中考《历史与社会》点评
浅析初三历史与社会的作业评价方式
浅析初三历史与社会的作业评价方式作为初三学生，历史和社会课程的学习非常重要。
这两个科目是帮助学生理解世界的重要途径，同时也促进了他们的文化、社会和政治意识的提高。
在教育中，作业评价方法是评估学生知识水平和技能的主要方式之一。
对于初三历史和社会作业的评价方式，本文将从多个角度进行分析和探讨。
一、定量评价和定性评价定量评价主要是指以学生作业中的分数或得分百分比来评估学生的表现。
这种方法是被广泛使用的，因为它能够为教师提供精确的评估标准，同时也为学生提供了一个明确的目标。
一般，学生的作业分数由教师通过一系列标准来评估学生的答案。
在历史和社会方面，这种评估标准可以是学生对历史事件的准确性、完整性和深度的理解；对社会问题的准确性和逻辑性的分析；或者对世界观的智力和思考习惯的培养。
然而，在定量评价中可能会隐藏某些细微但重要的信息，因为它们可能与学生的创造性和独立思考能力无关。
另一种评价方式是定性评价，这种方法强调的是对学生的实际表现的描述，而不是简单地给予分数。
教师可以通过这种评价方式来识别和评估学生的个人表现和创造性表达，以及学生展示的逻辑和思考能力。
此外，教师还可以通过定性评价来记录学生在某些方面的进步。
但需要注意的是，定性评价需要对教师的描述能力和分析能力有较高的要求，也容易受到个人主观因素的影响。
二、主观和客观评价主观评价通常是基于教师对学生的观察、认识和了解，或者对学生的主观印象进行的评价。
这种评价方式可能容易受到个人主观因素的影响，因此可能存在偏差或不公正。
然而，在一些情况下，教师的主观评价能够为学生带来鼓励和支持，从而喚醒学生的潜力。
此外，教师的主观评价也有助于建立教师和学生之间的良好关系，从而提高教学效果。
相对于主观评价，客观评价更加客观和科学。
这种评价方式通过使用标准和可重复的过程来评估学生的表现，从而降低了教师的主观因素和可能存在的不公正。
例如，教师可以使用标准化测试、量表调查或其他客观评价工具来评估学生的物质和非物质技能。
浅析《历史与社会》中考对教学的影响
浅析《历史与社会》中考对教学的影响[摘要]新课程改革的理念反映在学业评价的层面，势必呈现出一定的特征和规律，认识并把握这一规律，对适应时代要求与教学实际意义重大。
因此，在中考仍然作为教师教学和学生学业水平测量标尺的状况下，研究历史与社会中考的指向性是不可回避的现实。
[关键词]历史与社会；中考；特征；影响新课程改革倡导学习评价方式的多元化，但基于高中阶段学校选拔的需要和维护教育公平的现状，在高考改革还处于探索阶段的背景下，中考仍充当衡量义务教育阶段教师教学和学生学业水平的重要量化工具。
《历史与社会》作为一门综合文利课程，在高中升学考试中既与其他中考科目有共同的规律，也有学科自身的特点。
因此，分析《历史与社会》中考特点并以此指导日常教学，对提高教学效益并切实减轻学生的学业负担，具有十分重要的现实意义。
新课程改革背景下的《历史与社会》考试命题，既具有传统的考查功能，即主要考查学生的识记、理解、运用的能力，也增加了过程与方法、情感态度价值观等新的考查内容。
通过对深圳市历届历史与社会中考尤其是近三年考题及相关数据的分析，可以发现其具有的基本特点。
1历史与社会中考的特征1.1考查的基础性。
从下表可以看出，近三年来在考生人数逐年增加的情况下，历史与社会的均分都维持在70分以上，这足以说明历史与社会中考的基础性。
以上结果的出现，与中考担负的两大任务分不开：一是学业水平考查，二是选拔性考试。
但是，随着考试命题技术的成熟和师生备考水平的提高，试题也从侧重考查“是什么”的识记能力，开始向考查“为什么”的理解能力倾斜。
1.2试题的综合性历史与社会是一门综合的人文学科，这不仅是知识的综合，也是学习方法与技能的综合，还是历史发展与社会现实的综合，更是认识事物的各途径的综合。
历史与社会课程综合性突出地体现在历年的试题中，尤其是非选择题把这种综合发挥到了极致。
2008年第26题的北京奥运会专题，把与奥运会相关的历史、地理、政治社会等相关知识与能力进行综合考查；2009年第27题结合我国城市化过程中人口流动的背景，把自新航路开辟以来移民在不同的国家和地区艰苦创业的历史、现状以及移民创造的经济、文化成果进行了综合演绎；2010年上海世博会专题考查了在工业革命后世界发展的大背景下，中华民族振兴的艰难历程和人类现代文明走向等。
中考《历史与社会》点评
我看到英子美女也返回来，我问她：“你到铁庙了吗？”她笑着摇了摇头。连户外名驴英子都没上去，我看我还是赶紧往回撤吧！
我在别人帮助下，上面人往上拉着我，后边美女往上扶，我脚够不着岩石，手没地方抓。好不容易，手抓住了岩峰，我才爬上去，真是太吓人了！
我又起来，走到大石头最高的地方，我坐在那里看了半天，没敢下去。就一根白色的麻绳，下边就是万丈悬崖，万一绳子不结实，还不把我牺牲了。
又回到刚才下的地方，还是相对安全一些，几个美女都是从哪里溜下去的。若曦大声说：“姐，咱下，不上铁庙，咱干啥来了。”还真是后生可畏！新驴体力好，热情高，无所畏惧！
我笑笑给她让开地方：“你先下。”美女溜下去了，她在下面站着，我能抓，还真是吓着我了。我看看这一人高的地方，沒人帮忙，那 还真上不去。
浅谈初中《历史与社会》试卷讲评
壳
的功能也 需要发生一些 变化 。本 文根据 自己的经验 ， 谈谈初 中《 历史与社 会》 试卷讲评 的一些看法。
关键词
目前 ， 试卷讲评课 中往往出现从试卷第一题开始一讲到底 ， 形成 教师讲 ， 学 生听 ， 形式 单一的评卷方式 。这样 做 ， 既浪 费时 间， 又使学 生容易产生厌烦心理 ， 未能体现学 生为主体 ， 教 师为
二、 要认真备课 ， 做 好 充 分 准 备
一
是在认 真批改试卷 的基础上 ， 做好量化统计 工作 ， 对整个
读类 、 组合选择类等 。个别题 目， 可以重新设计 ， 寻求同题异构 、
异题 同解 的效果 。主观题部分 ： 一是抓住每个题 目的主题 。每个
试卷的答题质量心 中有数 。 掌握班级学生总体得分 隋况 ， 在整个
卷， 思考 我 们 的学 生 总 体 处 于什 么 样 的水 平 ， 哪 些 方 面还 需 要 加
从材料 中寻找有效信息 ， 如划分史料 的层次 ， 找 出关键 词语 ， 用 自己的语言进行描述 。假如是“ 据材料和所学知识 ” 类 则不 仅要 从史料 中找信息 ， 还要结合 自己的所学知识来答题 。如果是 “ 论 证材 料观点“ 类， 就 首先 明了材料的观点 ， 然后用 自己的所学知
生分析解题思路 、 暴露思维 的过程 ， 从而对症下药。 ３ ． 典 型卷面展示 。选择一两份学 生 的答题 纸 ， 以投影 的形 式， 让学生分析卷 面格式 、 语 言层次 、 得分情况 ， 总结答题 的经验
次， 让学生对 自己在本次考试中的成绩有一个正确 的定位 。 ２ ． 校对 与解 析。客观题部 分 ： 教师着重分析典型题 目， 最好 按照类别 展开分析 ， 比如准确记忆理解类 、 史料解读类 、 表格 释
历史与社会的作业评价
《历史与社会》的作业评价作业的评价将由对知识结果的关注转向对学生发展的关怀。
新课程下《历史与社会》作业评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生整体素质的发展。
传统的“只见分数不见人”及“非对即错”式的评价将成为过去，在评价方式上，将提倡多元评价(如诊断性评价、自我评价、集体评价等)的相互结合，淡化单一的终结性评价，注重作业对学生成长的教育发展功能。
如在七年级社会“国际大都市”的作业设计中，就不应该设计成国际上有哪些大都市，它们有什么各自特征？完全可以设计成“通过网络要求学生收集有关国际性大都市的图片或数据材料，要求给图片分类展示或对采集的数据比较分析这些城市能成为国际性大都市的主要因素有哪些？”而对作业的评价也可从对还是错转向理由是否已经充分、还有哪些地方可以完善等。
“作业”两字，作一一有创作、进行的涵义；业一一有工作或学习的内涵。
所以，“作业”应具有“创造性学习的过程”或“创造性的工作”的本质。
那么,《历史与社会》作业如何进行创新呢？我认为，不仅要形式创新，更重要的是要让每个学生的思维和情感活跃起来。
1、设计分析型作业一一经常组织“新闻分析”课“新闻分析”从本质上说，是理论联系实际的一种教学方法。
因为新闻分析与正在发生、发展的国内外新闻相联系，所以它对课程、学生、教师等方面肯定会产生重要的积极影响。
从内容上讲，新闻是用事实说话，新闻的真实性和师生在研究、分析新闻过程中所表现出来的严谨态度，可以引导学生逐步养成实事求是的科学态度。
通过新闻分析的重点在于分析，即开动脑筋进行思维。
新闻搜集要做到主题集中，给学生提供高质量的思维材料；设计思考题既要依据教学目标，又要贯彻创造性思维的要求，新闻分析课在组织应用时可以采用这样的模式：(1)教师发布新闻一一学生分组讨论一一全班讨论总结。
(2) ------------------------------------------------------------------- 学生课前搜集新闻师生共同评选重点新闻对重点新闻分析评论。
中考《历史与社会》点评
独库公路是一条越野自驾的激情之路。这条公路2/3是悬崖峭壁，1/5的地段处于高山永冻层。它跨越了天山近十条主河流，翻越终年积雪的四个冰达坂。 这条公路有80公里的路段，在海拔2000米以上，其中有个名叫“老虎口"的地方。沿途穿越海拔3700米常年积雪的铁里买提达坂。穿越中国海拔3390米的哈希勒根墜道。酷暑八月，大汗淋漓的时候， 这里竟然是雪花飘飘。
公路上还修有世界上唯一的百米防雪长廊，它可以使悬崖上的崩雪翻落到公路旁的深沟中去，成为独树一帜的风景线。
假如你从独山子自驾出发走库车，你将经历“从冰雪到火焰，再到海水"的涅槃心理历程。你将亲自体验到“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜"的情景。 独库公路是一条国家级公路，它使南北疆的距离从1000公里缩短了一半，堪称中国公路建设史上的一座丰碑。从1974年开始，修筑这条战备国防公路。历时10年，投入13000人，牺牲了168名战士。 他们在施工中因凿山放炮丶雪崩丶泥石流等原因，不幸牺牲，长眠于乔尔玛烈士陵
深圳中考历史与社会试题分析及教学建议
士运河和巴拿马运河的位置。中国省级行政区划的名称、
简称及地理位置，中国行政区划的主要层次结构。
2. 中国和世界的人口、资源与自然环境的主要区域差异，
可持续发展的基本概念，主要环境问题及其基本解决途
径。
3. 欧洲联盟、联合国和世界贸易组织，它们在国际政治与
深圳中考历史与社会试题分 析及教学建议
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一、试题分析的目的
研考是素质教育的一个重要 环节。研究考试题，寻找带规律 性的东西，以便更好地指导自己 的教学工作，这是教师必须具备 的一项基本功。
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“温故而知新”。对这两年中 考历史与社会试题进行分析，目 的是要通过不断的总结，把握命 题的思路、特点、重点、题型和 存在问题等，以便有的放矢地组 织好明年的中考复习。
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05年中考五大板块内容占分分布表
内容 题型
我们在社 会中成长 我们身边 的经济、 政治与文 化 我们生活的 区域与环境 世界历史与文 化
中国历史与文化
两道 选择题 （1、2）
一道 （3）
三道 （4－6）
十二道 （7－18）
七道 （19－25）
非选择 题
合计 (分数) 4′
26、27① ②④
（4）求活——以人为本，突出态度情感与价 值观的考查，有利于学生思想素质的提高。
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八、中考试题的特点
1、“以知识为依托，以能力立意”。 2、密切历史与现实联系，“鉴史识今”。 3、学科综合性强，政史地协调顺畅自然。 4、关注社会热点，把握时代脉搏，学以致用。 5、重视历史，特别是中国史。 6、注重考试说明的权威性与强调知识的覆盖 面。试题与说明中知识点的前后顺序保持一致。
中考历史与社会试卷试题分析报告
中考历史与社会试卷分析报告一、试题概况1、试卷结构从考试的内容来看，知识范围仍然是社会知识；中国古代史、中国近现代史；世界古史、世界近现代史，与去年相同。
从考试水平来看，根据对26017分试卷的统计数据，平均分为29.12分，选择题平均分为16.67分，综合题平均分为12.36分，考生失分较多的题目为综合题。
从分数分布来看，总分与往年相同，50分，今年选择题和综合题的分值仍然分别为24分、26分。
其中社会知识占10分；中国古代史的内容占10分，中国近现史的内容占14分；世界古代史的内容占2分，世界近现史的内容占14分，考试的内容分布比较平衡。
从题型结构来看，可以说是“稳中有变”。
“稳”体现在：今年试题的题型仍然分为选择题和综合题。
综合题包括了3个材料题,材料题中又有填空题，例如14题的第3问,这保留了去年中考历史与社会试卷的优点。
“变”体现在选择题由去年的16题减少为12题，每小题由去年的1.5分变为2分，这有利于控制题量和阅卷统计分数，这是今年试题在题型结构方面的一项重要优化。
2、试题的基本特点（1）依托教材，紧扣考纲。
这是今年试卷的一个显著特点。
第一、试卷中的图片基本上来源于教材。
例如，第3题、第8题、第14题、第15题中的图片，都出自于教材；只有13题的图片不是教材中的。
第二、6道选择题的答案在教材中能够找到原话，例如第3题题干的表述、基本上和教材中的习题一样；第4题“科举制创立于隋唐时期”；第5题“儒家学派的创始人孔子”；第6题题干中的引文出自于教材中的材料；第7题“新文化运动的口号是民主和科学”；第9题“西方文明的源头是希腊罗马”。
第三、除了13题第4问外，主观题的答案都能在教材中找到。
总之，整张试卷的试题与教材紧密联系在一起，没有超出考试大纲。
（2）测试点分布合理。
从下面表格中的内容可以知：考试内容包括了三大部分，即中国史、世界史、社会知识，所占分数分别为22分、16分、12分。
可见，考试内容覆盖全面，又有侧重点。
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专题八、加强公民道德建设 提升公众文明素质
• 1、社会主义“荣辱观” （公民道德基本规范） • 2、提倡文明上网（未成年人保护；心理健康） • 3、倡导文明旅游（维护祖国的安全、荣誉和利益） • 4、提倡公共道德：文明养犬；北京确定每月的11日自 • 觉排队日（文明排队） • 5、培育乡风文明（社会主义新农村的灵魂） • 6、感动中国（全国观众的精神盛宴）：向曾经改变中
• 非选择题
• 文字题、读图题、图表题、漫画题、探究题相结合 • 选择、填空、文字表述交错使用 • 允许个性化选择
二、06年试卷的导向
1、背景材料生活化（体现课程理念）
——力求贴近学生生活，符合学生认知水平
2、知识内容综合化（体现学科特点）
——尽量实现教材、时政、乡土的有机结合；教材 内部的前后知识以及教材之间的综合
（另：全国农村义务教育阶段全部免收学杂费 ）
• 制定：监督法——人大监督“一府两院”（20年磨一“法”）
•
物权法——平等保护公、私财产（基本经济制度）
•
（其制定过程“八审”也相当有意义）
•
企业所得税法——创造内、外资公平竞争的市场环境
• 决定：关于修改人民法院组织法的决定，从2007年1月1日起，所有
国历史的英雄群体——中国工农红军表达了特别致敬 • 7、最新：贫困女歌迷杨丽娟追星事件（家庭教育；心
理健康） （此前亚运会期间的“周萌萌”事件）
专题九、坚持和平发展，倡导和谐世界
• 1、对外关系 • （1）中美关系：首次中美战略经济对话（增进了解，扩大共识，加
强互信 ） • （2）中非关系：中非合作论坛北京峰会是中非关系新的里程碑（3）
化遗产）被列入《世界遗产名录》 • （6）央视英语主播芮成钢在其博客抗议 “故宫里的星巴克” • （7） “福牛乐乐”当选北京2008年残奥会吉祥物
2、文化交流
• （1）中印重开中断了44年的边贸通道
•
——乃堆拉山口（曾是“丝绸之路”
•
南线的主要通道 ）
• （2）2006年中国“俄罗斯年” 、2007 年俄
• （1）公共场所遍布监控头（涉嫌侵犯公民的隐私权）
• 3、政府依法行政 • （1）广州禁电（电动自行车）令 • （2）最牛“钉子户”（最近发生）
• 4、消费者权益
• （1）关注食品安全（福寿螺事件、“红心鸭蛋”、“多宝鱼” 事件）；
• （2）关注假药问题（“欣弗”事件、齐二药假药案） • （3）“谢绝自带酒水” • （4）07年3·15主题：“和谐消费” • 节日礼品 “中国式奢侈” 、天价年夜饭 • （5）最近发生：郭德纲代言的“藏秘排油茶”事件；演员傅艺
3、题型活泼多样化（符合学生心理特点）
——文字、读图、图表、漫画、探究
4、答题选择个性化（降低难度） 5、答案设置多元化（提高得分率）
专题三、加强和改善宏观调控
促进经济持续健康发展
• 1、三个“差距”：城乡差距、区域差距、行业差距 • 2、解决“三难”：住房难、上学难、看病难 • 3、平抑“三价”：房价、粮价、票（火车票）价 • 4、重大工程：
生育工作，统筹解决人口问题的决定》发布。《决定》明确提出了千 方百计稳定低生育水平、大力提高出生人口素质、综合治理出生人口 性别比偏高问题、积极应对人口老龄化等主要任务和政策措施。
• （2）“未富先老”现象使我国养老保障的压力和困难明显加大。发 达国家在进入老龄化社会时，人均国民生产总值基本上在5000美元至 1万美元。而我国在进入老龄化社会时，人均国民生产总值尚不足 1000美元。
• 3、中国科学院近25年来建成的第一条海洋科考船——“科学三号”从青岛启 航，执行近海海洋科学考察（沿黄海、东海、南海一路南下，分别停靠舟山、 厦门、三亚）
• 4、我国将率先建成新一代“人造太阳”——利用热核聚变像太阳一样为人类 提供一种无限的、清洁的和安全的能源
• 参加由欧盟、中国、美国、日本、韩国、俄罗斯和印度的7方组成的国际热核 聚变实验反应堆计划（ITER）（基本原则：公平性原则、持续性原则、共同 性原则）
•
死刑案件核准权都收归最高人民法院统一行使（尊重和保障
•
人权、保障人民生命健康权）
• 公示：就业促进法
• 2、保障公民的政治权利
• （1）全国县乡两级换届选举（公民的选举权和被选举权）
• （2）“浙江政务通”开通（公民参加国家管理、参政议政的民主
权
•
利；公民行使建议权和监督权）
• （3）公民旁听“两会” （监督权）
伟代言的“锅王胡师傅”事件）
• 涉及：树立正确的消费观（人与自然的和谐）
• 5、政治文明的进步
• （1）人大代表网上开博客
• （2）公民旁听人代会
• （3）公民频繁上书人大（既是公民主体意识增强的重 要表现，也是我国法制建设不健全的表现）
• （4）衢州推广“民情沟通日制度”
• （5）上海马路摊点不再一律封杀（常山果农不再和城
•
罗斯 “中国年”
• （3）2007年 “中韩交流年”
• （4）中国春节走向世界
专题七、实施科教兴国 推进科技创新
• 1、中山大学朱熹平教授和清华大学兼职教授曹怀东破解国际数学界关注上百 年的重大难题——庞加莱猜想（意义不大）
• 2、新义务教育法首次明确义务教育免收学杂费，采取多种措施保障适龄儿童 平等地接受义务教育（免费性、平等的受教育权）
外链代发/
将活似小号形态的手臂复原，但已无力再战，只好落荒而逃神怪最后一个校霸终于逃的不见踪影，战场上留下了满地的奇物法器和钱财珠宝……蘑菇王子正要收拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！ 四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见Ｂ．摩拉日勃木匠和另外四个校霸怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的橱窗五毛神！这个巨大的橱窗五毛神，身长六百多米，体重五百多万吨。 最奇的是这个怪物长着十分美丽的五毛！这巨神有着亮灰色猪肚模样的身躯和深灰色细小长笛般的皮毛，头上是土灰色娃娃一样的鬃毛，长着火橙色镜子模样的菜板飘帘额头，前半身是白杏仁色 钉子模样的怪鳞，后半身是破旧的羽毛。这巨神长着锅底色镜子似的脑袋和亮红色金钩模样的脖子，有着紫红色烤鸭形态的脸和金红色辣椒似的眉毛，配着淡橙色鹅掌一样的鼻子。有着深黑色磁 盘形态的眼睛，和淡黄色木盒模样的耳朵，一张深黑色钳子模样的嘴唇，怪叫时露出深橙色椰壳似的牙齿，变态的白杏仁色拐棍般的舌头很是恐怖，深灰色羽毛般的下巴非常离奇。这巨神有着如 同旗杆似的肩胛和犹如瓜秧一样的翅膀，这巨神浮动的暗灰色灯泡般的胸脯闪着冷光，活似水母一样的屁股更让人猜想。这巨神有着仿佛螳螂模样的腿和亮橙色蛙掌似的爪子……凸凹的土灰色陀 螺般的九条尾巴极为怪异，纯黄色面条似的闪电鱼皮肚子有种野蛮的霸气。暗灰色油条一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种淡橙色尾灯般的气味，乱叫时会发出粉红色奶糖形态的声音。 这个巨神头上水蓝色海参一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似肥肠一样的铃铛好像绝无仅有的病态但又露出一种隐约的猜疑。蘑菇王子和知知爵士见这伙校霸来者不善，急忙把附近的学生别墅 群甩到千里之外，然后快速组成了一个巨大的喷头蝶牙魔！这个巨大的喷头蝶牙魔，身长六百多米，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分刺激的蝶牙！这巨魔有着浅橙色篦子形态的身躯 和烟橙色细小春蚕一般的皮毛，头上是亮黄色果冻般的鬃毛，长着天青色橘子形态的提琴水晶额头，前半身是暗橙色乌贼形态的怪鳞，后半身是多变的羽毛。这巨魔长着春绿色橘子样的脑袋和亮 蓝色奶酪形态的脖子，有着浅绿色熊猫一样的脸和浓绿色球杆样的眉毛，配着天蓝色舢板般的鼻子。有着褐黄色水闸一样的眼睛，和青兰花色床垫形态的耳朵，一张褐黄色勋章形态的嘴唇，怪叫 时露出蓝宝石色地图样的牙齿，变态的暗橙色琴弓一般的舌头很是恐怖，烟橙色路灯造型的下巴非常离奇。这巨魔有着仿佛螺栓样的肩胛和特像鼓锤般的翅膀，这巨魔瘦弱的银橙色熏鹅一般的胸 脯闪着冷光，如同馄饨般
• （3）衢州市实现建设国家级生态示范区“一片绿” （2007年1月，衢州市以及衢江区、柯城区、龙游县 通过了创建国家级生态示范区的技术验收 ）
• （4）全球气候变暖（原因、危害和影响、措施） • ——末日之钟拨快2分钟，指准表盘距离零时5分钟的
位置
4．自然灾害问题
• （1）川渝大旱
• （2）超强台风“桑美”
• （4）公民（15名律师）上书全国人大（建议权和监督权及其渠道）
• （5）十届全国人大五次会议通过《关于十一届全国人大代表名额
•
和选举问题的决定》 （公民权利的立法保障）
• （6）“彭水诗案”——重庆彭水一市民因短信发送打油诗讽刺县 领
•
导被捕（公民的政治权利和自由或公民的言论自由权）
• 3、保障公民的人身权利
2006年实验区学业考试 社会·政治
试卷的特点和导向
主要讲以下问题：
1、06年实验区试卷的基本情况 2、06年实验区试卷的导向 3、06年试卷的主要问题和教训 4、07年中考条目的变化 5、 07年值得关注的热点问题 6、考前复习的几点看法 7、《薪火相传》与时政内容 8、关于资料的使用
一、试卷的基本情况Βιβλιοθήκη •管“捉迷藏” ）
• （6）总理召开座谈会，征求《政府工作报告》意见
• （7）物权法前后“八审”终获通过（立法的民主化和 科
•
学化、民主集中制）
专题六、传承传统文化
弘扬民族精神
• 1、传统文化的保护
• （1）天安门“零公里”标志开放（主体图案由中国古代表征方向的 青龙、白虎、朱雀、玄武和篆字东西南北构成）
• （3）极端气候（夏天持续高温；暖冬）
• （4）沙尘暴
•
——要坚持“又好又快”发展