分草莓PPT课件

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《分草莓》PPT课件

5
7 3 )2 3 21 2
9 )5 3 45 8
4 7 )3 4 28 6
8
5 )4 4 40 4
努力吧！
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个可以吃( )天 9,还剩( )个。 2
38 ÷ 4 = 9 (天) …… 2 (个)
9
4 )3 8 36 2
有30人，每8个人坐一组，可以坐 ( 3 )组,还剩( 6 )人。
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?
答：每盘放6个，还剩
…… 7个 55÷8 = 6 （个）应该商几?怎么想? 6 8 ) 55 8和几相乘都不等 48 于55，想：8×（） 7 最接近55，8×7=56，
比55大，商7显然是大了，改商6。
7个。
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：一商: 除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘: 商和除数相乘。三减: 被除数减去商和除数相乘的积。四比: 余数要比除数小。
6 5 )3 1 30 1
5
6 )3 5 30 5
6
7 )4 8 42 6
Hale Waihona Puke 6 4 )2 5 24 1括号里最大能填几? 5 ×（ 6 ×（（（）< 38 ）< 45
）× 8 < 34 ）× 9 < 42
括号里最大能填几? 7 ×（
9 ×（（（
）< 40
）< 64
）× 7 < 58 ）× 4 < 31
3 )2 2 21 1
思维训练 1. 41÷（多少？ 2. （（（）＝（）……5，除数可能是
）里填几？）÷9＝6……7 ）÷（）＝6……4

《分草莓》除法PPT-北师大版二年级数学下册

分草莓
1．结合分Leabharlann 莓的情境，探究有余数的除法的PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
平均每盘放几个，还剩几个？
6个
7个
6个
6 8 55
48 7
7个 6
答:平均每盘放 6 个, 还剩 7 个。
每7个放1盘，可以放几盘，还剩几个？
55 ÷ 7 7 盘
6个
55 ÷ 7 7 盘
6个
7 7 55
49
6
答:可以放 7 盘, 还剩 6 个。
55 ÷ 6 9 盘
1个
9 6 55
54
1
答:可以放 9 盘, 还剩 1 个。
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /

《分草莓》课件PPT版

在社会中的运用
商业谈判
分草莓的情境可以应用于商业谈判中，帮助人们更好地理解公平交易和利益分配。
公共资源分配
在公共资源分配中，可以借鉴分草莓的思路，实现公平和合理的资源分配。
社区活动组织
在社区活动中，可以通过分草莓的情境来组织活动，促进社区成员之间的公平和合作。
06 分草莓的思考题
04 分草莓的启示
公平与正义
公平
每个孩子都应得到相等的份额，即每个孩子都应该得到一个草莓。这体现了公平的原则，即每个人都应得到他们应得的份额，不应受到偏见或歧视。
正义
在分草莓的过程中，如果一个孩子因为某些原因比其他孩子得到的少，这可能被视为不正义。正义要求平等地分配资源和财富，确保每个人都能得到他们应得的份额。
按需分配法
按需分配法
根据每个人的需求来分配草莓，需求多的人分得多，需求少的人分得少。这种方法适用于对草莓
需求量差异较大的情况。
优点
能够满足不同人的需求，避免了浪费或吃不饱的情况。
缺点
操作起来比较麻烦，需要逐一询问每个人的需求，而且可能有些人会不好意思多拿。
随机分配法
随机分配法
随机将草莓分配给每个人，不考虑个人需求和数量差异。这种方法适用于人数较少且对草莓需求量相差不大的情况，可以增加趣
草莓的种类和特征
按颜色分类
按大小分类
按形状分类
按味道分类
红草莓、黄草莓、粉红草莓等。
大型草莓、小型草莓等。
心形草莓、圆形草莓等。
甜味草莓、酸味草莓等。
草莓的营养价值和健康效益
01
02
03
04
富含维生素C、维生素A、维生素E等。

北师大版二年级数学下册《分草莓》PPT课件 (1)

55÷8 = 6（盘）
6
8 ) 55
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等
48
于55，想：8×（）
7
最接近55，8×7=56，答：每盘放6个，还剩比5来自大，商7显然是大7个。
了，改商6。
5 6
6 ) 36
306
60
89
7 ) 64
5663
81
76
8 ) 50
5468
62
1.（）里最大能填几?
38 ÷ 4
9 （天）…… 2（个）
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商: 除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。三减: 要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比: 余数要比除数小。
5 ×（）< 38 6 ×（）< 45 （）× 8 < 34 （）× 9 < 42
7 ×（）< 40 9 ×（）< 64 （）× 7 < 58 （）× 4 < 31
3. 有30人，每8个人坐一桌，可以坐几桌？还剩几人？
30 ÷ 8
3 （桌）…… 6（人）
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可以吃几天？还剩几个？
北师大版二年级数学下册
本节课同学们要充分运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
1.用竖式计算下面各题。 16÷8 13÷4 11÷3 15÷5
2.说一说下面竖式中各部分表示什么？
4
6 ) 24
24
0
7
4 ) 30
28 2
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

除法第分草莓课件

2023-10-27contents •导入新课•新课教学•巩固练习•课堂小结•课后作业目录01导入新课回顾与复习回顾除法算式的格式被除数除以除数等于商。

温习除法运算的基本规则被除数可以整除除数时，商为整数；被除数不能整除除数时，商为小数。

复习除法的定义除法是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数的运算。

引入新课通过提问方式引导学生思考：如果我们要把草莓分给两个人，我们应该怎么分呢？引导学生思考除法的实际应用。

引出本课的主题：除法（二）——分草莓。

介绍草莓图片，吸引学生的注意力。

02新课教学除法是一种数学运算，表示将一个数分割成若干等份。

除法的定义除法的符号除法的意义除法运算使用“÷”作为符号。

除法运算表示将一个数分成若干等份，每份的大小相等。

030201当一个数除以另一个数的结果是整数时，称这两个数具有整除性。

整除性当一个数除以另一个数时，不能整除的部分称为余数。

余数在除法运算中，交换被除数和除数的位置不影响结果。

除法的可交换性被除数 = 除数 × 商 + 余数除法公式除法公式在除法运算中，被除数被分成若干等份，每一份的大小称为商。

商在除法运算中，不能整除的部分称为余数。

余数03巩固练习总结除法的定义和意义掌握除法的基本运算法则通过简单的除法运算，巩固除法的概念和技能基础练习进阶练习熟练掌握除法的运算法则和运算技巧学习如何进行复杂的除法运算通过进阶练习，提高除法运算的能力和速度拓展练习灵活运用除法解决实际问题学习如何运用除法进行数据分析通过拓展练习，培养学生对除法的综合应用能力04课堂小结掌握除法规则通过课堂讲解和练习，让学生熟练掌握除法的规则和方法，包括商的概念、除法的运算顺序、余数的含义等。

理解除法的意义通过实例和讲解，让学生深刻理解除法的意义和用途，明白除法运算的原理和过程。

提高数学应用能力通过解决实际问题，让学生能够熟练运用除法进行计算和应用，提高数学应用能力。

本节课的收获学习乘法下节课将学习乘法的意义和运算规则，通过实例和练习让学生掌握乘法的原理和方法。

分草莓课件

思考问题
根据预习内容，尝试回答课后问题，并记录自己的答案，以便课堂讨论时提出。
THANK YOU.
2023
分草莓课件
目录
• 导入新课 • 学习新课 • 巩固练习 • 课堂小结 • 布置作业 • 其他事项
01
导入新课
激发兴趣，引入课题
观察草莓图片
展示草莓的鲜艳图片，吸引学生的注意力，并询问他们对草莓的感受，从而引出课题“分草莓”。
提出挑战
告诉学生们今天要解决的问题是分草莓，而且需要用数学的方式来解决，这样可以让孩子们感到好奇和兴奋。
教师根据实际情况补充练习题
补充练习1
01
教师准备一些真实的草莓图片或实物，让学生观察并描述其特
征，并尝试分类或命名。
补充练习2
02
教师可以准备一些类似的水果图片或实物，让学生对比观察，
描述其异同点，并尝试分类或命名。
补充练习3
03
教师给出一些关于草莓的数据或信息，让学生根据所给信息进
行推断或分析，例如草莓的产地、价格、季节等等。
04
课堂小结
学生谈收获与感受
总结学习内容
表达感受
学生能够清晰地总结本节课所学的重点和难点，如分草莓的方法、步骤和注意事项等。
学生能够表达自己在学习过程中的感受和体验，如对分草莓技巧的掌握程度、对实验操作的兴趣等。
提出疑惑
分享经验
学生能够提出自己在课堂上没有解决的问题或疑惑，如分草莓的最佳比例、不同草莓品种对口感的影响等。
分析学习成果
思考自己的学习过程和成果，找出优点和不足，为今后的学习提供参考。
制定改进计划
根据反思结果，制定改进计划，包括调整学习方法、加强薄弱环节等。

北师大版二年级下册数学优秀课件-1.4《分草莓》 (共14张PPT)

一共有23草莓，每组分5颗，
最多可以分4组，还多3颗。
剩下的这 3颗，我们把它叫做余数。
探究新知
23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(颗)
‥‥‥ ‥‥‥
这个除法算式怎样读呢？
4 5 23
20
3 ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
余数
读作：23除以5等于4，余3。
被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。
余数都比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
15÷5 = 3
商要对着被除数的个位
除数 5
除法竖式
3 15 15
0
商被除数 5和3的积
3. 把下面除法算式写成竖式。
27÷3= 9
9 3 27
27
0
28÷4= 7
7 4 28
28
0
探究新知
一共有23颗草莓，除法竖式
商要对着被除数的个位
除数 5
3 15 15
0
商
被除数
5和3的积
课堂总结
列除法竖式要注意什么？
1、余数必须比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
3、被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。
课堂练习
1.填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
课堂练习
2.用竖式计算
7 8 60
56 4
7 7 53
49
4
课堂练习
3.粗心马大哈
4 3 17
12
5
5 3 18
12
3
错题解析：

北师大版二年级下册数学课件1.4分草莓 (共23张PPT)

6×7=42，42比41大1，不符合要求。
你能很快说出商和余数是几吗？
59÷8= 7……3 78÷9= 8……6 67÷7= 9……4
（1）22÷3=7（枝）……1（枝）
答：平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。
（2）22÷5=4 （个）……2（枝）
答：可以插4个花瓶，还剩2枝。
3……2 8……2 4……2
第1单元除法
第4节分草莓
进行游戏，问题诱导
用掌声表示商：
9÷3= 3
12÷4= 3
18÷6= 3
27÷3= 9
用掌声表示余数：
10÷3= 3……1 15÷6= 2……3 24÷5= 4……4 30÷7= 4……2
你能很快说出商和余数是几吗？
59÷8= 78÷9= 67÷7=
创设情境，探索试商
56比被除数大了！
余数比除数大了！
基本练习
里最大能填几？
6 ×6 < 41 4× 6 < 26 9 ×8 < 73 6 ×9 < 60
5× 7 < 39 7× 4 < 31
以 ×6 < 41为例
先想一想：里可以填几？ 0、1、2、3、4、5、6 再想一想：里最大填几？ 6
再大一点，填7为什么不行？
这55个，每7个放1盘，可以放几盘？还剩几个？
55÷7＝（）…… （）
55÷7＝ 7（盘）…… 6（个）
7 75 5
49
7×8=56，比55大； 7×7=49，比55小。
6
答：可以放7盘，还剩6个。
进行检验：
7
7 除数7加上余数6等于被除数55
数学信息：55个草莓，8个盘子

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1
6 48
2
除法，可以按以下四步进行：
一、试商二、相乘三、相减四、比较
6 8 55
48
7
试商: 除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
相乘: 商和除数相乘。相减: 要分的总数也就是被除数减去商
和除数相乘的积。比较: 余数要比除数小。
5 6
7
7 6
9
6 36
0
9 63
在除法中,余数一定比除数小。最小的余数是1。最大的余数比除数小1。
打一水果名字：
甜咬丝一丝口。，
麻红点果子子，，
草莓
应该商几?请想一想，与同桌讨论一下。
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你是怎么想的？
8和几相乘都不等于55，想： 8×（）最接近55， 8×7=56，比55大，商7显然是大了，改商6。