幼儿园大班说课教案：去超市购物
幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)目录：幼儿园大班说课教案：去超市购物一幼儿园大班说课稿：彩色的阳光二幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈三幼儿园大班说课稿：认识球体四幼儿园大班说课教案：去超市购物一《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算;2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：5以内得加减法。
难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
大班逛超市的教案7篇
大班逛超市的教案7篇大班逛超市的教案篇1活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参与数学活动。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。
3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。
（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。
（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的？（4）师生共同总结。
4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班逛超市的教案篇2教育价值1、熟悉10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的嬉戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力量。
3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
大班数学说课教案：去超市购物
大班数学说课教案：去超市购物一、教学目标1.学生通过实际购物活动，学习数学知识。
2.学生能够运用数学知识进行物品价格计算，了解货币使用。
3.学生能够综合运用数学知识完成购物清单、查找商品以及进行结账等活动。
二、教学过程1. 学生分组，完成购物清单和预算计划教师将学生分成若干组，让每组学生根据购物需求和预算，完成购物清单和预算计划。
学生在购物清单上列出所需商品的名称、数量和价格，预算计划则包括各个商品总价和总预算等信息。
2. 带领学生到超市购物教师带领学生来到超市，引导学生根据自己的购物清单，寻找所需商品，并查看价格。
3. 让学生进行货币使用练习学生在购物时，需要进行货币使用练习。
可以让他们利用纸币和硬币，进行小额购物结账。
4. 让学生了解货币的种类和价值教师可以带领学生观察、认识不同面值的纸币、硬币，让学生能够辨别它们的种类和价值，从而更好地进行货币使用。
5. 让学生进行结账练习在购物过程结束之后，让学生进行结账，随机提供一些购物物品，并让学生计算出价格，练习运用所学出价钱。
6. 总结教学过程教师可以与学生一起回顾教学过程，让学生总结所学到的数学知识，并借此机会与学生一起讨论如何更有效地利用所学，展示团队精神和合作能力。
三、教学评价1.简单的数学计算能力——学生是否能通过购物活动，了解货币使用和对物品价格计算。
2.集体协作能力——在小组内，学生能否完成购物清单和预算计划，并结合小组建议，制定更有效的购物计划。
3.单独工作能力——在购物和结账过程中，学生是否能够独立的进行物品价格计算，并应对在购物中可能出现的意外情况。
四、教学扩展1.让学生进行不同的出题形式，进行交流和分享，提升同学们的数学学科综合能力。
2.教师可以增加“购物小徽章”，以鼓励学生认真学习，充分发挥自己的潜力。
五、总结通过这篇教案，大班的数学课程不再只是数字的知识点灌输，而是融入了现实场景，让学生通过具体实践体验，将抽象的数学知识与现实生活深度结合。
幼儿园大班说课稿：《去超市购物》
幼儿园大班说课稿：《去超市购物》一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园大班主题活动手册》中的第四章第二节《去超市购物》。
本节课的主要内容包括：认识超市，了解超市的布局和商品种类；学习购物技巧，如如何选择商品、如何结账等；培养幼儿的社交能力，如礼貌用语、与他人合作等。
二、教学目标1. 让学生了解超市的布局和商品种类，知道购物的基本流程。
2. 培养学生独立购物的能力，学会如何选择商品和结账。
3. 培养学生礼貌用语和与他人合作的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解超市的布局和商品种类，学会购物的基本流程。
难点：培养学生独立购物的能力，以及礼貌用语和与他人合作的社交能力。
四、教具与学具准备教具：超市模型、商品模型、收银台模型。
学具：购物清单、购物车、纸币和硬币。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演超市工作人员，学生扮演顾客，模拟购物过程。
让学生了解超市的布局和商品种类，熟悉购物的基本流程。
2. 讲解商品选择：教师展示不同商品，讲解如何选择商品，如比较价格、查看保质期等。
3. 讲解结账技巧：教师演示如何使用购物车，如何结账，如何找零。
4. 社交能力培养：教师引导学生使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，培养学生的社交能力。
5. 随堂练习：学生分组进行购物模拟，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
6. 作业布置：让学生和家长一起去超市购物，实践所学内容，并记录购物过程中的有趣事情。
六、板书设计超市购物流程：1. 选择商品2. 排队结账3. 礼貌用语4. 合作购物七、作业设计1. 请家长陪同孩子去超市购物，记录购物过程中的有趣事情。
2. 完成购物清单，列出自己购买的商品和价格。
3. 家长反馈孩子购物过程中的表现，如礼貌用语、与他人合作等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生了解了超市的布局和商品种类，学会了购物的基本流程，并在实践中培养了社交能力。
但在教学过程中，发现部分学生对购物技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
大班社会《逛超市》教案8篇
大班社会《逛超市》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学超市购物教案6篇
大班数学超市购物教案大班数学超市购物教案6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学超市购物教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学超市购物教案1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
大班数学《去超市购物》说课稿
大班数学《去超市购物》说课稿《大班数学<去超市购物>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《去超市购物》这一教学内容是幼儿园大班数学课程中的重要组成部分。
在幼儿的日常生活中，超市是一个常见且充满趣味的场所。
通过模拟超市购物的情境进行数学教学，能够将抽象的数学知识与幼儿熟悉的生活场景相结合，使幼儿更加直观地理解数与量、加减法、分类等数学概念，提高幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力，为幼儿今后的数学学习奠定坚实的基础。
1.2教学目标根据幼儿园大班幼儿的年龄特点和认知水平，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学教育的要求，我确定了以下教学目标： - 知识与技能目标：幼儿能够正确点数1 -20以内的物体，理解数字与物体数量的对应关系；学会简单的加减法运算，如10以内的加法和减法；能对超市中的商品进行分类，如按照食品、日用品、玩具等类别分类。
-过程与方法目标：通过模拟超市购物的活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
让幼儿在购物过程中，学会自主思考、比较价格、计算找零等，提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿体验数学在生活中的实用性。
培养幼儿的合作意识和社会交往能力，如在购物过程中与“收银员”、“导购员”的交流互动。
1.3教学重难点- 教学重点：- 数与量的对应关系：幼儿能够准确地数出1 -20以内的物体数量，并找到对应的数字卡片。
例如，在超市的货架上摆放着15个苹果，幼儿要能够数出苹果的数量，并从数字卡片中找出数字“15”。
-10以内加减法的运算：在购物过程中，幼儿需要计算商品的总价以及找零。
比如，一个玩具的价格是3元，幼儿手中有5元钱，他需要计算出买这个玩具后应找回2元钱（5 - 3 = 2）。
-商品的分类：引导幼儿根据商品的不同属性将超市中的商品分为不同的类别。
例如，将面包、牛奶、水果等归为食品类；将毛巾、牙刷、洗发水等归为日用品类；将玩偶、积木、小汽车等归为玩具类。
幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》
幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》教案：主题：去超市购物年级：幼儿园大班学科：数学教学目标：1.培养幼儿对超市购物的基本认识，包括超市里的商品种类、购物的目的和过程等。
2.培养幼儿对数学概念的理解，如数量、形状、颜色、大小等。
3.通过游戏活动，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1.教具：购物篮、纸币、超市玩具货架、索引卡片2.图片或实物：超市商品图片或实物、家用物品等3.视频或动画：超市购物过程的视频或动画教材教学过程：一、导入（通过照片或视频展示超市购物场景）1.教师引导幼儿观看超市购物场景的照片或视频，让幼儿感受到超市购物的热闹和多样性。
二、呈现（通过游戏活动让幼儿体验购物过程）1.教师将超市玩具货架放在教室角落，并放上各种超市商品的图片或实物。
2.教师将纸币放入购物篮，告诉幼儿他们要去超市购物。
3.教师将索引卡片发给幼儿，每个卡片上写着一个超市商品的图片或名称。
4.教师指定几个家长或助教作为超市员工，负责向幼儿介绍商品并接收纸币。
5.幼儿按照索引卡片上的商品，拿着购物篮去货架上选购商品，并付款给超市员工。
6.购物结束后，幼儿回到教室，每个幼儿将自己购买的商品放在一起展示。
三、总结（通过讨论归纳购物经验）1.教师和幼儿一起观察展示的商品，讨论它们的特点、共同点和区别。
2.教师引导幼儿总结购物的经验，比如如何选购商品、如何付款等。
3.教师引导幼儿回想购物过程中遇到的问题，并与幼儿一起找到解决问题的方法。
四、拓展（通过游戏活动进一步巩固数学概念）1.教师让幼儿以角色扮演的形式，在小组内模拟超市购物过程，其中包括角色扮演超市员工和顾客。
2.幼儿可以设计自己的购物清单，然后根据清单选购商品并计算总价钱。
3.教师可以利用超市场景进行数学游戏，如询问“请你在超市里找一个红色的水果”，或者“请你找一个形状是长方形的物品”。
五、小结通过这节课的学习，幼儿们对超市购物的基本认识得到了增强，他们也学会了一些数学概念和解决问题的方法。
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幼儿园大班说课教案：去超市购物整理了关于幼儿园说课稿《去超市购物》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：5以内得加减法。
难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的”接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
在”猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。
在”我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。
5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。
最后，”去超市购物”，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。
总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。