思修第5章2、3节教案设计
思修第5章2、3节教案设计
2006年3月，胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
从这个历史发展的轨迹中不仅可以看出，我们党对社会主义道德体系的认识越来越全面深刻，对社会主义道德建设规律的把握越来越具体，同时，也可以看出社会公德和国民道德或公民道德概念的重大区别。
授课教案（首页）
教师姓名
系专业
思政部
课程名称
思想道德修养与法律基础
使用教材
授课时间
第十二周
授课对象
计划学时
2
教学方式地点
本班教室
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
帮助大学生树立在公共生活中自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯
学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，大学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。
1994年，18岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。
朝鲜：平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。排长队上公共汽车。街道干净整洁，不见杂物。戴着红领巾的学生向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。
瑞典：在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿的现象十分鲜见。举行各种会议，大都是咖啡一杯，有的再备些点心。红包、礼品之类是十分少见的。对来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多也只相当于当地人一两个小时的工资。如果双方是公务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。瑞典贿赂现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢侈生活，没有必要再贪贿赂小便宜；二是国家颁布了严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督体系。
思修第五章电子教案
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格教案章节名称第五章遵守道德规范锤炼高尚品格第一节社会公德第二节职业道德授课安排授课时数2授课时间授课方法讲授、讨论、辩论、案例分析、情境表演等授课教具多媒体教学目的通过教学使学生能正确认识公共生活、职业生活和恋爱婚姻家庭生活中的道德要求，增强公德意识，形成良好的职业操守，正确处理恋爱婚姻家庭关系，自觉加强个人道德修养，真正成为一个有修养的新时代大学生。
教学重点遵守社会公德,特别是网络道德。
掌握职业道德的要求,正确择业与创业。
教学难点大学生应如何自觉遵守社会公德.大学生应该树立怎样的择业观和创业观.第五章遵守道德规范锤炼高尚品格课程导入:随着文明的发展进步，现代社会逐渐形成三大生活领域：家庭生活、职业生涯与公共空间.在个人进入不同的生活领域后，便以相应的身份和角色，享受社会权利,承担社会义务。
本章将重点探讨公共空间、职业和家庭生活中,个人应该具有什么样的社会公德、职业素养和家庭美德,从而在道德的引导下，成为一个有良好修养的人，获得家庭生活的幸福和职业、事业的成功。
第一节社会公德一、公共生活与公共秩序私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活超越了私人生活的局限,具有鲜明的开放性和透明性,对他人和社会的影响更为直接和广泛。
社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：公共生活的主要特征：活动范围的广泛性、活动内容的公开性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性.公共生活需要公共秩序：1、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础2、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障4、有序的公共生活是社会文明的重要标志以案论理:公共秩序对公共生活的意义二、公共生活中的道德规范公共生活领域中的道德规范就是社会公德。
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间配搭社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
大学思修授课教案第五章
教学目标：1. 知识目标：了解依法治国的含义、原则和基本要求，理解建设社会主义法治国家的意义和任务。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力，提高学生的法治素养。
3. 情感目标：增强学生的法治意识，树立社会主义法治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 依法治国的含义和原则2. 建设社会主义法治国家的意义和任务3. 学生的法治素养和法治观念的培养教学难点：1. 如何在日常生活中践行依法治国原则2. 如何培养学生的法治素养和法治观念教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍依法治国的基本概念和重要性。
2. 提问：同学们对依法治国有什么了解？在日常生活中，我们如何践行依法治国？二、讲授新课1. 依法治国的含义和原则- 依法治国的含义：国家的一切行为都必须以法律为准绳，依照法律治理国家。
- 依法治国的原则：法律面前人人平等、依法行政、依法司法、依法执政。
- 讲解依法治国原则的内涵和意义。
2. 建设社会主义法治国家的意义和任务- 建设社会主义法治国家的意义：保障人民权益、维护社会公平正义、促进国家长治久安。
- 建设社会主义法治国家的任务：完善法律体系、加强法治宣传教育、提高法治素养、推进法治实践。
3. 学生的法治素养和法治观念的培养- 教师引导学生思考如何在日常生活中践行依法治国原则。
- 讲解如何培养学生的法治素养和法治观念，包括：a. 学习法律知识，了解法律的基本原则和规定。
b. 培养法治意识，尊重法律、信仰法律、维护法律。
c. 增强社会责任感，积极参与法治实践，为建设社会主义法治国家贡献力量。
三、课堂练习1. 教师提出一些与依法治国相关的案例，让学生分析并讨论。
2. 学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调依法治国的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会，反思自己的法治素养和法治观念。
五、布置作业1. 阅读相关法律法规，了解我国法治建设的基本情况。
大学思修第五章教案
教学目标：1. 理解人生观和价值观的概念、内涵及意义；2. 掌握树立正确的人生观和价值观的方法；3. 培养学生积极向上的人生态度和价值观。
教学重点：1. 人生观和价值观的概念及内涵；2. 树立正确的人生观和价值观的方法。
教学难点：1. 如何将正确的人生观和价值观应用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一章节的内容，让学生谈谈自己对人生观和价值观的认识；2. 提出问题：什么是人生观？什么是价值观？它们在我们的人生中扮演着怎样的角色？二、新课讲授1. 介绍人生观和价值观的概念及内涵；a. 人生观是指人们对人生的根本看法和态度，包括人生的目的、意义、价值等方面；b. 价值观是指人们对于事物重要性的总体评价和选择，是指导人们行为的基本准则。
2. 分析人生观和价值观的意义；a. 人生观和价值观是人们行为的指导原则，对个人的成长和发展具有重要影响；b. 正确的人生观和价值观有助于人们树立正确的人生目标，克服困难，实现人生价值。
3. 讲解树立正确的人生观和价值观的方法；a. 树立正确的人生观：明确人生目的，树立远大理想，坚定信念；b. 树立正确的价值观：树立集体主义价值观，培养正确的道德观念，践行社会主义核心价值观。
三、课堂讨论1. 分组讨论：如何将正确的人生观和价值观应用到实际生活中？2. 各小组汇报讨论成果，分享自己的心得体会。
四、案例分析1. 结合实际案例，分析正确的人生观和价值观在人生中的体现；2. 引导学生思考如何在自己的生活中践行正确的人生观和价值观。
五、总结1. 总结本节课的主要内容，强调正确的人生观和价值观的重要性；2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观，为实现人生价值而努力奋斗。
教学反思：本节课通过讲解人生观和价值观的概念、内涵及意义，使学生认识到正确的人生观和价值观对个人成长和发展的重要作用。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，分享了自己的心得体会，提高了对正确人生观和价值观的认识。
思修第章、节教案设计
第五章 第二节 公共生活中得道德规范
第三节 公共生活中得法律规范
重点难点及解决方法
重点:1、公共生活中得相关法律规范;
2、爱情、婚姻、家庭中得道德与法律规范。;
难点:1、网络生活中得道德要求;
2、爱情与人生。
教学方法
课堂讲授、课堂讨论、案例分析
教学资源
利用多媒体课件辅助教学
教学后记(对课程设置、教学计划、教学大纲、教案、教材、教学方法得建议)
辽宁冶金职业技术学院
教学过程设计(副页)
教学步骤
教学内容
教学方法
学生活动
时间安排
第二节 公共生活中得道德规范
链接案例:外国人得社会公德
新加坡:公共场所禁止吸烟、抛杂物、随地吐痰,禁止在地铁里吃东西,否则罚款。在禁烟区吸烟者及失职得管理人员,属初犯得,罚款1000元(新加坡币,下同)以下,重犯者被罚款高达2000元。上公厕如不冲水,受批评,若再犯,名字连同照片将会上报纸。
(3)社会公德得特点:继承性、基础性、广泛性与简明性。
您认为:现在社会上有哪些公德缺失得现象呢？
2.国民公德
(1)国民公德(公民道德):就是一个社会或国家对它得全体国民或公民提出得普遍应该遵守得行为规范。它所表明得就是一个国家得任何一个国民或公民对社会与国家都要尽到得道德义务。
(2)国民公德具有强烈得阶级性。国民公德或公民道德虽然也涵盖了社会公德得要求,但它主要不就是指社会公德,而就是一定社会或国家对其国民或公民所提出得主要得道德要求。这些道德要求往往以立法得形式加以巩固与推行。
约旦 每年4至5月间,首都安曼得居民都要参加公益劳动,打扫环境卫生,清理垃圾。还乐于助人。
韩国:韩国人得特点就是爱国,以使用国产品自豪。政府重视倡导精神文明,严惩那些伤风败俗、有损国格得行为。1996年7月,在泰国边境发生得5名韩国游客捕杀野生熊被泰国当局逮捕得事件曝光后,韩国总理李寿成认为这丢尽了韩国人得脸,于就是立即下令外交部严厉制裁这5名在外国出丑与犯法得人,以端正风气。
第五章思修教案
临沂大学马克思主义学院授课教案第五章遵守社会公德维护公共秩序教学目的与基本要求：引导学生了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义；明确法律和道德是维护公共秩序的基本手段；正确把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范，遵守网络生活中的道德要求；认识法律规范在公共生活中的作用，了解公共生活中主要法律规范的基本内容，努力做维护公共秩序的模范。
教学重点、难点：1、公共生活的含义及其基本特征。
2、公共秩序对于公共生活领域的重要性。
3、维护公共秩序的两种手段。
4、公共秩序对于公共生活领域的重要性。
基本内容：课程导入：20世纪末以来，信息技术、互联网的迅猛发展正在把地球变成一个“村落”，人类公共生活进入了一个崭新的阶段，公共生活领域的扩大是社会文明发展的结果。
有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标志。
第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）公共生活与私人生活这是人类生活中相对独立的两个方面。
1、私人生活及其特点：私人生活以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它体现了人作为一个个体的存在物。
具有封闭性、隐秘性和独立性等特点。
2、公共生活及其特点：公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活，它是相对于职业活动和婚姻家庭生活而言，一种特定的生活领域。
公共生活与每一个人的生活都密切相关，在现代社会，高度的社会化决定了每一个人的生存都离不开群体，每一个人都将作为一个独立的主体参与公共生活，而不可能完全脱离。
公共生活以社会公共场所为主要领域，体现了人作为社会存在物的社会本质。
具有社会性、公共性、鲜明的开放性和透明性，以及与他人和社会整体的关联性。
公共生活的特点主要表现为：（1）社会性。
公共生活以社会性为特征，即不特定的群体的参与才能形成公共生活，任何单独个体的活动都不能形成公共生活。
（2）利益关联性。
一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第五章
第五章遵守社会公德维护公共秩序【教学目标】通过教学，使学生了解社会公德和公共秩序在社会公共生活中的重要作用，充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共的模范。
【教学重点】公共生活需要公共秩序；社会公德的主要内容；公共生活中法律规范的作用；公共生活中的主要法律规范。
【教学难点】社会公德的主要内容和实践与养成；公共生活中法律意识的培养。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点二、公共生活需要公共秩序三、维护公共秩序的基本手段第二节公共生活中的道德规范一、社会公德及其特点二、社会公德的主要内容三、社会公德的实践与养成四、网络生活中的道德要求第三节公共生活中的法律规范一、公共生活与法律规范二、公共生活中的相关法律规范公共生活是人类生活的重要方面，维护一定的秩序是提高公共生活质量的重要条件。
自古以来，人类维护公共生活秩序的手段多种多样，其中道德和法律是基本的手段。
公共生活领域越扩大，公共秩序就越复杂，道德和法律的作用就越突出。
在公共生活中知荣明耻，自觉履行道德和法律义务，是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活不断提高的必然要求。
大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。
第一节公共生活与公共秩序公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
一、公共生活及其特点1公共生活的含义一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
事实上，随着现代社会的发展，人们的公共生活领域和私人生活领域都在不断地扩大，并且两者的边界也越来越明晰。
思想道德修养与法律基础教案第五章
教学内容：1. 法律的词源2. 法的起源的一般规律3. 法律的一般含义教学目的：通过学习了解法律的词源和法的起源，领会法律的本质，理解法律的一般含义。
教学重点：1.对“灋”的理解2. 法律的一般含义教学难点：法的起源的一般规律教学方法：课堂讲解、案例教学教学过程设计：【课程导入】（5分钟）介绍法的起源的主要学说，并提问“究竟哪一种起源说是正确的呢？”【导入法律的词源】一、法律的词源（30分钟）（一）“法”是什么？“法”古体“灋”。
《说文解字》释义：“灋，刑也。
平之如水，故从水；廌所以触不直者去之，从去。
”第一部分“灋，刑也。
”在古语中，“刑”的本义不仅是“刑罚、罚罪”，还“规范”、“法令制度”之意，又可引申为根据规范、法令、刑罚进行国家管理和治理。
第二部分：“平之如水，故从水”。
法从水部，法应该有三层意思：代表公平、公正，国家颁布并强制实施，具有普遍性。
第三部分：“廌所以触不直者去之，从去。
”“廌”追求公平和正义，同时它也一种标准和标准的执行，即法令、规范的执行需要由有威严的人进行公平裁判、明断是非。
而此处的“去”是一种判明事实之后的处罚甚至惩罚。
（二）“律”是什么？即天下应该一致遵循的格式、准则，说明律有规范人们行为的作用，是普遍的人人必须遵守的规范，具有确定性和稳定性，强调规范的统一性和必行性。
（三）法律是什么？法律是体现公平、公正的价值取向，社会中人人必须普遍遵守的一种规范。
在现代汉语中，“法律”一词有广义和狭义两种用法（四）在西方，法又是什么呢？正义女神像。
正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用它维护法。
剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。
二、法的起源（15分钟）我们再回到前面的问题，法的起源观点，究竟哪一种是正确的呢？也就是说，法起源的一般规律是：随着私有制、阶级的出现和国家的产生，社会规范的特征彻底改变了，社会规范中有部分由国家这种凌驾于社会之上的特殊公共权力系统认可、制定、实行和用强制力保证实现，其适用范围也延伸至国家权力所及的地域内的所有居民。
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授课教案（首页）教师姓名系部专业思政部课程名称思想道德修养与法律基础使用教材授课时间授课对象第十二周计划学时2教学方式地点本班教室能力（技能）目标知识目标帮助大学生树立在公共生教学目标学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，大活中自觉遵守社会公德和学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋法律规范的意识，养成良好爱婚姻观。
的文明行为习惯第五章第二节公共生活中的道德规范教学内容第三节公共生活中的法律规范重点难点及解决方法重点： 1、公共生活中的相关法律规范；2、爱情、婚姻、家庭中的道德与法律规范。
难点： 1、网络生活中的道德要求；2、爱情与人生。
；教学方法课堂讲授、课堂讨论、案例分析教学资源利用多媒体课件辅助教学教学后记（对课程设置、教学计划、教学大纲、教案、教材、教学方法的建议）辽宁冶金职业技术学院教学过程设计教学教学内容步骤第二节公共生活中的道德规范链接案例：外国人的社会公德新加坡：公共场所禁止吸烟、抛杂物、随地吐痰，禁止在地铁里吃东西，否则罚款。
在禁烟区吸烟者及失职的管理人员，属初犯的，罚款1000 元（新加坡币，下同）以下，重犯者被罚款高达2000 元。
上公厕如不冲水，受批评，若再犯，名字连同照片将会上报纸。
1994 年， 18 岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。
朝鲜：平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。
排长队上公共汽车。
街道干净整洁，不见杂物。
戴着红领巾的学生向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。
约旦每年 4 至 5 月间，首都安曼的居民都要参加公益劳动，打扫环境卫生，清理垃圾。
还乐于助人。
韩国：韩国人的特点是爱国，以使用国产品自豪。
政府重视倡导精神文明，严惩那些伤风败俗、有损国格的行为。
1996 年 7 月，在泰国边境发生的 5 名韩国游客捕杀野生熊被泰国当局逮捕的事件曝光后，韩国总理李寿成认为这丢尽了韩国人的脸，于是立即下令外交部严厉制裁这 5 名在外国出丑和犯法的人，以端正风气。
瑞典：在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿的现象十分鲜见。
举行各种会议，大都是咖啡一杯，有的再备些点心。
红包、礼品之类是十分少见的。
对来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多也只相当于当地人一两个小时的工资。
如果双方是公务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。
瑞典贿赂现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢侈生活，没有必要再贪贿赂小便宜；二是国家颁布了严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督体系。
一、社会公德及其特点（一）社会公德与国民公德或公民道德概念的区别1、社会公德（ 1）社会公德的含义：人们在社会交往和公共生活（副页）教学学生时间方法活动安排活动安排步骤方法中应该遵循的道德规范。
它涵盖了人与人，人与社会、人与自然之间的关系。
从性质上看，社会公德具有一种场所道德的性质（你进入这个场所，就要遵守为了维护这个场所的公共秩序的道德要求。
）从相对于社会其他道德规范而言，社会公德又具有底线的性质即最起码的道德要求的性质。
是没有阶级性的。
链接案例：领袖的品格有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
这不是良好社会公德的体现么？（3）社会公德的特点：继承性、基础性、广泛性和简明性。
您认为：现在社会上有哪些公德缺失的现象呢？2．国民公德（1）国民公德（公民道德）：是一个社会或国家对它的全体国民或公民提出的普遍应该遵守的行为规范。
它所表明的是一个国家的任何一个国民或公民对社会和国家都要尽到的道德义务。
（2）国民公德具有强烈的阶级性。
国民公德或公民道德虽然也涵盖了社会公德的要求，但它主要不是指社会公德，而是一定社会或国家对其国民或公民所提出的主要的道德要求。
这些道德要求往往以立法的形式加以巩固和推行。
（二）从历史的角度看两者是有区别的《中国人民政治协商会议共同纲要》爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物。
1982 年《宪法》：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德” 。
1996《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》和党的十五大报告，明确将社会主义道德体系的内容概括为：一个核心——为人民服务；一个基本原则——集体主义；五个基本要求——爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；三个社会生活主要领域的道德要求——社会公德、职业道德和家庭美德；一个总的目标——在全社会形成一种团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。
步骤活动安排方法2001年，《公民道德建设实施纲要》提出 20 字公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 。
2006年 3 月，胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
从这个历史发展的轨迹中不仅可以看出，我们党对社会主义道德体系的认识越来越全面深刻，对社会主义道德建设规律的把握越来越具体，同时，也可以看出社会公德和国民道德或公民道德概念的重大区别。
二、社会公德的主要内容1、文明礼貌2、助人为乐3、爱护公物4、保护环境5、遵纪守法想一想：1. 我们常用礼貌用语有哪些？2. 我们周围有哪些不文明现象？链接案例：老人的海滩一位台商来海南投资，母子二人开发椰林系列产品，几年下来，千顷椰林伴着十里海滩，蔚然成为游人的观光胜地，事业大获成功，成为创业名人。
电视台采访他临结束的时候，请他用一句话说说对事业的感想，他沉吟良久，讲了一个老人怎样感动了他的一件事：在早晨跑步的时候，连续几天看到一位老人在海滩椰子树下捡拾地上的垃圾，一次他停下脚步，询问老人是哪个部门的职工，老人回答说我不是职工，是慕名前来旅游的游客。
问他：为什么天天来拾地上的垃圾？老人说：多么漂亮的海滩呀，谁看到垃圾也该捡起来。
一个毫不相识的老人，这样无私维护景观，热爱自然，那高尚的公德境界深深感动他无法忘怀，激励了事业的发展。
三、社会公德的实践与养成（一）我国当前社会公德的基本现状我国现阶段的社会公德植根于社会主义社会的经济基础，体现在社会主义社会的公共生活和人际交往中，是对以往社会公德进行扬弃的结果。
我国的社会公德传统是密不可分的。
改革开放为我国社会公德建设注入了新的活力。
当前，我国遵守社会公德的状况，总体是好的，但也存在着一些不尽如人意甚至令人忧虑的现象。
比如，少数人缺乏基本的社会公德意识，一些人对社会丑恶现象听之任之，“事不关己，高高挂起”；一些人说一套做一套，常常为图一时方便或活动安排步骤方法一己私利而违背社会公德。
1、社会公德建设取得了巨大的成就（1）继承和弘扬了我国优良的道德传统；（2）改革开放为我国社会公德建设注入了新的活力；（3）各种形式的社会公德建设实践活动蓬勃开展。
资料：（1）鲁迅先生描述过公德意识缺失的现象：“龙门的石佛大半肢体不全。
图书馆中的书籍，插图须谨防撕去，凡公物或无主的东西，倘难于移动，能够完全的却不很多”（2）我国公民出境旅游的不文明表现：随处抛丢垃圾、随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖、上厕所不冲水、在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗 ,,2、社会公德建设中存在的问题3、大学生是传播公德意识践行公德规范的重要力量课堂讨论：作为当代的大学生怎样增强社会公德意识，践行社会公德规范？（二）在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。
社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。
因此，培养社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。
1、积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。
2、从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。
（ 1）谈谈看法情景（一）： 8 月 19 日，在某职业技术学校继续教育学院成人本科考试报名时，有一男生称“老师” 为“小姐”，另一位老师说他不对时，他还不以为然。
情景（二）：一些大学生随口说脏话、吐痰、践踏草坪、公共车上不让座等等现象屡有发生。
（2）你以为践行社会公德难吗？（3）建议：“从我做起” ：身先士卒，身体力行。
“从小事做起”：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
“从现在做起”：千里之行，始于足下。
现象分析：“让座行为成另类，让座让到不敢让” ，展开思考。
活动安排步骤方法课堂问卷：依次写出令你深恶痛绝的10 种校园不文明行为 .四、网络生活中的道德要求网络生活已成为大学生课余生活的重要内容，它包括信息采集、网上聊天、网络游戏、BBS 论坛、网上交友等。
网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，可以成为大学生学习交流的重要工具。
然而，网络也是一把双刃剑，它既可以极大地促进社会的发展，又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展。
（一）网络生活介绍1、其本情况（ BBS、贴吧、博客）2、网络的功能：网络是一把双刃剑例子：网络可以结婚但不能生子（二）法律：《维护互联网安全规定》2000 年 12 月 28 日九届全国人大常委委员会第十九次会议通过的《维护互联网安全的决定》，从保障互联网的运行安全维护国家安全和社会稳定、维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序和保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合未能权利等方面规定了网络违法和犯罪行为的法律责任。
例一：博客第一案例二：网络犯罪（招生诈骗、黑客）（三）网络生活中的道德要求1、网络道德与现实社会道德的关系2、大学生如何加强网络自律（1）正确使用网络工具（ 2）健康进行网络交往（3）自觉避免沉迷网络例子：网吧上带尿不湿（4）养成网络自律精神例子：网络窃信事件讨论：网络生活中是否需要道德规范？应遵循哪些道德规范？（四）正确使用网络必须做到五要五不要：1、要善于网上学习，不浏览不良信息。
2、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
3、要增强自护意识，不随意约会网友。
4、要维护网络安全，不破坏网络秩序。
5、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
课后调查：走出校门，调查一下我们的周围还有哪些危害社会公共生活准则的行为？你打算怎么做？教学教学内容步骤第三节公共生活中的法律规范《公民道德建设实施纲要》指出：“公民道德建设是一个复杂的社会系统工程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度” ，法治建设能为良好公民道德的形成提供法治化社会环境，法治社会是公民美德形成的重要基础和条件。
可以说，法律规范是在道德规范的基础上形成和发展起来的，道德规范是法律规范的渊源，法律只有获得道德的伦理支持才会产生实际的效力。