最新《翻越远方的大山》第二课时教学设计(精品)

《翻越远方的大山》第二课时教学设计（2篇）
教学目标：
1、认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。

2、能力目标：能有感情地朗读课文。

3、情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。

教学时间：
第二课时
教学过程：
一、复习巩固。

1、听写词语：跨栏呐喊纪录
背影风驰电掣遥不可及
2、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?
过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。

二、研读文本，理解内容。

1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目?
(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文，呼应开头，点明主旨的作用)
(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)
2、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?
(1)把约翰逊比作大山，说明了什么?啊哪个词语也说明了这一点?(奢望)
(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远，难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)
(3)指导朗读。

这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)
(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

4、上节课我们找出了文中许多表示时间的'词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后完成这样一个表格：
时间
“我”
约翰逊
2001年
2002年
2003年
2004年
比赛时间比赛名称比赛结果
(1)全班交流。

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?
②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么?
④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的?
⑤从这句话中，你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)
⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢?
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么?
⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一!)
⑨你从“总是”和“!”体会到了什么?
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。

请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练(出示)：
展开想象写话：
风刀霜剑中，我 __________________________________;
身染疾病时，我___________________________________;
别人休息时，我 __________________________________;
……
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”!
2004年又是怎样的情况呢?
三、感受精神，进行教育。

1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?
2、在生活中，你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?
3.现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因?
(因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。

)
四、拓展延伸，丰富积累。

1、你知道刘翔的哪些名言?
2、你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

五、附：板书设计：
翻越远方的大山：敢于挑战产生梦想
坚持不懈追逐梦想
有志者事竟成实现梦想
教学目标：
1、凭借语言文字，借助图片，展开想象，填补空白，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

2、理解“翻越大山”的含义，明白只要坚持不懈地努力，就能战胜一切困难的道理。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：
一、复习导入质疑问难
1、这远方的大山指谁?谁翻越了远方的大山? “翻越”是什么意思?
2、文章有3处出现与大山有关的句子，请同学们快速浏览课文，找出来。

3、交流出示：
在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下!
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!
(1)作者跟这座大山之间发生了什么变化?
(2)有什么不明白的?(如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的?)
过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。

二、研读课文走进内心
1、作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语
2、学习第1、2小节
(1)出示，引读：很早就知道……
(2)那时候“我”与约翰逊的差距，用文中一个词来形容，那就是“遥不可及”，
刘翔为什么会感觉遥不可及的?(连亲眼见他都是一种奢望)要说能翻越这座大山，超越约翰逊，你觉得这……所以说“更别提要翻越这座大山了。

”
(3)指导朗读
3、指导学习2001年
(1)2001年，发生了什么变化?指名读3、4小节。

(2)交流(可以对同学的发言进行补充)。

为什么只能作为观众?(没有资格参加，也说明他们之间的差距很大)
(3)刘翔第一次与约翰逊碰面，却只能作为观众感受他的神速，他内心怎么想的?
当一当刘翔(指名读这句话中)，你听出了什么?
4、学习2002、2003年
(1)默读，这两年与前面比，刘翔又有了什么变化?(划出相关的词句)
(2)交流
▲2002年
“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”(有了参赛的机会，差距缩小了)
过渡：但很遗憾，“我”所能看到的只是约翰逊的背影。

补白：看着约翰逊的背影，我暗暗地对自己说：“刘翔啊刘翔，”
▲2003年
“我跟他的比赛近10次”
“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一!”
过渡：屡战屡败，毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在刘翔的面前，不可战胜，此时，他有没有气馁，有没有放弃?从哪儿看出来
指导读“我已经站在了山脚下!”(读出自信)
出示补白：为了心中的奋斗目标，
为了超越自己的梦想，
他每分每秒都在努力着。

烈日炎炎下，刘翔
狂风暴雨中，刘翔
夜深人静时，刘翔
，刘翔
过渡：就这样，刘翔一刻也没有放松过，终于等来了2004年5月8日
5.学习2004年
(1)引读第8小节
(2)那个屡屡拿第二，只能看到约翰逊背影的“我”，打破了亚洲纪录，终于第一次让约翰逊看到我的背影。

(3)刘翔当时的内心又是怎样的(划出有关句子)
出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊?是真的吗?
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!
指导朗读(不敢相信、兴奋、激动)
三、总结原因，提升主题
1、看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么?刘翔超越的仅仅是约翰逊吗?
(补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2004年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。

)
2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发?
3、分享名言
有志者事竟成。

不经历风雨怎么能见彩虹?
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?
师：希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战，挑战别人，挑战自我，挑战困难!
四、作业设计
1、挑选自己喜欢的运动员，收看他的比赛录像或搜集他的有关故事读一读。

2、建议同学们课后读一读《我是刘翔》。