人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学设计
一年级下册音乐教学设计(简谱)《理发师(12)》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首富有节奏感的一年级下册音乐教材，选自人音版。
歌曲以理发师为主题，描述了理发师为顾客理发、洗头、刮脸的过程，歌曲节奏明显，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时，歌曲中的生活场景也能使学生感受到音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐具有浓厚的兴趣，且具有一定的音乐基础。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要教师的耐心指导和个别辅导。
此外，学生对生活的观察和体验还不够丰富，需要通过教师引导，将音乐与生活紧密结合。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《理发师》。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生观察生活，发现生活中的音乐元素，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的准确演唱。
2.音高的准确，特别是半音和全音的区分。
3.将音乐与生活场景相结合，理解音乐的生活意义。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，互相纠正、互相学习。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.情景教学法：创设理发店情景，让学生身临其境，体验音乐与生活的联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《理发师》的歌谱、图片、视频等的多媒体课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
3.教学道具：理发工具模型、头套等。
4.教学资源：网络视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐节奏和旋律。
然后向学生介绍歌曲背景，讲述理发师的故事，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《理发师》歌谱，为学生讲解歌词中的理发场景，让学生了解歌曲内容。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
一年级下册音乐教案(简谱)《 理发师(12) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律描绘了理发师为顾客剪发、刮脸的场景，歌词简单易懂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
歌曲采用C大调，2/4拍，共21小节。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，的好奇心和学习欲望。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的节奏感和欢快气氛。
3.提高学生对简谱的阅读能力，增强音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，提升集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生可能不易掌握。
2.重点：让学生熟练阅读简谱，学会歌曲的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：让学生多次反复演唱，巩固记忆。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱时的标识。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师演奏歌曲《理发师》，引导学生猜测歌曲的主题。
随后展示图片，介绍理发师的工作场景，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并认识音符、节拍。
讲解歌曲中的高音和跳进音，让学生初步感知音乐节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导高音和跳进音的演唱技巧。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描述了理发师剪发、刮脸的过程，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《理发师》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.培养学生良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的意义和情感表达。
3.学会用动作和表情来表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌曲内容和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个关于理发师的有趣故事，引导学生思考理发师在剪发、刮脸时的动作和表情。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《理发师》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师可以用示范唱的方式，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的学唱练习，重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
人音版音乐一年级下册《理发师》教案6
人音版音乐一年级下册《理发师》教案6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了理发师的形象，歌词生动有趣，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼开朗的性格，他们对音乐有较高的兴趣。
大部分学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟上音乐的基本节奏和旋律。
但部分学生可能对音乐的理解和表现能力较弱，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过学习《理发师》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：让学生能够准确地跟上歌曲的节奏，理解音乐节拍的概念。
2.旋律的掌握：让学生能够熟练地唱出歌曲的旋律，理解音高的关系。
3.歌曲的表现：让学生能够用自己的声音和动作表现出歌曲的风格和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和动作，引导学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：教师与学生互动，一起唱歌曲，增强学生的参与感和合作意识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐节奏和旋律。
4.反馈法：教师对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生提高表现能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《理发师》的教学课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学道具：准备一些简单的道具，如小镜子、梳子等，用于角色扮演和动作表演。
4.教学音频：准备歌曲《理发师》的音频文件，用于播放和学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《理发师》的音频文件，引导学生听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词呈现在课件上，逐句教学生朗读歌词，注意发音和语气。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。
3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。
同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。
3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。
教师引导学生反复演唱，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。
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《理发师》教学设计
教材分析：
《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题曲，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。
歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。
歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。
由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。
如：
等。
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。
歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。
学习目标：
1.借助音乐所塑造的情景和形象，感受“劳动最光荣”这一朴素道理。
2.通过欣赏教学，培养音乐感受力。
3.在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。
教学难点：
1.感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。
2.在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。
教学过程：
一、导入
欣赏曲目《劳动最光荣》。
1.初听歌曲《劳动最光荣》，提出欣赏任务。
问：歌曲表现了怎样的生活情景？在什么时间，有哪些人物（动物或昆虫）？
2.听歌曲《劳动最光荣》，进一步让学生对照教材中的歌词回答问题。
（1）在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物（昆虫）与别人的表现不一样？
（2）雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些？谁的贡献大，作用大？（结论是分工不同，各司其职，都做出了自己力所能及的贡献。
）
（3）他们为什么要劳动，他们是怎么想的？
（4）蝴蝶是天生就不爱劳动吗？（是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。
）
（5）劳动会给我们带来什么好处，请你谈谈对劳动的认识。
二、学唱《理发师》
1.对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频。
（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。
）
2.朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。
（学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。
）
3.理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。
4.在欣赏中参与、模仿，加深体验。
（1）播放《劳动最光荣》。
在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。
教师课前如能准备一些动物或昆虫（鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。
（2）播放《理发师》，布置活动任务。
教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾客理发。
然后再让学生上台随音乐分组表演《理发师》，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。
5.体会。
问：理发发出的声音表达了怎样的心情？（轻松、愉快、自豪、光荣、有乐趣。
）
三、课堂小结
重点放在“劳动有乐趣”之后对“劳动最光荣”的理性认识上，以建立孩子们健康向上的劳动情感与态度，为今后逐步形成正确的劳动观念打下基础。