(六年级语文教案)《刺猬汉斯》教学设计
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案(教学设计)
最新语文S版六年级语文上册4 刺猬汉斯教案（教学设计）最新语文s版六年级语文上册4刺猬汉斯教案（教学设计）中文（s）6年级第1卷-教学设计-教案-4*刺猬汉斯语文（s）教学设计课程板材：语文（s）六年级上册文：4*刺猬汉斯块：教学设计―教案设计理念：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅长，故事性强，便于训练学生在掌握课文内容的基础上提高默读速度；通过阅读，学生们可以进一步了解童话故事是如何表达作者的美好愿望的，以及他们赞美的优秀道德。
教学目标：1.引导学生默读课文，掌握课文的主要内容，注意一定的默读速度。
2.引导学生评价童话故事中的人物。
3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诸如诫命、石膏、兑现、辞退、失信、照顾好、焚烧等等。
重难点分析：教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
教学难点：深刻理解文本作者创作的人物，理解作者的表达意图。
课前准备：课件教学时间：两个课时教学过程：A部分教学过程一设计说明中文（s）6年级第1卷-教学设计-教案-4*刺猬汉斯一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：猬汉斯？（三）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（四）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（五）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。
二、根据内容→明思路情？学生快速地默读课文，学习小组内讨论交流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？子生了一个怪儿子刺猬汉斯。
刺猬汉斯顽强地活了下来。
第二段（第3―7自然段）写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。
s版六年级上册语文4、《刺猬汉斯》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《4*.刺猬汉斯》教案（s版上册4课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识本课新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、过程与方法：朗读法小组合作学3、过程与方法情感态度与价值观：能对文中的人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重点和难点1、教学重点：教学重点在快速阅读中把握课文的主要内容。
2、教学难点：引导学生对故事人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。
主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2.用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3.能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.童话把我们带进了一个新鲜奇特的美妙世界中，也给我们带来了别具一格的享受。
今天，我们再来读一篇童话故事。
2.读课题。
3.引导学生思考：读完课题后你想知道什么？二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.借助课件认识本课的生字。
2.小游戏：转魔方。
3.默读课文，看看课文讲了哪几件事？三、再读课文，理清层次。
1.齐读课题：刺猬汉斯。
2.谈谈想知道什么？1.自学本课的生字新词，理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
2.看谁能把魔方上的字、词认全。
3.学生说说课文的大致内容。
1.把下面的词语补充完整。
冷嘲热（）兴高采（）不（）一顾言（）无信熊熊燃（）（）心照料2.联系上下文理解词语。
告诫：_________________________冷嘲热讽：_________________________（用时：15分钟）1.读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？还可以说说你对其他人物的看法。
2.情景剧场：让学生试着表演以下情节，体会人物情感。
并相互评一评，谁演得最形象最精彩？3.读了这个故事，你有什么收获？四、布置作业。
教学设计2：刺猬汉斯
第4课《刺猬汉斯》教学设计【教材简析】《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。
讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。
童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
【教学要求】1．认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
2．有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3．能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
【教学重难点】引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
【教学方法】讲授法、自主学习合作探究法等。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】童话寓言之旅开始以后，我们舟车劳顿，步履匆匆：去江南水乡拜访"稻田的守望者"；忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话，开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城，目睹了一个美丽，脆弱的生命的消逝。
今天我们可以轻松一下了。
如果我给你一只碰不得的刺猬，一个英俊的少年，一只高傲的公鸡，一位尊贵的国王，外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子，你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起，为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》。
一、检查复习既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。
有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。
(故意在易错之处出错，然后重点讲解)二、初读故事快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。
再读故事：能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题：1．横空出世从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。
2．勇闯森林猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，被着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之"勇"。
3．巧遇国王能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧"。
4．国王失信山重水复疑无路。
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯-1
语文S版六年级语文上册教案刺猬汉斯1在设计这个教案的过程中，我希望通过一个有趣的故事——刺猬汉斯，来引导孩子们学习语文。
这个故事充满想象力和教育意义，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的特点。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学难点与重点1. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
2. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关刺猬的小故事，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意。
3. 讲解课文：分段讲解课文，引导学生理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
4. 朗读练习：分组进行角色朗读，让学生感受故事的魅力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事中刺猬汉斯的品质，教育学生懂得诚实、勇敢、善良。
6. 随堂练习：填写课后练习，检查学生对课文内容的理解。
五、活动重难点1. 重点：熟读课文，能够分角色朗读，感受故事的魅力。
2. 难点：理解故事中角色的心理活动，体会角色之间的感情变化。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一个关于刺猬汉斯的故事，培养学生的写作能力。
重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我深刻意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：引导学生理解故事中角色的心理活动，熟读课文并能够分角色朗读，以及教育学生懂得诚实、勇敢、善良的品质。
我注意到故事中角色的心理活动是非常丰富和复杂的。
为了帮助学生更好地理解这些心理活动，我设计了一些讲解课文的过程。
我会分段讲解课文，引导学生关注角色之间的对话和表情，从而揭示出他们的内心世界。
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）
《刺猬汉斯》教案（精选3篇）《刺猬汉斯》篇1学习内容分析本课是第一组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。
本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。
选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
学情分析学生对于童话故事有一定的兴趣，对人物都有自己的看法。
应该抓住学生的兴奋点提高学生的默读能力。
学习目标1、指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。
2、引导学生对童话中的人物进行评价。
3、帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。
读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
学习重难点重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
学习方式方法教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。
学习准备制作，学生预习查阅火把节的相关知识学习时数二课时学习过程：第一课时一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：（1）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？（2）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？（3）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？（4）简介：《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（5）教师小结：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。
他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。
第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。
刺猬汉斯 获奖优秀教学设计
* 《刺猬汉斯》教学设计教学要求：1、知识与技能（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
[小学教学设计网、学生自学。
（建议时间在10分钟）3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。
后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。
六年级上册语文教案4刺猬汉斯 语文S版-最新教学文档
《刺猬汉斯》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。
本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的少年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。
故事情节离奇曲折，对于六年级的学生来说一定会很感兴趣，因此可以先安排学生自读，再进一步体会其中蕴含的感情。
本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。
汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，可以让学生自主总结体会，但是汉斯的坚毅果敢，以及善良、乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上很难认识到，因此教师可以利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。
知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。
读记积累“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。
2．默读课文，把握课文的主要内容，并注意默读要有一定的速度。
3．能对童话中的人物进行评价，并懂得“做人要善良，讲诚信”的道理。
突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的主要内容。
突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用浏览标注的方法，在快速阅读中总结主要内容。
难点：能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所蕴含的道理。
教法与学法推荐：教法：教师可以先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收获，最后用谈话法进行点拨引导，使学生体会出文章所蕴含的情感。
学法：学生采用快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。
通过合作探究，用对比探究的方法先分析每个人的性格特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。
师生齐准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文、疏通字词。
课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生回答描述刺猬的样子，如：受惊动的时候像个刺球，没人敢碰。
刺猬汉斯教案设计
刺猬汉斯教案设计
教案标题：刺猬汉斯教案设计
教学目标：
1. 了解刺猬的生活习性和生态环境。
2. 学习刺猬的基本特征和习性。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 增强学生对自然生态的保护意识。
教学重点和难点：
重点：刺猬的生活习性和特征。
难点：如何培养学生的观察和描述能力。
教学准备：
1. 刺猬的图片或视频资料。
2. 刺猬的模型或标本。
3. 有关刺猬的故事书籍或故事片段。
教学过程：
一、导入
1. 师生互动：通过展示刺猬的图片或视频，引导学生讨论刺猬的外貌特征和生活习性。
2. 故事分享：向学生讲述关于刺猬的故事，激发学生对刺猬的兴趣。
二、学习
1. 观察描述：让学生观察刺猬的模型或标本，描述刺猬的外貌特征和习性。
2. 讨论交流：组织学生讨论刺猬的生活环境和食物来源，引导学生思考刺猬在
自然生态中的作用。
三、拓展
1. 创作活动：让学生根据所学知识，绘制刺猬的生活场景或编写刺猬的故事。
2. 保护意识：通过教育片段或小组讨论，培养学生对刺猬及其生态环境的保护意识。
四、总结
1. 回顾学习：让学生回顾今天的学习内容，强化对刺猬的了解。
2. 展示成果：鼓励学生展示他们的创作成果，分享对刺猬的认识和保护意识。
教学反思：
本节课通过多种方式引导学生了解刺猬的生活习性和特征，培养了学生的观察和描述能力，同时增强了学生对自然生态的保护意识。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，从而达到更好的教学效果。
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《刺猬汉斯》教学设计
六年级语文教案
童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝.今天我们可以轻松一下了.
如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》.
检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字.有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写.(故意在易错之处出错,然后重点讲解)
初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述.再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题:
横空出世
从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历.
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇".
巧遇国王
能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧".
国王失信
山重水复疑无路.
迎娶公主
柳暗花明又一村.
再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王.评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据.
汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力.
厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去.
儿子成为贵人
以后其态度截然相反.
两个国王:守信与否.
汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心.
天生丑陋却顽强生存.
独守森林不忘吹笛自娱.
为人指路提出天真要求.
未尝父爱辛劳养猪报恩.
外丑内美好人终成正果.
并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事《丑小鸭》《灰姑娘》等.
自编自演:
让学生表演以下情节,体会人物情感.
一,农夫向妻子发牢骚.
二,汉斯怒斥公主.
三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话.
续写故事:小时侯听故事我说的最多的一句话就是"后来呢"的确,美好的故事。