幼儿园大班数学教案和说课稿《认识时钟》
幼儿园大班数学说课稿《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学说课稿《认识时钟》含反思大班数学说课稿《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点，使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构，培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
幼稚园大班数学教学案和说课稿认识时钟
学前教育活动设计与实施学号：112014305020137姓名：魏艳幼儿园大班数学教案《认识时钟》一、活动目标1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养幼儿的观察力、思维力。
3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。
4.增强时间观念，体验游戏的快乐。
二、活动准备（1）经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验（在中班的时候学习过），并了解幼儿园一日活动的各个环节。
（2）物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。
可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
三、活动过程（一）猜谜语游戏引题，激发幼儿兴趣。
（1）老师让小朋友猜个谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴（打一物）小朋友回答：闹钟等（2）交流经验，让小朋友了解闹钟的用途。
师：那有哪个小朋友能告诉老师，闹钟可以干什么呢？幼儿回答：早上叫我起床、告诉我几点吃饭、放学，让我按时休息····师总结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。
它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
（二）出示时钟，引导幼儿观察。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)（三）出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律教师将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字）教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈（时针）就走一个数字，这就是一个小时。
幼儿园大班数学优秀说课稿《认得时钟》含反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《认得时钟》含反思一、教学目标1. 能够认得时钟的基本结构及构造特征；2. 能够读取时钟上的时间，并理解时间的概念；3. 能够计算一小时内的时间，如半小时后是几点钟；4. 培育同学察看本领、计算本领、逻辑思维本领和语言表达本领。
二、教学准备1. 时钟模型、白板、笔、彩笔、图片；2. 时间卡片、数字卡片和计算卡片。
三、教学过程1. 导入活动（10分钟）（1）老师出示图片，引导孩子们认得时钟；（2）老师与孩子们一起模拟时钟，如模拟指针的转动；（3）老师问：“孩子们喜爱什么？是吃饭还是玩耍？”一些孩子说：“吃饭的时间到了，我要去吃饭。
”老师就会问：“现在是几点钟？”2. 认得时钟（10分钟）（1）老师出示时钟图，引导同学认得时钟的基本结构及构造特征，如表盘、时针、分针和秒针等；（2）老师用手指指向时钟的不同位置，问孩子们：“你们都看到了什么？它们代表了什么时间？”引导孩子们发言，并让孩子们一起回答。
3. 读取时钟（20分钟）（1）老师出示时间卡片，让同学读出时间；（2）老师与同学一起演示时间的变化，如指针的转动，让同学跟着指针快速地报时；（3）老师让同学望一望外面，看看现在是什么天气，这跟时间有什么关系，引导孩子们学会运用时间概念；（4）老师分组让同学用时间卡片，模拟出不同时间，让同学读出时间，并进行比较。
4. 计算时间（20分钟）（1）老师出示半小时后的时间卡片，让同学计算显现在是几点钟；（2）老师出示乘法卡片，让同学计算出一个小时有多少分钟；（3）老师用一些短小的情境来让孩子们运用时间概念，如“你家门口的公交车每10分钟一趟，你现在等了20分钟，还要等多久才能坐上公交车呢？”等。
5. 总结评价（10分钟）（1）老师总结今日的学习内容，提出一个问题，让同学回答；（2）老师评价同学在课堂上的表现，并提出以后需要改进的地方。
四、反思在本次课的教学中，我更加重视孩子的“主角”作用，重视孩子的感受和思考，以期孩子能够将同步的认得和感性理解匹配起来，使得孩子的学习更加充实和充分乐趣。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》(7篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》1活动目标：1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？二、活动组织（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。
（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏游戏一：抢答。
教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。
教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
大班数学活动《认识时钟》教案7篇
大班数学活动《认识时钟》教案7篇教案在编写的过程中，大家需要强调逻辑思路清晰，好的教案是教师成长的“催化剂”，以下是作者精心为您推荐的大班数学活动《认识时钟》教案7篇，供大家参考。
大班数学活动《认识时钟》教案篇1活动目标1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1 .使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三、教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7 00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
幼儿园大班优秀数学说课稿《认得时钟》含反思
幼儿园大班优秀数学说课稿《认得时钟》含反思尊敬的评委老师，大家好。
我今日的课题是《认得时钟》，我将通过游戏和互动的形式，帮忙孩子们更好地理解时钟的概念和使用方法。
一、导入环节首先，我会播放一个视频，介绍时钟的一些基本学问，比如时钟的形状、指针的指向、时针和分针的区分等等。
同时，我会向孩子们呈现几只不同形状的座钟，让他们察看和感受时钟的外观和特征。
二、游戏环节接下来，我们将进行一个游戏——“扭一扭，摇一摇，看看时钟多少秒”。
我会在黑板上画出一个模拟时钟，并在上面设置不同的时间。
孩子们轮番扭动时钟的指针，然后把指针停在本身想要的时间上，然后快速算出所停在时间的秒数。
这个游戏既能磨练孩子们的反应本领，同时也能让他们更加直观地理解时钟的原理和运作方式。
三、实际操作环节在孩子们理解了时钟的原理和使用方法之后，我会向他们呈现一个真实的时钟，并让他们亲自操作。
通过察看和实际操作，孩子们将更加深入地认得时钟，并能够精准地读取和使用时钟。
四、学问巩固环节接下来，我们将进行一系列巩固性的活动。
比如，我会让孩子们本身绘制一个时钟，然后标出各个数字的位置和不同指针的指向。
我还会给他们一些算术题，要求他们结合时钟进行计算，巩固他们的加减乘除基础。
五、课堂小结环节在课堂最后，我会让孩子们总结今日学到的学问，并加深他们对时钟的理解。
同时，我也会要求孩子们把本身画的时钟和练习的算术题交给我，以便我更好地管理和跟进他们的学习情况。
六、教学反思通过这堂课，我发觉孩子们对时钟的认得和理解程度有所不足，对于时钟的指针和数字的对应关系还存在确定的混乱。
同时，我也发觉这个年龄段的孩子更爱好通过游戏和互动的方式进行学习，因此我在设计课程时充分考虑了孩子们的喜好和习惯，打造了一个生动有趣味味的课堂环境。
在课堂的实际操作中，我也注意到一些孩子操作时比较慢或者显现了一些错误，这说明我还需要更多地跟进和帮忙这些孩子，针对他们的实在情况进行更加细致和全面的教育。
幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟
幼稚園大班數學活動說課稿：認識時鐘一、分析教材幼稚園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。
時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00 入園，3 30 離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：1 ．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關係，能正確識別整點、半點。
3 培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二．教學重點和難點本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。
為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關係。
三．教法與學法為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。
根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7 00 時，提醒幼兒分針在12 上，時針在7 上。
四．教學準備小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五．教學過程一）開始局部二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它三）基本局部活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
大班数学《认识时钟》教案
大班数学《认识时钟》教案大班数学《认识时钟》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《认识时钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学《认识时钟》教案1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、硬纸片模型钟若干件。
2、课件PPT3、玩偶一个活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
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学前教育活动设计与实施
【
学号：37
姓名：魏艳
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幼儿园大班数学教案《认识时钟》
一、活动目标
1. 通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了
解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结
合日常生活理解时钟的用途。
2. 培养幼儿的观察力、思维力。
3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。
4.增强时间观念，体验游戏的快乐。
二、活动准备
（1）经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验（在中
班的时候学习过），并了解幼儿园一日活动的各个环节。
（2）物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映
幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。可以
用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状
和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
三、活动过程
；
（一）猜谜语游戏引题，激发幼儿兴趣。
（1）老师让小朋友猜个谜语：
滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴（打一物）
小朋友回答：闹钟等
（2）交流经验，让小朋友了解闹钟的用途。
师：那有哪个小朋友能告诉老师，闹钟可以干什么呢
幼儿回答：早上叫我起床、告诉我几点吃饭、放学，让我
按时休息····
师总结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什
么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的
生活少不了它。
（二）出示时钟，引导幼儿观察。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个
数字以及数字的排列位置。
!
提问：
1．每只钟面上都有什么(出示3只不同形状的时钟，幼儿
找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
2．比比看，两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们
的名称叫什么(了解时针、分针的名称)
3．钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字
位置12、9、3、6)
（三）出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规
律
教师将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼
儿注意观察短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字）教
师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈（时针）就走一个数
字，这就是一个小时。
提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一
个数字上(12上)
2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变
化(分针从12走一圈又回到12)
3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12
个数字(一圈)，这就是一小时。
@
（四）认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。
1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时
针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中
间，分针拨到6上。
2．提问：①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点
钟②整点时，分针总是指在哪里半点时，分针指在哪里③想一
想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上1
点半时，时针指在哪里分针应在哪个数字上
3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是
指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6
上。
4．小朋友尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②
结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准
确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、延伸活动
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
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幼儿园大班数学说课稿：认识时钟
一、说教材
《3-6岁幼儿学习与发展指南》提出科学领域内数学认知的
目标为：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣；（2）感知
和理解数、量及数量关。对5-6岁幼儿的具体要求为：（1）
能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律（2）
能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决
问题的乐趣。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，
有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活
实际和知识经验来设计数学活动。时间是较为抽象的概念，因
此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认
识整点、半点，如：8：00入园，5：30离园等，这样易引起
幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实
际情况，制订出本次活动的教学目标为：
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、
分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生
活理解时钟的用途。
2.培养幼儿的观察力、思维力。
3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。
4.增强时间观念，体验游戏的快乐。
二、教学重点和难点
—
本次教学活动的重点是主要是帮助幼儿认识整点、半点，
使幼儿建立初步的时间概念。难点是：时针和分针的运转规律。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过
程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转
关系。
三、教法与学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始
终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观
性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面
的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，
综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，
促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师激发幼儿学习的兴
趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师
注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针
在7上。
四、教学准备
经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验（在中班的时
候学习过），并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映幼儿一
日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。可以用来自
制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型
的硬板纸或吹塑纸若干)。
五、教学过程
（一）开始部分
以猜谜语引题，激发幼儿兴趣，然后让幼儿自由交流经验，
总结出钟能告诉我们时间，人们学习、工作、生活都离不开它。
谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴（打一物）
小朋友回答：闹钟等
（二）基本部分
—
在活动中为避免“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主
动观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“钟面上都有什么”“钟面上有多少数字”“两
根针一样长吗”“钟面上的数字排列位置是怎样的”等。
2.出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律。
本环节中，教师首先将时针、分针都拨到12上，然后将
长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化（走了一大格或走
了一个数字），接着教师又反复拨几次，让幼儿明白分针每走
一圈（时针）就走一个数字，这就是一个小时。
3.认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律，建立正
确概念。
由于这是本次活动的难点，所以需要教师的操作演示，让
幼儿细心主动观察，以便了解分钟与时针的运转关系，并能激
发幼儿思考“整点时，分针总是指在哪里半点时，分针指在哪
里”“2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上
1点半时，时针指在哪里分针应在哪个数字上”，最后教师归
纳整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点
时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
（三）结尾部分
小朋友尝试练习：
请幼儿看一日生活的图片，一下子吸引了幼儿的注意力，
使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过尝试练习，让幼
儿对所学知识进一步巩固，活动自然渗透常规习惯的培养。
六、活动延伸
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。