新课标人教版六语文下册第六单元综合性学习教案
新课标人教版六语文下册第六单元综合性学习教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹一、教学目标：1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。
2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
二、教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分七课时第一课时教学目标：了解活动内容及制定初步计划教学过程：一、谈话，激发兴趣课件1二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2.指名反馈，教师小结。
课件2（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）寻找班级“成长的足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？2.指名反馈，小结。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2.阅读“阅读材料”中的文章。
附板书设计：成长足迹（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册教学后记：第二课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2.教师：今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？3.小结：《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课件3《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
课件4《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。
课件5二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：三篇文章，篇篇都是我们学习写作的典范。
请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方2.学生自主阅读、感悟。
3.指名反馈，老师引导体会。
三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这三篇课文。
2.为畅谈自己的成长故事作准备。
附板书：老师阅读材料同学事例教学后记：第三课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.教师导入：今天我们来交流《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》两篇阅读材料。
2.教师：通过自读，你们都了解这两篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？3.小结：《忘不了的笑声》：课件6《作文上的红双圈》：课件7二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：两篇文章，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。
篇篇都是我们学习写作的典范。
请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方2.学生自主阅读、感悟。
3.指名反馈，老师引导体会。
三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这五篇课文。
2.为畅谈自己的成长故事作准备。
附板书：老师阅读材料同学事例教学后记：第四课时教学目标：作文指导：写一写难忘的人和事教具准备：课件教学过程：一、教师导入，激发兴趣课件8二、引导说话，开拓思路。
1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。
2.指名说一说。
3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。
怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢三、指导，引导表达方法1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。
2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢（学生自由地说一说）3.教师小结。
课件94.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。
四、学生创作，老师巡视辅导五、集体评议，修改习作六、布置作业继续完成、修改习作。
附板书：难忘的人和事（1）首尾呼应，结构严谨。
（2）通过具体事例体现人物的品质。
（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。
（4）叙事具体，清楚。
（5）字里行间流露出作者的思想感情。
教学后记：第五课时教学目标：作文评讲《难忘的人和事》教具准备：课件教学过程：一、教师导入，总结情况1.教师导入：前天，我们写了习作《难忘的人和事》，今天我们就来评讲习作。
2.总体情况：优点：缺点：二、评讲习作1.出示一篇优秀习作（1）自由读习作。
（2）指名说出自己的收获、感受，提出建议。
2.出示一篇中等水平的习作（1）自由读习作。
（2）小组讨论习作的优缺点。
（3）指名评价、修改。
3.小组内互相交流自己的习作，提出修改意见。
三、自主修改习作，教师巡视指导。
四、汇报修改情况1.小组内读自己的习作。
2．指名读自己的习作。
五、布置作业修改、誊写习作。
附板书：优点难忘的人和事缺点教学后记：第六课时教学目标：畅谈自己的成长故事。
教具准备：收集相关的纪念材料。
教学过程：一、教师导入，激发兴趣。
课件10二、教师引导，明确方向1.老师：成长的故事可以是哪些事呢（学生自由地说一说）2.老师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。
例如：第一次……学会了……高兴的、伤心的、教训……三、自由说，拓展思维1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。
2.推荐个别说得好的同学上台说一说。
3.集体评议：好在哪里？你有什么好的建议？4.老师小结：课件11四、小组说，回味生活1.学生明确要点后，在小组内自己说一说。
（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2.小组推荐，集体反馈。
3.指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢（学生自由地说一说）4.教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。
五、布置作业把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。
附板书：成长故事事情发生的时间、地点、人物、事件按照一定的顺序流露自己的真情实感教学后记：第七课时教学目标：共同寻找班级“成长的足迹，制作班级纪念册。
教具准备：收集相关材料。
教学过程：一、交流，回忆班级成长的足迹1.我们就一起来分享收获。
课件122.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。
3.教师小结：有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。
六年了，你们成长了，班级也成长了。
二、讨论，研究制作班级纪念册1.教师：老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？3.指名反馈，教师罗列。
课件134.教师：好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。
所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。
5.指派代表反馈，教师适当地指导。
6.教师公布讨论后的结果，并布置分工。
三、学生制作纪念册四、布置作业继续制作纪念册，准备展示附板书班级纪念册（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。
（2）同学个人资料以及毕业赠言。
（3）班级获奖证书。
（4）集体活动的照片。
（5）老师和同学们的合影。
……教学后记：依依惜别一、教学目标：1.阅读材料中的文章，了解书信、演讲稿、建议书、诗歌、毕业赠言等的格式，并感悟其表达的深情。
2.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。
3.在离校之前为母校做点事，用自己喜欢的方式表达。
4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。
二、教学重难点：1.用自己喜欢的方式为母校做点事，表达出自己的真情实感。
2.通过策划联欢会，培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分四课时五、教学过程：第一课时教学目标：1．阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
教学重难点：给老师写感谢信。
教学准备：课件教学过程：一、激情导入1、课件1同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？2、请同学们自主阅读活动建议，找出本部分的主要活动并汇报。
课件1二、真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！（一）课件2播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。
（二）回忆往事：课件2请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！三、真情阅读谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一些同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了信和演讲稿，打动了很多很多人。
让我们一起来读读，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。
（一）自由读文，想一想，课件3文章分别讲了哪些事情？读后交流。
（二）课件3你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。
个别朗读交流后，全班齐读最后的部分，感受抒情的方法。
（三）课件3这篇文章为什么会如此打动你？（讨论文章写作特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。
）四、真情倾吐（一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。
用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱。
（二）讨论：1．在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流。
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案第六组组合性组,学组忘小生活学组核人,一、组元材分析,教“组忘小生活”分成“成组足迹”和“依依惜组”大板组。
每板组的主是“活组建组”学两个体～教学学组可以根据组些建组～引组生组展活组。
“组组材料”供生在组展活组组组组～可以激起组六年小学学学写写生活的回组～激组组老组、同和校的感情～同组在组演稿、组母校老组信、组组组言等方面得到借组和组。
组展活组的材料不止于此～生可以自己去搜集～组也可以再提供一些。
在启学教五六年组～生已组展组三次组组任组组组、活组组穿始组的组合性组～也具组了一些组合性组的基组。
学学学教学体学抓划几个中要充分组组合性组自主、合作、探究、组放的特征～好策、活组、交流、组价等组组～使组次组合性组取得更好的效果～正成组生组忘的回组。
学真学组合性组要以生自己的活组组主。
“成组足迹”板组可以以制作“班组组念”组中心组展活学学册组。
组了制作好“班组组念”～可以做以下件事,;册几,组“组组材料”中的文章。
;,回组12和组组自己成组的故事～共同组班组“成组的足迹”。
;找,搜集人和集“成组的足迹”～个体3写写学册小生活中组忘的人和事。
最后制作成班组组念。
“依依惜组”板组可以有组组地组展下面的活组,;,组老组和同组组组言。
;学写,组母校做点事～留作组念。
;,组行一次组组组组～会123在组组上回组成组组组～表惜组之情～互相组言。
会达二、组元目组,教学、通组组“组组材料”中的文章～感受作者组小生活的组念～组母校、组老组、组同的感情。
学学 1、回组人和集的成组组组～得成组需要自己的努力～也不组校的组组、老组的组和同个体懂离学教 2学帮的助。
、用多组形式表组老组和同、组母校依依不舍的感情～立下美好的志向。
达学并 3、组组组言、组组的倡组组、建组组和演组稿。
;组做,会写 4、能在组的助下～同一起组组策组组活组。
教帮与学划 5三、组元重、组点,教学、回组人和集的成组组组～得成组需要自己的努力～也不组校的组组、老组的组和同个体懂离学教 1学帮的助。
最新2023部编人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习(一)》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《综合性学习（一）》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
2.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
能力、方法培养目标：了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
情感、态度、价值观目标：培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学重点：通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
教学难点：采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
教学过程：一、出示照片，导入新课1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：难忘小学生活）二、阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第六单元 综合性学习 教案
综合性学习：难忘小学生活单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学内容：难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
教学目标：1. 通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 会写临别赠言，简单的倡议书，建议书，演讲稿。
（选做）5. 能在教师的帮助下，与同学一起策划联欢活动。
（选做）教学重点难点：“综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
人教版六年级语文下册-第六单元教学设计
人教版六年级语文下册- 第六单元教课方案综合性学习：难忘小学生活教课目的：1、教育：经过读“阅读资料”中的文章，感觉作者对小学生活的，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
4、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）6、发展：经过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教课要点：1、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
教课难点：3、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）1、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）教法：松手让学生自主活动，敦促指导。
学法：自主展开活动，分工协作。
教课准备：1、读《阅读资料》。
2、收集班级“成长的踪迹”的资料。
3、回想小学生活。
课时安排： 7 课时第一课时教课内容：读懂《难忘的启发》《老师领进门》《新来的王老师》。
教课目的：理解这几篇课文的主要内容，领会作者的思想感情。
教课过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多好多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们能否是各有特点？今日我们再来认识几位让学生向来的老师。
二、学生自读课文，认识课文内容，理清次序，领会作者的感情，找出自己不理解的地方。
三、生小组议论，解决不懂的问题。
四、检查自学成效：1、“启发”是什么意思？2、“我”的启发老师使“我”遇到了哪些启发教育？3、“从这类宽严之间，我们这些小学生也意会到了老师们没有明说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么？4、从作者回想的三件事中，你感悟到什么？5、《老师领进门》中，作者回想了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好？”8、作者经过这个故事表达了如何的感情？9、《新来的王老师》中，作者回想了一件什么事？10、王老师是如何对待“ 差生”的？11、你以为王老师的做法好吗？为何？五、经过学习这三篇文章，你有什么感觉？第二课时教课内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
新人教统编版六年级下册语文 综合性学习：难忘小学生活教案
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事新课教学（3 2）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
【出示课件3】⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
三、明确建议，突出重点1.学生汇报活动内容教师相机提示:围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有:出示课件:“回忆往事”要做的是①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。
④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
在老师的指导下，学生能更有效地抓住重点，自主开展活动。
这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入幼小的心田。
出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
2017年新课标人教版六年级语文下第6单元教案
第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”知识与技能1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.写简单的活动总结。
教学重点难点1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。
教学过程一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
2．学生汇报制定活动计划的要求3．课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
6．学生自由分组7．学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：多媒体课件教学设计：教学过程：第一课时一、导入二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
新课标人教版六年语文下册第六单元(综合性学习教案)
第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹一、教学目标：1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。
2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
二、教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分七课时第一课时教学目标：了解活动内容及制定初步计划教学过程：一、谈话，激发兴趣课件1二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
指名反馈，教师小结。
2.课件2（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）寻找班级“成长的足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安2.指名反馈，小结。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
“2.阅读中的文章。
”阅读材料附板书设计：成长足迹（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册教学后记：第二课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是2.教师：今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
新课标人教版小学六年级语文下册六单元综合性学习课件精品PPT课件.讲义
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师教一首小诗 ，他以诗为内容，编了一段故事，娓 娓动听的讲述，让孩子“听得入迷， 恍如身临其境”。田老师的这些故事 ，有如春雨点点入地，在作者心中播 下了文学的种子。让我们深深感到，
自主阅读《新来的王老师》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思 ？ 使初学的人得到基本的、入门的
知识。课文中老师们对“我”的启蒙 ，主要是教导“我”要爱祖国，要勤 勉，要做一个正直、诚实的人。
2、 说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师对“ 我”的两次批评以及老师和同学们对 日语课的抵制等事情。
活动一
用各种语文形式表达你 对老师、同学、母校的感激 之情。
活动要求
１、认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对 小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活 的怀念。 ２、在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？ 翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些； 回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难 忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 ３、你可以和同学定起畅谈自己的成长故事，还可共 同寻找班级的“成长足迹”，如：成长记录袋、奖状 、集体活动的照片、同学的优秀习作。和同学一起商 量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实 记录我们几年来的成长历程。
活动形式： 你准备用什么语文形式 表达你对老师、同学、母校 的感激之情。
一首小诗、一段话、一篇文章 几张旧照、一副画------
目录
毕业寄语 我们美丽的校园——照片展示 儿童诗赏析 和老师的故事 赠给老师的话 丰富多彩的小学生活——照片展示 一次有意义的活动 同学互助 重温过去的快乐——猜字谜
六年级下册语文第六单元《综合性学习---难忘小学生活》第六课时教案
第六单元《综合性学习---难忘小学生活》教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第六课时教学目标：1.学习课文，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。
2.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。
3.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
4.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。
教学过程：一、激情引入，明确主题1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。
的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。
2.同学们，你想对老师说什么？二、学习课文，体会情感1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻，你一定有许多话想对老师说。
让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
揭题【出示课件1】2.朗读字词。
【出示课件2】稚嫩铭记白皙熏陶沮丧叮咛教诲栀子花语重心长忐忑不安浅笑盈盈一字一顿娟秀端庄歪歪扭扭随风舞动端庄整齐稚气未脱无怨无悔懵懂天真心智成熟呐喊助威3.自由读文，按提示自主学习。