苏教版语文三年级上册14东方之珠概论
苏教版三年级上册第14课《东方之珠》
五、检测反馈来到沙滩上，一脚踩下去，
感觉怎么样？这时你会怎
么走？谁来读好这个词？
再走得轻一点，请你连起
来读读。
背诵课文。
让我们一起美美地读
总结学习方法，自学后两
段
选词填空：
鳞次栉比人流如潮琳琅
满目举世闻名摩天大厦
1.全世界都很有名。
（）
2.形容房屋非常密集。
（）
3.形容人非常多。
（）
4.比喻各种美好的东西很
多。
（）
5.很高的楼房。
（）
得到快乐、满足，让课
堂始终充满情趣和童
趣。
主要采用以疑导学、
自主探究、读中感悟和
合作学习为主要方式进
行教学活动。
板书设计
14、东方之珠
著名的公园海洋公园无比璀璨
（香港）繁华的街市铜锣湾
教学反思。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。
以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《“东⽅之珠”》教案及原⽂），希望帮助到您。
【原⽂】 ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。
每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
⾹港的海洋公园举世闻名。
那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。
铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。
摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。
⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
【教案】 第⼀课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课⽂第⼀，第⼆⾃然段。
2、学习本课⽣字，学写倾、舒两字。
【教具准备】 1、录⾳带。
2、投影⽚。
【教学重点】 指导朗读、背诵（第⼀、⼆⾃然段）。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 1、揭⽰课题。
（1）出⽰课题：东⽅之珠。
（2）释题。
①东⽅之珠指哪⾥？（⾹港） ②简介⾹港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把⾹港称为世界东⽅的珍珠呢？ （3）感知画⾯。
（这就是⾹港，新颖别致的⾼楼⼤厦鳞次栉⽐；宽阔的街道上⼈流如潮；碧波荡漾的海⾯上⾏船如梭；景⾊迷⼈的沙滩上笑声不断……） 难怪⼈们称它为⼀颗璀璨的东⽅之珠。
2、初读课⽂。
课⽂对这颗东⽅之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录⾳。
（1）听配乐朗诵后，谁能⽤下⾯的句式说⼀说⾃⼰的感受？ 出⽰：⾹港 （2）⾃由轻读课⽂： 要求：①读准字⾳，读通句⼦。
苏教版三年级上学期语文14东方之珠
14、“东方之珠”教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4.能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
教学重、难点：1.理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1.板书课题：14 、"东方之珠"2.解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3.香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1.学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2.学生回答刚才老师提出的问题。
四、学生自读课文1.出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2.按要求自读课文3.检查自读情况同学们读了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？沐浴倾听舒服浪平沙细阳光和煦聚集精彩碧波荡漾举世闻名开怀大笑摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮夜晚闪耀溅落奔流不息无比璀璨（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、教学生字字形1.开火车认读2.同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学过程】1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（香港）②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
三年级语文上册第14课东方之珠苏教版
香港的位置
北
中国地图
香港
学习目标
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发热爱 香港，热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，积累优美的词句。 3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段
话。
“东方之珠”
读读字 词
想一想
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让我们先来消 灭生字吧！
香港市场
摩天鳞大次厦栉比
，
各琳种琅商满品目 宽阔 ， 人流如的潮街
香港之夜
香港，真是一颗无比璀璨 的“东方之珠”。
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做做练习吧
1、读读词语，用红色的词口头造句。 繁华 和煦 舒服 倾听 举世闻名 观赏 聚集 精彩 闪耀 人流如潮
2、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到 休假，街上就热闹起来”写一段话。
qiǎ yù shū fú jù
浅n 浴 舒 服 剧
nào dià yè lù chuà
闹 店n 夜 路 串n
词语
读一读
gǎng màoliáyu香港 贸易 廉n 价 è粤菜
yá
tú
ch
yà
佳o肴 海n豚 清è澈 闪耀o
cuǐ
n
lín láng
c璀àn璨 霓í 虹灯 琳琅满目
返回
迷人沙滩
香港海洋公园
返回
结束
苏教版三年级语文上册14《东方之珠》
苏教版三年级上册14 东方之珠一、教学目标：1.学会本课10个生字，9个只识不写的字，认识1个多音字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.知道课文是从哪几个方面介绍香港的，理清课文的层次，抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4.仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”写一段话。
二、教学重、难点:1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙，抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。
2.继续学习总分的构段方式，能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况，根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用指导学生圈画中心句、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市以及夜晚的香港，从而领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4.通过仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到节假日，街上就热闹起来”写一段话，培养学生的习作能力。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.搜集有关香港的文字资料或图片。
如香港的历史、香港的回归、香港的现在。
教师：1.教学课件：准备与课文有关的图片和录像。
如：迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市等。
2.准备关于香港的历史和香港的回归的回归的一些情况在适当的时候为学生补充。
3.准备中国地图，生字、词语卡片等。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情景，激趣导读。
苏教版三上《14“东方之珠”》说课范例-精选学习文档
苏教版三上《14“东方之珠”》说课范例小学义务教育课程标准实验教科书语文三年级(上册)《“东方之珠”》一课描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段。
第一自然段概括介绍了香港的地理位置以及三大景观。
第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港的美丽、繁华。
第六自然段赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，如第二自然段中运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。
“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。
课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一颗……”等比喻句的不同表达，使景物更加具体形象，文章的语言更显丰富多彩。
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”本文文字优美，是积累语言的好材料。
因此，我在教学中通过多种形式来朗读，结合鲜明的图片带学生入境，再品味朗读，同时不忘扎实的训练，做到读中练、练中思、思中悟，感受香港的繁华、美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。
在一开始的导入中，我注重新旧知识的衔接，联系一年级学的课文《东方明珠》，采用填空的形式进行“( )真是一颗美丽的‘东方明珠’。
”接着回答“( )真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”让学生感受“东方之珠”的“无比璀璨”，理解“璀璨”再进行词语训练：无比(激动)、无比(兴奋)。
苏教版三年级上册《东方之珠》课件
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 东方之珠介绍 • 课堂互动环节 • 课后作业布置 • 教师总结与答疑
01
课程导入
课程背景介绍
香港概况
介绍香港的历史、地理位置、人 口和经济发展情况，让学生对香 港有一个初步的了解。
香港旅游景点
简要介绍香港的著名旅游景点， 如维多利亚港、迪士尼乐园等， 激发学生对香港的兴趣。
预习内容
请同学们提前预习课本中有关中 国传统节日的内容，了解一些常
见的传统节日和习俗。
THANK YOU
教学目标展示
01
02
03
知识目标
掌握《东方之珠》一文中 涉及的生字、词语和句子 ，理解课文内容。
能力目标
培养学生的阅读能力和语 言表达能力，能够复述课 文内容。
情感目标
感受香港的美丽和繁华， 增强学生对祖国的热爱之 情。
02
课文内容解析
课文结构分析
总结词：条理清晰
详细描述：本文按照总分总的结构展开，先总述香港是“东方之珠”，再分述香 港的繁华和美丽的夜景，最后总结全文，赞叹香港的美丽与繁华。
总结词
要点二
详细描述
通过创意写作的方式，让学生们写一篇关于自己家乡的小 短文，培养他们的写作能力和对于家乡的热爱之情。
布置一项写作任务，让学生们写一篇关于自己家乡的小短 文。在写作过程中，鼓励学生们运用生动的语言和细节描 写来展现家乡的特色和美丽之处。同时，可以提供一些写 作技巧和指导，例如如何选取主题、如何构思文章结构等 。在学生们完成写作后，可以组织分享和交流活动，让学 生们互相学习和欣赏彼此的作品。
重点词汇解释
总结词：详略得当
三年级语文上册 第5单元 14“东方之珠”教案 苏教版
14东方之珠第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。
教学过程：一、出示地图，谈话导人1小朋友们，你们知道香港吗?(指地图)香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。
19世纪中叶，英国发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国。
直到1997年7月 1日，香港才回到祖国的怀抱。
今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的。
2板书：“东方之珠”3读了这个题目，你们有什么不懂的地方，请提出来。
二、初读指导1让学生自学，要求： (1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式读读课文，思考各段主要内容。
(2)画出生字词，结合课文或查字典理解词语意思。
2检查自学效果。
（1）出示生字。
（2）指名认读。
擦去拼音再读，抽查，结合正音。
（3）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。
①换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)②看图：沙滩海豚③查字(词)典：鳞次栉比：栉，梳子。
像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。
摩天大厦：很高很高的大楼。
摩天，跟天接触，形容很高。
沐浴：本意是洗澡。
比喻沉浸在某种环境中。
璀璨：光彩鲜明。
④联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀3指名分节朗读课文。
三、指导书写1讲解字形。
“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。
②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。
③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。
2学生描红、仿影。
板书设计：14东方之珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【原文】香港是我國通向世界的南大門，那裏有迷人的沙灘、的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅遊度假的好地方。
每逢節假日，人們結伴來到這裏，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。
那裏的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的遊客。
在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。
它們有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，遊客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市之一。
摩天大樓鱗次櫛比，商店裏的各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
【教案】第一課時【教學要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦後，誰能用下麵的句式說一說自己的感受？出示：香港（2）自由輕讀課文：要求：①讀准字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，的公園，繁華的街市……請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
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说一说 海豚和海狮还会表演什么节目呢？ 它们有的……有的……有的……
大课间活动开始了， 同学们有的——，有的—— 有的——，有的——。
铜锣湾是全港三大闹市口 之一。摩天大厦鳞次栉比，商 店里的各种商品琳• 琅• 满• 目• ，宽 阔的街道上人流如• 潮• 。• •
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一到夜晚，整个香港就成 了灯的海洋。港湾里闪耀的灯 光，像五颜六色的焰火溅落人 间。马路上一串串明亮的车灯 ，如同闪光的长河奔流不息。
沙滩 繁华 漫步 沐浴 浅水湾 街道
qīnɡ róu yào qīnɡ
jù jí shū fu
xù
轻柔 闪耀 倾听 聚集 舒服 和煦
shǎnɡ tún
shī yàn
jù chǎnɡ tún
观赏 海豚 海狮 焰火 剧场 海豚
jiàn cuǐcàn zuān quān jīnɡ nào
xī
溅落 璀璨 钻 圈 精彩 闹市 嬉水
diàn yè
chuàn tónɡ luó wān lín lánɡ
商店 夜晚 一串 铜锣湾 琳琅满目
mó
shà lín zhì
cháo jiàn
摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮 溅落
沙滩 繁华 漫步 街道 轻柔 闪耀 聚集 舒服 和煦 海豚 海狮 溅落 剧场 海豚 溅落 钻圈 精彩 闹市 商店 夜晚 一串 铜锣湾 浅水湾
沐浴 倾听 观赏 焰火 璀璨 嬉水 旅游
浪平沙细 浪涛拍岸 碧波荡漾 鳞次栉比 人流如潮
阳光和煦 举世闻名 开怀大笑 琳琅满目 奔流不息
鳞次栉比：栉：梳子的总称。像鱼鳞和梳子齿那样 有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列 得很密、很整齐。
琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，比喻各种美好的 东西很多（多指书籍或工艺品）
多音字
ห้องสมุดไป่ตู้
钻 zuān（
）
zuàn（
）
多音字
钻 zuān （钻圈 钻研）
zuàn（
）
多音字
钻 zuān （钻圈 钻研） zuàn（ 钻石 钻戒）
多音字
重 chónɡ （ ） zhònɡ （ ）
多音字
重 chónɡ （重新 ） zhònɡ （ ）
多音字
重 chónɡ （重新 ） zhònɡ （举重 重量 重读）
• 香港，全称 香港特别行 政区，是中 华人民共和 国的两个特 别行政区之 一。1997年7 月1日中华人 民共和国对 香港恢复了 行使主权。
• 中华人 民共和国香 港特别行政 区区旗,旗中 有一朵白色 紫荆花，红 色底色。紫 荆花是香港 市花，代表 香港。
tān fán
màn mù yù qiǎn wān jiē
多音字
假 jiǎ (
)
jià (
)
多音字
假 jiǎ (真假 假话 假货)
jià (
)
多音字
假 jiǎ (真假 假话 假货) jià (度假 请假 假日)
多音字
结 jié （
）
jiē (
)
多音字
结 jié （结伴 结网 结构）
jiē (
)
多音字
结 jié （结伴 结网 结构） jiē (结实 开花结果)
任务呈现二
回忆巩固，练 习背诵课文。
（ ）、（ ）的浅水湾，是（ ）、（ ）的好地方。每逢节假日 ，人们（ ），漫步在（ ） ，沐浴着( )，倾听着（ ） ，真是（ ）。
香港的（ ）举世闻名。
那里的（ ），经常聚集着许
多（
）游客。在（
）的人工湖上，几只（
）。它们有的（ ），有的（ ）
，有的（ ），有的（ ），游客
2、搭配合适的词语。
（ ）的海风 （ ）的街道 （ ）的人工湖
（ ）的阳光 （ ）的车灯 （ ）的香港
学习生字：
浅舒服剧精闹 店夜串浴
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗 读课文，并背诵课文。
2、在朗读中进一步感受香港 的繁华与美丽。
3、练习围绕中心句写一段话 。
任务呈现一
走进香港，感 受香港的繁华与美 丽。
迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市
漫步
沐浴 舒服
倾听
每逢节假日，人们结
伴来到这里，漫步在金色的 沙滩上，沐浴着轻柔的• 海• 风• ， 倾• 听• 着• 浪涛拍岸的• 声• 响• ，• 真•
是舒服极了。 ••••
那里香的港海的洋海剧洋场公，园经举常• 世聚• 闻集• 名着• 。 许多观赏海豚、海狮• 精• 彩• 表• 演 的游客。在碧波荡漾的• 人• 工• 湖• 上，几只海豚和海狮正在表演 节目。它们有的顶球，有的钻 圈，有的举重• ，• 有的嬉水• 跳• 跃， 游客不• 时• 被逗得开• 怀• 大笑。
不时（ ）。
一到夜晚，整个香港（
）。港湾里（
），像（
）溅落人间。马路上（
）
的车灯，如同（
）奔流不
息。
欢迎来香港旅游，那
里有（
）的沙
滩，（
）的公园
和（
）的街市。
任务呈现三
拓展提高，围绕 中心句写一段话。
一到节假日，大街上 真热闹。
。
漫步
舒服 沐浴 极了
倾听
• 鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次 序地排列着。多用来形容房屋或船只 等排列得很密很整齐。
自读要求：
1、读准字音，读通句子，读顺 全文。
2、思考：作者向我们介绍了香 港的哪几方面，为课文分分层 次。
课文层次
总 分
总
课文层次
总 1 介绍了香港的地理位置和三大景观 分
总
课文层次
总 1 介绍了香港的地理位置和三大景观
分 2~5 以“迷人的沙滩”“著名的公园 ”“繁华的 街市”具体展现香港的繁华和 美丽
• 琳琅满目：
• 人流如潮：形容人很多的意思，就似 人如同潮水一样汹涌，人很多
总
课文层次
总 1 介绍了香港的地理位置和三大景观
分 2~5 以“迷人的沙滩”“著名的公园 ”“繁华的 街市”具体展现香港的繁华和 美丽
总 6 赞美香港是一颗璀璨的“东方之珠”
目标检测
1、文中的“东方之珠”指的是_____，课文用优 美的语言描写了它_______、_______、 _______,赞美了它独特的美丽。全文中有一句 话表达了作者对它的这种赞美之情，那就是 ___________________。