2019-2020年七年级语文上册 第18课《小溪流的歌》教案1 语文版
语文版七年级《小溪流的歌》教案
语文版七年级《小溪流的歌》教案教学目标：1.理解课文内容，感受小溪流成长的历程。
2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1.理解课文内容，体会小溪流的成长过程。
2.学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
教学难点：1.把握课文中的象征手法，理解课文深层含义。
2.运用课文中的修辞手法进行写作实践。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾课文《小溪流的歌》，提问：课文讲述了一个怎样的故事？二、课文解析1.分组讨论：课文中小溪流的成长过程可以分为几个阶段？每个阶段的特点是什么？第一阶段：源头出发，充满活力；第二阶段：汇入小河，融入集体；第三阶段：融入大海，实现生命价值。
3.分析课文中的修辞手法：拟人：将小溪流赋予人的情感，使文章更具生动性；比喻：将小溪流比作唱歌的姑娘，形象地描绘了小溪流的形象；排比：增强语言的节奏感和表现力。
三、写作实践1.以“我的成长故事”为题，要求学生运用课文中的修辞手法进行写作。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、情感教育1.引导学生思考：课文中小溪流的成长过程给你带来了哪些启示？五、课堂小结六、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于小溪流的成长故事的作文。
2.运用课文中的修辞手法，描绘一个自然景物的特点。
教学反思：本节课通过分析课文《小溪流的歌》，让学生理解了小溪流的成长过程，学会了课文中的修辞手法，提高了写作能力。
同时，通过情感教育，培养了学生热爱自然、珍惜生命的情感。
在课堂教学中，注重学生的参与和互动，充分调动了学生的学习积极性。
但在课堂小结环节，学生的回答较为简单，今后需要引导学生更加深入地思考问题。
重难点补充：教学重点：1.在分析小溪流的成长过程时，通过具体语句让学生感受小溪流的情感变化，如对小溪流“笑着、唱着”等描述的解读，使学生理解小溪流的快乐和自由。
2.在修辞手法的学习中，通过课文中的具体例子，让学生模仿和实践，如让学生尝试用自己的语言创作拟人化的描述。
2019-2020年七年级语文上册 第18课《小溪流的歌》教案1 语文版
2019-2020年七年级语文上册第18课《小溪流的歌》教案1 语文版教学目标1、知识与能力目标：学习童话生动、形象的语言2、过程和方法目标：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的思想教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力教学难点：童话中蕴含的人生的哲理教材分析1、作者简介严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。
1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。
1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。
1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。
2、文章的主题与层次结构文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。
文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分：第一部分：总叙小溪流的特点，引出下文。
第二部分：小溪流不分日夜地奔流，长大成小河。
第三部分：小河不知疲倦地奔流，汇集成一条大江。
第四部分：小溪流最后成了汪洋大海，仍然不停止。
教学手段：设置情境、诵读、合作探究、联想、想像教学媒体：多媒体2019-2020年七年级语文上册第18课《白雪公主》教案北京课改版〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。
钳子（）嘀咕（）（）邪恶（）遵命（）瞅着（）惊讶（）拴住（）凶残（）涂抹（）2、根据拼音写出汉字。
灵jiù___ 警tì___ chuō___死脸jiá___ pí___ 倦tán___ 木 miǎn___ 强3、解释下列句中加点的词语。
2019-2020年七年级语文上册 18《小溪流的歌》教学案 语文版
2019-2020年七年级语文上册 18《小溪流的歌》教学案语文版教学内容：《小溪流的歌》教学课时：1课时知识与能力能有感情地朗读课文，朗读时能把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
过程与方法1、自主学习并掌握本课生字的音形义，联系课文理解“挠痒痒”、“狭长”、“汇合”等词语在具体环境中的意思，积累“五颜六色”等描写事物颜色的词。
2、阅读课文，了解课文大致内容，了解小溪流的成长过程和作者对其品质的赞美。
3、阅读课文，能够运用语言进行有关说话练习。
情感·态度·价值观能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学重点1、进一步学会课前预习方法，能正确流利地朗读课文。
2、学习课文，通过理解重点词句体会作者字里行间流露的对小溪流的赞美喜爱之情。
教学难点阅读课文，能用所学方法概括并想象性复述课文。
教学法引导、自主、合作、探究预习导学1．导入新课同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？先别急着说，让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。
2．作者链接严文井，原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家。
他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里.3．根据汉字写出拼音。
挠（）回旋（）牢骚．（）兴致勃勃．（）恐吓．（）掀（）喘（）眺．（）望朽（）泡沫．（）思路解析：文章中出现的生字相对较少，但也有些字容易读错。
如上述几个。
“挠”“骚”容易读成卷舌音。
答案：náo xuán láosāo bóbó hè xiān chuǎn tiào xiǔ mò4．根据文段内容填上词语，不一定拘泥于课文中的词语。
只要合理即正确。
①海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案「篇一」【课标要求】培养学生的拓展思维想象的空间。
【学习目标】1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【教学重点】弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
【教学难点】感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【自主学习】1．了解作者，介绍作者2．写字注音。
沉diànz { 阻àiz { liàoz {望泡mz {卵石z { 牢sāoz { yǐn唱z { 恐吓z {3、词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：沉淀diàn：兴致勃bó勃：恐吓hè：积蓄：眺tiào望：低沉：汹涌：怨恨：无穷无尽：4．用下列词语造句。
①五颜六色：__________________________________________________②兴致勃勃：__________________________________________________③无穷无尽：__________________________________________________ 5．分析小溪流变成海洋的示意图，用适当的词语填空。
小溪流往前奔流z {→形成小河z {→成为大江→z {→汇成海洋z {【合作探究】1、文章脉络：按分――总结构，文章可以分为两个部分。
第一部分（1――45），写小溪流的歌。
（请写出下面各自简要段意）（1――15）__________________________________________________ （16――27）__________________________________________________ （28――38）__________________________________________________ （39――45）__________________________________________________ 第二部分（46），永远唱不完的歌。
《小溪流的歌》教案教学设计
《小溪流的歌》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小溪流的歌》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，认识小溪流、河流、大海之间的联系。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验小溪流成长的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生懂得成长过程中会遇到困难，要勇敢面对、积极克服。
（3）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）认识小溪流、河流、大海之间的联系。
2. 教学难点：（1）理解小溪流成长过程中的心理变化。
（2）学会珍惜友情，与同伴共同成长。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会小溪流成长的过程。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的阅读理解能力。
4. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生身临其境地体验小溪流成长的过程。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的小溪流图片，引起学生对课题的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受小溪流的歌声。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生互评、教师点评，提高朗读水平。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述小溪流成长的过程。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小溪流的歌》。
2. 能够理解课文的主要内容和主题。
3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生积极向上的人生态度和乐观的个性品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 《小溪流的歌》是一首描绘小溪流成长历程的诗。
2.1.2 课文通过小溪流的眼睛，展现了大自然的美景和生活的美好。
2.2 教学重点2.2.1 理解课文的主要内容和主题。
2.2.2 掌握课文中的关键词汇和句型。
2.3 教学难点2.3.1 理解课文中的比喻和拟人手法。
2.3.2 运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 引导学生思考小溪流的特征和成长过程。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3.3 理解课文1. 学生讨论课文的主要内容和主题。
2. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3.4 小组活动1. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论和表达。
2. 每组派代表进行分享，其他组进行评价和反馈。
第四章：作业布置1. 请学生复述课文的主要内容。
2. 请学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的大自然景色。
第五章：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况，找出不足之处并进行改进，以提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在朗读课文时的表现，注意语气和情感的把握。
2. 评价学生在讨论和表达时的语言组织和思维能力。
6.2 作业评价1. 评价学生复述课文的主要内容是否准确。
2019-2020学年七年级语文上册 18 小溪流的歌学案(新版)语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 18 小溪流的歌学案（新版）语文版【学习目标】1、了解作家常识，识记生字、新词。
流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。
2、抓住课文的关键语句了解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。
3、学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。
【学习重点】掌握童话体裁的特点。
【学习难点】学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。
【学法指导】朗读讨论一、课前预习1、本文作者是，当代作家，原名。
主要著作有《》《》、《》，散文集《》，童话集《》，长篇小说《》等。
2、给下列加点的字注音。
水磨．（）恐吓．（）卷．起（）贝壳．（）沉淀．（）兴致勃勃．．（）阻碍．（）怨恨．（）眺．望（）牢骚．（）3、词语解释。
低沉：。
怨恨：。
富足。
汹涌：。
4、阅读课文，思考：题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？5、我的困惑：。
二、课堂研讨。
（一）重点研讨1、“小溪流的歌”是怎样一首歌？这首歌体现了什么精神？试着讲出与本篇童话相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。
2、根据课文填写下表。
成长阶段歌声特点力量表现劝阻者小溪流小河大江海洋3、这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字，说说哪些词语体现了这一特点。
小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
（二）深化提高教师活动学情分析：检查预习：导语：精讲点拨：1、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中的什么角色？“枯树桩”“枯黄的草”：“乌鸦”“泥沙”2、分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
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2019-2020年七年级语文上册第18课《小溪流的歌》教案1 语文版教学目标
1、知识与能力目标：学习童话生动、形象的语言
2、过程和方法目标：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力
3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的思想
教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力
教学难点：童话中蕴含的人生的哲理
教材分析
1、作者简介
严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。
1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。
1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。
1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。
2、文章的主题与层次结构
文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。
文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分：
第一部分：总叙小溪流的特点，引出下文。
第二部分：小溪流不分日夜地奔流，长大成小河。
第三部分：小河不知疲倦地奔流，汇集成一条大江。
第四部分：小溪流最后成了汪洋大海，仍然不停止。
教学手段：设置情境、诵读、合作探究、联想、想像
教学媒体：多媒体。