部编新教材一年级上册 9.《日月明》

部编版一年级(上)第九课《日月明》教案完整版

语文一年级上册第九课《日月明》日月明教学目标：1、认识本课11个生字。

2、会写“森、心”等5个生字。

3、通过多种方式理解每个字的意思，渗透会意字的基本理念，鼓励学生在生活中识字的兴趣。

4、把课文读正确。

初步体会“众人一条心，黄土变成金”的道理。

教学重难点会写“森、心”等5个生字教学过程：第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道吗，从前月亮是个黑乎乎的小星球，长得又黑又丑，他自己也很不开心。

太阳知道了说:“月亮弟弟，你别灰心，我来帮助你。

”于是，太阳把光照在月亮身上,月亮立刻变得洁白,透明，漂亮极了。

月亮高兴地说：“谢谢你，是你的光照在我身上，才使我这么漂亮，人们晚上经常出来欣赏我，赞美我”。

太阳说：“不客气，咱们俩合作，才让世界变得更明亮”。

从此，他们俩成了最好的朋友。

他们俩手拉手站在一起组成一个新字---明。

（读两遍）这节课我们会学习到许多像“明”这样的字，这些字都藏在第九课里。

齐读课题。

二、我是读书小能手1.同学们，我们是一年级的小学生了，我们要学会读书，学会学习才最棒。

给大家五分钟时间自主学习，老师给大家提出两点要求，看谁完成得又快又好。

①把课文读正确。

②圈画出本课生字。

2.多种方式练习读课文①请一位读书小能手看书读课文②播放录音范读③模仿老师练习读④增加难度，去掉拼音读课文⑤男女生轮流读⑥变换方式练习读三、我是识字小达人明力尘从众双木林森条心1.说说你是怎样记住这些生字的。

总结方法：把熟字加一加的办法；给生字编儿歌的方法；猜谜语的办法等。

2、男、女生练习读课文3、读词语四、我能把字写漂亮“木林”（引导学生观察占格、笔顺）第二课时一、复习生字，明字理。

1、齐读全部生字二、了解字义（明男尖尘从众林森）1.玩猜字游戏。

①老师出示一张图片，猜一猜是哪个字？你是怎么猜出来？出示：男的图片（在田地里用力工作的人就是男人）②出示“尖”的图片2、看着上面这些字，你能知道哪个字的意思？总结：古人真厉害，他们在造字的时候，想到把几个简单的字合在一起，就变成了新字。

部编一年级上册语文9《日月明》

这两句话告诉我们：
个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
日月明
日月明，田力男，小土尘，小大尖。二人从，三人众，双木林，三木森。
tǔ
土
lì
力
xīn
心
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵
目
人
木
不
正
泪：眼里流下的水。休：人依傍大树休息。歪：不正。
xiān
鲜
miè
一火
灭
•新鲜 •鲜美
•鲜艳 •海鲜
二、我能把两个字连成一个字。
鱼
日
田
小
木
木
力
羊
月
大
鲜明男尖林
不正日光三口三日
歪晃品
歪歪扭扭晃眼睛品茶
晶
亮晶晶
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
日
• 明天 • 明白
月
• 明月 • 明亮
尘明力
林从木
森众条
心双
尘明力
林从木
森众条
心双
qi
明月众人
lǐ
力气众多开心
尘土森林关心
从来树木双手
条理
日月明，田力男。小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
左右结构上下结构日＋月=明人＋人=从又＋又=双木＋木=林

新版一年级上册 - 9《日月明》人教部编版(共33张PPT)

èr rén cóng sān rén zhòng
xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān 一人不成众，独木不成林。
氵目人木不正
你能猜出下面这些字的意思吗？
shuāng mù lín sān mù sēn 有趣的会意字在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的，它的意思就是几个汉字意思的组合，这样的汉字我
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn 二人从，三人众。
èr rén cóng sān rén zhòng shuāng mù lín sān mù sēn shuāng mù lín sān mù sēn
泪：眼里流下的水。们就说它是“会意字”。
有趣的会意字在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的，它的意思就是几个汉字意思的组合，这样的汉字我
们就说它是“会意字”。你能猜出下面这些字的意思吗？ rìyuèmíng tián lìnán
休：人依傍大树休息。歪：不正。
们就说它是“会意字”。
一人不成众，独木不成林。
这两句话告诉我们：有趣的会意字在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的汉字组成的，它的意思就是几个汉字意思的组合，这样的汉字我
们就说它是“会意字”。
xiǎo tǔ rì yuè
chén míng
t个xiáiǎnol人ìdnàájni的ān 力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
míng
日
明月
•明天 •明月 •明白 •明亮
知识备查
你能猜出下面这些字的意思吗？

统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计

统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。

而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。

例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。

（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。

在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。

（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。

《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。

例如“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。

同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。

二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

部编版一年级语文上册《日月明》教案

部编版一年级语文上册《日月明》教案
一、教学目标
1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思，体会作者的用心。

3.能通过描绘，展示诗歌表达的内容。

二、教学重点
1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程
1. 诗歌朗读（10分钟）
•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解（15分钟）
•与学生一起分析诗歌中的内容，谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘（20分钟）
•让学生在课本上描绘日出日落的景象，展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景，激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会（10分钟）
•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受，用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思
本堂课通过诗歌《日月明》的教学，让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和
关爱。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母和老师的感激之情。

需要注意
的是，在诗歌描绘环节，学生的想象力和绘画能力有待提高，需要在未来的课堂上加以训练和指导。

部编版语文一年级上册《日月明》说课稿

部编版语文一年级上册《日月明》说课稿一、说教材1. 教材背景介绍《日月明》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了日月的特点和功能，引导学生认识日月，了解日月的作用。

2. 教学目标通过学习《日月明》，使学生了解日月的特点，理解日月的作用，培养学生对大自然的敬畏之心。

3. 教学重点和难点•重点：掌握日月的特点和作用。

•难点：理解日月在人类生活中的意义。

二、说教法1. 教学方法•观看图片：通过展示日月的图片，引导学生理解日月的外观特点。

•朗读课文：带领学生跟读课文，培养学生的语感和语调。

•讨论交流：引导学生就日月的作用展开讨论，促进学生思维的拓展。

2. 教学过程•导入：以日月的图片为导入，让学生观察日月的形态，引起学生的兴趣。

•学习课文：带领学生朗读《日月明》，并解释课文内容，引导学生理解日月的特点和作用。

•讲解：解释日月在人类生活中的重要作用，引导学生思考。

•小结：通过讨论总结，让学生加深对日月的认识，并对所学内容进行复习。

•作业布置：布置相关的作业，巩固学生所学知识。

三、说教具•日月的图片•《日月明》课文•黑板、粉笔四、说板书•板书内容：日月明•板书目的：突出课文重点，方便学生理解和记忆。

五、说反思1. 教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考，促进学生自主学习，提高学生的综合能力和语文水平。

2. 教学改进方案针对学生的学习情况，有针对性地设计教学内容，多使用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

六、说结束语通过本节课的教学，希望学生能够深入了解日月的奥秘，培养对大自然的敬畏之心，从而更好地热爱生活，珍惜身边的一切。

【以上内容供参考】以上为部编版语文一年级上册《日月明》说课稿，希服能对您有所帮助。

《日月明》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)

二、说学情
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
众多开心
rì yuè míng
日月明
rì yuè míng tián lì nán
课日月明，田力男，
文 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
讲小大尖，小土尘。
解
èr rén cóng
sān rén zhòng
二人从，三人众。
shuāng mù lín sān mù sēn
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文《日月明》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《日月明》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的一篇根据会意字构字规律编排的儿歌，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。后四行是谚语，揭示了“团结力量大”的道理。课文节奏明快，音韵和谐，朗朗上口，学生易于诵读记忆。文中插图与文字内容呼应，告诉学生做事情要团结一心，培养他们的环保意识。课程教学皆在引导学生对会意字有初步的认识，通过识字、读文、写字，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
学习汉字
看字形猜意思

一年级上册语文课件9《日月明》人教(部编版)

要求小组记录讨论过程和结果，以便后续分享和交流。
分享交流环节安排
分享小组讨论成果
01
每个小组选派一名代表，向全班分享小组讨论的成果和观点。
鼓励多样化表达
02
鼓励学生以口头表达、角色扮演、绘画等多种方式展示自己的
学习成果。
互动交流
03
在分享过程中，鼓励其他学生提问或发表不同观点，促进课堂
互动交流。
06
金文
又称钟鼎文，指铸或刻在青铜器上的铭文。商周时期盛行，西周晚期渐趋规范化。
小篆
秦始皇统一中国后，推行“书同文”政策，由丞相李斯负责创制小篆，作为全国官方标准字体。
隶书
由篆书简化演变而成，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折
”。
偏旁部首知识普及
偏旁
是指对合体字进行切分后得到的某个部分。以前称合体字的左方为 “偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁” 。
部首
是指给汉语字典、词典同一偏旁的汉字所立的类目，为东汉著名的经学家、文字学家许慎所首创。
常见偏旁部首
例如“日”、“月”、“明”等字中的“日”、“月”都是偏旁部首。
相关文化常识补充
《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发其学习汉字的兴趣。
文学价值探讨
01
儿童文学的启蒙作用
作为一篇优秀的儿童文学作品，《日月明》在传授知识的同时，也起到
了很好的启蒙作用。它引导孩子们去观察自然、感受生活，培养他们的
审美情趣和想象力。
02
传统文化的传承
《日月明》作为一篇传统的儿歌，蕴含着丰富的中华民族传统文化元素

部编版一年级语文上册9《日月明》说课课件+反思(共21张PPT)

3、拓展延伸。汉字是非常有意思的，但对孩子来说，却是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思起来，在结合汉字的构字特点、基本规律的同时，增强识记的趣味性是非常有必要的。《日月明》这一课，学完文中的会意字，还可以拓展想一想：自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三口品，三日晶等等。
识字教学对于一年级的小朋友来说不容易，对老师来说更是一个挑战，在教学中，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的识字方法。
பைடு நூலகம்
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1、第一结合韵文让学生明白会意字的构字特点，：以“明”为例，先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。
2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，经过一段时间的示范引导，学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
八、说教学反思
一、说教材
《日月明》是一篇根据会意字的构字规律编排的识字课文，全文共有11
个生字。课文节奏轻快，音韵和谐，读起来朗朗上口，易于学生识记。课文配有一幅插图，三个小朋友在合作植树，寓意着“一人不成众”，传递了团结合作力量大的道理。远处的小树形象地演绎了“独木不成林”的意境。
二、说学情
《日月明》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《日月明》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。