星级评价等级评定细则
员工级别评定细则
员工星级评定细则一、评定等级1、员工级：普通员工、一星、二星2、管理级：三星、四星、五星3、现有管理层默认为三星4、四星为资深管理层5、五星为店助储备，有需求的门店可从五星员工中直接选拔任命店助二、评定资格1、基层员工★入职满半年以上的普通员工可自愿通过晋级考试进行一星评定★在一星岗位满半年以上的一星员工可自愿通过晋级考试进行二星评定2、管理层员工★现在职的管理岗位员工默认为三星员工★在职满半年以年的三星员工可自愿通过晋级考试进行四星评定★在职满半年以年的四星员工可自愿通过晋级考试进行五星评定三、评定方式通过考试进行评定，理论和实操各100分，先进行理论测试，理论成绩≥80分者有资格进行实操测试，实操测试≥80为达标1、基础员工★前台：先之网培训内容(50%)+审计(20%)+实操(30%)★客房：先之网培训内容(50%)+实操(50%)2、管理层员工★前台：先之网培训内容(40%)+审计(20%)+实操(30%)+店长评议(10%) ★客房：先之网培训内容(50%)+实操(40%)+店长评议(10%)四、评定时间每年两次：3月、10月(结合员工技能大赛)，由事业部总/副总经理、人事部下店集中统一考核。
五、星级奖励1、员工级★普通员工晋升为一星员工，在原有基本工资基础上+50元/月★一星员工晋升为二星员工，在原有基本工资基础上+100元/月2、管理级★三星员工晋升为四星员工，在原有基本工资基础上+50元/月★四星员工晋升为五星员工，在原有基本工资基础上+100元/月六、评定对象1、酒店一线员工(前台、副理、保洁、主管)2、总部二线人员及门店财务及保安等员工可考虑工龄奖。
从实行之日起在岗工作满一年基本工资+50/月，三年封项七、备注1、对企业有特殊贡献者(在突发事件中受到表彰、专业创新、好人好事受到表扬等)可破格晋级(高于现有星级一个级别)2、有重大违纪者或给企业造成重大损失者，取消其星级员工资格及相关待遇3、离职员工再次入职后原星级无效，需重新进行星级评定八、执行日期二零一七年八月一日起正式执行佳泰宾馆人事部2017年7月21日。
大众点评星级评定标准
大众点评星级评定标准
1.星级评定标准是根据店铺的综合表现来评定的，包括：环境、服务、口味、性价比等方面。
2. 环境：包括店铺的装修、整洁程度、氛围等，评定标准是从1-5颗星，5颗星为最高评价。
3. 服务：包括店铺的服务态度、专业水平、响应速度等，评定标准是从1-5颗星，5颗星为最高评价。
4. 口味：包括菜品的口感、质量、创新程度等，评定标准是从1-5颗星，5颗星为最高评价。
5. 性价比：包括菜品价格与质量的匹配程度、优惠活动等，评定标准是从1-5颗星，5颗星为最高评价。
6. 根据店铺的综合表现，最终评定店铺的星级。
5颗星为最高评价，1颗星为最低评价。
7. 大众点评平台对星级评定标准进行严格把控，确保评价的公正性和客观性。
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小学“星级班级”考评细则范本
小学“星级班级”考评细则范本
尊敬的家长：
您好！为了更好地提高小学生的学习成绩和全面发展能力，我校特推出了“星级班级”考评细则，以期激励学生积极向上，班级共同努力。
一、学习成绩考评
1. 学科成绩考核：以期中、期末考试成绩为主要依据，成绩排名前三名的学生将获得相应加分。
2. 作业完成情况：每位学生都要认真完成课堂作业、家庭作业，按时提交。
未完成作业的学生将扣分，影响班级的星级评定。
二、课堂表现考评
1. 课堂纪律：学生应遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不打扰他人，否则将扣除相应分数。
2. 积极参与：学生应积极回答问题、提问问题，并主动参与班级探究活动和实践学习，获得老师认可者将获得加分。
三、团队协作考评
1. 合作精神：学生应与班级同学友好相处，互相帮助、支持、鼓励，共同完成集体任务。
若出现损害班级团结的行为，将扣分。
2. 班干工作：班干部应认真履行职责，组织和带领班级同学参加各项活动，并及时向老师汇报工作情况，表现出色者将获得加分。
四、品德表现考评
1. 校纪校规：学生应严格遵守学校的规章制度，不参与任何违纪行为。
如有违反，将会受到相应处罚，并扣分。
2. 德育实践：学生应积极参加德育实践活动，表现出良好的品德素养和社会责任感，将获得相应加分。
以上是我们学校“星级班级”考评细则的主要内容，希望通过这样的考评制度，能够激发学生们的学习动力，培养他们的团队合作精神和良好的品德素养。
同时，也鼓励家长们与学校共同合作，共同关注和引导孩子的学习和成长。
祝愿每个班级都能成为“星级班级”，共同创造美好的未来！
谢谢！
敬上！。
小学“星级班级”考评细则范本
小学“星级班级”考评细则范本1. 学习成绩考评：- 考核项目包括各科目的期中、期末考试成绩、平时作业完成情况等。
- 优秀：成绩在班级前10%。
- 良好：成绩在班级前30%。
- 进步：成绩有明显提高。
- 达标：成绩符合年级要求。
2. 课堂表现考评：- 考核项目包括听讲、发言、课堂纪律等。
- 优秀：积极参与课堂互动，课堂纪律良好。
- 良好：能够按时完成课堂任务，发言积极正面。
- 进步：课堂表现较前一阶段有明显改善。
- 达标：能够遵守课堂纪律，完成基本学习任务。
3. 行为考评：- 考核项目包括作业完成情况、纪律表现、合作态度等。
- 优秀：积极主动完成作业，自觉遵守纪律，乐于助人。
- 良好：能够按时完成作业，遵守纪律，有团队合作精神。
- 进步：行为表现较前一阶段有明显改善。
- 达标：能够遵守纪律，按时完成基本作业。
4. 社会实践考评：- 考核项目包括社会实践活动参与情况、社区服务等。
- 优秀：积极参与社会实践活动，表现出良好的公民意识。
- 良好：能够主动参与社会实践活动，体现社会责任感。
- 进步：社会实践参与度较前一阶段有明显提高。
- 达标：能够积极参与基本的社会实践活动。
5. 卫生考评：- 考核项目包括班级整洁度、个人卫生等。
- 优秀：班级整洁，个人卫生习惯良好。
- 良好：班级整洁，个人卫生基本符合要求。
- 进步：班级整洁度和个人卫生有明显改善。
- 达标：班级整洁度和个人卫生基本符合要求。
6. 品德考评：- 考核项目包括遵纪守法、友善相处等。
- 优秀：能够以身作则，遵纪守法，与他人友善相处。
- 良好：能够遵守纪律，友善与他人相处。
- 进步：品德表现较前一阶段有明显改善。
- 达标：能够遵守基本纪律，与他人基本友善相处。
以上是小学“星级班级”考评细则范本，可以根据实际情况进行适当调整和修改。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
（3）有一支相对稳定的数量足够 （按班级数1:1配备）、业务精湛的校 外兼职教师队伍，能充分满足课程改 革需要，在德育工作、校本选修、研 究性学习、社会实践、社团活动等方 面起到指导示范作用。
（4）图书馆专职人员不少于3人， 其中至少1人为图书管理专业出身人 员。理、化、生实验室专职实验员的 配备比例为10轨制学校2、2、2人，12-16轨制学校3、3、3人，16轨制 以上需同比增加。二室人员均具有专 业技术职称，60%以上有中级以上专 业技术职称；非图书、实验专业出身 人员均经过设区市级及以上上岗培 训，取得合格证书，并参加相应专业 提高培训，能胜任工作。医务室至少 配备2名具有资质的医务专业人员 （可 聘用社区医院等医疗机构专业人员全 日制在校工作） ，在编在校专职医务人 员至少1人，寄宿制规模较大的学校 需适当增加专职医务人员。
3.校园布局合 理，环境优美。环 境设计独特，内涵 丰富。人文气息浓 郁，文化品位高， 形成和谐、健康、 积极向上的氛围。
（1）校园布局合理，教学区、运动 区、生活区三区分开，图书馆、实验 室、信息中心的布局便于使用。
（2）建筑、道路、绿化、文化景点 等设计体现办学理念，有整体规划， 有个性特点，有较高的文化品位，形 成和谐、健康、积极向上的教育氛围。 文化景点具有传承性、教育性。
不达标（C）
办 学 条 件
1.学 校 独 立 设置。规模在30个 班以上，平均班额 达标。生均占地面 积不少于30平方 米（老城区学校不 少于25平方米）， 新建学校不少于66667平方米。校 园校舍满足师生学 习、生活的需要。
（1）专门举办高中学历教育的独立 法人，校园内外均未主办义务教育段 学校；同一校名下无独立法人高中分 校、校区及义务教育段学校。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
（3）10~12轨制学校的理、化、生普通类标准实验室按4、4、3配备，有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等。13轨制以上学校的理、化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照选科情况和开齐开足实验要求增加相关实验室数量（含美术、音乐、体育等专用实验室也需相应增加）。其中：13~14轨制学校，理、化、生普通类标准实验室总数至少增加1个（优先配备物理实验室）；14~16轨制学校，理、化、生普通类标准实验室需各增加1个；17轨制以上学校，理、化、生普通类标准实验室数在14~16轨制配备要求基础上同比增加。能根据学校人才培养需要，装备设施设备先进的探索、创新、数字等各类特色实验室，但不抵算理、化、生普通类标准实验室。
（1）重视骨干教师的培养，优秀教师群体已基本形成。2/3学科有设区市级以上的学科带头人，或4/5学科有设区市级骨干教师（含教学能手、教坛新秀等）。
（2）有本校培养的在职在编特级教师（或教授级中学高级教师、省级有突出贡献的中青年专家），或有2名及以上省特级教师“培养对象”“后备人才”（以设区市文件为据）；外聘特级教师或教授级中学高级教师近三年内全职在本校在岗。特级教师或教授级中学高级教师等在承担相应的教育教学工作外，能较好发挥传帮带作用，在指导、引领学科建设和骨干教师培养等方面成效突出，教师认同度高。
（3）3/5以上学科师资较强，各有2名及以上教师在设区市及以上范围内享有声誉，具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力。
（1）领导班子及干部队伍选拔任用公开透明，职数设置、年龄结构、专业结构等科学合理，学历全部达标。95%以上的干部在教学第一线任教。近三年，10%以上的干部具有半年以上校际交流任教、支教、挂职锻炼等经历。
服务员星级评定细则
前厅服务员等级评定细则一、服务员级别定为：一星级服务员、二星级服务员、三星级服务员、四星级服务员、五星级服务员五个级别。
二、一星级服务员的标准：1.来店1个月以上2.对厨房菜品的基本口味了如指掌3.对门店规章制度、企业文化有初步了解，并考核分数在75分以上4.被客人投诉不超过一次三、二星级服务员标准1.已经有一星级服务员的资格2.来店2个月以上3.对厨房菜品的口味、主要原料有深入了解4.对门店规章制度、企业文化有初步了解，并考核分数在80分以上5. 被客人投诉不超过一次6.可以处理一些简单的客户投诉（如菜慢，菜有杂物，菜品没熟等）7.工作态度：热爱本职工作，遵守规章制度，忠于职守、团结同事，服从工作分配，起到良好的带动作用。
四、三星级服务员标准1.首先要有二星级服务员的资格方能评选三星级服务员2.来店3个月以上3.对门店规章制度、企业文化有初步了解，并考核分数在85分以上4.工作态度：热爱本职工作，遵守规章制度，忠于职守、团结同事，服从工作分配，起到良好的带动作用5.累积被客人投诉不超过26.可以灵活处理大部分客户投诉，将店里损失降到最低并且使客人满意7.对厨房菜品的口味、主要原料、加工流程有深入了解五、四星级服务员标准1.首先要有三星级服务员的资格方能评选四星级服务员2.来店4个月以上3.对门店规章制度、企业文化有深入了解，并考核分数在90分以上4.工作态度：热爱本职工作，遵守规章制度，忠于职守、团结同事，服从工作分配，起到良好的带动作用5.累积被客人投诉不超过26.可以灵活处理大部分客户投诉，将店里损失降到最低并且使客人满意7.对厨房菜品的口味、主要原料、加工流程有深入了解四、五星级服务员标准1.首先要有四星级服务员的资格方能评选五星级服务员2.来店5个月以上3.对门店规章制度、企业文化有深入了解，并考核分数在95分以上4.工作态度：热爱本职工作，遵守规章制度，忠于职守、团结同事，服从工作分配，起到良好的带动作用5.累积被客人投诉不超过26.可以灵活处理大部分客户投诉，将店里损失降到最低并且使客人满意7.对厨房菜品的口味、主要原料、加工流程有深入了解。
湖南省档案室星级评定细则
湖南省档案室星级评定细则
第一条本办法适用于全省各级国家综合档案馆和机关、企业事业单位档案工作规范化建设评价（以下简称“评价”），其他专门（部门）档案馆、中央在湘单位和其他组织可参照本办法执行。
第二条评价以XXX地方标准（档案工作规范化建设评价规范）（DB43/T263-XXXX，以下简称（评价标准））为依据开展，采用百分制。
评价结果不低于70分为省二级，不低于80分且完成相应必达项（省一级要求）为省一级，不低于90分且完成相应必达项（省特级
要求）为省特级。
第三条评价工作在省档案主管部门的统一领导下分级组织实施，省档案主管部门负责市州国家综合档案馆和省直机关、企业事业单位各个等级以及全省省特级的评价。
市州档案主管部门负责本行政区域内县市区国家综合档案馆和市州直机关、企业事业单位省一级、省二级的评价。
县市区档案主管部门负责本行政区域内县市区直机关、企业事业单位省一级、省二级的评价。
第四条评价采取逐级晋升的方式，原则上应从省二级起逐级申报，取得相应等级后一般应经过一年以上的巩固和提高，才能申报上一等级的评价。
机构改革单位，可参考原有等级重新申报相应等级。
第五条各单位可对照（评价标准）进行自评，自评分数达到70
分以上的，根据自愿原则申报评价。
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厦门市小学生综合素质发展性评价指导意见（试行）
为了建立符合素质教育要求的小学生综合素质发展性评价
体系，推进基础教育课程改革向纵深发展，促进学生全面发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《福建省义务教育阶段学生发展性评价指导意见（试行）》精神，结合厦门市小学课程改革的实际，特制定本意见。
一、评价内容
以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出的学生基础性发展目标为依据，评价内容包括：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等6个维度。
根据不同年段学生的年龄特征和认知水平，按低年级、中年级和高年级分别制定评价内容。
二、评价原则
1、导向性原则。
以人为本，体现基础性和发展性，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信。
2、全面性原则。
全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，同时体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
3、发展性原则。
既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程，促进学生的自我教育和自我发展。
4、可行性原则。
具体实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化。
三、评价实施
1、关注学生的日常表现。
教师通过日常的教育、教学活动观察、了解学生平时学习成绩，以及对综合实践活动、体育与健康、艺术、地方课程、学校课程、个性特长等方面学习、表现情况。
2、把学生成长综合记录档案作为评价学生综合素质发展的重要依据。
教师应注意指导学生建立成长记录档案。
3、组织期末学业考查和考试工作。
四、评价的组织
学校应成立学生综合素质发展性评价委员会及班级评价小组。
学校评价委员会负责落实评价方案、制定具体评价程序，任免评价小组成员，组织监督评价工作，对评价结果进行认定；学校评价委员会由学校领导、德育处、教务处、年段长及教师代表组成。
各班级成立由班主任和科任教师组成的考评小组，负责对每个学生进行评价。
评价结果如有原则性的分歧应提交学校评价委员会裁定。
五、学期末评价操作程序
1、学生整理自己一学期来的成长综合记录档案，并对6个维度内容进行自评。
2、学生小组互评。
3、家长根据子女的成长记录档案内容和平常的观察对子女的综合素质发展情况作出评价。
4、考评小组将学生自评、小组互评和家长评价结合日常观察情况进行综合评价。
六、评价结果的表达
1、成绩表达。
（1）关键表现和要素表现采用星级评定，成绩由高到低按三个等第进行评定，分别是3★、2★、1★。
（见附件《厦门市小学生基础性综合素质评价实施细则》）
（2）综合素质总成绩采用等级表达，成绩由高到低按三个等第进行评定，分别是优、良、合格。
其成绩根据要素★数折算，即低年级要素总★数达到35颗（含35颗）以上为优；达到25颗（含25颗）以上为良；达到15颗（含15颗）以上为合格。
中、高年级要素总★数达到40颗（含40颗）以上为优；达到28颗（含28颗）以上为良；达到17颗（含17颗）以上为合格。
2、综合描述性评语。
以综合素质评价内容为主要依据，立足鼓励，着眼发展，对学生进行综合性描述，评语应突出学生的个性、特长和潜能发展。
附件：厦门市小学生综合素质评价表
厦门市小学生综合素质评价实施细则。