人教版二年级语文下册语文园地四——看图写话
范文欣赏
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上做游戏。它们看见半个鸡蛋壳，就 找来一个木板，做了一个跷跷板。蚂蚁和小虫子一上一下的，玩得很开心。 小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：“加油，加油！”
过了一会儿，小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞舞。蝴蝶想了想， 提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手做了一个热 气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。在空中它们发现地 面上的一切都变小了，真是太壮观了。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
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02 教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
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04 教学设计
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看图写话step2： 说
根据看图的情况，组织 语言，想一想图中的角色都 会说些什么，然后连贯地讲 一讲这四幅画中的故事。
蚂蚁加油，加 油，加油！
蚂蚁别费劲儿 了，你赢不了 我的！
小虫子，我一 定会赢过你的。
早上，小虫子、蚂蚁 和蝴蝶一起在草坪上玩。 小虫子和蚂蚁用木板和蛋 壳做成了一个跷跷板，它 们玩得很开心，小蝴蝶在 旁边不停地为它们呐喊着： “加油，加油！”
试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语
早上
过了一会儿 到了下午
天黑了
看图写话step3： 写
现在，请用上连接 词，把你们刚刚说的故 事连接起来吧。
注意事项
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。 6、注意写字姿势要正确。
小虫子和蚂蚁 用蛋壳和木板做成 跷跷板玩。蝴蝶在 旁边为它们加油。
时间：过了一会儿 地点：空中
小虫子和蚂蚁 用蛋壳当底，做成 热气球，跟蝴蝶一 起在空中游玩。
时间：到了下午 地点：雨中
在大雨中，小 虫子、蚂蚁和蝴蝶 都没有躲雨的地方， 它们用蛋壳当伞。
时间：天黑了 地点：月光下
小虫子、蚂蚁 和蝴蝶把蛋壳当作 摇篮，把叶子当作 被子，一起睡觉。
语文园地四
看图写话
看图，想一想：小虫子、蚂 蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事 情？它们有什么有趣的经历？ 把它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以 用上下面的词语
早上
过了一会儿
到了下午 天黑了
看图写话step1： 看
根据提示信息看图， 搞清楚每一幅图的时间、 地点和事件。
时间：早上 地点：草坪上
怎么样？天上 的风景美吗？
哇！太美了！
是呀！所有的东西 都变小了，太壮观 了！
小虫子和蚂蚁非常羡 慕蝴蝶可以在空中飞舞。 蝴蝶想了想，提议可以用 蛋壳做一个热气球。小虫 子和蚂蚁听了，立刻动手 做了一个热气球，它们乘 坐着热气球，跟蝴蝶一起 在空中看风景。
是呀是呀，幸好有 蛋壳，我的翅膀才 没有被淋湿。
蛋壳伞真好用，一 点也淋不到了。
嗯嗯，真好！
突然，下起了一阵 大雨，小虫子、蚂蚁和 蝴蝶都很慌张。这时， 蚂蚁急中生智，“我们 可以用蛋壳当伞呀！” 说着就使劲地把蛋壳盖 到身上，用双手撑起来。
天黑了，月亮升起 来了，星星们也眨着眼 睛不说话了。小虫子、 蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作 摇篮，一起舒舒服服地 躺了进去，小虫子还捡 来一片大树叶当被子。 它们很快就进入了梦乡。
到了下午，电闪雷鸣，突然下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌张。 这时，蚂蚁急中生智，“我们可以用蛋壳当伞呀！”说着就使劲地把蛋壳 盖到身上，用双手撑起来。大家在蛋壳下一点雨也淋不到，真好！
天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、蚂蚁和 蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡来一片大树 叶当被子。它们依偎在一起，很快就进入了梦乡。
二年级下册语文教案-课文(三)《语文园地四》看图写话人教(部编版)
二年级下册语文教案-课文（三）《语文园地四》看图写话人教（部编版）《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
二年级下册语文课件语文园地四 写话 人教部编版
想好了以后组织语言 在小组里说一说，大 家来分享。
二年级下册语文课件-语文园地四 写话 人教部编版(共18张PPT)
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四、课堂写话 小组交流后，将语言转换成文字写下 来，注意时间安排哦。
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请评委准备好。
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小作家展示
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说话要求： 1.做了哪些事情。 2.一天的有趣经历。 3.用上时间词：早上、过了一会 儿、到了下午、天黑了。
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干什么？
仔细观察图上有哪 些小动物，它们在 干什么？
仔细观察图上有哪 些小动物，它们在 干什么？
仔细观察图上有哪 些小动物，它们在 干什么？
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仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和 蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么 有趣的经历？
二年级下册语文课件语文园地四 写话 人教部编版
第四单元
语文园地四：写话
二年级下册语文课件语文园地四 写话 人教部编版
部编版人教版小学语文二年级下册《语文园地四：看图写话》
温馨提示： 1.合理想象，把故事写具体写生动。 2.认真书写，注意标点和书写格式。 达到第一点要求的打三颗“ ”，两点 要求都达到的打五颗“ ”。
“创意编故事”学习单
请从下面四幅图中选择自己最喜欢的一幅图，仔细观察、合理想象，然后把故事写下来。
温馨提示： 1.合理想象，把故事写具体写生动。 2.认真书写，注意标点和书写格式。 达到第一点要求的打三颗“★”，两点要求都达到的打五颗“★”。
百变蛋壳
有趣的蛋壳
玩转蛋壳 好玩的蛋壳 ……
……
语文园地四
仔细观察下面这四幅图，看看图上 都有谁，它们用蛋壳做了哪些事情？
（谁） 用蛋壳 （做什么）。
先…… 再…… 然后 （接着）…… 最后……
有一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶先用蛋壳当底座， 做了一副跷跷板，再用蛋壳做成一个热气球，然后 它们又把蛋壳当成雨伞，钻到下面躲雨。最后，它 们还把蛋壳做成摇摇床，躺在里面睡觉。
二年级下册《语文园地四》看图写话 杨丽丽
语文园地四---看图写话教案宜阳县莲庄镇沙坡头小学杨丽丽教学目标：1、根据提示看图发挥想象串讲故事,培养细致观察的习惯。
2、尝试在讲述的基础上编写故事，学习有序表达的方法。
3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。
教学重难点能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。
教学过程一、启发谈话，引发兴趣1.谈话：孩子们，今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？知道这是用什么做的吗？（蛋壳）如果我送给你一个蛋壳，你会用它做什么？有三个动物朋友也发现了这个蛋壳，也用蛋壳玩出了很多花样，这节课就让我们一起走近语文园地四，看看他们是怎样玩转蛋壳的！2.板书课题：语文园地四看图写话二、观察画面，初步感知1.出示四幅插图，学生观察①请同学们仔细观察，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了哪些事情？说的时候请用上“（谁）用蛋壳（做什么）”的句式来说说这四幅图的意思。
②请学生用上面的句式说这四幅图的意思2.用上表示先后顺序的词语把四幅图的意思连起来说一说。
①那我们能不能用上表示先后顺序的词语把这四幅图的意思连起来说一说呢？表示先后顺序的词语有哪些？（根据学生的回答出示“先……再……然后……最后……）②谁能用上这些词语把这四幅画连成一个小故事？3.根据学生发言师小结四幅图的内容出示：有一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上玩发现了一个蛋壳，它们先用蛋壳当底座，做了一副跷跷板，再用蛋壳做成热气球，然后用蛋壳当雨伞，钻到下面躲雨，最后它们还把蛋壳做成摇篮，躺在在里面睡大觉。
①请学生读一读这个小故事，说说喜欢这个小故事吗？②引导学生说说怎样才能把故事讲得更精彩呢？（要仔细观察、要展开丰富的想象、要把自己当作蝴蝶、蚂蚁和小虫子开口说话、让它们动起来，像人一样会思考）4.小结：要想把故事讲精彩，就要——仔细观察，展开合理想象，把自己当作故事中的主人公去看一看，听一听，想一想，让整个画面动起来，使它变成一部会“说话”的动画片。
二年级下册第四单元的看图作文
二年级下册第四单元的看图作文哎呀呀，看这张图，可有意思啦！
图上有一片大森林，森林里有好多好多大树呀，就像一把把超级大的绿伞。
咦，那不是小兔子嘛！它蹦蹦跳跳的，好可爱呀。
小兔子穿着它那身毛茸茸的衣服，就像一个会动的小毛球。
“嘿，小兔子，你在干嘛呢？”我忍不住大声喊。
小兔子听到我的声音，转过头来，“我呀，我在找胡萝卜呢！”哇，原来小兔子爱吃胡萝卜呀，我都差点忘了。
这时候，飞来了一只小鸟，它叽叽喳喳地叫着，好像在说：“这里有没有好吃的呀？”小兔子抬头看着小鸟，笑着说：“小鸟小鸟，这里可没有你吃的东西哦。
”小鸟有点失望，扑棱扑棱翅膀飞走了。
我又看到森林里还有一条小溪呢，溪水哗啦哗啦地流着，就像在唱歌一样。
小溪里还有好多小鱼在游来游去，它们好快活呀，就像我们在操场上玩耍一样。
我真想变成一条小鱼，在溪水里自由自在地游啊游。
哎呀，这张图里的世界可真有趣呀！小动物们都有自己的事情做，森林也那么美。
我好喜欢这样的地方呀，要是我也能去那里玩就好了！这就是我看到这张图的感受，你们是不是也觉得很有意思呢？。
人教部编版 二年级下册语文《语文园地四 语文园地四：写话 》 (31)
4.写完后多读几遍。
好词我会用
绿油油 开开心心 满天繁星
蓝蓝的 白白的 飞快地 满头大汗 舒舒服服 电闪雷鸣 倾盆大雨
早上，
过了一会儿，
到了下午，
天黑了 ，
到了下午，下起了倾盆大雨，在郊外的三个好朋友没有地方 避雨，于是它们躲进了蛋壳里。呀！真是一把“大雨伞” 呢！
天黑了，大家玩累了，小虫子和蚂蚁搬来一片大树叶当棉பைடு நூலகம்， 它们一起睡在蛋壳这张大床里，看着满天的繁星，渐渐的进入了 甜蜜的梦乡。
写话要求
1.开头空两格，标点符号独立 占格。
2.把字写正确、写工整，不会 写的字用拼音代替。
有趣的一天
早上，蝴蝶、蚂蚁和小虫子在绿油油的草地上用半个蛋壳和 一根小木棍制作了一个跷跷板。瞧！蚂蚁和小虫子正在比赛呢！ “加油！加油！”蝴蝶在旁边舞动着翅膀加油助威。
过了一会儿，蚂蚁和小虫子突发奇想：如果我们也能像蝴蝶 一样飞到空中该多好呀！于是，它们找来了一个气球，用几根线 把蛋壳和气球连接起来，一个热气球就做好了。小虫子和蚂蚁坐 到热气球里升到半空中，不住地赞叹道：“空中的景色多美啊！”
看图写话
王丽花
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡 蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历?把 它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
什么时候？谁在什 么地方？干什么？说什 么？想什么？
好词我会用
绿油油 蓝蓝的 白白的 飞快地 开开心心 满头大汗 舒舒服服 满天繁星 电闪雷鸣 倾盆大雨
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话
过了一会儿，它们又用鸡蛋 壳做成热气球的筐，小黑和马 克坐在鸡蛋壳做的筐里，和小 美一起飞上了天空。马克和小 黑高兴地手舞足蹈，这是他们 第一次发上天哦！
哗啦啦，哗啦啦，到了下午， 忽然下起了大雨，小美、马克 和小黑被雨水冲的东倒西歪， 他们一起钻进鸡蛋壳里避雨。
天黑了，它们三个把鸡蛋壳做
成了蛋壳床，躺在里面，盖上叶子 被子安稳地睡着了。就连月亮婆婆
小虫子在上面玩得很开心。过了一会儿，它们又用
鸡蛋壳做成热气球的筐，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳 做的筐里，和蝴蝶一起飞上了天空。到了下午，忽 然下起了大雨，蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋 壳里避雨。天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳：
早上，小虫子马克、蚂蚁小黑 和蝴蝶小美一起来到草地上。它们 用鸡蛋壳和一块木板做了一个跷跷 板，蚂蚁小黑和小虫子马克在上面 玩得很开心。小黑笑嘻嘻地说： “马克，你又吃胖啦，我都压不动 你啦！”
都觉得他们睡得香甜呢！
部编本二年级语文下册
语文园地四看图写
写话
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做 了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一 天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
写话
例文1：
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。
它们用鸡蛋壳和一块木板做了一个跷跷板，蚂蚁和
二年级语文语文园地四写话怎么写
二年级语文语文园地四写话怎么写一、明确写话要求。
1. 仔细观察语文园地四写话部分给出的提示内容，可能是一幅图或者一个简单的话题情境等。
2. 理解提示中的关键信息，确定写话的主题方向。
二、如果是看图写话。
1. 观察图片。
- 整体看：先看这幅图的全貌，了解大致的场景是在哪里，是在学校、家里还是户外等。
例如，如果图中是一片草地，有几个小朋友在放风筝，那整体场景就是户外的草地。
- 局部看：- 人物：观察图中有哪些人物，他们的外貌特征（穿着、发型等）、动作（是在跑、跳还是站着不动等）、表情（是高兴、难过还是惊讶等）。
比如在放风筝的图里，小朋友们可能穿着轻便的衣服，脸上洋溢着笑容，手里拿着风筝线在奔跑。
- 事物：除了人物，图中的其他事物也要关注。
像放风筝的图里，要注意到风筝的形状（是蝴蝶形状、燕子形状还是其他形状）、颜色（五彩斑斓的风筝会很吸引眼球），还有草地的样子（是绿草如茵还是有些野花点缀等）。
2. 构思内容。
- 开头：可以简单描述一下图中的场景，引出故事。
例如“在一个阳光明媚的周末，公园里的草地上热闹极了。
”- 中间：详细描述人物的活动。
如“小朋友们拿着各种各样的风筝，小明的风筝是一只美丽的蝴蝶，他一边跑一边放线，蝴蝶风筝就慢慢地飞起来了。
小红的风筝是一只小燕子，她在旁边着急地喊着：‘我的风筝怎么还飞不起来呀？’这时候，小刚跑过来帮助小红，他告诉小红要逆着风跑。
”- 结尾：可以写一写这个场景最后呈现的结果或者人物的心情等。
像“在小刚的帮助下，小红的燕子风筝也高高地飞起来了，小朋友们看着天空中五颜六色的风筝，开心地笑了。
”3. 注意事项。
- 语句通顺：写话时要按照一定的顺序，把句子写完整，不要出现成分残缺的情况。
- 用词准确：描述事物和人物时，选择合适的词语。
比如形容风筝飞起来，可以用“缓缓地”“慢慢地”等词语。
- 正确使用标点符号：根据句子的语气使用句号、问号、感叹号等。
三、如果是话题情境写话。
1. 理解话题。
部编人教版2017二年级下册获奖课件 语文园地四 看图写话.
第四幅图：天黑了，________把蛋壳当作_______， 在_______。
早上，小虫子和蚂蚁把蛋壳当作基石，做成了 跷跷板，在玩跷跷板游戏。小蝴蝶在旁边观看。
小虫子和蚂蚁用蛋壳和一块木板做成了跷跷板。 它俩一人爬上一头，小虫子使劲往下一蹲，小蚂蚁就 被翘得老高，它慌乱地对小虫子喊道：“小虫子，小虫 子，你快放我下来啊！”小虫子一弯腰，调皮地回答： “哈哈……下不来了吧！”小蝴蝶在一旁看了也很着急， 不停地扇动着它那漂亮的翅膀为小蚂蚁加油。
Hale Waihona Puke 新东方谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
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早上 跷跷板 过了一会儿 热气球
到了下午 蛋壳当雨伞 天黑了 蛋壳当床
仔细观察左 边的四幅图， 用一句话说 说图上的内 容。
第一幅图：早上，________把蛋壳当作_______， 在_______。
第二幅图：过了一会，________把蛋壳当作 _______，在_______。
第三幅图：到了下午，________把蛋壳当作 _______，在_______。