一年级自然科学动物
下面的不同种类的动物中，哪些是产 卵的？哪些是直接生出小动物的？
胎生
产卵
胎生
胎生
谢谢观赏
下图动物有哪些相同的地方？
全身长有羽毛，具有一个坚硬的嘴巴，脚趾尖锐叫做 爪，背部长有强壮的翅膀，可以在空中飞翔。
这些种类的动物是怎样活动的？
蜜蜂利用翅膀在花间飞行。
这些种类的动物是怎样活动的？
鸽子利用翅膀在天上飞翔。
这些种类的动物是怎样活动的？
袋鼠以强大有力的后足，配合 短小的前足，有利于跑和跳。 袋鼠的尾部沉重，用以平衡身 体前部；在两足离地高攀时， 以及两足踏地时作为强大的支 柱。
一年级自然科学动物
蝴蝶
鱼
你知道这些动物的名称吗？ 北极熊 大象
下图的动物有哪些相同的地方？
身体分成头、胸、腹三部份,分別有一对触角和三对 脚，背上长有两对翅膀。
他们属于哪一类动物？
昆虫类
头 胸 翅膀 腹
小朋友，齊來認識昆蟲的構造 吧！
触角 眼 足
昆虫的种类
蛾
蝇
蝶
蚁
蜂
蚊
鱼类有什么特点？
鱼类身体长满鳞片，胸、背和尾部长有鱼鳍，有鳃， 沒有腳，生活在水中。
哺乳类动物和其他动物有以下 的不同地方：
a)
哺乳类动物以母乳喂哺幼儿；
b)
只有哺乳类动物有毛发；
c)
只有哺乳类动物和鸟类是恒温动物；
d)
有较大而发育较完全的脑部。
鸟类是卵生的，还是胎生的？
产卵 卵是经过母鸟孵化成功后，幼 鸟才能破蛋而出的。
下面的不同种类的动物中，哪些是产 卵的？哪些是直接生出小动物的？
鱼类的活动方式是怎样的呢？
在水中游
这些种类的动物是怎样活动的？
鱼利用鱼鳍在水中游。鱼也会 利用体內的鳔来帮助身体浮沉。
人是动物吗？
当然是啦！
那么， 我们是哪类动物呢？
人是哺乳类动物
下面是一些哺育类动物，他 们怎么样哺育下一代？
哺乳类动物是以母乳來哺育下一代 的动物。雌性的哺乳类动物在生育 后，身体会分泌乳汁哺育幼儿。
一年级科学5.动物的反应
家兔：青草、蔬菜叶子
家猫：鱼、老鼠、小鸟等。
猴子：果实、嫩叶、昆虫等。
青蛙：蜻蜓、蚊子、蝗虫等昆虫。
活动2：动物的食性
图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？
根据食性给动物分类 草食性动物
有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；
道奇兔
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎；
• 还有一类动物，腐食性动物，以枯 枝落叶，动物遗体或粪便为食，如 蚯蚓，蜗牛，蟹等。
金鱼浮水 如果家养的金鱼，突然从鱼缸底部浮到水面上，并 且貌似大口在吸气。这说明快下雨了。理由如下， 鱼类需要汲取水中的氧气，而快下雨的时候气压低， 水中空气量减少了，鱼类不能忍受，因而上浮。
燕子低飞 燕子低飞是被迫的，因为燕子的重要食物是空 中的虫子。因为快下雨了，虫子的翅膀已经感 受到空气的潮湿，飞不高了。捕食虫子的燕子 也不得已低飞了，这是快下雨的明显征兆。
翠鸟捕鱼
翠鸟吃青蛙
翠鸟还吃果子
鸟儿喜欢吃虫子
青蛙捕食
蚂蚁
蜗牛
喜鹊：蝗虫、蝼蛄等昆虫，青蛙、瓜果、植物 种子
隐纹花松鼠：松子、榛子、橡子等干果
蜘蛛：昆虫、其他蜘蛛以及青蛙等小型动物
壁虎：蚊子、苍蝇、 蛾、蜘蛛等小动物。
巴西红耳龟：昆虫、鱼虾、螺、蚌、肉类、 植物嫩叶、稻谷、杂草种子等。
蚯蚓上路 蚯蚓生活在潮湿的地方，如果蚯蚓都能 出来活动了，说明空气已经潮湿到一定 程度，风雨在24小时内肯定会降临。
蚂蚁搬家 蚂蚁因为是最接近地面的动物，所以具有感觉 下雨的能力。一般蚂蚁能够通过空气中湿度的 改变来知道最近是否有雨。然后把窝从低处搬 到高处来。下雨前的蚂蚁异常忙碌，大家有兴 趣可以去观察。
小学科学教科版一年级下册第二单元《动物》教案(2023春新课标版)
第二单元动物1.我们知道的动物【教材简析】本课作为《动物》单元起始课，除了引出单元学习对象外，同时还担负着了解学生前概念的任务。
通过让学生列举知道的、喜欢的动物，呈现他们已经知道的动物，在相互交流中使学生感受地球上生存着多种多样的动物，体会动物的多样性。
本课指向的学科核心概念是生命系统的构成层次，有助于学生形成结构与功能、系统与模型等跨学科概念。
教材设置的三个板块分别是：聚焦部分“说说我们知道和喜欢的动物”，这部分交流为整个单元服务，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，充分展示学生对动物的原有认知。
探索部分“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，这部分通过任务形式引导学生用语言来描述动物的特点，用画图的方法来描述和记录动物，了解动物的一些特征。
研讨部分“动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，对观察获得的信息进行整理，一起归纳出动物共同的基本特征，同时学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物都很感兴趣，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生在上学期植物单元的学习中有了一定的学习经验，形成了观察、记录、描述等初步能力，为动物单元的学习创造了良好的条件。
但这个阶段的学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象概念和语言表达能力仍然比较弱，由于受形象思维的影响，学生多以拟人的方式描述和解释事物，在动物领域这一特征更加明显。
学生对于动物的观察和描述的难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】[科学观念]通过观察动物，知道生活中常见动物的名称及其特点，认识到动物具有某些共同特征，知道它们是有生命的。
[科学思维]在教师指导下，通过对观察获得的信息进行整理，归纳出动物共同的基本特征。
[探究实践]用语言、图示方式描述观察到的动物特征；通过动物与玩具熊的比较，学会用证据来支持自己的看法。
科学一年级认识常见动植物
科学一年级认识常见动植物动植物是我们周围的伙伴，它们有各种各样的形态和特点。
通过认识常见的动植物，我们可以了解它们的习性和生存环境，增加对自然世界的认识。
下面将介绍几种常见的动植物以及它们的特点。
一、花朵的四个部分花朵是植物繁殖的重要部分，它们具有不同的花瓣、花蕊、花萼和花托。
花瓣是花朵最外层的一层，它们多数是五片或者多片，有着各种各样的颜色和形状。
花蕊是花朵的中部，包括花药和柱头，它们是植物进行有性繁殖的部分。
花萼位于花朵的底部，起到保护花朵的作用。
花托是连接花瓣和花蕊的部分，它们起到支撑花瓣和花蕊的作用。
二、兔子的特点兔子是常见的小型哺乳动物，它们的特点是长耳朵、绒毛和长牙齿。
兔子的长耳朵有助于它们听到周围的声音，绒毛能够保暖，使兔子在寒冷的环境中生活。
兔子的长牙齿是它们的特色之一，它们用来啃食植物的茎和根。
兔子通常是社交性动物，它们喜欢生活在小组或者家族中。
三、蜜蜂的生活蜜蜂是社会性昆虫，它们生活在一个庞大的蜂巢中。
蜜蜂分为雌性工蜂和雄性蜜蜂，雄性蜜蜂只有短暂的寿命，而雌性工蜂则负责采集花蜜和花粉。
蜜蜂通常在花朵上采集花蜜，并将其带回蜂巢储存。
蜜蜂的巢穴由蜂蜡构建而成，它们的工作非常有秩序，每只蜜蜂都有特定的职责。
四、小鱼的生活小鱼是生活在水中的动物，它们可以通过鳃呼吸。
小鱼有各种各样的颜色和形状，它们通常以浮游生物为食物。
小鱼在水中游动灵活，并能够快速适应水的环境。
它们经常生活在鱼群中，有时会合作捕食。
小鱼也是许多人类的食物来源之一，如鲑鱼、金枪鱼等。
五、苹果树的生长过程苹果树是一种常见的果树，它们通常在春季开花，并在秋季结出果实。
苹果树的生长过程分为芽期、开花期和结果期。
在芽期，苹果树的芽鳞开始膨胀，并快速生长。
当春天来临时，苹果树的花朵开始开放，吸引着蜜蜂等昆虫传粉。
在结果期，苹果树的花朵凋零，果实开始形成，并逐渐长大。
最终，在秋季，苹果树的果实成熟并可以采摘。
通过对常见的动植物的认识，我们可以更加了解它们的特点和生活环境。
小学一年级科学教案认识生活中的常见动植物
小学一年级科学教案认识生活中的常见动植物科学教案：认识生活中的常见动植物引言：科学是培养学生综合素质的重要课程之一，而在科学的学习中，认识生活中的动植物是一个很重要的环节。
动植物是自然界的组成部分，他们与人类的生活息息相关。
通过认识常见的动植物，我们可以培养学生对周围环境的关注和观察能力，丰富他们的科学知识，同时也有助于促进他们的生活习惯和自然保护意识。
因此，本教案将带领学生认识生活中的一些常见动植物。
一、植物篇1. 目标：通过观察和学习，让学生认识和了解一些常见的植物。
2. 教学步骤：a) 导入：教师可以在黑板上画上一些常见的植物，让学生说出他们对这些植物的认识和理解。
b) 学习新知：教师可以逐个介绍一些常见的植物，如花、树木和蔬菜等，给出植物的名称、外观特征和生长环境等方面的知识，同时鼓励学生提出问题和进行讨论。
c) 实践探究：教师可以组织学生进行校园参观或户外实地考察，引导学生观察和记录周围的植物，并与教室中的植物进行对比，进一步加深对植物的认识。
d) 总结归纳：教师带领学生回到教室，进行植物的总结归纳，让学生说出自己的收获和体会。
二、动物篇1. 目标：通过观察和学习，让学生认识和了解一些常见的动物。
2. 教学步骤：a) 导入：教师可以播放一些动物的图片或视频，让学生说出他们对这些动物的认识和理解。
b) 学习新知：教师可以逐个介绍一些常见的动物，如猫、狗和鸟类等，给出动物的名称、外貌特征和生活习性等方面的知识，同时鼓励学生提出问题和进行讨论。
c) 实践探究：教师可以组织学生到校园附近的公园或动物园参观，引导学生观察和记录各种动物，并与教室中的幻灯片或图片进行对比，进一步加深对动物的认识。
d) 总结归纳：教师带领学生回到教室，进行动物的总结归纳，让学生说出自己的收获和体会。
三、活动设计1. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个动植物的角色，通过模拟日常生活中的情境，让学生更加深入地理解动植物的生活习性和互动关系。
教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《动物》教案一. 教材分析《动物》这一单元主要让学生了解和认识一些常见的动物，包括它们的特征、生活习性等。
教科书通过生动的图片、有趣的文字，引导学生主动探究，发现动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察动物，乐于了解动物的生活习性。
但学生的认知水平有限，对动物的了解还不够全面，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，帮助他们建立完整的知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识一些常见的动物，知道它们的特点和生活习性。
2.难点：引导学生观察、思考，帮助他们建立完整的知识体系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的图片，发现它们的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己对动物的了解和认识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受动物的特点。
六. 教学准备1.准备动物的图片、视频等教学资源。
2.准备分组讨论的卡片，用于引导学生进行讨论。
3.准备情境教学的道具，如动物模具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些常见的动物，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教科书中的动物图片，让学生观察并发现它们的特点。
教师引导学生用词语描述动物的特点，如“长得是什么样子”，“有什么特殊的地方”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对动物的了解和认识。
教师巡回指导，引导学生用完整的句子表达自己的想法。
4.巩固（5分钟）教师选取一些动物的特点，让学生用自己的话进行复述，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师创设情境，让学生在实践中感受动物的特点。
如模拟动物的生活环境，让学生扮演动物，进行角色扮演。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确自己对动物的认识。
教科版小学一年级下册科学第二单元《动物》全章教案
教科版小学一年级下册科学第二单元《动物》全章教案第二单元动物1、我们知道的动物【教材简析】从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
【教学目标】科学知识目标1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
【教学准备】学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。
【教学过程】一、回顾已经认识的动物1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？2．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？二、观察并描述一种动物1．学生共同观察，用语言描述一种动物。
一年级下册科学教材解读《动物》
科学、技术、社会与环境目标定位
科学技术与日常生活的联系； 科学技术与社会发展的联系； 人类与自然和谐相处； 珍爱生命, 保护身边的动植物, 意识到保护环境的重要性
。
单元教学目标
科学概念目标 ●认识到地球上生活着多种多样的动物。 ●知道不同的动物具有共同的特征, 同一种动物也有个体差异。 ●知道动物是有生命的, 是生物。 ●知道动物会呼吸、运动、长大、繁殖和生老病死。 ●体会动物生活在适宜的环境中, 它们的需要空气、食物、水、阳光等。 ●知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 ●说出周围常见动物的名称及其特征。 ●知道按一定的标准, 可以给动物分类。
探索：观察蜗牛的生活 1.说说蜗牛在“家”里干什么？ (生命活动） 2.观察蜗牛如何吃菜叶？ （吃时的动作，模仿 ） 蜗牛的选择，体现对食物的需求。 研讨：蜗牛的生活需要什么？ 还有哪些有趣的 发现？ （爬行的痕迹、吃过的痕迹、资料阅读 ） 加深对动物生存环境、食物需求等概念的认识
4.给动物建个“家”
单元教学目标
科学探究目标 能用多种感官细致地观察动物。 能用语言、图画描述和记录观察内容。 能在观察过程中提出要研究的问题。 能饲养一种小动物一段时间。 能用合适的科学词汇进行简单的表达。 能按自己的标准给动物分类。
单元教学目标
科学态度目标 ●能在好奇心的驱使下, 对常见的动物表现出探究兴趣。 ●对动物的特征和需求形成一定的敏感性。 ●养成实事求是的态度。 ●养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 ●了解动物与人类生活、生产的密切关系。 ●了解是地球家园最重要的组成部分之一, 认识到保护动物很重要。
教科版一年级《科学》下册 《动物》单元解读
教材内容
1 我们知道的动物 2 校园里的动物 3 观察一种动物 4 给动物建个“家” 5 观察鱼 6 给动物分类
一年级科学4我们知道的动物
子
巴
嘴
前
后
巴
腿
腿
1 我们知道的动物 颜色
声音
你能像观察兔子宝宝那样, 观察这些标本吗? 找找你们小组的这种动物 有什么特点?
大小
生存 环境
食物
我们来开一个 “动物介绍大会” 吧!
画一画我们观察的动物
玩具狗是动物吗？为什么？
有生命 会运动 吃食物 会生长 需要空气 能繁殖
小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。 小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。 小青蛙，呱呱呱，专吃害虫护庄稼。 小肥猪，胖嘟嘟，吃饱饭，睡呼呼。 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下， 我帮你，你帮他，采到松果送回家。 小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳， 衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
小朋友们
1
我们知道的动物
1 我们知道的动物
小朋友们，你们好! 在地球上生活着各种各样的动物, 你都见过哪些动物呢?
这里还有些动物,你能说说它是什么样子的吗?
01
02
03
鹦鹉
04
05
小狗
鸭子
ห้องสมุดไป่ตู้
绵羊
06
青蛙
小马
1 我们知道的动物
兔子宝宝来给我们当模特, 老师想请同学们看看它有 什么样的特点?
耳
眼
身
朵
睛
体
鼻
尾
小学科学21《我们知道的动物》(教案)教科版科学一年级下册
小学科学21《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册【引言】在小学一年级下册科学课程中，我们将学习有关动物的知识。
了解动物的特征、分类以及它们在不同环境中的适应能力，对培养学生的科学思维和动物保护意识非常重要。
本节课，我们将学习《我们知道的动物》。
一、教学目标1. 学习认识常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。
2. 能够初步分类常见的动物，并掌握相应的分类依据。
3. 培养学生对动物的观察、思考和保护的能力。
二、教学准备1. 教师：PPT、教材、图片、小动物模型。
2. 学生：教材、绘画纸、颜色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些动物图片，让学生观察并猜测动物的种类，并引导他们讨论动物的特征以及它们的生活环境。
2. 新知讲解（15分钟）a. 按照教材的内容，逐个介绍一些常见的动物，包括猫、狗、鱼、鸟、兔子等。
在介绍动物的特征时，引导学生认识动物的种类、大小、外形、动作等方面的特点。
b. 通过示范和实物模型，让学生触摸、感受不同动物的毛、羽、鳞等外表特征，并了解它们的不同用途和保护意义。
3. 分组探究（15分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究。
每个小组需要了解所选动物的习性、栖息地以及其对环境的适应能力，并将研究成果进行展示。
教师可以提供一些建议和指导，例如引导学生在图书馆或互联网上查找相关信息，或者根据自身的观察和感受进行总结。
4. 分类概念引入（10分钟）a. 在小组展示结束后，教师引导学生总结每个小组所研究的动物的共同特点，并引入分类的概念。
b. 教师通过示意图或幻灯片，向学生介绍动物的基本分类方法，例如按照是否有脊椎、是否能飞行等方面进行分类。
5. 动物分类游戏（10分钟）将学生分成两队，通过提问的形式，让学生根据所学的分类依据回答问题，并给予相应的奖励。
此环节可增加互动性，激发学生们的学习兴趣。
6. 动物课堂展示（15分钟）每个小组选择一名代表，对所研究的动物进行简要的展示，包括动物的习性、栖息地、保护现状等。
一年级自然科学动物知识练习题及讲解
一年级自然科学动物知识练习题及讲解一、选择题1.大象的鼻子用来（）。
A.呼吸B.听音乐C.嗅觉D.说话2.什么动物有孔雀的美丽羽毛？A.狗B.猫C.孔雀D.老鼠3.下列动物中，属于宠物的是（）。
A.老虎B.孔雀C.小狗D.大象4.海豚的家是在（）。
A.海洋B.河流C.草地D.森林5.猴子是用（）走路的。
A.四肢B.尾巴C.翅膀D.鳍二、填空题1.鸟儿用（）呼吸。
2.鱼用（）呼吸。
3.狗用（）呼吸。
4.熊猫的主要食物是（）。
5.蜻蜓是用（）飞行的。
三、解答题1.请你简述一下海豚的特点和生活习性。
2.你知道什么是动物保护吗？为什么我们要保护动物呢？------------------------------------------------------------------温馨提示：以下为解答题的讲解，请认真阅读并思考，尽量自己回答。
一、选择题1. 答案：C。
大象的鼻子非常灵敏，可以用来嗅觉。
大象通过嗅觉能够寻找食物，辨别危险和交流信息。
2. 答案：C。
孔雀是一种美丽的鸟类，它们以其华丽而绚丽的羽毛而闻名。
其他选项中的动物并没有孔雀那样美丽的羽毛。
3. 答案：C。
宠物是人们喜爱并养在家中的动物，而老虎、孔雀和大象都属于野生动物，一般不会作为宠物饲养。
4. 答案：A。
海豚是生活在海洋中的动物，它们属于鱼类。
它们以鱼类和其他海洋生物为食，喜欢生活在海洋的深处。
5. 答案：A。
猴子是用四肢行走的，它们将身体的重量平均分配在四肢上，可以行走和攀爬。
二、填空题1. 答案：肺。
鸟儿拥有特殊的呼吸器官——肺，通过呼吸将空气中的氧气吸入体内。
2. 答案：鳃。
鱼类生活在水中，通过鳃从水中吸纳氧气，同时将体内的二氧化碳排出。
3. 答案：肺。
狗用肺呼吸，与人类的呼吸方式相似。
4. 答案：竹子。
熊猫是以竹子为主要食物的动物，它们是全世界最珍贵的动物之一。
5. 答案：翅膀。
蜻蜓有两对翅膀，通过快速振动翅膀来飞行。
三、解答题1. 海豚是一种哺乳动物，它们通常生活在海洋中。