乐高教案游戏规则9-井字游戏
乐高百变工程教案设计(DOC)
乐高百变工程课程计划第一课数字大旋转第二课埃菲尔铁塔第三课好玩的房子第四课奇妙的中国建筑第五课荷兰风车第六课小球过山车第七课保龄球第八课高尔夫球第九课走迷宫第十课跳舞的小人第十一课大剧院第十二课回到侏罗纪第十三课机械鸟第十四课自由选择搭建第一课数字大旋转教学内容：数字大旋转教学课时：1.5小时教学目标：1、让孩子知道简单加法的运算2、掌握数字旋转游戏规则教学重难点：1、0-9数字的搭建，2、教具准备：45002,9706套装教学过程：一、课堂导入同学们：你们认识数字吗？简单的加加减减会算吗？二、数字搭建：给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励构建参考：三、游戏规则设定：1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。
四、课间反思：1、哪个数字最难制作，为什么？2、怎样才能得到最高的分数？让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。
教学反思：这是幼儿中大班孩子的课。
第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。
答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算第二课埃菲尔铁塔教学内容：埃菲尔铁塔教学课时：1.5小时教学目标：1、分组完成埃菲尔铁塔的整体结构2、了解地基与建筑物的关系教学重难点：1、地基的结构2、合作能力的锻炼教具准备：45002,9706套装、埃菲尔铁塔的图片教学过程：三、课堂导入1、做小游戏：分别请小朋友们单脚站立、双脚站立以及两位小朋友相互把手搭在对方的肩上站立。
井字棋课程设计报告
软件工程课程设计报告题目：井字棋游戏二○一四年十二月一日课程设计题目说明书第一章可行性研究1.1引言1.1.1可行性研究目的在课程设计项目中，井字棋游戏设计作为初学者的我们来说，是个比较适合和有研究意义的题目。
“井字棋”游戏（又叫“三子棋”），或是一字棋，是一款十分经典的益智小游戏，想必很多玩家都有玩过。
“井字棋”的棋盘很简单，是一个3×3的格子，很像中国文字中的“井”字，所以得名“井字棋”。
“井字棋”游戏的规则与“五子棋”十分类似，“五子棋”的规则是一方首先五子连成一线就胜利；“井字棋”是一方首先三子连成一线就胜利。
虽然这只是个很简单的小游戏，但作为初学者的我们认识项目设计的技巧与结构及其概念的理解，封装性、继承派生、多肽的理解及实现，是比较好的课题。
对我们以后的大型程序的设计奠定了基础。
所以作为我们这次的课程设计项目来说，我们认为是个很好的、有可研究性的设计项目。
1.1.2背景（说明井字棋设计背景，开发目的等）对于21世纪的人们来说，游戏日益成为我们生活中必不可少的休闲娱乐工具。
为了满足人们的需要，现在越来越多的人们把游戏作为一种商品对待，就比如中国，像盛大、网易、滕讯等大型的游戏开发公司更把游戏的研究看作是一棵摇钱树，所以游戏程序设计人员在未来是不可多得的人才。
对于学软件工程的我们来说，一个优秀的程序员也许是我们学习的优秀目标，所以在出始阶段我们就注重项目设计的理念，而且喜欢游戏的我们更希望自己在将来能够做出一个自己很满意且适合市场的游戏来，所以我们这次以这个为题目就是想熟悉游戏编程的最基础的设计思想和实现手段的了解，为我们以后打下基础。
虽然井字棋是个很简单的小游戏，基本上人们都不玩了，但是作为一种我们的设计项目，我们都觉得是个很好的且适合的项目。
1.2可行性研究的前提1.2.1要求（说明井字棋的预期要求）功能：屏幕输出棋盘和棋子（可用特殊符号代替）；实现：用户与电脑下棋（可选）功能和修改。
校本课程乐高教案
校本课程乐高教案第一章：乐高课程介绍1.1 课程背景乐高是一种拼插型的积木玩具，通过乐高积木的搭建，可以培养学生的动手能力、创造力、逻辑思维能力等。
本课程旨在通过乐高教学，让学生在动手实践中提高综合素质。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生可以：（1）了解乐高的基本知识和发展历程；（2）掌握乐高搭建的基本技巧；（3）培养创新思维和解决问题的能力；（4）培养团队协作和沟通能力。
1.3 教学内容本章主要介绍乐高的基本知识和发展历程，乐高搭建的基本技巧，以及创新思维和问题解决能力的培养。
第二章：乐高积木的认识与使用2.1 乐高积木的基本知识介绍乐高积木的起源、发展历程、特点和分类。
2.2 乐高积木的拼搭技巧讲解乐高积木的拼搭技巧，包括基础搭建、结构设计、颜色搭配等。
2.3 实践操作让学生动手实践，用乐高积木搭建一个简单的模型，培养学生的动手能力和乐高搭建技巧。
第三章：乐高创新思维与问题解决3.1 创新思维的培养讲解创新思维的定义和重要性，通过案例分析，让学生了解如何培养创新思维。
3.2 问题解决的方法介绍问题解决的基本方法和步骤，通过案例分析，让学生学会运用乐高积木解决实际问题。
3.3 实践操作让学生运用创新思维和问题解决方法，用乐高积木搭建一个具有创新意义的模型。
第四章：乐高搭建与团队合作4.1 团队合作的重要性讲解团队合作的重要性，以及如何在乐高搭建过程中进行有效合作。
4.2 乐高搭建与团队合作实践让学生分组进行乐高搭建，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.3 成果展示与评价对学生的乐高搭建成果进行展示和评价，总结团队合作经验。
第五章：乐高课程总结与展望5.1 课程总结总结本课程的学习内容，让学生回顾所学知识和技能。
5.2 学生作品展示展示学生的优秀作品，激发学生的自豪感和继续学习的兴趣。
5.3 课程展望展望乐高课程的未来发展，鼓励学生继续深入学习，不断提高自己的综合素质。
第六章：乐高入门6.1 乐高的基本概念介绍乐高的定义、发展历程和分类，让学生了解乐高的广泛应用和潜力。
儿童益智教育案例：幼儿乐高教案分享
近年来，儿童益智教育越来越受到家长的关注和重视。
其中，幼儿益智教育更是备受瞩目。
幼儿时期是儿童认知和智力发展的重要时期，因此锻炼幼儿的思维能力和动手能力非常重要。
而乐高积木正是一种既兼具玩乐性质，又有利于幼儿益智教育的一种游戏。
今天，我将分享一份幼儿乐高教案，希望能给需要的家长和教育工作者提供帮助。
一、教学目的1.锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿的创造性思维能力。
3.引导幼儿学以致用，将所学知识运用于实践。
二、教学准备1.乐高积木2.教具3.增强幼儿学习动力的相关辅助教材三、教学过程1.导入教师给幼儿介绍乐高积木的特点和常见用途，并让幼儿自由拼装积木，培养其对乐高积木的兴趣。
2.全班活动教师将乐高积木分发给每个幼儿，指导幼儿按照教具的图片拼装成立体模型，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.小组竞赛教师将幼儿分成不同的小组，让每个小组合作完成一项任务，提高幼儿的团队合作能力和创造性思维能力。
4.自由创作教师鼓励幼儿自由创造，让幼儿将所学知识运用到自己的创作中，培养其创造性思维能力。
5.展示分享教师要求幼儿将自己的作品展示给全班同学，分享自己的体验和感受，进一步激发幼儿的学习动力和创造力。
四、教学效果通过这样一次乐高教育案例的教学，孩子们的动手能力和手眼协调能力得到了有效锻炼，同时也培养了孩子们的创造性思维能力和团队合作精神。
孩子们对乐高积木的认知更加深入，同时也让他们明白了学以致用的重要性。
此次教学能够很好的启发孩子们的学习热情和创造力，让他们在玩乐的过程中不知不觉地成长，从而更好的适应未来社会。
五、总结提示幼儿益智教育是一项长期而细致的工程，需要多方面的支持和帮助。
而乐高教育正是一种既有益于幼儿认知发展，又能够满足幼儿玩乐需求的一种教育方式。
在今后的幼儿教育活动中，我们也应该注重“做中学、学中做”，通过更加动态、生动、趣味的方式，让儿童乐在其中，快乐成长。
乐高幼儿园小课堂教案
乐高幼儿园小课堂教案课程目标通过乐高的拼装游戏，帮助幼儿掌握基本的建筑概念和操作能力，培养团队合作和想象力。
教学材料•乐高积木•绘本《乐高大师》•彩色画笔、纸张、剪刀等教学过程第一步：引入老师向幼儿介绍乐高积木以及乐高大师的故事，激发幼儿学习乐高的兴趣。
第二步：小组分组将幼儿分成小组，每组4-5人，训练孩子的集体合作和沟通能力。
第三步：讲解规则老师向幼儿讲解玩乐高积木的基本规则及方法，介绍如何按照提示，安装图纸进行组装。
第四步：手动实践每个小组提供一套乐高积木和图纸，让孩子们践行他们的创意和想象，按照图纸进行组装并完成。
第五步：展示成果每个小组展示他们的成果，并邀请其他小组评价和提出改进意见。
第六步：文化扩展老师带领孩子们阅读《乐高大师》的绘本，讲述乐高积木的故事，引导孩子们了解和了解乐高的文化背景。
第七步：自由创作老师让孩子们自由发挥创造性想象，用乐高积木进行自由创作。
注意事项1.组装乐高积木时要注意细节，不能强制拆卸。
2.小组合作时，鼓励孩子们相互帮助和配合，不要出现对成员的批评和指责。
3.创作时间不能超过10分钟。
教学评价1.每个小组的合作和沟通是否正常？2.是否按照图纸完成？3.成果展示的质量如何？4.自由创作中的想象力和创造性如何？总结乐高积木不仅仅是一种玩具，还是一种能够培养孩子集体合作意识和培养想象力的教育工具，能够让孩子们在玩耍中获得了成就感。
通过本次课程，幼儿对乐高文化有了更深刻的理解和认识，同时也获得了一些基于乐高积木的简单操作和搭建技能。
乐高中班互动课教案
乐高中班互动课教案一、课程目标本次乐高互动课的目标是让孩子们通过动手操作乐高积木，锻炼空间想象力和创造力，同时在团队合作的过程中培养沟通协调能力和集体意识。
二、准备材料- 乐高积木若干（颜色、形状多样）- 教学图纸或模型图片（可选）- 计时器- 奖励小贴纸或小奖品三、课程内容与步骤1. 导入新课教师首先向孩子们展示一些乐高积木搭建的基本模型，如房屋、桥梁、动物等，激发孩子们的兴趣。
2. 分组合作将孩子们分成若干小组，每组4-5人，确保每个孩子都有足够的积木进行操作。
3. 创意搭建给予孩子们一定的时间（如20分钟），让他们自由搭建自己心中的模型。
在此过程中，教师巡视各组，鼓励孩子们发挥想象，同时也注意观察孩子们的协作情况。
4. 成果展示每个小组选出代表来介绍他们的乐高作品，并说明其创意点和搭建过程中遇到的困难及解决方法。
5. 互动评价其他小组成员对展示的作品进行评价，教师引导孩子们学会欣赏他人的优点，并提出建设性的建议。
6. 整理反思教师引导孩子们整理积木，回顾今天的活动，让孩子们分享自己的感受和学到的知识。
四、注意事项- 确保活动中每个孩子都有参与的机会，避免个别孩子独占话语权。
- 在搭建过程中，教师要注意观察孩子们的互动，及时调解可能出现的小冲突。
- 鼓励孩子们尊重他人的劳动成果，即使作品不完美，也要肯定他们的努力。
五、课后延伸为了让孩子们更好地理解乐高积木的应用，教师可以布置相关的家庭作业，比如让孩子们在家长的陪伴下，用乐高积木搭建一个家庭成员共同参与的场景，或者是一个有趣的故事场景。
lego乐高4+游戏规则
一起玩游戏亲爱的老师们：欢迎来到乐高教育中心！这里是为4岁孩子设计的课程。
在这之前，孩子们已经学习了“测量与比较”和“百变工程”。
在本系列课程中，孩子们将有机会探讨一些更复杂的知识。
比如合作，分享，遵守规则，学会轮流和互相影响等。
孩子们还将更进一步提高他们的语言表达能力和问题解决能力，同时获得城市生活的一些知识。
其中，最终要的是获得社会交往能力和城市生活的知识。
这些活动表现的两个主题是：游戏规则，城市建设。
每个主题12个活动，共24个。
在第一个主题中，孩子们通过搭建活动内容获得惊喜的体验，并通过遵守一些简单的规则来共同游戏。
比如，在主题活动“球的游戏”中，孩子们创造搭建出保龄球，然后通过他们搭建的模型开展游戏。
在游戏中，他们学习累加分数，得分，认识数字的意义和价值。
在第二个主题中，孩子们通过搭建模型，描述他们周围城市生活的相关内容，理解一些简单的机械装置。
比如，在“交通法规”这个主题活动中，孩子们搭建出来源于真实城市生活中的交通体系，获得一些交通系统的知识，以及交通规则，繁忙的城市生活等。
上课前的准备工作1、熟悉课程的每一个活动，并回顾一下我们所给的课程介绍。
2、熟悉教参和活动手册，并挑出2、3个你感兴趣的活动来玩一玩。
熟悉每个活动中所给的活动目标。
3、检查一下每门课程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。
4、检查并熟悉搭建卡。
同时，如果器材是新的，你需要拆开它的塑料包装。
如果是用过的，你则需要检查一下里面的器材是否齐全。
如何组织活动熟悉乐高教育理念的4个C，能帮助你更好地组织每个活动。
注：教参中所表明的每个C的活动时间只是一个参考。
老师们科根据每组小朋友的实际需要和兴趣作适当的调整。
联系：10’●可以通过图片，讲故事，玩游戏，唱歌，诗朗诵等帮助孩子们把他们的生活经验与教学目标联系起来。
●根据你自己的经验，或在与他人的分享中获得的灵感。
●根据孩子们的兴趣或实际需要出发，你或许总能找到完全不同的帮助孩子们联系的方式。
初中乐高搭建教案
初中乐高搭建教案教案标题：初中乐高搭建教案一、教学目标：1. 了解乐高搭建的基本原理和技巧。
2. 培养学生创造和解决问题的能力。
3. 提升学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点：1. 掌握乐高搭建的基本规则和操作方法。
2. 培养学生的观察和思维能力。
三、教学难点：1. 引导学生运用乐高积木进行创造性搭建。
2. 帮助学生解决在搭建过程中遇到的问题。
四、教学准备：1. 乐高积木套装。
2. 教师准备好示范模型和相关教学资源。
3. 学生准备纸和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些乐高搭建的作品，并向学生介绍乐高积木的基本原理和技巧，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）2.1 教师讲解乐高搭建的基本规则和操作方法，例如如何连接积木、固定结构等。
2.2 教师示范搭建一个简单的模型，解释搭建过程中的思考和技巧。
3. 分组活动（20分钟）3.1 学生分为小组，每组3-4人。
3.2 每个小组选择一个共同的主题，例如建筑、交通工具等，并规划他们想要构建的模型。
3.3 学生利用乐高积木进行搭建，并在纸上记录搭建过程和遇到的问题。
4. 展示与分享（10分钟）4.1 每个小组展示他们的成果，向其他小组介绍他们所搭建的模型和设计理念。
4.2 学生们共同讨论各组作品，提出改进建议和赞赏。
5. 总结与评价（10分钟）5.1 教师引导学生总结乐高搭建过程中学到的知识和技巧。
5.2 教师对学生的搭建过程和成果进行评价，给予肯定和建议。
六、拓展延伸：根据学生的兴趣和水平，可以进行以下拓展延伸：1. 引导学生使用电子积木软件进行虚拟搭建实践，进一步培养学生的创造力。
2. 组织学生参观乐高搭建比赛或展览，拓展他们的视野和激发更大的学习热情。
3. 探究乐高搭建在实际工程中的运用，例如桥梁设计、城市规划等。
七、课堂作业：要求学生根据课堂活动的启发，继续进行乐高搭建设计，在下一堂课上准备展示。
同时，要求学生写一份感想，包括收获、困难以及改进的建议等。