九年级下册物理C.材料、信息、能源学综合教案与教学反思
新人教版九年级物理教学反思5篇
新人教版九年级物理教学反思5篇作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是由小编给大家带来的新人教版九年级物理教学反思5篇，让我们一起来看看!新人教版九年级物理教学反思1新课程下的物理教学,要以改变学生的学习方式为出发点,努力培养学生主动学习的习惯、兴趣、方法能力,要突出贯彻以学生为主体的教育理念,把学生从应试教育的束缚中解放出来，充分调动学生的积极性,大力培养学生的创新意识。
教师要为孩子潜能的开发创造宽松的环境，努力强化物理学科的育人功能，放飞学生的童心，让教学回归生活，还物理教学的本意，让物理教学更富“磁性”，增强物理教学的实效性，从而全面提高学生的素质。
一、物理教学应放飞学生的童心。
“我想发明一种神奇的医疗箱，由微型电脑控制，只要病人把手放在诊断仪上，医疗箱就会快速为患者作出准确诊断，并开出对症的药方。
”“我想在不远的将来，人们会拥有这样的房子，房子里的家具都可以折叠起来，使主人能充分的利用空间做更多的事情。
”“如果有一天，我能穿上能飞的鞋该有多好呀!这种鞋其实很简单，就是在鞋底下安装一个微电脑控制的自动喷射器，它能按你的想法飞到该去的地方。
”……这是物理课堂上一些“不安分”的学生的奇思怪想，教师对孩子们的这些奇思怪想不要一味抹杀，要用欣赏的眼光去看待学生，鼓励学生，引导学生，启发学生。
允许课堂“乱”一些，让学生大胆的去想去说去议论。
孩子拥有一颗童心，有着天真烂漫的思想，他们有着丰富的想象力，教师若能适时对学生进行鼓励引导，放飞他们的梦想，这样就会激发学生学习的兴趣，使他们的星空一片灿烂，也许将来就会使这些奇思怪想变成现实，这些学生也许就会成为科学家。
二、物理课应培养学生的童趣牛顿从苹果落地发现万有引力定律，瓦特从开水沸腾发明了蒸气机。
他们的发明得益于他们对事物的浓厚兴趣，得益于对事物的细心观察。
观察是人们认识事物的基本途径，而兴趣则是细心观察的前提，教师要让学生走进生活，走进自然，尽量创造条件让学生饶有兴趣的观察事物。
九年级物理教学反思(精选11篇)
九年级物理教学反思（精选11篇）九年级物理教学反思1今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以快结束，回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重基础，重实效。
只有这样，教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。
挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学技能。
一、中考复习应以课本为基础教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。
但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。
我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。
在复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第一论的基础复习，把他们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，例题的讲解要有针对性。
及时发现存在的问题和反思教学效果，在去选择适当的教学方法。
因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方式多注重精讲多练教学方式的反思是反思的重中之重。
它应包含课堂环境条件，是否适应参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。
这样提高了学生的学习兴趣，教学效果才能得到显著提高。
在习题的选取上应选择有代表性的进行精讲，并让学生反复练习，对所讲的知识点加以巩固，增强他们对知识点的记忆，这样才能起到我们复习的效果。
三、对学生应该学会分层次教学教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。
九年级物理教学反思8篇
九年级物理教学反思8篇反思1：教学目标设定不明确在本学期的物理教学中，我意识到我在设定教学目标方面存在一些问题。
我发现我没有清晰地传达给学生们本堂课的研究目标，导致学生们对本堂课要学什么并不明确。
这给教学过程带来了一定的困扰，因为学生们没有一个明确的目标来指导他们的研究。
反思2：缺乏足够的互动和讨论在课堂教学中，我意识到我在鼓励学生互动和讨论方面做得不够。
我往往是通过简单的讲解来传达知识，而忽略了学生们对于知识的思考和表达。
这导致了学生们的 passivity，他们只是被动地接受教师的讲解，而没有积极地参与到课堂中。
反思3：缺乏实践操作和实验环节我在教学中也意识到我没有充分地安排实践操作和实验环节。
学生们往往对于理论知识的理解存在一定的困难，通过实践操作和实验可以帮助他们更深入地理解物理原理。
但是，由于时间和设备的限制，我在课堂中没有给予足够的重视，这影响了学生们的研究效果。
反思4：教学材料和资源选择不当我在教学中也反思了自己对于教学材料和资源的选择。
有时候，我为了节省时间和精力，会直接使用课本上的材料和题作为教学内容。
然而，这样的选择并不一定能够符合学生们的实际研究需求，而且可能显得枯燥乏味。
我应该更多地寻找一些生动有趣的教学资源，以激发学生们的研究兴趣和积极性。
反思5：缺乏个性化的教学方法我也发现我在教学中缺乏个性化的教学方法。
每个学生都有他们自己的研究方式和需求，而我却往往采用一种通用的教学模式。
这样的做法可能会导致一部分学生无法跟上教学进度，而另一部分学生则感到无聊和浪费时间。
我应该更多地关注学生们的个体差异，并采用不同的教学方法来满足他们的研究需求。
反思6：缺少评估和反馈环节在本学期的物理教学中，我也意识到我在评估和反馈方面做得不够。
我没有充分地关注学生们的研究进展和理解程度，也没有及时地给予他们反馈和指导。
这导致了学生们对于自己的研究状态缺乏清晰的认知，并且难以及时调整研究策略。
我应该更加重视评估和反馈环节，以帮助学生们实现有效的研究。
第22章 第1节能源 教案及教学反思 人教版物理九年级下册
22.1能源知识目标一、知识与技能1.知道什么是能源。
2.知道什么是一-次能源、二次能源及它们的特点。
3.了解21世纪的能源趋势。
二、过程与方法通过图文结合、联系生活实际的方式,培养学生收集和提取信息的能力。
三、情感、态度与价值观通过本次学习,让学生了解人类文明的发展过程,激发学生思考,形成节约能源的意识。
教学重点能源的分类。
教学难点一次能源和二次能源的特点。
课前准备多媒体课件。
教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
（展示图片：钻木取火。
）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
（展示图片：砍伐森林。
）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
（展示图片：煤炭。
）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及教学反思
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及教学反思教学目标1.了解新能源的概念和种类。
2.了解可再生能源和非再生能源的区别及特点。
3.了解能源的利用与环境的关系。
4.能够分析新能源的优势和劣势。
5.能够探究新能源的开发与应用。
教学重点1.新能源的种类及特点；2.新能源的优势与劣势；3.新能源的开发与应用。
教学难点新能源与传统能源的比较分析。
教学过程第一部分：导入新能源概念•情景引入：布置课前作业，提前了解新能源的基本概念。
•观看视频：播放一个有关新能源发展现状的视频，激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：你们对新能源有什么了解？•分组讨论：学生分成小组，进行探究与讨论，交流并整合各自的观点、经验和数据，梳理出新能源的种类和特点，并向全班呈现。
•课堂小结：由班长、助理班长等学生发言，综合小组讨论的结果，对新能源的概念和种类进行总结。
第二部分：探究新能源的优缺点•情景引入：导入新课程的重点内容，让学生思考并回顾之前学习的内容，提出问题：新能源的到来是好还是坏呢？•知识讲解：讲解新能源的优势和劣势的概念和特点，分组讨论。
•PPT展示：分组轮流进行展示，通过PPT介绍自己小组关注的新能源优劣势。
•课堂小结：综合小组展示的内容，进行对比分析，总结新能源的优势和劣势。
第三部分：探究新能源的开发与应用•情景引入：让学生利用他们掌握的新能源知识，以小组讨论的形式来发挥想象和思维，提出问题：你们认为新能源可以应用在哪些领域？•经验分享：小组轮流分享各自的见闻，讨论新能源的开发与应用及其发展趋势。
•课堂小结：对本课内容进行总结归纳，并对新能源的发展方向和应用前景做一个展望。
教学效果本节课内容生动有趣，生动形象地介绍了新能源的基本概念和种类，并探究了其优缺点，让学生对新能源有了更深入的理解。
通过小组讨论和课堂表演等活动，增强了学生的合作能力和创造力，同时提高了他们的思考能力和观察能力，课堂效果十分优秀。
教学反思在本堂课中，我注重了引导学生主动学习，采取了针对性的授课方法，以导入新知识的方式激发了学生的学习兴趣。
教科版九年级物理下册《能量守恒定律》教案及教学反思
教科版九年级物理下册《能量守恒定律》教案及教学反思一、教学目标1.了解能量守恒定律的理论和实际应用；2.掌握能量守恒定律的计算方法；3.理解能量转换的基本原理。
二、教学重点1.能量守恒定律的基本概念；2.能量守恒定律的计算方法；3.能量转换的基本原理。
三、教学过程1. 导入环节通过问答形式与学生互动，引导他们回忆上一节课学习的内容，并帮助他们理解能量守恒定律的概念。
问：你们还记得上一节课学习了什么内容吗？答：学习了功和能。
问：那你们知道什么是能量守恒定律吗？答：不知道。
问：那么，我们今天的学习内容就是能量守恒定律，他是什么意思呢？通过学生的回答来引出能量守恒定律的概念。
2. 讲解能量守恒定律的概念在讲解中，要通过案例让学生深刻理解能量守恒定律的意义。
能量守恒定律表示，在物体和其周围环境相互作用的过程中，其总能量保持不变。
简单来说，就是能量不可能从一个物体消失或出现，只能从一个物体转移到另一个物体。
案例：一个漏斗里有10个小球，你把第一个小球落下，他撞到第二个小球，第二个小球撞到第三个小球，以此类推，当第10个小球撞到地面时，地面会受到多少能量？通过这个案例，可以引导学生思考能量是如何转移和守恒的。
3. 讲解能量守恒定律的计算方法讲解能量守恒定律的计算方法，建议采用实验演示的形式。
以自行车的例子为参照，有一个坡度为30度的山丘，自行车位于山丘的山顶，有一颗桔子位于山丘下部，每个桔子的质量为50克。
现在自行车开始往下滑，当滑到山丘末端的时候，自行车速度会变成15千米/小时，问桔子的速度会是多少？通过这个案例，学生可以把计算公式和实际问题结合起来，深刻理解能量守恒定律的计算方法。
4. 能量转换的基本原理能量转换是指在物体和其周围环境相互作用的过程中，能量从一种形式转化为另一种形式的过程。
通过实验演示，讲解能量转换的原理，引导学生理解能量转换的概念。
以滑板车的例子为参照，在一条平坦的路上，手拍一下滑板车，滑板车开始滑动，那么滑板车的速度能一直维持下去吗？为什么？通过这个案例，可以引导学生理解动能和势能的关系，进一步了解能量转换的基本原理。
太阳能_教案 初中物理教案九年级物理教学设计教学反思 人教版
核能与太阳能开发新能源【教学目标】一、知识与技能1. 了解采用光转化为热的方式利用太阳能；2. 知道核裂变、链式反应和核聚变；3. 了解核电站的原理；4. 了解地热能、潮汐能和风能的利用。
二、过程与方法1. 通过太阳集热器体验直接利用太阳能的方法，利用挂图或录像了解裂变和聚变。
2. 情感、态度与价值观三、通过对本课的学习，激发求知欲，树立为科学奋斗的目标。
【教学重难点】1. 知道新能源的种类;知道新能源的用途。
核裂变、核聚变、链式反应的理解。
2. 核电站的原理。
【教学方法】讲授法、阅读法、讨论法【教学过程】引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
课前安排学生查阅资料，探究核能和太阳能的利用和优缺点。
一、核能1. 学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？2. 说出核裂变和核聚变的特点。
3. 核能的利用有哪些优点？学生回答：核裂变和核聚变学生回答：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富二、太阳能你知道世界和我国核能利用状况吗？（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站1.太阳能的利用有哪两种途径？学生：太阳发电、转变为热2.太阳能的利用有哪些优缺点？讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大三、其它新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用【课堂小结】学生小结【作业布置】上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况【板书设计】开发新能源（一）核能：1.获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变：2.特点：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站（二）太阳能：1.利用方式：转化为电和转化为热2.特点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素（2）地形因素（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。
初中物理教案反思(通用7篇)
初中物理教案反思(通用7篇)初中物理教案反思篇1教学目标基本知识目标：1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标：通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
情感目标：在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习。
教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素。
2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力。
二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点。
（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同。
教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议。
力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。
有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在。
在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到。
二、关于讲解力的图示的教法建议。
力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用。
由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念。
教学过程设计方案：一、提问：什么是力？教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用。
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C.材料、信息、能源学综合
师院附中李忠海
一、热学内综合
(1)分子动理论与物态变化：
(2)分子动理论解释物质的状态
(3)分子动理论解释物质的状态发生变化
(4)内能解释物质在发生物态变化时的吸放热
2.热量计算：
(1)物体吸收的热量计算，运用Q吸=cm(t-t0)求解.
(2)燃料燃烧放出热量计算，运用Q放=qm求解.
(3)物体吸收热量和燃料燃烧放出热量的综合计算，运用热平衡方程Q吸=Q 放联立求解.
3.能量转化和守恒：
(1)由能量守恒定律可得出机械能守恒定律.
(2)由能量守恒定律可得出热平衡方程Q吸=Q放.
(3)运用能量守恒定律可解释各种形式能的转化.
二、能源学内综合
1.将不同的能源放在一起，认识一次能源和二次能源.
2.将传统能源和新型能源放在一起，认识新型能源的优点．
三、材料、信息学内综合
1.依据物质的物理性质选择合适的材料.
2.新型材料推动现代化通信技术的进步.
四、热学、材料、信息和能源学与其他专题的综合
1.将热量计算公式与机械功和电功进行联合计算.将下列公式联合运用计算.
W机=Fs=Gh=Pt W电=UIt=Pt=I2Rt=U2t/R
2.将热量计算公式与电功公式加以组合，建立等量关系进行综合计算.将以下公式联合运用计算.
W =UIt=Pt=I2Rt=U2t/R
2.热量计算公式与能源（太阳能）加以组合，建立等量关系进行综合计算.
E=Q吸=cm(t-t0)
4.以能源为切入点的综合：
以能源为切入点的综合主要涉及下面几个方面:能源范畴、能量的转化、能源问题、环境污染问题等.
5.以太阳能的利用为载体的综合：
一是以太阳能热水器为载体的太阳能的转化、热量公式和电能的综合，二是以太阳能电池的应用为载体的光电转换、电学和力学的综合，主要运用热量公式Q=cm△t、电功和电功率的关系式W=Pt、功的公式W =Fs和效率公式η=Q有/Q 总或n=W有/W总求解.
课时作业
完成本课时练习
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。