初中英语小课题研究总结报告3000字
初中英语教研研修小结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其地位和作用日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，提升学生英语素养，我校于近期组织了一次初中英语教研研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次研修活动的总结。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，老师们共同研讨了如何提高课堂教学效果。
在集体备课过程中，我们围绕以下几个方面展开：（1）教材分析：老师们对教材进行了深入剖析，了解了教材的编写意图和教学目标，为教学设计提供了依据。
（2）教学目标：根据教材分析，老师们明确了教学目标，确保教学活动有的放矢。
（3）教学策略：老师们针对不同学情，探讨了多种教学策略，如任务型教学、合作学习、情境教学等，以提高课堂教学效果。
（4）教学评价：老师们共同探讨了教学评价方法，以确保教学目标的实现。
2. 听课评课在研修活动中，我们组织了听课评课环节。
老师们分组进行了听课，并对所听课程进行了评课。
评课过程中，我们重点关注以下几个方面：（1）教学目标：评课老师们对教学目标的设定是否合理、是否达成进行了评价。
（2）教学内容：评课老师们对教学内容是否充实、是否符合学生实际进行了评价。
（3）教学方法：评课老师们对教学方法是否灵活、是否具有针对性进行了评价。
（4）教学效果：评课老师们对教学效果是否显著、是否提高了学生的学习兴趣进行了评价。
3. 专题讲座本次研修活动还邀请了专家进行了专题讲座。
讲座内容主要包括：（1）初中英语课程标准解读：专家对初中英语课程标准进行了深入解读，使老师们对课程目标、内容、评价等方面有了更清晰的认识。
（2）英语教学策略与方法：专家分享了多种英语教学策略与方法，为老师们提供了丰富的教学资源。
（3）英语课堂评价技巧：专家讲解了英语课堂评价的技巧，帮助老师们提高教学评价能力。
三、研修成果1. 提高了教师的专业素养：通过集体备课、听课评课、专题讲座等活动，教师们对初中英语教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
初中英语教研工作小结(3篇)
第1篇一、前言初中英语教研工作是提高英语教学质量、促进学生英语能力全面发展的重要环节。
在过去的一年里，我认真履行职责，积极参与教研活动，现将工作小结如下：二、教研工作总结1. 教研活动开展情况（1）组织教师参加各级各类教研活动。
本学年，我组织教师参加了市、县、校级教研活动共计20余次，涉及课堂教学、课程改革、教学评价等方面。
（2）开展校内教研活动。
组织教师开展公开课、观摩课、研讨课等活动，以提高教师的教学水平。
本学年，共组织校内教研活动10余次，涉及英语听说、读写、语法等方面。
（3）开展课题研究。
本学年，我带领英语教研组申报了市级课题《初中英语阅读教学策略研究》，并积极参与课题研究，努力提高课题研究质量。
2. 教师培训与成长（1）加强教师业务培训。
本学年，组织教师参加了各类业务培训，如教师专业发展、课程改革、教学方法等，共计10余次。
（2）开展教师结对帮扶活动。
本学年，我与青年教师结成帮扶对子，帮助他们快速成长，提高教学水平。
（3）鼓励教师参加各类比赛。
本学年，组织教师参加县级、市级英语教师教学比赛，共有5名教师获奖。
3. 学生英语能力提升（1）提高英语课堂教学质量。
通过优化教学设计、改进教学方法，提高英语课堂教学效果，使学生在课堂上充分参与，提高英语学习兴趣。
（2）加强英语课外活动。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生个体差异。
针对学生英语基础不同，开展分层教学，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
4. 教研成果（1）撰写教研论文。
本学年，我共撰写教研论文3篇，分别发表在市级、县级教育刊物上。
（2）参加教研交流。
本学年，我代表学校参加市级英语教研交流活动，分享了英语教学经验。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革、教学方法等方面的认识不足，影响了教学质量。
（2）教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，未能充分发挥教研活动的作用。
初中英语教研报告总结(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果受到了越来越多的关注。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语素养。
二、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，教研组组织全体英语教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
同时，针对教学中的重难点问题，教师们积极交流，共同探讨解决方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动期间，全体英语教师观摩了优秀教师的课堂教学，认真记录教学过程，分析教学效果。
观摩课后，教师们针对观摩课进行了评课议课，共同探讨教学中的优点和不足。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣（2）如何培养学生的英语思维习惯（3）如何提高学生的英语口语表达能力（4）如何运用多种教学方法提高课堂教学效果（5）如何开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验三、教研成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、学情、教学方法等方面有了更深入的了解，教学水平得到了明显提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 学生英语素养得到提高在教师们的共同努力下，学生的英语素养得到了显著提高。
学生们在课堂上积极参与，主动发言，英语口语表达能力有了很大提升。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动得到了全体英语教师的积极响应，教研氛围浓厚。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，共同提高。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的把握不够准确，教学目标不明确。
（2）课堂教学过程中，教师与学生之间的互动不够充分。
初中英语教研科研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为基础教育阶段的重要课程，对于培养学生的英语素养和跨文化交流能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组在过去的教研科研工作中，积极探索、勇于创新，取得了一定的成果。
现将本次教研科研工作总结如下：二、教研科研工作回顾1. 加强理论学习，提高教研组整体素质为了提高教研组整体素质，我们组织了多次理论学习活动。
通过学习《义务教育英语课程标准》、《英语教学大纲》等文件，使全体英语教师对课程改革有了更深入的了解，为教学实践提供了理论指导。
2. 开展教学观摩，促进教师专业成长为了促进教师专业成长，我们定期组织教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的教学，教师们学到了先进的教学理念、教学方法，为自己的教学提供了有益的借鉴。
3. 创设教学研讨氛围，提高教学水平我们积极创设教学研讨氛围，鼓励教师参与教学研讨活动。
通过研讨，教师们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。
4. 优化教学设计，提高课堂效率针对课堂教学，我们不断优化教学设计，提高课堂效率。
通过分析学情，制定合理的教学目标，设计符合学生认知规律的教学活动，使学生在课堂上能够积极参与、主动学习。
5. 开展课外活动，丰富学生英语学习体验为了丰富学生的英语学习体验，我们组织了多种课外活动。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语应用能力。
6. 加强家校合作，形成教育合力我们注重家校合作，定期与家长沟通交流，共同关注学生的英语学习。
通过家校合作，形成了教育合力，为学生提供了更好的英语学习环境。
三、教研科研工作成果1. 教学质量稳步提升通过教研科研工作，我校初中英语教学质量稳步提升。
学生在各类英语竞赛中取得了优异成绩，英语成绩在全市排名靠前。
2. 教师队伍素质不断提高教研科研工作使教师队伍素质不断提高。
教师们具备较强的教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术，为学生提供优质的教育服务。
初中英语小课题研究总结（精选5篇）
初中英语小课题研究总结初中英语小课题研究总结（精选5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的初中英语小课题研究总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语小课题研究总结1本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。
每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。
对于当堂检测我们坚持以下做法：1.题目设置紧扣学习目标每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。
一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。
然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。
2.题型考点联系中考当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。
检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。
因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。
3.题目难易适中，题量适中，体现分层当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。
一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和培养自信。
符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。
题量控制在5分钟左右可以完成。
再者，当堂检测要体现分层。
《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。
通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。
其中当堂检测的设置也可以做到分层。
一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求AB层同学各自做哪部分题目。
初中英语教研工作总结报告5篇
写总结报告是我们每个人都需要做的事情，一定要保持认真的态度，想要自己今后的工作能获得成功，我们就一定要会写适合自己的总结报告，下面是范文社小编为您分享的初中英语教研工作总结报告5篇，感谢您的参阅。
初中英语教研工作总结报告篇1本学期在学校领导教务处的直接指挥下，我们英语组全体成员积极配合教务处、各年级组长、班主任，圆满完成了这个学期的教育教学任务，并尽量利用业余时间加强业务学习，总结教学经验，从而提高了自身的综合素质，为以后的教学教育工作提高到新境界奠定了基础。
一．全体老师加强了日常教学工作的规范化开学之初就确定了各备课组的教学教研任务，确立了以各备课组为主体，促进了教学常规和教学研究工作的开展。
二．组内的教科研的意识逐渐增强。
组内教师积极参加市教育局组织的中小英语教学论文评比及教学设计比赛，而且都获得了不错的名次。
三．组内各成员团结一致，互相取长补短，教研的风气浓厚。
为了提高青年老师的教育、教学水平，在全组老师的共同努力下，青年老师的教育、教学水平迅速得到提高。
我组组织了新老师们的汇报课，全组老师都能参加听课，进一步促进了相互之间的联系和水平的提高。
在我校组织校内赛课中，我组的教师踊跃报名、积极参赛并获得了好成绩。
四．加强学习，总结教学经验，树立新的理念1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
初中英语教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教育质量日益受到重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，我校英语教研组在过去的学期里积极开展了一系列教研活动。
现将本学期英语教研工作总结如下：二、教研活动概述本学期，我校英语教研组以“提高英语教学质量，促进学生全面发展”为目标，开展了以下几方面的教研活动：1. 教学研讨（1）组织教师参加市、区级教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）定期开展校内教研活动，如集体备课、观摩课、研讨课等，促进教师之间的交流与合作。
（3）针对教学中存在的问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方案。
2. 教学资源建设（1）收集和整理优秀的教学资源，如课件、教学视频、习题等，丰富教学内容。
（2）鼓励教师利用网络平台，拓展教学资源，提高教学效果。
3. 教学评价改革（1）改革传统的考试评价方式，注重过程性评价和多元化评价。
（2）建立学生英语学习档案，记录学生的成长过程，为教师提供教学依据。
4. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
三、教研成果通过本学期的教研活动，我校英语教学质量取得了显著成效，具体表现在以下几个方面：1. 教师教学水平提高（1）教师的教学理念不断更新，教学方法更加灵活多样。
（2）教师的专业素养和教学能力得到全面提升。
2. 学生英语水平提高（1）学生的英语听说读写能力得到均衡发展。
（2）学生的英语学习兴趣和自信心明显增强。
3. 教研成果丰富（1）教师撰写的论文、教案、教学案例等在各级评比中获奖。
（2）我校英语教学成果在市、区级教研活动中得到展示。
四、存在问题及改进措施尽管本学期英语教研工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如：1. 教学资源不足部分教师反映教学资源匮乏，难以满足教学需求。
2. 教师培训机会有限部分教师反映培训机会有限，难以满足个人发展需求。
初中英语小专题教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，英语教学逐渐成为初中教学的重要组成部分。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组针对初中英语教学中的难点和重点，开展了小专题教研活动。
本次教研活动旨在通过深入研究，解决教学中的实际问题，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 专题选择本次小专题教研活动共选取了四个专题：词汇教学、阅读教学、写作教学和口语交际教学。
这四个专题分别对应初中英语教学中的关键环节，具有代表性和实用性。
2. 专题研讨（1）词汇教学：针对词汇记忆困难、运用不当等问题，教师们探讨了词汇教学的有效策略，如利用词根词缀法、语境记忆法、联想记忆法等，提高学生的词汇记忆和运用能力。
（2）阅读教学：针对阅读理解困难、信息提取不准确等问题，教师们探讨了阅读教学的有效方法，如培养阅读兴趣、提高阅读速度、掌握阅读技巧等，提高学生的阅读理解能力。
（3）写作教学：针对写作思路不清晰、语法错误较多等问题，教师们探讨了写作教学的有效策略，如指导学生积累写作素材、培养写作思路、提高语法水平等，提高学生的写作能力。
（4）口语交际教学：针对口语表达不流畅、词汇运用不当等问题，教师们探讨了口语交际教学的有效方法，如创设真实语境、开展角色扮演、加强口语练习等，提高学生的口语表达能力。
3. 教学实践在专题研讨的基础上，教师们将研讨成果应用于教学实践，通过课堂观察、学生反馈、教学反思等方式，不断调整和完善教学策略，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师教学水平提高通过小专题教研活动，教师们对英语教学中的难点和重点有了更深入的认识，掌握了有效的教学策略，提高了自身的教学水平。
2. 学生英语能力提升小专题教研活动有助于提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能，使学生在词汇、阅读、写作和口语交际等方面取得了显著进步。
3. 教学资源丰富在教研活动中，教师们积累了丰富的教学经验，整理了大量的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
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初中英语小课题研究总结报告3000字[标签:标题]2016初中英语小课题研究总结报告3000字本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。
每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。
对于当堂检测我们坚持以下做法:1.题目设置紧扣学习目标每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。
一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。
然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。
2.题型考点联系中考当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。
检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。
因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。
3.题目难易适中，题量适中，体现分层当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。
一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和1 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016培养自信。
符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。
题量控制在5分钟左右可以完成。
再者，当堂检测要体现分层。
《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。
通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。
其中当堂检测的设置也可以做到分层。
一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求AB层同学各自做哪部分题目。
但这样会导致改错讲解浪费时间，B层空着的题目浪费纸张等问题。
因此我们又采取另一种办法，统一检测时做一样的题目，但是提前完成检测的同学可以再向教师领取能力拓展类型的题目。
这部分学生在完成这部分题目后可自行订正答案，看不懂的再单独询问老师。
这样就避免了之前出现的问题，提高了A层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。
4.及时反馈，改错当堂检测我采取过以下方式反馈。
一是全部收起批阅，全批全改。
再是检测后还有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教师再检查一遍学生的改错，一般讲解改2 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016错后仍会有20人左右出错，教师批阅后再次发回改错。
以周或单元为单位汇总易错题，课上再次重复。
当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。
如果学生不能在课间改完的话，一般只能在放学后加班辅导。
对于平时遇到的问题，我采取以下做法，取得了较好的效果。
1.反馈改错时怎样做到一对一辅导和及时有效。
批阅检测后，我尽力做到让学生当面改错，说出答题依据。
但学生课间休息时间并不充分，加之办公室距离教室较远，往往只利用课间并不能做到这一点。
所以我利用自习坐班时间，上课时间和中午放学时间对学生进行辅导。
但是有些学生不能体会及时改错的重要性，反而在老师辅导其它学生的时候溜走，时间一长，难点增多，成绩势必受到影响。
对此，小组考核不失为一个好办法。
2.差异生的帮辅工作挑选学习态度较好，及格线以下的学困生天天辅导。
对当堂检测要求做到满分卷。
对新授知识坚持堂堂清，天天清。
这学期采取了这个帮扶措施后，本人挑选的5名学困生在平时检测中全部合格，在期中考试中3人合格。
3 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016初中英语情景教学小课题研究总结“听、说、读、写”能力的培养是初中英语教学的重点所在，任何一方面的缺失都会对学生的英语应用水平产生不利影响。
以往初中英语教学过分强调学生读写能力的培养，而忽视学生听说能力的提高，这种教学模式的弊端已经受到普遍的批评，为了扭转这一趋向，新颁初中英语课程标准中明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
”为了实现这一目标，恰当地利用情景会话教学，无疑是培养学生听说读写综合能力的可行办法之一。
情景会话在初中英语教材中占有重要的份量，教材编排者的目的是非常明确的，就是想借助这些情景会话来提供给学生一个活生生的生活场景，尽量地贴近学生的生活经验，从而在这鲜活的生活场景中来体验英语的实际交际功能，通过这种设身参与来习得英语应用技能。
但是良好的设计初衷，未必就能达到预定的教学效果，如何解读教材编排目的和如何贯彻教学方法，是初中英语情景会话教学成败的关4 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016键所在。
依据笔者的数年初中英语教学的实践，试图对此问题提出一些个人的见解。
首先，初中英语教材中的情景会话材料的选择上，大都立足于普遍的生活场景，如购物、交往、问候等，这些是东西方人们广泛存在的生活内容，教材编排者的意图就是让学生在这人类共通的生活场面中来体会英语与母语的区别，体会英语应用的精确性，并且在这种模拟的情景中实践自己已经掌握的英语知识，为将来的运用英语积累实践的经验，为以后的英语学习和英语交际提供扎实的应用基础。
在英语教学中，作为教师，应该清楚地认识到教材中这些英语情景会话的重要性，不能轻描淡写地带过。
不少的英语教师，往往把教材中的这部分内容，当作是训练学生听力的基本材料，或者偏重分析这些材料中的词汇和语法，从而偏离了教材编排者们的良苦用心，因而也偏离了英语课程标准的大纲精神。
正确地领悟教材中情景会话内容的编排精神仅仅是情景会话教学的第一步，接下来的就是在具体的教学中如何来贯彻这一精神。
笔者认为在情景会话的教学中，学生的切身参与是不可替代的。
情景会话的教学精髓就是让学生在模拟的生活场面中扮演特定的角色，依据自己所扮演的角色来练习在特定场合中的特定言语交际，并且要符合英语5 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016的传统和习惯。
教材中所提供的英语情景会话的材料，通俗一点来说，教材的编排者是个编剧，情景会话材料则个简单的剧本，而课堂教学的任务之一，就是要把这个剧本转化为活生生的舞台演出，导演是教师，学生则是剧本中的各式人物。
编剧、剧本、导演的作用不能超越学生这一角色的作用，而是为这些演员们搭建起良好的表演舞台。
基于这个原因，应该把学生的亲身实践放在首要的位置，教师切不可越俎代庖，用简单的知识传授来替代学生的课堂实践。
其次，作为英语教师，应该意识到教材编排的局限性和时效性，因此要已经现实生活的变化，灵活地开发新的课程资源，以弥补教材的相关缺失。
在新颁初中英语课程标准中就明确地提出要求:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源”教材是经典，这是个共识，但经典并不意味着永远贴近时代和生活。
任何教材，无论如何具备前瞻性，也不能做到对时代和生活作出精确的预见性。
而语言则能对之作出灵活和共时的应对。
前文已经提及，初中英语教材中的情景会话材料的选择上是立足于人类共同的生活场景的，而这些场景，则是过去的生活经验而已，现实的生活是瞬息万变、千姿百态的，由于教材修订的时间性的局限，不可能进行及时的更新。
6 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016一种教材一旦编定，势必要经过若干年后才能依据现实的需要进行修订。
作为从事初中英语教学的教师来说，如果拘泥于教材中的内容而不与时俱进，那么课堂教学会与实际的生活渐行渐远。
如何依据课程标准来选择情景会话材料来补充教材中的不足，这是个值得从事英语教学的教师们探讨的话题。
新颁初中英语课程标准中指明了一个方向，那就是“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
”在当今信息化的时代，知识的获得不再局限于纸质的课本，网络资源已经成为人们更新知识结构的重要手段，因此作为初中英语教师，应该把互联网作为重要的教学辅助的手段，在情景会话的材料选择上，可以充分挖掘互联网上所提供的丰富资源。
资源的丰富性并不意味着教师在材料选择上的轻松，当前是个信息爆炸的时代，获取信息是非常便捷的，但这种便捷恰恰意味着难度的增加，也就是如何选择过滤这些眼花缭乱的信息，从而能贴近生活的气息和符合学生的实际英语能力，这需要从事一线教学7 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016的教师作出艰难的选择。
教师所提供的情景会话材料，不是漫无目的地随意裁剪现成的资料，而是要对材料的内容作出精心的剪裁，一切教学资料都要围绕着学生的实际水平和实际需求为核心，以贴近现实生活和反应时代变化为准则。