辅导员班主任谈心谈话(心理辅导)记录表
辅导员五心十谈记录谈心谈话模版
辅导员五心十谈记录谈心谈话模版【引言】辅导员是大学生活中的宝贵资源，他们承担着对学生进行心理辅导和职业指导的重要任务。
辅导员可以倾听学生的心声，帮助他们解决困惑和抉择，引导他们走上正确的发展道路。
为了更好地进行谈心谈话，辅导员需要具备一定的沟通技巧和明确的谈话模板，本文将介绍五心十谈记录谈心谈话模板，帮助辅导员更好地开展工作。
【正文】一、五心原则1.心平气和在谈话过程中，辅导员要保持心平气和的状态，以平静的心态面对学生的问题和困惑。
只有这样，辅导员才能更好地倾听学生的心声和需求，才能与学生建立起信任的关系。
2.心中有数辅导员要对学生的内心感受有清晰的理解和认知，只有了解学生的真实感受，才能更好地为其提供帮助。
因此，辅导员要持续学习和提升自己的专业知识，以更好地理解学生的需求。
3.用心倾听辅导员在谈话中要用心倾听学生的发言，不打扰学生，充分表达出自己对学生的关注和理解。
倾听是建立和谐关系的基础，只有真正听懂学生的心声，才能给予恰当的帮助。
4.用心引导辅导员的目的是帮助学生解决问题和困惑，引导他们走向积极的心态和正确的选择。
在谈话中，辅导员需要以开放的态度和方法，引导学生自我反思，帮助他们找到解决问题的方法。
5.用心关怀辅导员要对学生表达出真挚关怀之情，让学生感受到辅导员的温暖和支持。
在谈话中，辅导员可以通过肯定学生的努力和进步，鼓励学生勇于面对困难，提高他们的自信心。
二、十谈步骤1.打开话题辅导员可以通过询问学生的近况、关心的问题等方式，引导学生主动开启话题，让学生感受到辅导员对自己的关注。
2.了解问题背景辅导员在谈话中要了解学生的问题背景，包括问题产生的原因、影响和学生的主观感受等方面，以便更好地帮助学生解决问题。
3.引导表达情感辅导员要给学生提供一个表达情感的安全空间，鼓励学生将内心的烦恼和困惑向辅导员倾诉，辅导员要以开放的心态倾听，并适时给予肯定与鼓励。
4.分析问题原因辅导员需要与学生一起分析问题产生的原因，发现问题的根源，帮助学生认识到问题的内在原因和外部影响，以便寻找解决问题的途径。
辅导员谈话记录
辅导员谈话记录辅导员谈话记录（一）谈心对象：吕英斌谈心地点：办公室目的（谈心主题）：考证，接本带来的学习压力内容：与吕英斌同学一起谈论学习方面的问题，以及如何做一名合格的学生。
重心放在即将到来的会计从业资格考试带来的压力上。
吕英斌同学也表示最近开始准备考证和接本，单独报名的计算机二级由于第一次没有通过，也要开始补考了，因此压力很大。
面对一系列的学习压力，她最担心的还是会计从业资格证这一方面。
她说，虽然学校已经开设了其中两门相关课程，但是听老师及学长学姐们说过级率很低，于是心情格外紧张。
我通过了解给了她一些适当的建议，首先要保持好心态，积极面对难题。
压力过大的情况下，要学会自我调节，加强自身修养。
以适当的方式宣泄自己内心的不快和抑郁，解除心理压抑和精神紧张。
正确的认识自己，尽量避免做一些力所不及的事情，或避免从事不适合的体力和精神活动。
同时也要制定一个学习计划，积极的暗示自己。
找一个学习的动力出来。
与同学们多沟通多交流。
而且，既然学校已经开设了相关课程，那么课上认真听讲，课下好好复习，只要对自己有信心，就一定没有问题的。
吕英斌同学说道，她们的压力很大一部分是自己给自己施加的。
因为大家都是成年人了，对于事情有了自己的看法，也渐渐的变得更加成熟起来。
不像初高中时期，只是因为升学而学习。
现在工作和前途都是需要考虑的内容。
还要面临个人问题等等。
结果评价及总结分析：有调查表明，学习压力在当今大学生所承受的各种心理压力中，是高于经济压力、人际关系压力、家庭压力、婚恋压力等诸多压力的，这表明大学生承受的学习压力是比较大的。
通过与吕英斌同学的交流，了解到同学们在考试之前的紧张情绪，一部分原因可能在于不自信，也有自我暗示的原因，在以后的工作中我会格外关注这些方面的问题，及时进行劝导。
谈话时长：14时50分至16时00分参与人员：吕英斌辅导员谈话记录（二）辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时地发现问题和解决问题，促使学生朝健康有利的方向发展。
心理健康辅导记录表
众所周知，我国实行计划生育政策已经20多年，使我国的家庭发生了重大变化：独生子女家庭越来越多。在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女自然形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：_______
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导时间
问题表现
这个学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常。严重者还会出现生理异常反应，不能正常参加考试。
辅导对策及过程
个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生，学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：_______
辅导对象
班级
性别
年龄
辅导时间
问题表现
辅导对策及过程
)学会放松。知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：_______
学生谈心谈话记录表
学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。
辅导员谈心谈话记录 -回复
辅导员谈话记录样例：时间：2021年4月20日地点：学生公寓2楼辅导员办公室学生基本情况：张明，男，学号2019XXXX，机械工程专业大二学生。
谈话目的：了解张明在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。
学生问题和困惑：张明表示自己在机械制图和数学课程方面存在一些困难，经常感到无从下手。
同时，在与室友相处时也存在一些矛盾，让他感到很沮丧。
辅导员建议和措施：针对张明的学习问题，建议他积极参加课堂，多做练习并向老师请教。
对于数学问题可以找同学或老师请教，或者参加学校的辅导班。
对于室友之间的矛盾，建议张明跟室友进行沟通，试着通过谈话达成共识。
如果有需要，学校还提供心理咨询服务，可以帮助他排解压力和负面情绪。
学生反馈和共识：张明表示会尽快采取行动，积极参加课堂和练习，并跟室友进行沟通。
他也表示愿意尝试心理咨询服务，希望可以更好地应对自己的问题和困惑。
签字和日期：辅导员XXX 学生XXX 2021年4月20日辅导员谈话记录样例：时间：2021年6月15日地点：学生公寓3楼辅导员办公室学生基本情况李华，女，学号2020XXXX，化工工程专业大一学生。
谈话目的：了解李华在学习和生活中遇到的问题，并提供帮助和建议。
学生问题和困惑：李华表示最近感到自己的学习状态很不好，经常感到困惑和无助。
她认为自己对专业知识的理解有限，同时也缺乏学习方法和计划。
此外，她还表示自己与父母的沟通存在一些问题，让她感到很失落。
辅导员针对学生的问题和困惑给予的指导、建议和支持：1.学习上的问题针对李华学习上的问题，我向她介绍了学校的相关资源，如图书馆、教师咨询等。
同时，我也鼓励她多与同学交流和合作，通过集思广益来更好地理解和掌握专业知识。
另外，我建议李华制定一个合理的学习计划，分清重点和难点，逐步深入学习，避免盲目复习和浪费时间。
2.与父母的沟通针对李华与父母的沟通问题，我先让她详细讲述自己和父母之间的矛盾和不满，并借助角色扮演等方式帮助她找到更好的沟通方式。
心理干预案例记录表(辅导员用)
心理干预案例记录表（辅导员用）基本信息学生信息- 学号：____________________- 姓名：____________________- 性别：____________________- 年龄：____________________- 班级：____________________- 联系方式：____________________干预人员信息- 姓名：____________________- 职务：____________________- 联系方式：____________________- 干预日期：____________________案例描述问题表现- 学生心理状况：____________________ - 具体表现：____________________- 事发经过：____________________原因分析- 学生个人原因：____________________ - 家庭原因：____________________- 学校原因：____________________- 其他原因：____________________干预措施初步干预- 干预方式：____________________- 干预时间：____________________- 干预地点：____________________- 参与人员：____________________具体措施1. ____________________2. ____________________3. ____________________效果评估- 学生反馈：____________________- 家长反馈：____________________- 教师反馈：____________________后续计划- 继续干预措施：____________________ - 跟进频率：____________________- 预期目标：____________________注意事项- 保护学生隐私：____________________- 遵守干预原则：____________________- 配合相关部门：____________________备注- 其他需要说明的情况：____________________请根据实际情况填写以上内容，以便对学生的心理干预情况进行全面记录。
辅导员谈心谈话记录内容
辅导员谈心谈话记录内容
介绍
此谈话记录内容为某辅导员和其学生进行的一次谈话记录。
该记录旨在帮助学生摆脱困惑和焦虑，并给出指导方案。
谈话内容
学生表示他在研究上遇到了困难，并且感到自己与同班同学差距很大。
辅导员询问学生具体的问题，并发现学生缺乏课后复和自学的计划和方法。
辅导员建议学生可以采用下面的方法来改善自学能力：
1. 制定计划：安排研究的具体内容，包括时间、地点和材料。
2. 制作笔记：记录每个单元的重要知识点和难点。
3. 自我测试：结合历史测试的试题来测试自己掌握的知识点。
4. 求助教师：加强与教师的沟通，寻求帮助和建议。
辅导员还指出，学生需要根据自己的特点和课程需求，制定适合自己的研究计划，并通过反复联系掌握重点和难点。
如果遇到问题，学生始终可以向学长学姐和老师求助。
结论
在谈话中，辅导员向学生提供了有效的自学方法，并解决了学生的困惑和焦虑。
学生如果能坚持执行并及时求助，相信他的学业会有所进步。
辅导员谈心谈话记录范文
辅导员谈心谈话记录一、谈话日期和时间XXXX 年XX 月XX 日，星期X ，下午X 点。
二、谈话地点和环境谈话地点为学校的学生咨询室，环境安静，氛围温馨，适合进行深度交流。
三、参与人员参与人员包括辅导员XXX 老师和XX 专业的学生XX .四、谈话主题和目的谈话主题是关于学生XX 近期在学习和生活中遇到的问题和困惑。
目的是通过谈心谈话的方式，了解学生XX 的内心世界，提供必要的指导和建议，帮助他解决面临的问题，促进其健康成长。
五、学生的个人信息学生XX ，男，XX 专业X 班学生，家庭住址为X XXXXXX ，家长联系方式为XXX - XXXX - XXX Xe .六、学生的困惑和问题1．字习方面：近期XX 在多门课程上遇到了困难，感到压力很大，对自己的学习能力产生了怀疑。
2．人际关系：XX 与宿舍同学相处不融洽，经常因为一些小事情发生矛盾。
3．自我认知：XX 感到自己的兴趣和所学专业不太匹配，对未来的职业规划感到迷茫。
七、辅导员的指导和建议1．学习方面：建议XX 及时向老师请教，寻求学习方法和策略上的帮助；多参加学习小组或学术活动，提高学习效率。
2．人际关系：建议XX 学会换位思考，尊重他人的生活习惯和意见，主动与宿舍同学沟通交流，寻求共同点，化解矛盾。
3．自我认知：建议XX 积极参加各类社团活动和实习，发掘自己的潜力和兴趣：同时也要了解所学专业的就业前景和发展方向，做出合适的职业规划。
八、谈话的总结和效果本次谈心谈话持续了约一个小时，辅导员对学生XX 进行了耐心细致的指导，学生XX 也表达了自己的真实感受和想法。
通过本次谈话，学生XX 对自身的问题有了更清晰的认识，也得到了具体的解决建议。
预计在未来的学习和生活中，学生XX 能够积极调整心态，采取有效措施解决问题，取得更好的成绩和发展。