中国石拱桥(人教版)
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案
2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
1.3学习说明文的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。
3.2激发学生探究科学知识的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。
2.学习说明文的写作方法。
三、教学难点1.分析课文中的说明方法。
2.理解我国石拱桥的历史与发展。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。
1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。
2.2教师检查学生的字词掌握情况。
3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。
3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。
3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。
2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。
2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。
3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。
3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。
2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。
2.2教师点评并指导背诵。
3.课后练习3.1学生完成课后练习题。
3.2教师讲解并解答学生的疑问。
4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。
2.学生是否能够运用说明方法进行写作。
中国石拱桥说课稿人教版6篇
中国石拱桥说课稿人教版6篇说课稿的解释还可以对教学效果和教学反思进行总结，提出自己的观察和思考，为后续教学改进提供参考和借鉴。
现在随着小编一起往下看看中国石拱桥说课稿人教版，希望你喜欢。
中国石拱桥说课稿人教版（精选篇1）【教学目标】1、学习了解中国石拱桥的特点。
2、学习举例子的说明方法以及运用的规律。
3、学习本文的写作顺序。
4、学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。
【教学重难点】1、学习举例子的说明方法的运用规律。
通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2、学会分析说明文语言准确性的方法。
说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。
分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。
同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。
你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。
多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。
今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。
二、明确学习目标1、了解被说明事物的特点。
2、学习举例子说明方法的运用。
三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律1、自读全文，添加修饰成分。
自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。
【人教版】八年级语文上册：第11课《中国石拱桥》ppt精品课件
8.假如你是导游，请你根据课文内容和图片设计一段话， 向游人介绍赵州桥。
石 形式优美
“旅人桥”
赵州桥
中国
（独拱）
桥
拱 桥 结构坚固
石拱桥
“惊人的杰作”
卢沟桥 “长虹大桥” （联拱）
桥梁无处不在，请你介绍 一座你熟悉的桥梁，按照一定 的顺序，写一篇小说明文。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、 画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确 的前提下，说明的语言有的是平实见长，有的以生动活泼 见长。
4.概括赵州桥和卢沟桥的主要特征。
第③句是第二层，“几乎到处都有”说明分布之“广 泛”；
第④句是第三层，“大小不一，形式多样”说明其 “多样”；“惊人的杰作”说明无论从形式上还是从结构 上都体现了“巧妙”；
第⑤句是过渡句，引起下文。
5.作者在介绍赵州桥和卢沟桥时，用了哪些说明方法？
举例说明。
列数字、举例子、引用、分类别、作比较、摹状貌 列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽9米。采用列数字的方法，读者可 以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的 准确是体现说明文语言准确性的一个重要方面。 引用：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云， 长虹饮涧”。引用别人的话或有关资料，可以增强文章 的说服力。
3.文章是怎样介绍中国石拱桥特点的？
举例子 ：赵州桥
卢沟桥
赵州桥是独拱，而卢沟桥是联拱。
赵州桥
独拱 石桥
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡） 二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）
人教版(新课程标准)语文《中国石拱桥》课件
序，抓住中国石拱桥情势优美、结构坚固、历史悠久的三个 特征进行说明，有条不紊。
5、从整体看，全文用了什么说明顺序？
石 拱 桥
一般
中
赵州桥
国
石
拱
桥 卢沟桥
特殊
取
解
得
放
光
后
辉
兴
成
建
绩
的
的
各
原
种
因
拱
桥
现象
原因
6、理解本文的说明对象（ 中国石拱桥 ）
（4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界 上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样 才更符合实际情况，体现本文语言的准确、周密。
（5）这座桥修建于公元605年左右。 “左右”表示估计，说明这座桥大致的修建时间，避
作用： 将石拱桥的桥洞比作虹，形象 生动地说明了石拱桥桥洞的形状，突出 了它情势优美的特点。
“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。”
作用： 将桥洞比作弓，形象生动地说明了赵州桥桥洞的形状，突
出了它情势优美的特点，给读者鲜明的印象。
2、列数据 如：
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9 米。”
(3)说明方法及作用
说明方法
下定义 分类别 举例子 列数字 作比较 打比方
定义
用简明扼要的话给事物一个说法， 使读者对被说明对象有个明确的概
念。
根据事物的形状、性质、成因、功 用等属性的异同，把事物分成若干 类，然后依照类别，逐一说明。 举出有代表性的恰当的例子，能够 反应一般的情况，逼真地说明事物
人教版(新课程标准)语文中国石拱桥(1)
14 （木桥）→小木桥 桥 石桥→石拱桥→中国石拱桥 赵州桥
卢沟桥
15．新出现的立交桥是陆地桥 与“水”形影不离。 16．在水上或陆地上腾空架设的便于通行的建筑物
说明文阅读相关知识 一、说明文的特点
说明文是以说明为主要表达方式的文章，是
对客观事物作说明的一种文体，或说明事物的 性质、状态、特点、成因、功能、用途、关系 等，或阐明事理，目的在于给人以知识。准确 性、科学性、条理性、知识性是它的特点。 二、说明文的分类
中国石拱桥
茅以升
桥
架在水面上或者空 中以便行人、车辆等通 行的建筑物。
拱桥
梁桥
多样
优美
茅以升 钱塘江大桥 南京长江大桥
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁 学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代 即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大 批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他 的学生担负总工程师的。
联 拱 石
1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。
桥 3.石栏上雕刻有狮子，美观。
卢沟桥
卢沟晓月
中国石拱桥的特点：
情势优美 结构坚固 历史悠久
举 赵州桥 例 说 明 卢沟桥
独拱 联拱
中
字内语说说 国
词容言明明 练小特方顺 习结点法序
石 拱
桥
说明顺序
一般 特殊 概括 具体
石拱桥 中国石拱桥 赵 州桥、卢沟桥……
整体 局部
时间先后、由主到次
说明方法
举例子 作比较
列数字 引资料
练习
1.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A．匀称（chèng） 铺砌（qì） 活灵活现（xiào） B．洨河（xiáo） 堤坝（tí） 长虹饮涧（jiàn） C．和谐（xié） 推重（chóng） 河水暴涨（zhǎng） D．石碑（bēi） 弧形（hú） 双曲拱桥（qǔ）
人教版(新课程标准)语文中国石拱桥
自读课文,整体感知
石 拱 桥 有 哪 些 特 点？
中国石拱桥有什么特点？
• 情势优美，结构坚固， • 历史悠久，散布广泛，大小不一，
情势多样，杰作很多。
思考:
为什么选择赵州桥 和卢沟桥来说明中 国石拱桥?
卢 沟 晓 月
赵州桥那些地方说明了中，长虹饮涧” （图） 2．结构坚固：
• C优跃 推重 交头接耳 • • D横跨 残殒 就地取材
• 解释词语： 古朴：朴素而有古代的风格
• 杰作：超出一般水平的好作品 活灵活现：形容雕刻得十分精妙逼真.肖:类 似.
• 奇妙绝伦：方法或技术灵活高明,超乎平常， 无与伦比
• 推重：非常重视某人的思想、才能、行为、 著作、发明等，给以很高的评价。
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。 前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石 桥，既有共性也有个性。作者选择两例可 以起到互相对照、互相补充的作用，说明 了中国石拱桥情势多样、多彩多姿的特点。
猜谜
谜语：水里看是一个洞，岸上 看是一张弓，身背千斤不喊重， 河西立刻变河东。
茅以升
（1896——1989），字唐臣,江苏镇江人. 我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥 梁学家、教育家。1921年获美国加里基工 学院博士学位。1933年主持设计并领导建 造了中国第一座现代化的大桥。1948年当 选为中央研究院院士。五十年代有参加设 计了规模更大的武汉长江大桥。1959年， 在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担 负人民大会堂结构审查组组长。1989年被 美国科学院授予外籍院士称号。著有《中 国古桥与新桥》他编写了《中国桥梁史》。 他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
• 下列加点字的注音完全正确的一项是（ C ） • A洨河（jiāo）桥墩（dūn）匀称（chèn）
人教版语文七年级上册第十一课《中国石拱桥》
中国石拱桥语文（人教版）八年级上册教学目标1. 知识与能力了解有关说明文的基本知识；理解要抓住事物的主要特点进行说明，初步掌握常用的说明方法及其作用；初步理解说明文语言科学、准确、简明的特点。
2. 过程与方法通过比较，把握中国石拱桥的特征，引导学生理解说明方法的作用。
3. 情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点与难点1. 重点把握中国石拱桥的特点，掌握常用的说明方法及其作用。
2. 难点理解说明文语言科学、准确、简明的特点。
课时安排2课时。
课前准备熟练朗读课文，搜集有关石拱桥，以及赵州桥和卢沟桥的有关情况。
教学用具多媒体教学。
第一课时教学过程一、导入1．请同学比较“树”“樟树”“我校的樟树”之间词义上的区别，并分别简要说说它们各自的特点。
引导学生注意这三个概念在所指范围上的区别，词义涵盖范围一个比一个小，所以，它们的特点也有所不同。
2.请同学比较“桥”“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”这几个词语所指范围上的差异，大致说说它们各自的特征。
3.引入课文学习。
师：桥梁专家茅以升风趣地称桥是“经过放大的一条板凳”，它是大地上最真实最亲切的形象，而石拱桥又以其特有的形象吸引着众多画家和诗人的眼光。
今天我们学习《中国石拱桥》，看看作者所要说明的事物到底是什么，它又有什么特点呢？4，请同学简单说说作者情况，教师具体介绍作者。
师：茅以升，江苏镇江人，是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥，至今依然在长江上发挥着它的作用，是一座“炸药不放对位置都炸不掉的桥”，被誉为“桥坚强”。
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。
1921年，他回到祖国怀抱。
他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。
茅以升还是一位教育家，他在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。
人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案
人教版八年级语文上册第5课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学习抓住说明对象及其特征的方法。
1.2学习石拱桥的特点，理解赵州桥和卢沟桥的具体说明。
1.3提高说明文的阅读和欣赏能力。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读说明文的能力，学会从文中获取信息。
2.2学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国古代桥梁建筑的艺术美和科技水平。
3.2培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点1.理解石拱桥的特点及其说明方法。
2.学习课文中的具体说明，提高说明文的阅读和欣赏能力。
三、教学难点1.理解石拱桥的科技含量和艺术价值。
2.掌握说明文的写作方法。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍石拱桥的历史背景。
1.2学生分享自己对石拱桥的了解。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生疑问。
3.理解石拱桥的特点3.1教师引导学生从课文中找出石拱桥的特点。
3.2学生讨论石拱桥的特点，得出结论。
4.学习赵州桥和卢沟桥的具体说明4.1教师引导学生学习课文对赵州桥和卢沟桥的具体说明。
4.2学生分析课文中的说明方法，理解其表达效果。
第二课时1.复习导入1.1教师简要回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的学习心得。
2.学习说明方法2.1教师引导学生学习课文中的说明方法。
2.2学生分析说明方法的运用，提高自己的写作水平。
3.感受石拱桥的艺术美和科技水平3.1教师引导学生从课文中感受石拱桥的艺术美和科技水平。
3.2学生分享自己的感受，交流讨论。
五、课后作业1.结合课文，用自己的话介绍一座你熟悉的石拱桥。
2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡的说明文。
六、教学反思本节课通过学习《中国石拱桥》，使学生了解了石拱桥的特点、说明方法和艺术价值，提高了说明文的阅读和欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的独立阅读能力和写作水平，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣和热爱。
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中国石拱桥课文内容及重点解析（一）、中国石拱桥（作者：茅以升，中国桥梁学家，教育家。
字唐臣，江苏镇江人。
）1、字词注音、释义洨河：（xiáo）在河北省南部，流经赵县。
匀称：（yún chèn）均匀，比例和谐。
古朴：朴素而有古代的风格。
张鷟：（zhuó），唐朝文学家。
和谐：（xié），配合得适当和匀称。
惟妙惟肖：（xiào）这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
绝伦：独一无二，没有可以相比的。
雄跨：有气魄地屹立在江河之上。
雄姿：气势雄伟的姿态。
巧妙绝伦：比喻（方法或技术)灵巧高明,超乎寻常。
巧妙：灵巧高明得没有可以与之相比的。
多音字：载称载（zǎi）记载称（chèn）对称载（zài）载重称（chēng）称呼2、课文简析这是一篇说明文，作者首先说明了一般石拱桥的特点，然后说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，从一般到特殊，顺序合理。
全文可分三部分。
第一部分（第1—2段）：石拱桥的桥洞成弧形，而且历史悠久，结构坚固，形式优美。
第二部分（第3—8段）：中国石拱桥历史悠久，大小不一，形式多样。
（本部分可分为三层）第一层（第3段）：概括说明中国石拱桥历史悠久，形式多样，分布广泛。
第二层（第4—5段）：以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第三层（第6—8段）：以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第三部分（第9段）：中国石拱桥有这样光辉成就的原因。
第四部分（第10段）：我国桥梁事业的飞跃发展。
3、小节大意§1 石拱桥的桥洞成弧形（外形）§2 石拱桥的一般特点：历史悠久，形式优美多样，结构坚固，分布广泛§3 概括的介绍了中国的石拱桥§4~§5 介绍赵州桥的特点§6~§8 介绍卢沟桥的特点§9 介绍中国石拱桥取得的光辉成就的原因§10 介绍中国石拱桥的发展4、写法解析（1）运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法，语言准确，行文灵活。
如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，而且两例可以互相对照和补充。
列数字为“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米”；卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一，自16米至21.6米”，比喻为“虹”“人间天上的桥”等。
（2）选材具有代表性。
说明中国石拱桥特点，选了两个最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥，令人信服。
（3）说明顺序恰当，层次分明。
本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序进行说明的。
在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，有关历史发展的说明则以时间先后为序。
例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。
又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。
再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（时间顺序）。
（4）语言准确，说明严谨。
如“大约”建成于公元282年；修建于公元605元年“左右”；“几乎”与桥面平行。
上面一些“概数”的运用，虽是“约略”之意，列数字起了准确说明的作用，体现了作者严谨的治学精神。
再如修饰语的准确：“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”；“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”；“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。
难点知识归纳（一）、中国石拱桥（作者：茅以升）1、本文的说明对象是什么？其特征如何？赵州桥和卢沟桥各有怎样的结构特点？本文的说明对象是“中国石拱桥”。
中国石拱桥的特征是：形式优美，结构坚固，历史悠久。
赵州桥的结构特点：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
（三）大拱由28道拱圈拼成。
（四）全桥结构均匀。
卢沟桥的结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
2、对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。
课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。
结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。
因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系。
3、作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？赵州桥的四个特点中，（二）、（三）是不能互换的。
因为大拱两肩上的两个小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点，又是从外观上直接可以看到的美观形式。
而28道拱圈，则其他拱桥也有并列砌筑的，且需在桥的底部才可以看到。
所以作者是按其特点的大小介绍而不是按拱的大小介绍。
5、练习说明一、阅读课文，完成下列练习。
1．中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。
2．作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。
3．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
设题意图是让学生了解说明事物要抓住事物的特点，初步注意说明文的说明顺序。
1．中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥修建于公元605年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达37．4米，敞肩拱的形式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。
2．课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。
二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。
想一想，如果把下边句子中粗体的词语去掉，表达的意思有什么变化？5．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。
句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？1．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
2．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3．“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
5．句中“形式优美”与“结构坚固”是递进关系，关联词语“不但”“而且”不可以删去，因为删去，就失去了原来的递进关系。
先后次序也不可以颠倒，若是改为“不但结构坚固，而且形式优美”就改变了作者的原意。
可见词、句的次序，关系到语言的准确和周密。
三、阅读下面两段文字，回答问题。
（一）《辞海》“卢沟桥”词条文字略。
注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
（二）《夜宿卢沟》文字略。
《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。
作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。
这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。
原文的说明方法中国石拱桥是一篇事物说明文(1)打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
(2)举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
(3)分类别。
如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
(4)引资料。
如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。
这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(5)列数字。
如桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，等等。
有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。
(6)摹状貌。
如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
(7)作比较，举例子。
如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
(8)作诠释。
大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥东的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
(9)下定义。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。