浅谈如何教小学英语单词与牢记法
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可 以通过一些互动 、 游戏 、 比赛来进行教学 ， 使 同学们在 游戏 的过程 中也学到了知识 。例如 ， 利用竞猜游戏来激 起学生兴趣。 ｆ ｅ ｅ ｌ 、 ｓ ｍ ｅ ｌ ｌ 、 ｔ ａ ｓ ｔ ｅ 的含义 ， 我准备了很多水果 、 食品等 ， 让学生通过 自己摸一摸 、 闻一 闻、 尝一尝 ， 来亲 身体会含义 ， 增强 了学生的感知。 然后让学生说一说 ， 练 练， 说对 的同学 品尝到美味的水果和食品 ， 这种激励 措施提高了孩子们的表现欲望。 ２ ． 利用简笔画、 活动、 结合竞赛教授单词。 现在 ， 许多 老师都使用电脑上课 ， 但 电脑不是万能的。我们可以用 简笔画来教授单词 。例如 ： 我教授季节的单词时画了几 棵树 ， 还有 四年级上册楼房里几个房间的单词时利用了 简笔画 ， 学生很快就能说 出来它们的汉语 。老师们可以 在课下先准备好下节课所学词汇 的简笔画 ， 利用课上教 学的时间 ， 让学生们来进行猜 想。这样既让学生们感 觉 到学习英语的乐趣 ， 激发学生们学习英语的兴趣 。 同时 ， 新学 的词汇 ， 同学们也会记得 比较快 ， 记忆力 比较深刻 。 老师们也可以根据不同的教学内容 ， 编排不同的活动和 节 目， 让每位同学都可 以参与其中。
２Ｏ１４ 年 １ １ 月 第 ４ ７期
教 育教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ Ａ ＴＩ Ｏ Ｎ ＴＥ Ａ ＣＨＩ ＮＧ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｎｏ ｖ ． ２０１ ４ ＮＯ ． ４７
浅谈如何教小学英语单词 与牢记法 ． 内蒙古通辽市科尔沁左翼 中旗舍伯吐镇 中心校 ， 内蒙古 通辽 ０ ２ ９ ３ ２ ２ ； ２ ． 江西广播 电视艺术幼儿 园 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ６ ）
小学生学英语 时， 觉得新奇好 玩 ， 但 随着时 间的推 移， 开始感到英语难学 ， 越高段越严重 。 由于小学生年龄 小， 思维能力有限 ， 缺少一定 的语言环境， 记单词对他们 来说需要花很多精力 ， 在教学 中 ， 词汇教学是一个 相当 重要环节 ， 掌握的词汇越多， 运用语言的能力越强 。 记忆单词是薄弱环节 ， 在短时间内高效率地牢记词 汇。在现实教学中应 多使用词语 、 短句促使学生在多次 的接 触 中能 够 巩 固新 的词 汇 ， 同时 也锻 炼 了学 生对 于 词 汇的灵活运用 ， 也提高了学生的英语交 际能力 。小学生 们在学习英语的过程中 ， 有很大一部分 同学英语词汇 的 组成结构和英语的拼读规则不能很好地认识和理解。 但 是， 对于小学生学英语来说 ， 单词 的读写是必不可少 的。 那么 ， 如何提高小学生的记忆力？笔者在此方 面作了一 些探索。 采用直观教学 。 增强感官印象 ， 激活学 习兴趣 １ ． 利用图片 、 实物 、 游戏教授单词。学生实物教学比 较容易接受 ， 图片 比较形象、 直观 ， 对小学生有很强的吸 引力。 同学们的注意力全部投入到鲜丽、 形象的图片中， 对于学生们记忆力也起到了很大的积极作用。同时 ， 还
一
教师和其他学生一起认真倾听学生 自己的讲解。 学生讲 解完毕 ， 教师和同学们 的共同评价。多样的教学形式可 以充分调动学生学习的积极性和主动性 ， 有助于保持学 生对语法学习的新鲜感 ， 使学生对学习语法感兴趣 。这 样既适应 了《 课标》 提出的要求 ， 又促进了教学 的发展。 ５ ． 课外多进行英语阅读。阅读有助于学生在语篇 中 感知语法 、 理解语言 。 阅读是一个培养语感 的有效途径 。 学生可根据 自己的兴趣爱好选择感兴趣的文体如故事 、 预言 、 童话或者诗歌等。材料应符合学生 自己的能力水 平。在阅读过程 中验证 自己已学过的语法 ， 或利用所学 语法来帮助理解文章意思 ，阅读可以帮助巩 固深化语 法， 也是一种提高英语听说能力的有效途径。 ６ ． 应 采取 多方 式 的语法 学 习评 价 。教学 评 价在英 语 语法教学中的作用是很重要 的。适 当的测试 ， 既可以检 验教师的教学水平 ，也可以检验学生的学习水平 和效 果。 但语法学 习的评价方式不应仅局限于做题 目的正确 率 ，还应对包括在他们学习过程 中所表现出来 的情感、 态度 、 合作策略等非智力因素进行判断。教师应该采用 鼓励性 、 多元化 的评价方式 ， 多角度评价学生 ， 而不能仅
学乏味性 ， 发挥 学生潜力 ， 也不断创造 单词记忆新方法 ， 把英语学好。 关键词 ： 小学英语 ； 单词 ； 牢记法 中图分类号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ 叭４ ） ４ ７ — ０ １ ０ ０ — ０ ２
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仅用考试 的分数作为评价学生学习的唯一标准。 通过成 绩的评 比， 不仅激励教师更好地教学 ， 帮助学生找到 自 己存在的不足 ， 还不会打击学生学习的积极性。 ． 本文指出了我们 目前初 中英语语法教学中 出现的 问题 ， 如教师教学方法僵化、 语法教学形式单一、 有些教 师对语法教学重视程度不够 、 教学评价 的片面化等 。 针对这些有代表性的问题 ，提 出了相应 的解决方 法， 如： 语法教学形式应该多样化 、 应采取多方式的语法 学 习 评价 等 。
摘要 ： 在 小学英语教 学中， 词汇教 学是至关重要 的最基础 的步骤 ， 也是 比较有难度 的环 节。小学生普遍 自 制力比较 薄弱 、 贪玩 ， 没有长久的耐心与恒心。这就要 求教 师在 单词教 学中， 要 注意选合适的方法 ， 激发学生的 学习兴趣 。 充分利 用课 堂时间帮助记忆 ， 调 动学生记单词积极性 ， 鼓励 学生创 造 出独特的记忆 法 ， 减 少单词教
浅谈小学生英语单词记忆方法
浅谈小学生英语单词记忆方法提要：单词是英语学习的基础，因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环，但是记单词往往成为小学生学习英语的一大障碍，为解决这一矛盾，本文从单词的呈现、巩固和记忆方法三方面，浅谈了自己在小学英语单词教学中的一些心得体会，希望通过行之有效的方法，激发学生学习英语的热情，帮助学生攻克英语单词学习中的难关。
关键词：呈现巩固记忆方法《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。
小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。
特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。
由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。
如此反复，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，必然大大影响他们对英语学习的兴趣。
但作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。
要解决这一矛盾，教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、运用多种形式呈现单词好的单词呈现方式可以有效地吸引学生的注意力，缩短教学时间，强化教学效果，从而收到事半功倍的效果。
1.实物呈现法实物是最常用的直观教具，应充分利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物来进行直观教学。
如：我在教“学习用品、水果名称”这类词时，把事先准备好的学习用品、水果直接带到课堂上，边说边出示实物。
如：教“apple”时，教师手拿苹果说：“apple ， an apple ， this is an apple.”。
再如：教“pen、pencil”这两个词时，我拿出一支钢笔说：“this is a pen.p-e-n， pen ”。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学习英语最基础的部分，是建立英语基础的重要环节。
但是，小学生的语言表达能力和语音记忆能力相对较差，因此，小学生学习英语单词通常面临着诸多难题。
本文将从识记方法的角度，探讨小学英语单词的识记方法。
1、重音练习英语单词中有很多重音，不同的重音会影响单词的意思和读音。
因此，小学生首先需要掌握重音的位置，并进行重音的练习。
课堂上可以给学生播放一些带有明显重音的单词，让他们通过模仿来练习单词的发音和重音位置。
此外，老师还可以利用游戏和练习来提高学生的语音记忆力，比如让学生模仿老师发出一串单词的读音并在规定时间内连成一段完整的话语。
2、使用卡片记忆卡片记忆是小学生学习英语单词常用的方法之一。
教师可以充分利用卡片来教授，将单词写在一张卡片的正面，对应的解释或图像写在卡片的反面，让学生逐个翻卡片并记忆单词。
另外，学生每天背诵10-15个单词，一周背30-40个单词，一个月后检查学习成果。
这种方法可以通过反复记忆不断加深印象，使学生更好地掌握单词。
3、创建语境学习单词的一个重要方法就是将其放入特定的语境中，比如通过谈论事物，描述场景，讨论问题等，让学生从不同的角度去使用单词。
例如，老师可以给学生提供一组单词，并拟定一个与其相关的场景，让学生进行角色扮演，模拟生活情景中的对话或交际。
这种方法可以帮助学生理解单词的含义和使用方法，加深对单词的记忆。
4、多方面联系老师可以将课堂中学习的单词通过复习和巩固在日常生活和学习中不断使用，比如在课外阅读、日记写作、和朋友的交流等方面进行多方面练习。
此外，在背单词的过程中，可以引导学生注意单词的词性、用法、缩写等相关知识，这样可以让学生更好地掌握单词的应用。
总之，小学英语单词的识记方法需要针对学生的特点和英语水平进行灵活应用。
在日常教学中，教师需要借助各种教学手段和方法，帮助学生更好地掌握单词，逐步提高英语听、说、读、写的能力。
为其日后英语学习打下坚实的基础。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法在学习英语的过程中，掌握单词是非常基础也非常重要的一环。
然而对于小学生来说，英语单词数量众多，掌握起来并不容易。
如何有效地识记英语单词是一个需要认真对待的问题。
下面就浅谈一下小学英语单词的识记方法，希望对大家有所帮助。
1. 朗读和听写朗读和听写是最基本的识记方法之一。
让小学生多多朗读，可以帮助他们记忆单词的发音和拼写，并且可以帮助他们提高英语口语表达能力。
在朗读的过程中，可以帮助小学生把单词的发音和拼写牢牢地记在脑海中。
而通过听写，可以检验学生对单词的记忆程度，巩固单词的拼写和发音。
2. 制作单词卡片制作单词卡片是一种非常直观的识记方法。
在卡片的正面写上单词，反面写上单词的中文意思或者图片，这样可以帮助小学生直观地认识单词，并且通过反复翻阅卡片来巩固记忆。
家长和老师也可以通过卡片的形式进行复习和教学，让学生在玩中学，在学习中玩，达到事半功倍的效果。
3. 联想记忆法联想记忆法是一种非常实用的识记方法，尤其适合小学生。
对于一些抽象的英语单词，可以通过联想一些生动的形象或场景来帮助记忆。
对于单词“apple”，可以让学生联想到红彤彤的苹果，或者那句谚语“an apple a day, keeps the doctor away”，通过这些生动的形象或场景，可以帮助学生更好地记忆单词。
4. 歌曲和游戏歌曲和游戏是非常适合小学生的识记方法。
通过一些简单易记的英文歌曲，可以帮助学生轻松地记忆单词和句型，还可以提高学生的英语听力和语感。
通过一些趣味性的英语游戏，比如卡片配对游戏、单词接龙游戏等，可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语。
5. 定期复习定期复习是巩固记忆的关键。
单词的记忆并不是一蹴而就的，需要通过反复的复习来巩固记忆。
建议家长和老师可以定期安排时间进行单词的复习，可以通过听力、口语、阅读和书写等形式进行综合的复习，以达到巩固单词记忆的效果。
6. 创造英语学习氛围除了上述的识记方法，创造英语学习氛围也是非常重要的。
浅谈小学生如何高效记住单词
浅谈小学生巧记英语单词的方法清源一小王爱平如果说学习英语是一座大厦，那么成千上万个单词则是构造这座大厦的砖石。
小学生接触的单词数量虽然少，但对小学生学习英语来说，却无异于奠基石。
由于小学生年龄小、贪玩、注意力易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，这就要求教师在单词教学中充分发挥自己的创造力，创设不同形式的活动调动学生学单词的积极性，让学生轻轻松松牢记单词一．游戏法记单词游戏是孩子喜爱的方式，也是激发学生学习兴趣的手段。
在小学英语单词教学中，游戏的方法可以营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，从而轻轻松松掌握单词。
1．猜测法在巩固单词时，学生最乐于参与此类游戏。
露出图片一角，让学生猜出相应的单词。
如在教动物类的单词时，给出动物的一只耳朵、一只脚、一个尾巴或者是其他某个部分，其余部位遮起来，让学生猜出动物单词。
播放出动物的声音，让学生猜。
在教文具类单词时，把各种文具放入一个盒子里，让学生摸出单词。
学生对此类游戏有很高的表现欲望，都跃跃欲试，在兴奋的猜测过程中，也就很好的掌握了单词。
2．看口形在小学英语教学中，培养学生正确的语音语调是很重要的。
有时学生学习单词，他们并不注意教师是如何发音的，导致有些学生单词发音不准确。
教师可以通过看口形游戏，只动嘴却不出声，让学生猜出相应的单词。
在游戏中，学生能主动集中注意力仔细观察教师的口形变化，从而牢固掌握单词。
二、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground 等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed；eye一词让学生仔细观察,学生会在教师的启发下很容易地将眼睛(e)与鼻子(y)的位置对应起来，这样学生就能很深刻地记忆眼睛这一单词了；再如，在记忆house时，让学生观这个词的构成，通过观察学生发现家里有猴(hou)，蛇(s)和鹅(e)等等。
(完整版)浅谈小学生如何有效记忆英语单词
浅谈小学生如何有效记忆英语单词英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。
学习英语最难的是单词的记忆。
对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。
我认为通过老师和学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，可以通过以下几个方面得以实现：一、设最佳心理状态，要激起强烈的记忆欲望我在教单词时，赋予目标，主要是测学生的记忆力如何。
要求每个学生自制一朵大红花。
教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。
然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。
有时教师还可备些小的奖品。
3分钟不能通过，再重新背一遍。
两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。
这样，调动了学生学习的积极性。
个个都争做"记忆力强者"。
有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。
于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。
下面是我在一个班做的实验结果。
三年级刚学英语时，全班50人，教一个新单词，一次就通过的，25人，占全班55%；两次通过的，12人；占全班28%；三次以上通过的，11人，占全班 17%；在四年级，同样教一个新单词，一次通过的，38人，占全班的83%；两次通过的，5人，占全班15%；三次以上通过的，1人，占全班4%。
由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
二、抓住单词教学，注意激发并维持学生的学习兴趣1、使用实物、图片、CAI等直观教学手段有意注意时间较短是小学生的特点。
教师要抓住学生对实物、图片、CAI的兴趣，将有意注意时间延长。
文具、水果、食物、饮料、日常生活用品，这些单词都是可以用实物来呈现、操练的。
如何帮助小学生有效地记忆单词
如何帮助小学生有效地记忆单词记忆单词是学习英语的关键之一，尤其对于小学生而言，建立良好的单词记忆能力对日后的语言发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法，帮助小学生有效地记忆单词。
一、创造良好的学习环境学习环境对于小学生的单词记忆至关重要。
首先，保持安静和整洁的学习环境，以减少干扰和外界噪音。
其次，提供一个舒适的学习桌椅和良好的光线，使小学生能够专注于学习。
此外，与家长共同营造一个鼓励和支持的学习氛围，可以帮助孩子更好地记忆单词。
二、使用多种学习方法1. 图像联想法：使用图像来帮助记忆单词，让孩子将单词与具体的图像联系起来。
例如，将单词“apple”与苹果的图片相连，可以增强记忆效果。
2. 分类记忆法：将单词按照不同的类别进行归类，帮助孩子建立联系和记忆。
例如，将动物、水果、颜色等不同类型的单词分别整理在一起，可以帮助孩子更好地记忆。
3. 句子记忆法：利用简单的句子来记忆单词，可以帮助孩子理解并记忆新单词。
例如，用句子“Tom is eating an apple.”来帮助记忆单词“apple”。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，如视频、音频等进行教学，以增加学习的趣味性和吸引力。
可以选择适合孩子年龄和水平的英语学习视频或音频，帮助他们更好地理解和记忆单词。
三、反复和巩固记忆1. 复习：定期复习已学过的单词，并进行巩固训练。
可以用闪卡的方式，将单词和其对应的图片或中文写在一起，让孩子反复看、读、默写。
2. 游戏化记忆：利用各种有趣的游戏和活动来巩固单词记忆。
例如，扑克牌游戏、单词接龙等，可以增加趣味性，激发孩子记忆单词的积极性。
3. 多样性练习：给孩子提供多样性的练习方式，如填空、听写、造句等，帮助他们全面巩固单词记忆。
四、实际运用单词帮助孩子将学习到的单词应用到实际生活中，可以提高他们的记忆和应用能力。
例如，可以鼓励孩子在日常生活中使用英语单词，与他人进行简单的对话，并赞扬他们的努力和进步。
五、与趣味结合对于小学生来说，记忆单词的过程应该是有趣的。
浅谈小学英语单词的识记方法
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学生学习英语的基础。
良好的单词识记能力是学生英语学习的关键。
因此，培养学生良好的单词识记习惯和方法意义重大。
本文将结合实际经验，谈谈小学英语单词的识记方法。
一、多角度学习单词学习单词时，可以通过多种途径进行学习，如教师的课堂教学、学习视频、词典、英语学习软件等。
通过这些途径可以加深学生对单词的理解，形成多角度的记忆，提高单词的三维立体识记效果，避免单一的机械记背。
二、用图形联想法图形联想法是一种常用的记忆方法。
把生词和生动的图形相结合，从而建立新词的印象，较为容易记忆。
比如，学生可以上网查找与单词意思相关的食物、动物、交通工具等图片，然后将新词与图片互相定义，加深印象。
三、重复背诵法重复背诵法是最基本的识记方法之一。
学生要养成每天背诵单词的习惯，可以简单进行“听-说-读-写-认”的五维训练。
每天花10-20分钟复习已学过的单词，反复多次背诵。
遇到不会的单词适当加重复。
四、语境记忆法语境记忆法是指把词汇放在生活实践场景中记忆。
例如，在学习课文时，切实贯彻教育部提出的“学以致用”理念，边读边联系实际生活，运用所学单词进行简单的日常问候、购物、交友等实践，加深单词的记忆。
五、同义词法同义词法是指为某个单词分配另外一个具有相同含义的词汇来加深记忆。
例如，单词“happy”可以记忆为同义词“joyful”或“delighted”。
通过同义词法，学生可以在词汇量有限的情况下，灵活应用词汇，丰富自己的表达方式。
总之，小学英语单词的识记方法有很多，家长和老师应该根据学生的特点和需求，选择适合的方法。
无论是哪种方法，坚持不懈、熟能生巧是必不可少的。
只有在实践中才能发现适合自己的方法，只有习惯了才能养成好习惯。
祝愿广大小学生在英语学习中身体力行，走得更远。
浅谈小学英语单词记忆方法
浅谈小学英语单词记忆方法在我国小学英语教学中,单词教学既是重点、也是难点。
很多学生花很多时间死记硬背单词,但仍然存在遗忘率高的问题,在阅读中遇到陌生的单词就不知所措,甚至学过且记住的单词也不能流利的读出来。
教师也常感到已经用了很多办法调动学生学习单词的积极性,但收效甚微。
因为单词的记忆要根据个体的不同,选择不同的方法。
如果有一成不变的方法,那一定是“伪法”。
针对这些问题我浅谈几点记忆英语单词的方法:一、多次重复法根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律,遗忘的进程是不均匀的。
在识记后最初的一段时间遗忘比较快,而后逐渐变慢。
针对小学生而言,他们的机械记忆力比成人要好,但存在的问题是学得快,遗忘得也快。
这就是家长提出的“孩子老记、可是总也记不住”。
作为教师,在教新单词后要尽早复习,让学过的的单词有计划地多次重复出现在教学中,提高单词的重复出现率,达到巩固记忆的效果。
二、语音意识学习法语音意识是学生掌握英语音形对应规则的前提,通过培养学生的语音意识,学生在学习和记忆单词时就不再仅依靠视觉信息死记硬背单词的字母序列,也可以运用音形对应规则将单词拼读出来,从而使英语学习不再是枯燥记忆或机械记忆的过程,而成为学生主动学习的过程。
如选一组含有共同发音部分的单词,如:cathatsat让学生辨认它们共有的字母a发音是什么,然后用其他的辅音/s/ /p/等去替换/k/让学生试着拼读新单词。
三、对比记单词英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对比、对照的方式,帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。
我们可以简单的归纳一下几种对比形式。
1 同义词:big——largesmall——little2 反义词:fat——thinlong——short3 呼应词:circlesquaretrianglerectangle四、情景记单词在不同的情景下,会用到不同的词汇。
通过情景的有效教学让学生做到活学活用。
英语(心得)之浅谈小学英语单词记忆方法
英语论文之浅谈小学英语单词记忆方法小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。
这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。
像sun, moon, star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3.让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。
教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。
于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。
要求每个学生自制一朵大红花。
教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。
小学生如何快速记忆英语单词
1.学习英语单词是小学生学习英语的重要环节之一。
然而，对于很多小学生来说，记忆英语单词却是一项艰巨的任务。
那么，小学生如何才能快速记忆英语单词呢？本文将为大家分享几种有效的方法和技巧。
2.建立良好的学习习惯是记忆英语单词的基础。
小学生应该每天定期安排固定时间进行英语单词的学习，坚持并养成习惯。
这样不仅可以提高学习效率，还可以增强记忆力和专注力。
3.创造有趣的学习环境也是记忆英语单词的关键。
小学生可以通过玩游戏、听音乐、看卡通等方式，将英语单词融入到生活中。
比如，可以利用英语单词制作记忆卡片，或者使用手机应用程序进行单词记忆。
4.多种形式的记忆练习也是记忆英语单词的有效途径。
小学生可以通过拼写、默写、朗读、写作等不同的形式，加深对单词的理解和记忆。
此外，可以尝试使用联想法、口诀等记忆技巧，帮助记忆更加深入和牢固。
5.与大家共享一些实用的方法，以便小学生能够更好地记忆英语单词。
首先，可以将单词按照词义、词性等进行分类，便于记忆。
其次，可以结合图片、动作等辅助记忆，增加记忆的联想。
另外，可以选择一些常见的高频词汇进行重点记忆，以便应对日常交流的需要。
6.针对小学生记忆英语单词的特点，还可以通过制定记忆计划，合理安排学习内容和学习时间。
比如，可以将每周的学习目标分解为每天的任务，制定每天记忆一定数量的单词，并进行复习。
这样可以避免过于贪多求快，也能够保证记忆的稳定性和深度。
7.激发小学生学习英语单词的兴趣也是非常重要的。
家长可以通过鼓励、奖励等方式，为孩子提供积极的学习动力。
此外，还可以引导孩子参加英语角、英语比赛等活动，增加英语学习的乐趣和互动性。
8.虽然记忆英语单词是一项需要耐心和坚持的任务，但是只要小学生掌握了正确的方法和技巧，就不再是难题。
通过培养良好的学习习惯，创造有趣的学习环境，多种形式的记忆练习，以及实用的记忆技巧，小学生可以快速而轻松地记忆英语单词。
9.总之，记忆英语单词是小学生学习英语的必经之路。