zh a n)三、辨字组词。
(6分)漫（）膝（)挥（慢（）漆（)辉（绣（）徉（)末（透（洋（)抹（四、选词填空。
(12 分)XUCn) )X 1 gα i( )、在加点字正确的读音下面画“√”。
重叠重合1.所有的绿，挤在一起,（）在一起，交叉在一起。
2.对称图形可以完全（金晖余晖3.白桦树在灿灿的（）里，闪着晶亮的雪花。
4.夕阳的（）透过云霞，洒在江心。
漫灭磨灭）的贡献5. 人民教师为培育后代作出了不可（6. 这些事是永不（）的回忆。
五、根据意思写词语。
（5分）1. 磨灭,模糊难辨。
（）2•间隔穿插，互相穿过。
（）3. 举止大方，不呆板，不拘束。
（4. 没有鲜明的轮廓或细节，勉强看见C5. 没有一点儿声音，非常安静。
（六、日积月累。
（5分）1. 诗是，诗给人类2. 诗和音乐一样，。
3. 诗是强烈感情的，它源于的情感。
七、根据课文内容填空。
（10分）1. 《繁星（七一）》中、、都能表达出浓浓的母爱。
2. 《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了和______ 的修辞手法，描写了大自然中的绿，让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是，诗中描写绿的句子是。
的修辞手法，用的表达方式，描绘出一幅的画卷。
3.《在天晴了的时候》中诗人运用八、课内阅读。
（8分）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
1. 这两节诗选自《》，作者是苏联的。
最新部编版四年级语文下册第三单元知识巩固提升练习及答案
幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1.用“ ”画出“我”在幻境里看到的东西。(2 分)
2.从文中找出下列词语的近义词。(4 分)
温和—(
) 奇幻—(
)
好像—(
) 坚实—(
)
3.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕ ”。
(2 分)
(1)“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好
第三单元提升练习
时间:90 分钟 满分:100 分 得分:
一、读拼音,写词语。(9 分)
fán xīng(
) téng luó(
) bō tāo(
)
méng lóng(
) jì jìng(
) zhāo xiá(
)
màn miè(
) xī gài(
)、在加点字正确的读音下面画“√”。(5 分) 徜．徉(cháng táng) 炫．耀(xuàn xuán) 绣．花(xuì xiù) 余晖．(huī jūn) 绽．开(dìng zhàn) 三、辨字组词。(6 分)
)的贡献。
6.这些事是永不(
)的回忆。
五、根据意思写词语。(5 分)
1.磨灭,模糊难辨。(
)
2.间隔穿插,互相穿过。(
)
3.举止大方,不呆板,不拘束。(
)
4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。 (
)
5.没有一点儿声音,非常安静。(
)
六、日积月累。(5 分)
1.诗是
,诗给人类
以
。
2.诗和音乐一样,
。
3.诗是强烈感情的
像”,句意不变。 ( )
(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。 ( )
4.将文中画“ ”的句子改写为陈述句。 (2 分)
四下语文精品教学PPT第三单元 训练精品PPT 人教部编版2
“赤”“携”“踏”“涉”，这些动词体现了诗人内心的喜悦，对大自然的 向往之情。
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
第三单元
12* 在天晴了的时候
一、选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
绽．透(zàn
zhàn) √
曝．着(√pù bào)
携．手(xí
xié) √
涉．过(sè
shè) √
赤．脚(c√hì chí)
晕．皱(yūn
yùn) √
二、读拼音，写词语。
三、选字填空。
径 凉 淀 瀑
经 谅
绽 曝
四、写出下列词语的近义词。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
部编版语文四年级下册第3单元 语文园地习题课件(图片版 10张ppt)
2．根据诗歌的内容选一选(填序号)：第一、二小节描写的是( ① )景象， 第三、四小节描写的是( ② )景象。你分别是从文中哪些词句看出来的， 请用“ ”画出来。 ①早春 ②晚春 ③初夏 3．从诗中你体会到了作者什么样的情感？( A ) A．对大自然的热爱之情。 B．讨厌春天的情感。 C．渴望春天快快过去。
语文四年级 下册
第三单元
语文园地
一、选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
屈．原(q√ū qǔ) 杜甫．(pǔ fǔ√ )
韩愈．(yú y√ù )
陶渊．明(yān yuā√n )
刘禹锡．(x√ī xí)
范仲．淹(zhǒnɡ
zhònɡ ) √
二、按要求写句子。 1．仿照下面的两节诗，再续写一节。 秋风，你是黄的吗？
——看，你把数不清的谷穗，都染得金灿灿。 秋风，你是白的吗？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
秋风，你是红的吗？ ——看，你把这么多的高粱，都染得像红色的火焰。
2．注意加点的部分，仿照例句写一个描写颜色的句子。 例：那草滩的绿，绿．得．娇．嫩．；那菜花的黄，黄．的．蓬．勃．；而那湖水的蓝，又 是蓝．得．多．么．醉．人．啊！ 那辣椒的红，红得热烈；那橘子的橙，橙得可爱；那茄子的紫，紫得多么 诱人啊！
几只水灵灵的小鸟啼着新 它们的眼神给我的血管注射着快乐 我发现心思抖落的时候新鲜而纯净
春已不在季节的门槛徘徊 树成群地站着，不再想失落翅膀的痛苦
我那甜甜的思绪脆脆地滴落着
小桃树浅红的笑容纯真而恬静 金黄的阳光在嫩色的叶子上一格一格移动
我的年龄开着一朵米色花 1．作者大量地运用了 拟人 的修辞手法，抓住了 小草 、 小鸟 、 桃树等 能表现春天特点的景物来描写。
小学语文人教部编版四年级下册第三单元巩固提升检测卷(有答案）
部编版语文四年级下册第三单元巩固提升检测卷一、读拼音，写词语。
(8分)xī gài bō tāo duǒ cáng yōng jǐjì jìng tú mǒ xiù huāzhǐ huī二、填空题1．辨字组词。
(4分)膝（________）茸（________）绣（________）霞（________）漆（________）耸（________）诱（________）霸（________）2．按原文填空。
(3分)（1）天上的风雨来了，________________；心中的风雨来了，______________。
（2）刮的风是_______的，__________是绿的，__________是绿的，_____________是绿的，3．按课本内容填空。
(11分)⑴．《白桦》是一首现代诗，通过描写雪中白桦的____________________，表达了作者对___________之情。
⑵．诗歌常常表达了诗人________的感受，蕴含着________的想象。
通过本单元的学习，我知道了________________ 、______________等许多中国伟大的现代诗人。
我还知道一些外国伟大的诗人，如____________、______________等。
⑶．这些事——是永不漫灭的回忆：___________，__________，_________。
⑷．突然一阵风，好像____________，所有的绿就整齐地____________……⑸．_________的枝头，_________潇洒，串串____________，________如画。
⑹．诗是__________，它源于______________的情感。
——华兹华斯⑺．诗是人类__________________________，诗给人类______________。
——艾青4．查字典。
人教部编版四年级语文下册第三单元提升练习PPT
____粉____红
____橘____红
____深____红
___桃_____红
红得__发__紫________
红得_发___黑________
2．2诗．中诗画中“画—“——”—的”句的子句主子要主运要用运了用(了C( )的修)的辞修手辞法手。法(。2 分(2)分)
A．A反．问反问
B．B比．喻比喻
校园
十一、课内阅读。(12 分) ①好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
②到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
③刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ④所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
1．请模仿诗中画“~~~~~”的词语，将下面的词语补充完整。(3 分)
C．C排．比排比
3．3这．首这诗首的诗作的者作是者_是_艾____青________，__他，所他写所的写“的绿“”绿，”不，只不是只眼是前眼的前颜的色颜，色，
更是更心是中心的中感的受感，受他，心他中心的中“的绿“”绿象”征象着征_着____希_____望_____、_____生_____命_____、______。__。 4．积4诗．极中诗“向中到“上处到的是处绿生是的活绿…的态……度”…，。”你，能你说能说说“说到“处到”处会”是会哪是些哪地些方地吗方？吗(至？(至
繁星(一零二) 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
1．读诗歌，选一选，把正确答案 填在括号里。(填字母，6 分) (1)“只有你是我灵魂的安顿”
中“安顿”的正确解释是( B )
A．安排，使人或事物有着落 B．安稳
部编版四年级语文下册第三单元习题课件
括生字词的读音和含义、语法规则、修辞手法等。
02
反思二
多读多写，提高阅读和写作能力。学生应该多读多写，通过阅读和写作
来提高自己的阅读和写作能力，加深对语文知识的理解和运用。
03
反思三
注重思维训练和拓展。学生应该注重思维训练和拓展，通过思考和分析
问题来提高自己的思维能力和解决问题的能力。同时，也要注重跨学科
02
单元同步练习习题
练习题一：词语搭配
总结词
词语搭配练习
详细描述
本练习题主要考查学生对词语搭配的掌握情况，包括形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配等。通 过练习，可以帮助学生更好地理解词语的含义和用法，提高语言表达能力。
练习题二：句子转换
总结词
句子转换练习
详细描述
本练习题主要考查学生对句子结构的理解和转换能力，包括 肯定句与否定句的转换、疑问句与陈述句的转换等。通过练 习，可以帮助学生更好地掌握句子的结构和语法，提高阅读 理解和写作能力。
阅读理解是语文学习中非常重要的一部分， 通过阅读理解的习题，可以帮助学生更好地 理解文本内容，提高阅读能力和思维能力。
详细描述
阅读理解的习题可以包括文本内容的理解、 主题思想的把握、人物形象的塑造等方面的 内容，让学生通过阅读文本，深入理解文本 内容，提高阅读能力和思维能力。同时，也 可以通过阅读不同体裁、不同风格的文本， 拓宽学生的阅读视野，提高阅读水平。
练习题三：阅读写作
总结词
阅读写作练习
详细描述
本练习题主要通过阅读短文和写作短文的方式，考查学生的阅读理解和写作能力。在阅 读部分，学生需要理解短文的主要内容和思想，回答相关问题；在写作部分，学生需要 根据给定的主题或情境，写一篇短文。通过练习，可以帮助学生提高阅读理解和写作能