视唱练耳 (变化音) - 360文档中心

我是如何进行高考生视唱练耳教学的

四、熟练掌握拍子和节奏，制好视唱的速度控
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展示学生在音准、调性、节奏诸方面的能力。通过视唱，以来。听辨时一定要遵循横向与向相结合来听。听辨和可在纵如直观地体现考生的乐感，而体现其基本音乐素质。高考中声音程４ｈ从＿７时，横向听，一遍给出标准音６先听低先第后的视唱谱例，虽然比较短小，夹杂着各种常用的节奏型。音（．，二遍给出标准音后听与上方音的音程关系是７１但６４第）－而且有难唱的跳度。考生往往不加思考，拿起曲谱就唱，大小二度，而判断出上方音（）ｈ，三遍可抛开标准音纵从６＿７第
部分考生不是唱跑调了就是速度不稳。对出现的这些现象，向听４ｂ音程关系是纯四度，后一遍把自己写的和听到＿７最
我认为，在视唱训练中应注意以下几点： ①养成正确的读谱的对比一遍。这样就可以写得比较放心了。习惯。在训练中教会学生不要刚拿到谱例就张嘴唱，而是先看看谱号、调号、拍号，看看有无难点（的跳度、再大复杂的
专业方向，其中有很大部分的学生对音乐起码的基本知识记忆和感觉唱变化音难免会有偏差。我们不妨结合乐理用都一窍不通，所以对于我们专业辅导老师而言，一切都必须唱基本音级的方法来唱准变化音就一点也不难了。：如要唱
从头做起。音乐艺术考生分声乐、乐及乐理、唱、器视练耳２＃，－４我们学过乐理知道２＃是大三度，用基本音级中＿４可

《视唱练耳》课程标准

《视唱练耳》课程标准开设学期: 1.2.3总学时: 180课时（12学分）编制人:审核人:一、课程定位（一）课程性质视唱练耳是一门技能型专业基础必修课程。

是音乐表演专业学生的重要课程之一, 为专业表演起到必要的辅助作用。

以班级授课为主。

（二）课程作用通过学习, 能够系统地掌握音准、节拍、节奏, 提高听觉能力、识谱能力以及对音乐作品的理解能力；培养和建立正确的音乐感和良好的音乐记忆力, 积累和丰富音乐语汇。

为器乐演奏、声乐演唱、和音乐创作提供了重要保障；同时为和声学、歌曲写作等理论课程打下坚实的基础。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念本课程始终坚持以“学以致用”为理念, 采用分级式教学, 从而满足不同层次的学生需求, 为教学的顺利进行打下良好的基础。

（二）设计思路本课程设计思路是通过视唱与听记相结合的方式, 培养和建立正确的音乐感觉和良好的音乐记忆力, 并适当渗透具有代表性的山西民歌的视唱训练等, 为艺术实践打下必备的基础。

三、课程目标（一）素质目标学生应掌握基本乐理、以及对各个音乐表现要素的熟练掌握, 如速度、力度、音色、风格、结构以及织体等, 从而在实践过程中能够运用所学技能对自身专业的提高起到必要的素质基础。

提高学生对本土地域特色音乐文化的艺术修养。

（二）知识目标1.要求学生系统地掌握视唱中音准、节奏、等音乐表现要素。

2.要求学生系统地掌握听记中单音、音程、和弦、节奏、旋律等各项训练内容。

（三）能力目标1.通过教学, 使学生应达到三升三降的乐谱视唱要求, 并能掌握旋律音程、和声音程、和弦、基本二拍与三拍的节奏、一升一降的旋律听辨及听记能力。

2.通过教学, 提高学生感受音乐、理解音乐的能力。

3、通过教学, 能够将音乐理论知识运用到实际演唱、演奏中, 提高学生的视唱、视奏能力, 以及准确表达艺术作品的演绎能力。

四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1.专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。

乐理与视唱练耳第五章

19. 在不改变度数的情况下，将下列各纯音程改写为减音程和增音程，并注明改写前后的音程名称。
思考与练习
20. 将下列音程转位并写出转位前后的音程名称。
21. 写出与下列音程度数相同的等音程。
知识点
22. 写出与下列变化音程等音程的自然音程，并写出变化音程与自然音程的名称。
四、基本音程
由基本音级构成的音程叫作基本音程。基本音程从纯一度到纯八度共十四种，基本音程构成见表5-1。
第二节自然音程、变化音程、等音程及音程的扩大与缩小
01
自然音程
02
变化音程
03等音程04 Nhomakorabea音程的扩大与缩小
一、自然音程
自然音程是指纯音程、大音程、小音程、增四度音程和减五度音程。
一、自然音程
思考与练习
6. 协和音程包括哪些类型？不协和音程包括哪些类型？
7. 依次写出下列和声音程的具体名称。
知识点
8. 分别以 c 与 ♯d 为根音，写出与其构成大二度、增二度、减三度、小三度、大三度、纯五度、小六度、大六度、纯八度的各音级。
思考与练习
9. 分别以 ♯c 与b为冠音，写出与其构成小二度、大二度、纯四度、增
（2）名称相同（改变结构）
四、音程的扩大与缩小
1 音程的扩大
（1）升高冠音
（2）降低根音
四、音程的扩大与缩小
1 音程的扩大
（3）同时升高冠音与降低根音
四、音程的扩大与缩小
2 音程的缩小
（1）降低冠音
（2）升高根音
四、音程的扩大与缩小
2 音程的缩小
（3）同时降低冠音与升高根音
第三节单音程与复音程
由于减一度是不存在的，因此增八度转位后为减八度，而不是减一度。

如何唱好变化音

如何唱好变化音作者（来源）：教导处发布时间：2008-08-06如何唱好变化音管帅中学音乐组李申友2008年8月4日10:36:45 一变化音含义的掌握及其在音乐作品中的重要性变化音又称调式变音，在视唱练耳中将基本音级（即自然音级）升高、降低、或重升、重降所得的音就是变化音。

从变化音定义的描述来看，变化音是在自然音级的基础上加上变音记号而成的。

为了更好地掌握变化音，我们来看个相关的定义：自然音级是以C、D 、E、F、G、A、B七个拉丁字母命名的音。

调是由基本音级构成的音列的音高位置叫调。

变音记号是表示将音升高、降低或还原的记号。

变音记号有升记号“#”、降记号“b”、重升记号“x”、重降记号“bb”和还原记号“ ”。

在视唱中变音记号只在一小节内有效，也就是说，当一小节内出现另一个同样音高的音时，这个音也应该随着前面的记号发生变化，假如在不同的小节里，后边的音要唱成变化音则必须加上变音记号。

那么是不是所有带升降号的音都叫变化音呢？答案是否定的，判断是不是调式变音应以调性为依据。

如在C大调中#4是调式变音，而在G 大调中#4则是调式自然音级。

一般讲，调式变音可以在调式的任一音上产生，但其中以小二度关系倾向于稳定音的调式变音最有典型意义。

这种调式变音，在C大调中有1-b2、#2-3、#4-5、5-b6，在a小调中有#5-6、6-b7、1-b2、#2-3，在视唱中常见的变化音有#4、#5、#1、b7等。

调式变音的实质在于调式中的某些音进行到另一些音的倾向的加剧和尖锐化。

由于变化音的出现，增加了调式音级的倾向感，使旋律产生不稳定因素与紧张感，形成了旋律进行的复杂关系，产生了许（2）7 #6 7 6 #5 6 5 #4 52 #1 2（二）经过式变化音经过式变化音是指处于两个相邻的自然音级之间的半音关系的变化音。

经过式变化音位于构成大二度的两个调式音之间，与这两个音形成的半音，音数为都是1/2，但度数不同，其中一个写成增一度，另一个写成小二度。

「音乐艺考」视唱练耳的技巧有哪些

「音乐艺考」视唱练耳的技巧有哪些「音乐艺考」视唱练耳的技巧有哪些视唱就是读谱,看谱即唱，视唱练耳分为视唱、练耳两个部分。

它是音乐艺考的的重要内容，考察的是考生的综合素质，那么视唱练耳的技巧有哪些呢?下面一起看看吧!视唱的训练及技巧：1、视唱训练过程中一定要注意眼、口、脑、耳、手、耳之间的相互协调。

眼：视唱，“视”先于“唱”，就是眼睛要看在前面，先行一步。

不能看一个音唱一个音，以致于结结巴巴，唱得不连贯、不通顺。

同时要做到几个“看清”。

那就是：看清是几拍子、看清是什么调、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的难点在什么地方。

口：视唱时要注意正确用声，音量控制在mp左右，也可用出声唱与默唱相结合的方法加强节奏稳定、音高准确等方面练习;脑：分析旋律，如：旋律中的高低与明暗的对比，应该注意的力度和表情记号，在上行旋律中声音要自然的渐强，下行时声音要自然的渐弱等。

除此之外还要分析视唱曲目的风格特点，该在哪儿呼吸唤气，在视唱前先形成准确的内心音响效果;耳：不光是眼睛、嘴巴在起作用，还必须用耳朵去“听”。

要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。

手：与此同时，视唱还要用手打拍子，以帮助掌握速度、唱准节奏。

2、唱名法问题目前国内外主要采用固定唱名法和首调唱名法两种。

固定唱名法对于培养固定音高感体验作品中非转调性质的变化音及转调有重要意义，而首调唱名法则易于准确视唱、利用相对音高感较好地把握调性和旋律。

在确定唱名法时须考虑自己的专业和水平，做出合适的选择。

例如：声乐专业和民族器乐专业的学生，选择首调唱名法比较恰当。

西洋器乐专业学生用固定唱名法比较巧当。

3、视唱中音准的训练在视唱练耳中，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。

准确地视唱，音准尤为重要。

具体的训练可由构唱各类音程、音阶和和弦开始。

(1)、音阶练习：初学者应先把C大调音阶唱准，学会模唱固定音的高度，再采用各大小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，唱好音阶对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。

中职学校音乐专业视唱练耳课的教学方法

高概念，先让学生记住七种手势，首然后边比划边唱，样也可以增强课堂各自的节奏内容声部。在这种训练形式中，同节奏相互交织，这不增加了练教学的趣味性，分调动学生的学习热情。充习的技术难度。从最基本的二声部开始，取先分声部慢练，后再合练采然在音准训练中使我们感到困难的问题有很多，化音大概要算是最让的方法。分成两组，让学生注意学会先听自己的声部，听另一个声部，变要再
五线谱准确记录下来。
一
一
个附点四分音符加一个八分音符的练习。此时第一拍很容易做出来，第
二拍用左手敲击前半拍，右手敲击后半拍就可以了，对于节奏感差一些的学生，教师要用极大的耐心，放慢速度来反复讲解和示范，功到自然成。
笔者强烈推荐在节奏训练中运用奥尔夫教学法进行教学，践证明，实这种教学法在此项训练中是卓有成效的。因为练习形式丰富多彩，生不学
我们师生感到头疼的。现在我来重点说一下变化音的训练。我想，变化音最后两个声部同时兼顾。要做到口念、耳听、手动，也可以让学生自己左手之所以难掌握主要是接触得少，要适当增加训Ｉ时间，上方法得当，只练加攻敲击一声部，手同时敲击另一个声部。视唱课的难度提升很快，论性右理克这一难关是完全可能的。于是我将变化音的练习列入日常的基本训练和实践性都很强，内容大多比较枯燥乏味，因此进行多声部练习，既改变了中，每次在音阶音程练习后都要专门练一练变化音，专门编写了不少带视唱课内容枯燥乏味的现象，我同时又培养了他们的合作精神。有变化音的小练习曲。比如，半音上移半音下移、各基本音级连接到升ｓｌｏ当然，要学好视唱，单单强调技能是不够的，应该注意的还有以下几点的练习，旋律小调音阶练习、声小调音阶练习等，学生变换着唱，和让在不技巧：知不觉中使学生一天天熟练起来。（）成正确读谱的习惯。在教学中要求学生注意不要看到谱例张嘴１养

视唱练耳的教学方法与训练

浅谈中等职业学校学前教育专业视唱练耳的教学方法与训练贵州省赫章县中等职业学校祝庆荣摘要：本文主要从唱准音阶和八度以内的旋律，用基本音级“搭桥”的方式唱准变化音，音程、和弦的听记，节奏和旋律的交叉训练，养成正确读谱的习惯，培养学生良好心理素质，注意视唱的线条美等方面简单阐述了中等职业学校学前教育专业视唱练耳的教学方法与训练，以供音乐教学工作者参考。

关键词：学前教育；视唱练耳；音准节奏；跳度和速度视唱练耳是中等职业学校学前教育专业所开设的一门必修课。

视唱和练耳是分开教学的，视唱即通过看谱即唱的方式锻炼学生识谱能力、音准感、节奏感、旋律感等；练耳即通过对单音、音程、和旋的模唱、听辨和听记，对节奏、旋律的模唱和听记，来锻炼学生内心的音高感、节奏感、旋律感、音乐模唱能力以及音乐记忆能力。

在中等职业学校学前教育专业视唱练耳的教学中，视唱教学的目的在于锻炼学生音准、节奏、读谱能力以及对音乐的理解和表现力。

教学手段上主要使用五线谱和简谱两种方式来呈现。

教学内容主要以单声部为主，并且不超过三个升降号，大多为中国的五声调式和西方大小调式。

练耳教学的目的在于锻炼学生对固定音高的掌握，对节奏、旋律的模仿能力和音乐记忆能力。

教学内容主要涉及单音、音组、和声音程、原位与转位三和弦、七和弦音高以及音程、和弦性质的听辨和听记，节奏、单声部旋律二声部旋律的听辨与听记。

笔者将从视唱练耳的教学方法与训练浅谈两点：一、音准和节奏是学好视唱练耳的基础视唱和练耳是相互依托、相辅相成的两门课程,在实际教学中，往往把它们联系在一起进行教学。

视唱即看谱就唱，它有两种唱名法：首调唱名法和固定调唱名法，固定调唱名法较好一些。

练耳即听音或者听力训练，有音高模唱、固定音名听唱，单音、音程、和弦和旋律模唱等。

其训练方法各不相同，但目的都是一样的。

它们基本上是由音高和节奏组成，因此，学好视唱练耳、唱准音高和节奏是关键的第一步。

那么，怎样才能掌握好音准、把握好节奏呢？①唱准音阶和八度以内的旋律音程，学会模唱固定音的高度，模打常见的节奏型。

河南视唱专升本练习题

河南视唱专升本练习题视唱练耳是音乐专业学生的基本技能之一，对于专升本考试尤为重要。

以下是一套河南视唱专升本练习题，旨在帮助考生提高视唱能力，为考试做好准备。