小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计
自己去吧教学设计(14篇)
自己去吧教学设计（14篇）《自己去吧》教案篇一教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会二、内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在**的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在**的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在**的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文语言简朴，富有生活意味。
让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
三、学生分析：学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。
通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。
四、设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
教学过程：一、复习导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。
首先复习这一课的生字。
(开火车)二、新授过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。
(出示图画)你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：(精讲)①第一节中写了谁？(板书：贴小猴)②小猴想干什么？(自由朗读)③猴妈妈是怎样对它说的？(指名读，读出亲切的语气，再齐读)④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？⑥分角色朗读第一节。
小学语文一年级《自己去吧》教案
《自己去吧》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。
3.培养学生独立思考、自主学习的习惯。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文的朗读和背诵。
3.理解课文寓意，培养学生的独立意识。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小黑板。
五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有遇到过自己解决问题的经历呢？谁能分享一下？（2）今天，我们一起来学习一篇关于小鹰自己学会飞行的故事——《自己去吧》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名朗读，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的意思和用法。
（3）让学生用生字词造句。
4.理解课文（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）讲解课文寓意，引导学生理解“自己的事情自己做”的道理。
5.背诵课文（1）请同学们先自读课文，熟悉课文内容。
（2）分组背诵，互相检查。
（3）全班齐背，巩固记忆。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈学习这篇课文后的感受。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句。
（3）家长签字确认。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词的学习-教师展示生字词卡片，与学生互动，如：“同学们，这个字是什么？谁来说一说它的读音和意思？”-教师引导学生观察生字的结构特点，如：“这个字左边是‘鸟’，右边是‘去’，我们之前学过‘鸟’，谁能告诉我在哪个部件上加上‘去’就变成了‘鹰’？”（2）课文的朗读和背诵-教师与学生互动，如：“谁愿意来试一试，朗读这一段？注意语气和情感的表达哦。
”-教师指导学生背诵，如：“我们一起分段落背诵，第一段由小明开始，第二段由小红开始，准备好了吗？”2.教学难点补充（1）生字词的正确书写-教师示范书写生字，边写边讲解，如：“我们先写‘鹰’字，先写‘鸟’，再写‘去’，注意‘去’字要稍微小一点。
一年级语文《自己去吧》教案设计
教案设计教学目标：1.了解并理解课文《自己去吧》的主要内容。
2.能够正确朗读课文，并理解词语意思。
3.通过讨论和思考，培养学生的自理能力和独立精神。
教学重点：1.理解课文内容。
2.正确朗读课文。
教学难点：1.讨论与思考课文中的问题。
2.培养学生的自理能力和独立精神。
教学准备：1.多媒体设备2.课文《自己去吧》复印件3.老师准备的学生绘本版《自己去吧》教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1.班级活动：与学生一起讨论他们平时是否做一些小事情时，想要自己去完成的情况。
如：买菜、刷碗等。
2.通过讨论引入新课的话题。
告诉学生今天要学习的课文是《自己去吧》。
预测一下故事情节，让学生猜测，关于“自己去”的故事是怎样的。
Step 2: 阅读课文 (15分钟)1.教师出示或投影课文，全班共同阅读课文《自己去吧》并逐段解释新词汇。
2.指导学生正确朗读课文。
Step 3: 细读与分析 (10分钟)1.向学生提出关键问题：-为什么小美自己去书店？-小美自己去书店有哪些困难？-小美怎样克服困难？-为什么小美这样做是正确的？2.分组讨论问题，并选择代表回答。
鼓励学生提出自己的观点并展开讨论。
Step 4: 角色扮演 (15分钟)1.将课文分成几个部分，学生分组进行角色扮演。
一部分学生扮演小美，另一部分学生扮演其他人物如：妈妈、书店老板、过路行人等。
2.学生带着问题表演角色，其他学生观察并记录问题的答案和自己观察到的细节。
Step 5: 规范朗读 (10分钟)1.学生回到座位上，并准备绘本版《自己去吧》。
2.学生根据绘本版进行朗读，注意语音语调与情感的表达。
3.借助多媒体设备，播放正确的朗读版本，学生跟读并进行比较。
Step 6: 总结 (5分钟)1.回顾课文，学生讲述课文的大致情节。
2.引导学生总结自己在课文中学到的东西，如：独立自理、勇敢面对困难等。
Step 7: 课后拓展活动(10分钟)1.给学生布置课后作业，要求他们写一篇关于自己克服困难的故事。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的。
语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
小学一年级语文《自己去吧》教案
小学一年级语文《自己去吧》教案课程目标1.通过本课的学习，让学生了解如何进行安全出行；2.提高学生的安全意识和自我保护能力；3.培养学生独立自主的能力。
教学重难点1.重点：让学生了解如何进行安全出行，鼓励学生独立自主地完成旅行；2.难点：如何让学生从身边的情境中梳理出关于安全出行的信息，并将其运用到实际生活中。
教学准备1.教学课件；2.学生课本及练习册；3.教师和学生的课前准备。
教学过程导入（5分钟）1.教师提出两个问题，引发学生思考：•大家平时出门旅游是否都会选择自己去？•自己去旅游时，应该注意哪些事项来保证自己的安全呢？2.通过问答，引导学生进入安全出行的话题，调动学生的学习热情。
活动1：《自己去吧》小故事的学习（10分钟）1.教师播放《自己去吧》小故事，让学生聚焦故事情节。
2.教师向学生提出问题：•小兔子出门旅行的时候，为了保持安全，有哪些措施呢？•你认为小兔子这样做是正确的吗？3.鼓励学生思考，让学生回答问题。
活动2：活用故事中的知识（20分钟）1.教师介绍四个通往目的地的路线，并进行简单分析，让学生选出最佳路线。
2.鼓励学生结合自己的经验和学到的安全出行知识，想一想在旅行过程中应该注意哪些事项。
3.学生以小组形式讨论，总结出应该注意的事项，并用白板呈现。
4.提醒学生在制定旅行计划时，注意制定详细的旅行路线和时间。
内容总结（10分钟）教师对此次课的重点内容进行总结，并提醒学生要在实际生活中注重安全出行，遵守交通规则和安全注意事项。
课后作业让学生回到家中和家长共同制定一份旅行计划，规划旅行线路、时间、方式，并注重制定出行注意事项。
教学体会通过本课的学习，学生们更加明确了安全出行的重要性和应该注意哪些事项。
教师在教学过程中注重学生的互动参与，调动学生的兴趣，使得课堂效果良好。
我们相信，在今后的学习中，学生们会更加注重安全出行，养成自主出行的好习惯。
小学语文一年级《自己去吧》教案
小学语文一年级《自己去吧》教案学校语文一班级《自己去吧》教案1教学目标〔一〕学问目标1、熟悉12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
熟悉新偏旁学字头。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。
〔二〕力量目标1、熟悉12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
熟悉新偏旁学字头。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
〔三〕情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。
教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本事。
教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。
这样的本事是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。
〔板书课题。
〕2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，留意读准“自”。
〔提示：自是平舌音。
〕3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1、老师演示动画片《自己去吧》，同学观看动画片。
2、同学简要说说看了动画片知道了什么。
3、同学自由轻声朗读课文。
要求看拼音读准音，找诞生字作上记号，看拼音多读几遍。
4、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，词句连续。
三、识字1、检查生字读音。
嬉戏：考考你。
〔同桌互相指读生字。
〕出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找伴侣。
3、利用课件或生字卡片稳固认读。
4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文〔练习正确流畅地朗读课文〕1、听老师范读课文。
2、同学仿照老师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3、在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。
4、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀教案设计：《自己去吧》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文教材《自己去吧》。
本节课主要学习了课文内容，让学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养独立自主、勇敢面对困难的精神。
3. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：课文内容的掌握，生字词的学习。
难点：理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解课文，帮助学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
c. 学生跟读课文，巩固学习效果。
3. 生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生学习生字词，让学生掌握生字词的正确书写和读音。
b. 学生进行生字词书写练习，巩固记忆。
4. 实践情景（10分钟）a. 教师创设实践情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：《自己去吧》勇敢面对困难独立自主七、作业设计1. 请学生朗读课文《自己去吧》，并家长签字确认。
2. 请学生书写生字词，并家长签字确认。
3. 请学生结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生课后进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师可以组织一些实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点的理解：本节课的教学难点是理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
对于一年级的学生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和体会。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计一年级语文《自己去吧》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《自己去吧》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《自己去吧》教案设计114、自己去吧 (第一课)课时目标：1、认识9个生字、会写自、己2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。
2、出示课题：自己去吧3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干什么呢？二、初读课文1、听老师读课文，边听边思考：课文讲了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
3、找一句你自己最喜欢的句子读给同桌小朋友听一听。
三、识字1、请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。
3、老师检查：（1）出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。
（学生说到的字放大）（2）卡片齐读。
（3）开火车读。
四、朗读课文1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、读给四人小组的小朋友听。
3、读给大家听一听。
4、喜欢读小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起读。
5、找学习小伙伴合作朗读。
6、和小伙伴一起演一演。
7、汇报演出。
五、指导写字1、自己先看自、己两个字在田格中的位置2、学生先描，发现字的特点3、师范写4、学生练写、师巡视、纠正姿势一年级语文《自己去吧》教案设计2教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
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小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字。
2、会写4个字。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们在家里自己会干什么?是怎么学会的?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《自己去吧》，溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。
鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi dōnɡ xī自己吧您带吗深学会那景美东西2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字您：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字吗：音节：两拼音节，偏旁：口字旁，结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字深：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，组词：学生说。
深和浅是反义词。
（4）学习生字美：音节：两拼音节，偏旁：美子头。
结构：上下结构，组词：学生说。
美和丑是反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示图片：观看图片。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）3、男生齐读第一自然段出示课件或课文插图，教师讲述图意：早晨，天气晴朗。
鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。
清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。
小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么?鸭妈妈又是怎么回答它的?大家读读课文第一段就知道了。
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有一个问号2个句号。
）(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它是怎么克服的?它学会了游泳后心情怎样?它会怎么说?(学生可以在小组内说说、演演)4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号两个句号。
）（3）小鹰想去山那边妈妈叫他自己去了？小鹰怎么想的？自己学会了飞翔，小鹰心情怎么样？5、学生讨论：文中的鸭妈妈鹰妈妈做的对吗?（学生自由说）6、老师总结：小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。
（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）分角色朗读四个人一小组，进行分角色朗诵。
三、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
四、说一说（课后练习）1．在家里，我们要学做力所能及的家务事。
2、说一说自己最近学会了什么?3、是怎么学会的?五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文，背诵课文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字自1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“自”共6笔。
第一笔：撇，第二笔：竖，第三笔：横折钩，第四笔横，第五笔横，与第四笔一样长，第六笔横。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字己1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“己”共3笔，第一笔横折，第二笔写在横中线上，第三笔竖弯钩不出头。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字东1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“东”共5笔，第一笔横，第二笔竖折。
第三笔竖钩，第四笔左点。
第五笔右点，两点要对称。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字西1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“西”共6笔，第一笔短横，第二笔竖。
第三笔横折钩，第四笔竖撇。
第五笔竖弯，第六笔横。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。