(口语交际八聊聊热门话题)
以『趣』为生——谈时事漫画习作的教学
生仔 细看 图（ 画《 漫 假文 盲》 ， 图意 ， 会 作 者用 ）说 体
意 ， 写出 自己的 “ 要 看法和想 法 ” 自拟题 目， 可另 ， 也
那些人 、 那些事 。 笔者在执教《 漫话 “ 神七 ”这一漫 画 》
习作课时 ， 正是基于这样 的背景思考。
（ ） 到 兴 趣 的 原 发 点 一 找
习作序 列 中一个承 上启下 的环节 ， 更是 学生 习作 能 力训练 中必不可少 的一个 环节 。
那么 ， 我们如 何让学 生在这 个环节 上得 到有效
是其 中的一幅 ）连笔 者都 被深深 吸引 了。 ， 如果说 以 漫 画的形 式表达对 “ 神七 问天” 自豪与骄傲 ， 画 的 是 家的奇思妙想 ， 那么 ， 就让学 生用“ 漫画配文 ” 的方式 表达对 “ 神七 问天” 自豪与骄傲 吧 ！ 者相信他们 的 笔 不会 “ 无话可 写” 因为漫 画的幽默、 蓄 ， 画的想 ， 含 漫
么 写 、 么 写和 今 后 会 不 会 写 这 四个 问 题 。 者 想 以 怎 笔
“ 来谈谈时事漫 画习作 的教学。 趣”
一
、
时 事 漫 画 习 作 的情 趣
“ 什 么 ” 习作 教 学 中 无 法 回避 的 问 题 ， 么 写 是 那
在 时事漫 画习作 指导 中教师要 引导学 生写什么 呢？ 笔者认 为首先是 写生活。 作 文这件事离 不开生活 ， “ 生活充实到什 么程度 ， 才会做成什 么样 的文字。 （ ”叶 人教版 教材 中“ 画 习作 ” 漫 的训练不 算太 多 ， 一 圣陶语 ） 儿童的生活世界里 ， 在 无法回避我们正处在
（ ）生 成 情 感 的 共 鸣 点 二
真 挚的情感 、 亲切 的笑脸 ， 引起学生 的心理共振 ， 更
口语交际教学设计“聊聊话题”(优秀3篇)
口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是勤劳的编辑给大家分享的口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。
2、通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。
教学过程：一、创设情境，引入话题。
1、师生围绕“生日礼物”展开谈话。
2、播放《“生日礼物”风波》的视频，引发讨论。
【教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。
同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题。
】二、交流观点，充分讨论。
（一）围绕“过生日要不要送礼物？”展开讨论。
1、提出话题：看了这段录象，你认为同学过生日要不要送礼物呢？2、集体师生、生生交流。
及时点评，言之有理、言之有据（板书）【教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现。
】3、四人小组采用对话式再次交流。
4、录像出示错误病例，组织学生和表演的同学交流。
5、小结：言之有礼（板书）（二）围绕生活中的问题展开讨论。
1、请学生提出讨论话题。
2、选择5个左右的话题组织学生形成讨论小组交流。
3、全班交流，其他学生如有想法可以及时补充。
教师及时引导、提醒、帮助。
（根据时间，决定交流话题的个数。
）【教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。
此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵。
】三、总结希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止的文明得体。
人教版五年级下册语文《语文园地八》教案
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语交际八聊聊热门话题
口语交际八聊聊热门话题教学目标：1.能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2.能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
教学重点：能有条理地阐述自己的观点。
教学难点：能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。
课时安排：1课时教学过程：一.展示自己一周的收获说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二.围绕话题小组交流1.讨论：这个周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。
讨论的要求是：（1）把这件事说清楚；（2）你的看法是什么；（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；（4）人人都要发言。
2.展示：评选哪一组说得比较好。
（由学生当评委）制定评选方法：（1）把事情和自己的观点说清楚；（2）声音响亮，口齿清楚。
3、评委点评。
三.集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。
很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象？子话题：（1）喜欢“超级女生”这个节目吗？为什么？（组织自由辩论）（2）你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？（3）你会参加类似的活动吗？为什么？（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？3.实行自由讨论。
习作训练八自由创作教学目标：1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。
2.培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。
教学重点：能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来。
教学难点：做到内容具体，感情真实，语句通顺。
教学准备：准备一周的观察日记。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一.唤起记忆的小船：1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。
一百多个日日夜夜中，我们以前经历过多少平凡的小事呢！2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
部编人教版五年级语文上册 口语交际习作八教案
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语中的常见口语话题总结
口语中的常见口语话题总结在日常生活中，口语交流是我们经常面对的一种形式。
无论是在社交场合中与朋友闲聊，还是与同事、客户进行工作沟通，我们都需要具备一定的口语表达能力。
下面将总结一些常见的口语话题，以帮助大家提高口语交流的能力。
1. 自我介绍自我介绍是人际交往中常见的话题。
在介绍自己时，我们可以提及自己的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。
例如：“Hi，大家好，我叫小明。
今年25岁，是一名教师。
我喜欢旅行、阅读和打乒乓球。
”2. 家庭家庭是人们关系最密切的地方，也是很多口语交流中的谈论话题。
“在你的家庭中有几口人？”、“你和兄弟姐妹的关系如何？”等都可以作为谈论家庭的开场白。
3. 兴趣爱好兴趣爱好是人们生活的一部分，也常常成为口语交流的话题。
“你有什么爱好？”、“你平时喜欢做什么？”可以作为询问对方兴趣爱好的问题。
4. 旅行旅行是人们放松心情、开拓眼界的方式之一。
“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”、“你有什么趣闻和旅行故事可分享？”都可以引发有趣的对话。
5. 饮食文化饮食文化是各个地区都有独特的特点。
“你喜欢哪种国际美食？”、“你喜欢尝试什么新的食物？”可以成为谈论饮食文化的话题。
6. 学习与工作学习与工作是人们日常生活中的重要组成部分。
“你目前的学习情况如何？”、“工作中有遇到什么有趣或困难的事情吗？”可以引发有关学习与工作的对话。
7. 电影与音乐电影与音乐是人们娱乐生活的一部分。
“你最喜欢的电影类型是什么？”、“你最喜欢的歌手是谁？”可以引导谈论电影与音乐的话题。
8. 体育体育是人们保持健康的方式之一。
“你喜欢哪种运动？”、“你是否有运动健将偶像？”可以引发关于体育的讨论。
9. 时尚与购物时尚与购物是一些人们的爱好。
“你对时尚有什么看法？”、“你喜欢购物吗？”可以作为引发有关时尚与购物的对话。
10. 社会热点关注社会热点也是人们口语交流中的话题之一。
“你对当今热门话题有什么看法？”、“你对某个社会事件有何评价？”可以作为引发有关社会热点的讨论。
人教版口语交际用讨论热门话题
人教版口语交际用讨论热门话题人教版口语课本在学生学习口语交际能力方面有着重要的作用。
通过掌握一些热门话题的相关词汇和表达方式，学生可以更好地参与到日常的口语交流中。
在本文中，将针对人教版口语交际用讨论热门话题进行论述。
一、话题选择人教版口语交际课本中有许多热门话题供学生讨论，如旅游、食物、健康、环境等。
这些话题既能引发学生的兴趣，又能激发他们的口语表达能力。
二、词汇积累讨论热门话题时，学生需要掌握相关的词汇。
例如在讨论旅游话题时，他们可以学习并利用如下词汇：destination（目的地）、attraction（景点）、sightseeing（观光）、memorable（难忘的）等等。
这些词汇的掌握可以帮助学生更准确地表达自己的意思。
三、表达方式在使用所学词汇的基础上，学生还需要学会相应的表达方式。
例如，在讨论食物话题时，学生可以运用"我喜欢……"、"我不喜欢……"等句型来表达自己的喜好和观点。
同时，他们也可以通过练习问答和交流来提高自己的口语能力。
四、角色扮演人教版口语交际课本中经常设置一些角色扮演的情境，以帮助学生更好地理解和运用所学内容。
通过角色扮演，学生能够更真实地模拟实际生活中的情境，并提升他们的口语表达能力。
五、自由讨论人教版口语交际课本不仅强调学生对话的流畅性和语法准确性，还鼓励学生展开自由讨论。
在自由讨论环节中，学生可以发表自己的观点和想法，与同伴进行互动交流，从而提高他们的口语交际能力。
六、听力训练人教版口语交际课本中的听力训练部分可帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
学生可以逐渐习惯于自然而然的英语语音和语调，并通过反复练习提高自己的听力水平。
七、激发兴趣为使口语交际更富有趣味性，人教版口语交际课本中还设置了一些有趣的活动和游戏。
这些活动和游戏可以激发学生对口语学习的兴趣，使他们更加主动地参与到口语交流中。
八、引导学习人教版口语交际课本通过引导学生思考和发言，培养他们自主学习的能力。
小学语文口语交际教案
小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案(精选15篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文口语交际教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文口语交际教案1教学目标1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思办法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。
）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。
）2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做诚实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
（板书课题:实话实说。
）二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。
）三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
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二人小组合作学习提纲
1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高 许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
“实话实说”谈话节目形式
1、以二人为一小组展示 2、形式：
一人做“主持人”； 一人做“特约嘉宾”； “主持人”环节表现将评选出：
最佳主持人 最佳嘉宾 最佳观众 最佳小组
二人小组合作学习提纲
1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高 许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？
检查自主学习情况 按照交际要求聊聊
最近大家关注的话题及看法
听的同学按要求点评
聊聊《奔跑吧，兄弟》
谁先来介绍一下你对这个 节目有哪些了解。
聊聊《奔跑吧，兄弟》
《奔》目前共播放了四季，浙江卫视引进 韩国SBS电视台的一个综艺节目(模仿)。它 是大型户外竞技真人秀节目，由浙江卫视节 目中心制作。最近播放的第四季中七位固定 主持是邓超、Angelababy（杨颖）、李晨、 陈赫、郑恺、王祖蓝、鹿晗。《奔》每期节 目有不同的主题，分为不同的队伍进行比赛， 明星们需要根据各种线索来破解最终的谜题， 最后获胜一方将获得称号或奖品。其中一个 游戏是“撕名牌”，很多同学玩这游戏。
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
哪些同学在展示环节表
颁奖台 现出色？
最佳主持人 最佳嘉宾 最佳观众 最佳小组
总结： 这节课你最大的收获是什么？
1、能把自己最关注话题说清楚，能有条理 地阐述自己的观点，理由充分。 2、能认真倾听别人的发言，抓住要点，表 明自己的看法。 3、提高了自己合作和交往的能力。
巩固练习，拓展延伸
1、周末回家后了解你家长本周又在 关注什么话题，听听家长对事情的想法 ，也可谈谈自己的看法。
2、围绕热门话题办一期手抄报，在 班内展览。
口语交际八
最近热议话题：丰富多彩的课外活动
口语交际八
聊聊热门话题
？？？
最近大家关注的大事小事
▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲
自主学习，明确口语交际有哪些要求 ：
（1）可以是国际、国内的重要新闻， 可以是学校、家庭、社区中人们关注的 事情；可以是好人好事好风尚，可以 是不良倾向新问题……
（2）可以叙述看到或听到的事情，注 意把事情的过程说清楚；也可以谈对这 些事情的看法，要把理由说充分。
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
以“实话实说”谈话节目形式汇报展 示1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高
许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？