《修饰文本》教学设计
《文字编辑》教学设计
《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节，本节课内容主要包括Word的启动与退出；Word窗口的组成与操作；文字的插入、删除与改写；段落格式的设置；使学生学会Word最基本的操作。
学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识，可以说这节课是在此基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。
【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作，而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。
【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。
2、学习文字编辑的方法。
3、掌握文字段落格式的设置与修饰。
〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。
〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习，提高学生的基本操作能力和审美能力，并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。
【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。
【教学难点】段落格式的设置。
【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。
教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们自主学习的能力日益提高。
【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历，使用纸笔写文章，再插入、删除、修改是很麻烦的。
学习完今天这节课，我们就能轻松地对文字进行编辑了。
利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。
小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。
《第3课 认识Word》教学设计教学反思
《认识Word》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解Word的基本观点和功能。
2. 掌握启动和退出Word的方法。
3. 学习创建新的Word文档并输入简单的文本内容。
二、教学重难点1. 教学重点：学习创建新的Word文档，掌握基本的文本输入技能。
2. 教学难点：熟悉Word的基本操作，如格式化文本、插入图片等。
三、教学准备准备计算机教室，安装好Office软件（包括Word），准备教学PPT，准备一些基本的文本内容用于演示和练习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些用Word制作的精美贺卡，引起学生的兴趣。
2. 介绍什么是Word，它有哪些功能。
（二）演示并讲解Word的基本操作1. 启动Word的方法（1）单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Microsoft Word”按钮。
（2）在桌面双击“Microsoft Word”快捷方式。
2. 新建Word文档（1）选择“文件”菜单中的“新建”。
（2）在空白文档中输入文字。
3. 保存Word文档（1）文件菜单中的“保存”或应用快捷键“Ctrl+S”。
（2）指定保存路径和文件名。
4. 打开已存在的Word文档（1）选择“文件”菜单中的“打开”。
（2）在弹出的对话框中选择已存在的文件。
5. 教室练习：制作简单的文字排版，并进行保存。
（三）实践操作：制作课程表，完成表格的制作、文字的输入及修饰，表头的设置等操作。
要求学生一边操作一边进行记录，有困难的及时与老师或同砚交流。
6. 课后作业：保存一份名为“我的作品”的Word文档，里面包含学生的姓名和一段文字。
（四）教室小结：教师总结本节课的内容，并强调学生操作中存在的问题。
（五）安置课外任务：请学生通过互联网浏览学校网站的信息，了解学校的基本情况，并对感兴趣的主题进行搜索和记录。
这个过程有助于学生稳固本节课的知识点，并提高他们的信息素养和网络素养。
五、教学反思：教师在课后对本次课程的教学效果进行反思和总结，分析存在的问题和改进的方向，不息提高教学质量。
修饰演示文稿教学设计
修饰演示文稿教学设计第一篇：修饰演示文稿教学设计修饰演示文稿教学设计导课：今天我们要讲授的内容是“我是设计师”。
对于设计师我们接触最多的是室内装饰，我们海兴的经济发展突飞猛，一座座高楼拔地而起，越来越多的家搬进了楼房，而我们这楼房刚建成的时候是什么样子的呢？一间间空荡荡、徒有四壁的房间，经过设计师的精心设计后，变得可爱、舒适、温馨、美观又大方。
但这所有的设计，是设计师随心所欲设计的吗？比如：这间客厅就是以冷色调为主题，整体布局颜色搭配都非常合理，结构很清晰，美观大方。
他们是遵循一定的设计原则，再发挥自己的创造力和想象力而设计出来的。
导入新课：今天我们也来的挥一下我们的创造力和想象力来学做一名设计师，不过我们设计的不是房间，而是我们的演示文稿，让一张张呆板的幻灯片，经过同学们的巧手设计，变得生动活泼，充满无限情趣，让它更好地为我们的学习和工作服务。
下面我以动画片《喜洋洋与灰太狼》为题材制作了一个演示文稿，我们一起来欣赏一下，连连看游戏同学们都会玩吧？请同学们找出各幻灯片中相同的地方。
幻灯片看完了，希望我们所有的人都像喜羊羊一样聪明伶俐、乐观开朗，面对任何事永远带着微笑，天天好心情！请同学样回想一下演示文稿中除了第一张和最后一张幻灯片，其他十张幻灯片中相同之处有几个地方？好眼力！观察的真仔细！太厉害了！非常好！讲授新课：那么这些相同之处都是怎样设置出来的呢？请同学们一起看教材123页——126页，并讨论。
哪位同学试着来为我们大家演示操作一下？指导提示、解说。
操作的非常好！很棒！课堂活动：通过同学们的眼神，我发现你们已经学会了。
下面请同学们完成一个任务，制一个自己喜欢的生肖演示文稿，素材已经发到同学们的桌面了。
作品评价：老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品展示出来，让大家一起欣赏一下？自我评价互评（评价标准）小结：同学们的作品真精彩，为我们成为一名设计师奠定了良好的基础，现在我们一起来回顾一下本节课我们都学会了哪些本领？通过这些可以使我们的演示文稿更加漂亮，请同学们课后，为制作一个介绍我们的学校的演示文稿。
小学信息技术_第8课文字格式巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学信息技术_第8课⽂字格式巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思第8课⽂字格式巧设计教学⽬标：1、初步掌握⽂字的格式设置操作，体会不同的字体字号在标题和正⽂的作⽤。
理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。
2、有意识地观察书籍、报刊、⽹站、海报等各类⽣活实际中的⽂字格式和段落设计，通过任务驱动——问题探究——创新解决的形式，提⾼观察能⼒和解决问题的能⼒。
3、通过⽂本编辑的操作实践，增强对不同⽂本规范性的认识，提⾼对各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏⽔平。
教学过程：⼀、情境导⼊：本课四格漫画体现的是学⽣对⽂章格式规范、间距疏密所带来的视觉和美学差异的关注与思考，进⽽开始探索和研究字体、⽂字和段落格式的设置规律，提出规范、美化⽂章的需求，激发学⽣的求知欲。
同时也为本节课⽂字格式和段落设置的学习做好了铺垫。
⼆、任务驱动：1、掌握对⽂字进⾏简单的格式设置的⽅法。
2、掌握对段落进⾏基本设置的⽅法。
3、通过⽂本编辑提⾼⽂字的表现⼒，增强对⽂章规范性的认识。
三、学习探究：通过两个活动，引导学⽣分别从⽂字和段落设置两个⽅⾯进⾏⾃主探究和合作探究。
1、⽂字设置有讲究。
这个活动主要让学⽣学会标题和正⽂的设置，包括标题居中，设置较为突出的字号和字体，让标题更为醒⽬。
正⽂的字体字号设置要和标题协调。
通过标题与正⽂的规范设置，让学⽣在活动中体会和发现不同字体的适⽤场景与特殊效果。
对于字体和字体颜⾊的设置。
教学时要提醒学⽣避免滥⽤造成的杂乱现象。
2、划分段落更清晰。
良好的排版能让⽂档赏⼼悦⽬，也会更具美感。
写作时要注意分段，可以使⽂中的意义更加清晰，不致令⼈误解；同时段落分明以后，层次也就更加井然有序了。
在Word中划分段落⾸先要引导学⽣了解“段落”的含义，理解对⽂章合理分段的必要性。
掌握段落设置的“对齐⽅式”“缩进”“⾏距”等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同⾏距。
四、说说你的⼩技巧：教材中提出的“对齐⽅式”与“格式刷”两个操作技巧，在⽇常⼯作中使⽤频率⾮常⾼，要⿎励学⽣在练习中发现并熟练掌握其基本要领。
《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计[5篇][修改版]
![《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计[5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/617ba79a58fafab068dc025c.png)
第一篇：《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。
2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。
二、教学重难点：重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。
难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。
三：教学过程：（一）、创设情境导入新课师：美丽的景色会让人心情舒畅，先让我们欣赏世界十大美景，来一场心灵的放松之旅。
（播放幻灯片）师：美丽的地方好像离我们很远，其实不然，中国的大地上同样存在着让世界惊叹的美景。
下面就请大家通过幻灯片来展示一下中国最美之地，同学们想想该如何制作呢？（二）、小组合作，探求新知任务一：在幻灯片中添加文字首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。
接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。
教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。
（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象及文字的修饰）。
学生练习：制作出演示文稿的首页。
（教师选择一名学生做展示）。
任务二：在幻灯片中插入图片提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。
通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。
接着引入新知识：怎样在幻灯片中插入图片？学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。
（教师找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）（三）、自主操作、实践创新任务三：在幻灯片中插入艺术字美化幻灯片有多种方法，今天我们先介绍一种，哪一种呢？提出问题：观察教师课件上的美化过内容的幻灯片，两副图有什么不同。
修饰文字的评课稿
《修饰文字的评课稿.doc》一、设计理念。
这节课以飞机场视频引入新课的设计理念非常好，能够联系学生生活实际...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/xinwengao/371804.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《文字修饰》教学设计（三篇）《文字修饰》教学设计篇1一、说教材《文字修饰》是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。
第四单元美化文档第一课时修饰文字教学设计
第四单元美化文档第一课时修饰文字教学设计word2021美化文档教学设计课题第四单元第一课时修饰文字计划课时1教学本节内容主要是“文字格式的设置”和“边框与底纹的设置”，本节内内容主要以激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力，同时开发学生的创造能力容为目标。
其中“修饰文字”这一课时的内容是美化文档中最基础的操作，而分文字格式的设置、边框和底纹的设置是修饰文字的关键。
析知识目标：1、通过展示制作好的报刊让学生知道修饰文字的原因。
2、通过字体窗口、边框和底纹窗口的认识掌握“文字格式”、“边框和底纹”的设置方法。
教3、通过动手操作练习能熟练的设置醒目的报头文字与正文中的文字格式以学及边框和底纹。
目能力目标：标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、协作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
情感目标：培养学生的审美能力和情趣，培养学生个性化发展。
教学重点：教1、知道不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。
学2、设置文字格式的方法。
重3、设置边框和底纹的方法。
难教学难点：点边框和底纹的设置方法。
教具教师准备：上课课件、《塞上行》电子报刊文档。
学具学生准备：教材、前一节课制作的《塞上行》电子报刊文档。
准备教学设计思路含教法设计、学在教学中采用教师演示讲解的方法让学生认识修饰文字的两个重要窗口，通过任务驱动的方法调动学生动手操作的能力，在修饰文字的过程中出示问题，提示学生阅读“金钥匙”的内容，让学生通过自主探究来解决问题，根据所学知识完成教材中两个“做一做”，并演示，再给学生一些自由调配时间，让学生个性化发展。
最后展示制作结果、并自评互评从而回顾所学。
整个课堂采用以学生为主体、教师为主导的策略展开教学。
Auron教学环节教学内容与教师活动课件展现制作不好的电子小报。
教师带出本节内容自学原因：相同主题的文本信息存有相同的抒发市场需求。
为了并使报刊类文本信息的内容变得条理清晰、版面生动活泼，通常必须把报刊中的文字润色成相同的样式。
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《修饰文本》教学设计
【课题】修饰文本（初中计算机教材第一册第四章第3节）
【课型】新授课
【教学模式】以“任务驱动”方式引导学生自主学习
【教学目标】
·知识目标
学会Word2000字符格式、段落格式的设置方法，体会字体格式对话框和段落格式对话框各属性设置的效果差别。
设置行间距，添加边框与底纹，分栏操作。
·技能目标
让学生自主或以合作交流的方式，研究字体格式对话框和段落格式对话框，培养其自主学习及知识迁移能力，以促进学习者问题解决能力的伸展。
·情感目标
激发学生学习Word字处理软件的兴趣；培养学生积极独立思考的意识。
【教学重点】
Word2000字符格式、段落格式的设置方法。
【教学方法】
通过任务驱动法来引导学生自主学习。
【教学手段】
多媒体电脑的网络教室；易思多媒体广播教学系统。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
教师计算机共享的班级文件夹中已输入的文字。
【讲授过程】
（一）复习：1.上节课我们学习打开文档文件的方法，请大家打开自己的文档。
并说说有哪些方法？（学生操作并做出回答……）
2.请将自己文档中的文本块复制两份。
（学生动手实践操作……）（先选中文本块后操作）
（二）导入：我们能否将这段文字内容表现得更加清晰、有条理呢？这就是我们今天的任务，对输入的文字进行调整和修饰。
（任务一：文字格式化设置）结合课本P30自学或小组讨论完成文字格式化设置，设置要具有特色。
学生动手实践……
学生通过实践展示自己所学到的内容：字的颜色变化、字的大小不等、字的样式不同、字的形状发生变化、文字的间距、文字有边框和底纹等特殊效果。
教师提出深入思考问题：1.怎样设置比80号还要大的字号？（文本框中可输入内容，键入回车即可完成任务）（扩大学生知识面）
文字的颜色可以改变，文档的背景能否改变？（对比学习）
在语文中常常见到加点的字怎么做到？（扩展知识：着重号）
数学课中幂指数时：A2A2（扩展知识：上下标）
学生动手实践并进行交流（广播展示）
（知识牵引）我们对文字间距做了调整，能否对行距也进行一下调整，使其更美化一些呢？带着这个问题我们来研究一下段落排版：
（任务二：段落排版）通常我们看到的段落第一行空开两个字的位置，行与行之间也的一定的距离，正文字段落两端对齐，结合课本P32，小组讨论或自学完成相应的操作。
学生进行实践活动……
（提示：若无标尺，可使用菜单“视图”──“标尺”来显示）
提问：通过大家实践了解到什么？
回答：段落的排版和对齐方式，行间距的设置。
提问：方法有哪些？
学生边展示边说：段落的缩进有首行缩进、左缩进、右缩进；段落的对齐方式有两端对齐、左对齐、右对齐、居中对齐、分散对齐；行距可以进行多种设置。
思考问题：调整4行怎么做？
学生动手实践……
（知识牵引）有时我们想突出显示一部分文字、一段文字，这就需要对它们进行“边框与底纹”的修饰了。
（任务三：边框与底纹）结合课P36对整篇文档进行边框与底纹的修饰。
学生进行实践……并通过广播教学展示……
思考问题：1.只给右边和下边做边框怎么办？
2.对文本块加边框，能否对页面加边框？（对比学习）
学生进行实践活动……
（知识牵引）通常我们还需要对哪一部分段落进行分栏操作？
（任务四：分栏操作）结合课本P38对自己文档中的《沁园春雪》进行分栏操作。
学生动手实践……并通过广播教学展示自己的发现……
课堂总结：
1．文档排版中的一个基本原则：“先选定后操作”；
2．完成操作的两种基本方法：快速按钮法与对话框法；
3．如何快速找到相应的命令：一般可通过右击选中的对象，在弹出的快捷菜单中查找；
4．如何打开相应对话框：右击选中的对象，在弹出的快捷菜单中单击相应的命令行即可；或者在相应菜单中查找。
课后反思：
1．本节课的设计符合新课标的理念和要求。
学生在学习过程中，有较高的学习积极性，在教师有目的的引导下，能主动地发现、分析、解决问题，充分发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用。
2．在自主学习中，给学生布置相应的练习任务，有效避免了自主学习中常出现的“放羊”现象。
但内容比较多，扩展知识又多，从而显示多而乱的现象。
3．通过本节课的学习，学生掌握了操作要领及Word字处理软件的学习方法，真正培养其学习能力。