《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件
英雄人物——英勇顽强、刚毅果决、坚忍不拔 风流人物——儿女情长，不但有武胆，还要有才情、柔肠！
苏轼故意把建安十三年的赤壁之战跟十年前 周瑜的新婚燕尔放在一块写，以美人衬托英 雄，突出自己所敬佩的周瑜“风流人物”那 儿女情长的一面，着力表现周瑜风流倜傥的 儒将风采。
合作探究：为什么单单怀周瑜？怀古的目的是什么？
听录音朗读，注意语气语调、停顿节奏。
大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故
垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿
空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆雪↘。江山如画，
一时/多少↘豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。
羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，
多情/应笑我，早生/华发↘。
周瑜
苏轼
年龄： 生活： 外貌： 职务： 际遇：
24岁-34 幸岁福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就
47岁 屡遭不幸 早生华发 团练副使（虚职） 仕途坎坷
三国周瑜在赤壁之战中建立的辉煌业绩激起了贬
谪黄州的苏轼的热情，他借笔下雄奇的赤壁景象，抒 发了对建功立业的美好人生境界的向往，抒发了人生 感慨。
抒发了什么感慨？
故国神游，多情应笑我，早生华发
“故国神游”，神游者是谁？“多情应笑我”怎么理解？
故国
旧战场 故土、故地（曾经到过的地方）
多情
多情人（n）——周瑜 多情（v）——应笑我多情
❖ 笑什么—— 早生华发 ❖为什么早生华发—— 多愁善感 ❖愁什么—— 被排挤、不得志、仕途不平 ❖感什么—— 惆怅失意
现实与理想冲突
配
乐
人生如梦，一尊/还酹/江月。
朗
读
上片着力 描绘赤壁 雄奇之景
大江赤壁，起兴点题
状写江山，思慕古人
缅怀周郎，建功立业
感伤身世，祭奠江月
下片写周瑜 的丰功伟绩（古老） （写景）
江 山 如
乱石
画
战 地 惊涛 风
险 峻
光 “雪”
你认为这首词中最能体现词人豪迈特点的句子是哪句？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
活动在大江奇景里的人物是谁？他的形象在词作中是怎样 表现的？
周瑜——赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥，当年34 岁 小乔初嫁了——风流倜傥 雄姿英发——有气魄、气概不凡 羽扇纶巾——气度儒雅 谈笑间，强虏灰飞烟灭——镇定自若、大智大勇
思考：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，用“英 雄人物”来替换词中的“风流人物”可以吗？
怀古
赤壁之战
伤己： 早生华发 感慨： 人生如梦
现实
(我)
乱石穿空 (形) 江
看到长江
故垒 西边
赤壁 惊涛拍岸
(声)
（人道是）
卷起千堆雪 (色)
山 如 画
一 时 多
少
浪淘尽，千古风流人物
豪
杰
遥想
雄姿英发 当年 羽扇纶巾
公瑾
谈笑间强虏灰飞烟灭
感叹 自己
现在 故国神游
多情应笑
我 早生华发
人生如梦
一尊还酹江月
作者是如何解决这种冲突的？是积极的还是消极的？ 人生如梦，一尊还酹江月。
消
精神情感的自由
极
洒脱旷达的情怀
（1）苏轼被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在 他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生 如梦”两句，是由追慕古代英雄引起的，和周瑜那么年轻 就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自 己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自 己的渺小与惭愧，自愧功业无成。
（2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早 生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝，在千古人 物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应是 千古不变的江月。人生短暂，江月永恒；壮志难酬，豪情长 存。作者迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了他特有的旷达 洒脱情怀。
小乔初嫁
（公瑾）
苏轼故意把建安十三年的赤壁之战跟十年前 周瑜的新婚燕尔放在一块写，以美人衬托英 雄，突出自己所敬佩的周瑜“风流人物”那 儿女情长的一面，着力表现周瑜风流倜傥的 儒将风采。
合作探究：为什么单单怀周瑜？怀古的目的是什么？
听录音朗读，注意语气语调、停顿节奏。
大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故
垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿
空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆雪↘。江山如画，
一时/多少↘豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。
羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，
多情/应笑我，早生/华发↘。
周瑜
苏轼
年龄： 生活： 外貌： 职务： 际遇：
24岁-34 幸岁福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就
47岁 屡遭不幸 早生华发 团练副使（虚职） 仕途坎坷
三国周瑜在赤壁之战中建立的辉煌业绩激起了贬
谪黄州的苏轼的热情，他借笔下雄奇的赤壁景象，抒 发了对建功立业的美好人生境界的向往，抒发了人生 感慨。
抒发了什么感慨？
故国神游，多情应笑我，早生华发
“故国神游”，神游者是谁？“多情应笑我”怎么理解？
故国
旧战场 故土、故地（曾经到过的地方）
多情
多情人（n）——周瑜 多情（v）——应笑我多情
❖ 笑什么—— 早生华发 ❖为什么早生华发—— 多愁善感 ❖愁什么—— 被排挤、不得志、仕途不平 ❖感什么—— 惆怅失意
现实与理想冲突
配
乐
人生如梦，一尊/还酹/江月。
朗
读
上片着力 描绘赤壁 雄奇之景
大江赤壁，起兴点题
状写江山，思慕古人
缅怀周郎，建功立业
感伤身世，祭奠江月
下片写周瑜 的丰功伟绩（古老） （写景）
江 山 如
乱石
画
战 地 惊涛 风
险 峻
光 “雪”
你认为这首词中最能体现词人豪迈特点的句子是哪句？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
活动在大江奇景里的人物是谁？他的形象在词作中是怎样 表现的？
周瑜——赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥，当年34 岁 小乔初嫁了——风流倜傥 雄姿英发——有气魄、气概不凡 羽扇纶巾——气度儒雅 谈笑间，强虏灰飞烟灭——镇定自若、大智大勇
思考：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，用“英 雄人物”来替换词中的“风流人物”可以吗？
怀古
赤壁之战
伤己： 早生华发 感慨： 人生如梦
现实
(我)
乱石穿空 (形) 江
看到长江
故垒 西边
赤壁 惊涛拍岸
(声)
（人道是）
卷起千堆雪 (色)
山 如 画
一 时 多
少
浪淘尽，千古风流人物
豪
杰
遥想
雄姿英发 当年 羽扇纶巾
公瑾
谈笑间强虏灰飞烟灭
感叹 自己
现在 故国神游
多情应笑
我 早生华发
人生如梦
一尊还酹江月
作者是如何解决这种冲突的？是积极的还是消极的？ 人生如梦，一尊还酹江月。
消
精神情感的自由
极
洒脱旷达的情怀
（1）苏轼被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在 他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生 如梦”两句，是由追慕古代英雄引起的，和周瑜那么年轻 就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自 己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自 己的渺小与惭愧，自愧功业无成。
（2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早 生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝，在千古人 物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应是 千古不变的江月。人生短暂，江月永恒；壮志难酬，豪情长 存。作者迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了他特有的旷达 洒脱情怀。
小乔初嫁
（公瑾）
合集下载
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张
情感
被
贬
1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜
黄
州
1082
《念奴娇》
渴望建功 释然洒脱
期
间
1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083
《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四：理怀古之思
1.在本词中，我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江，到苏 轼想起三国往事，周瑜的英雄事迹，再到自己抒发的感 情，那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢？每一环节用三个字概括。
学习任务二：忆周郎才俊
1.词下片中想到了哪些历史人物和历史事件？
周瑜 赤壁之战
学习任务二：忆周郎才俊
2、三国英雄人物众多，为何作者只缅怀周瑜，而 不选择其他人物？请具体分析
周瑜
苏轼
刘
关
备
羽
张
张
飞
飞
孙 权
曹 操
解析人物 词中塑造的周瑜形象
角度 年龄
外貌气质 装束 神态
词中原句
（周瑜结婚时24岁，
小乔初嫁了 赤壁之战时34岁） 雄姿英发 羽扇纶巾
谈笑间，樯橹灰飞烟灭
周瑜形象特点 年轻得意 风姿俊朗 风流儒雅 从容淡定，足智多谋，战果辉煌
年少有为、意气风发的儒将
解析人物 现实中的苏轼
政治生活上
家庭生活上
21岁，进汴京应试得第二
22岁时，母亲病逝
24岁，任福昌县主薄
28岁时，父亲病逝
26岁，任直吏官
30岁时，结发妻子亡故
34岁，经历王安石变法
40岁时仍写词悼念发妻
36岁，批评王安石变法，贬杭州通判
39岁，调密州知州
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件25张
柒 课堂小结
小结
这首词的上阕词人临古地，描绘古战场的雄奇景 色，烘托出了苏轼在下阕中所思之人——周瑜，由 周瑜想到自身，最终抒发了自己的壮志难酬之情。
捌 布置作业
作业
1.背诵这首词。 2.领会咏史怀古诗词的特点，并试着鉴赏《春日 秦国怀古》。
谢谢！
分组讨论
(1)三国时代是一个英雄辈出的时代，可称为英雄的有哪 些人呢？
示例：“对酒当歌，人生几何!”的曹操;“天下英雄谁敌手？ 曹刘。 生子当如孙仲谋”的孙权;“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”的诸 葛亮……真是“一时多少豪杰”。
分组讨论
①“遥想公瑾当年”，“当年”指何时？
“当年”对周瑜而言，是他指挥赤壁大战之时，此时的周瑜正意气 风发。而苏轼此时却是被贬黄州，快到了知天命的年纪，不免伤感抑郁。
提示：这首词历来被视为豪放词的代表作品，朗读时应
该高亢激昂、铿锵有力。
叁 解释题目，了解文体
解题
念奴娇，词牌名。 赤壁怀古：地点(赤壁) 题材(咏史怀古词)
了解咏史怀古诗词
咏史怀古诗词：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或 寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人或词人以历史事件、 历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗词多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
用美人衬托周瑜雄姿英发，英俊潇洒，更显得周瑜年少有为。正如 西楚霸王项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许柔情。一个细微之处， 一个女子的入场，便使整首词有了无限情思。而苏轼被贬黄州之前，早 已经历了丧妻之痛。两相对比，更抒发了苏轼内心的无限感慨。
分组讨论
(3)词人的形象和周瑜的形象构成什么关系？
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共28张PPT)
人生为何不快乐，只因未读苏东坡
任务二：设计视频文案
任务二：设计视频文案
无论何种境地都能让自己快乐起来的能力。换句话说：苏轼具备一个非常强大的内心，他能够很好的调整自己的心态。有哀愁，有消极，他都能把自己内心乐观的一面展示出来。
苏轼和羊蝎子的故事日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
如果你要写苏轼，就不能只写苏轼。你要写大江东去浪淘尽的豪迈，你要写一蓑烟雨任平生的潇洒，你要写也无风雨也无晴的恬淡，你要写月有阴晴圆缺的淡然。
图片要素
故国神游，多情应笑我，早生华发。
苏轼在被贬黄州时， 据说黄州城南门外一里左右有个风景秀丽的山坡，称 “东坡”。坡黄上绿树成荫，不远处就是滚滚东去的长江。苏轼常到此漫步，曾赋诗词云：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。”他很喜爱这个地方，遂以“东坡”自号，在被贬之时， 依然有心情去享受自然，而不是自怨自艾，真不愧是“乐天派苏东坡”。苏轼有诗云：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他将一生贬谪生涯视为功业，其中不乏自嘲意味，却道准了贬谪生涯在他一生中的位置。漂泊万里而眼界开阔历尽忧患却境界升华，对尘世人生有了更深刻的认识和独到的感悟。黄州、惠州、儋州为其人生政治之低谷，却为其思想性格之高境、文学成就之巅峰。一般人连遭三次贬谪，都会意志消沉，何况苏轼已到人生风烛残年，他却出人意料的“乐天派”，依然自得其乐，不得不令人佩服！
任务二：设计视频文案
参考示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中。竹筏轻轻飘动，湖面在泛粼光。船上悬挂的铃儿，响呀响呀响叮当。
任务三：选出视频配音代表
念奴娇●赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽， 千古/风流/人物。 (情绪激昂，气满声高)故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。(从容平缓的语气)乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。(语速稍快，读出节奏感)江山如画，一时/多少/豪杰。(语调轻柔，沉醉其中)提示：“雪”字不要读得那么急，吐字要稳、准、清晰，读出“上声”那种抑扬顿挫的感觉来，读出惊叹的感觉。“画”字读的时候口腔要充分打开，读的时候节奏要舒缓悠扬，沉醉其中。
任务二：设计视频文案
任务二：设计视频文案
无论何种境地都能让自己快乐起来的能力。换句话说：苏轼具备一个非常强大的内心，他能够很好的调整自己的心态。有哀愁，有消极，他都能把自己内心乐观的一面展示出来。
苏轼和羊蝎子的故事日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
如果你要写苏轼，就不能只写苏轼。你要写大江东去浪淘尽的豪迈，你要写一蓑烟雨任平生的潇洒，你要写也无风雨也无晴的恬淡，你要写月有阴晴圆缺的淡然。
图片要素
故国神游，多情应笑我，早生华发。
苏轼在被贬黄州时， 据说黄州城南门外一里左右有个风景秀丽的山坡，称 “东坡”。坡黄上绿树成荫，不远处就是滚滚东去的长江。苏轼常到此漫步，曾赋诗词云：“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。”他很喜爱这个地方，遂以“东坡”自号，在被贬之时， 依然有心情去享受自然，而不是自怨自艾，真不愧是“乐天派苏东坡”。苏轼有诗云：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他将一生贬谪生涯视为功业，其中不乏自嘲意味，却道准了贬谪生涯在他一生中的位置。漂泊万里而眼界开阔历尽忧患却境界升华，对尘世人生有了更深刻的认识和独到的感悟。黄州、惠州、儋州为其人生政治之低谷，却为其思想性格之高境、文学成就之巅峰。一般人连遭三次贬谪，都会意志消沉，何况苏轼已到人生风烛残年，他却出人意料的“乐天派”，依然自得其乐，不得不令人佩服！
任务二：设计视频文案
参考示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中。竹筏轻轻飘动，湖面在泛粼光。船上悬挂的铃儿，响呀响呀响叮当。
任务三：选出视频配音代表
念奴娇●赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽， 千古/风流/人物。 (情绪激昂，气满声高)故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。(从容平缓的语气)乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。(语速稍快，读出节奏感)江山如画，一时/多少/豪杰。(语调轻柔，沉醉其中)提示：“雪”字不要读得那么急，吐字要稳、准、清晰，读出“上声”那种抑扬顿挫的感觉来，读出惊叹的感觉。“画”字读的时候口腔要充分打开，读的时候节奏要舒缓悠扬，沉醉其中。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标： ●1.梳理积累，感受豪放风格 ●2.涵泳品味，体悟作者情感
看题目—— 怀古诗
●题目 ●特点
→ 怀古咏史诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题
材，或，或表达
昔盛今衰的兴替之
→
观眼前之景（临古地）感。这类诗由于多 写历史之人（怀古人）写古人往事，且多
初读诗词，读准字音，把握节奏。
●大江/东去，浪淘尽 ，千古/风流/人物。故垒/西边，人 道是，三国/周郎/赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸，卷 起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
● 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾， 谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我， 早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
差别的事物作陪衬，这种烘云托月的手法就叫衬托。 ●正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。 ●反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
本文多处运用衬托手法，结合本词内容试做分析
正衬
千古英雄， 多少豪杰
美人
周瑜赤壁雄威
英雄周瑜意气风 发
曹军灰飞烟灭
反衬
周瑜事业有成
周瑜用兵如神 我功业无成
羽
扇
词人与周瑜对比：
●4、借代
●5、虚实结合
●6、对比
表现手法
●7、衬托
●8、用典
赏析手法
拟人
比喻
夸张
●乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪
借 代
夸张
乱：岩石山崖险怪
樯橹灰飞烟灭
穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌
气势 磅礴 雄奇
拍：惊涛力度之大
壮美
卷：波涛气势之大
赏析手法（衬托和对比）
《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件22张
注释
1.大江：指长江。
6.雪：比喻浪花。
2.淘：冲洗，冲刷。
7.遥想：形容想得很远；回忆。
3.风流人物：指杰出的历史名人。 8.樯橹：这里代指曹操的水军战船。
4.故垒：过去遗留下来的营垒。 9.雄姿英发：谓周瑜体貌不凡。
5.周郎：指三国时吴国名将周瑜。
诗词大意
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人 物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周 瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击 着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇 丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
早生华发
古
职务 际遇
东吴都督 功成名就
团练副使(虚职) 功业未成
伤 今
借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂 和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是 积极还是消极？
①苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如 梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，上 阕写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月 流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。 ②人生短暂，而江月永恒，“一尊还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中 之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种洒脱旷达之风。
两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画
得淋漓尽致。
赤壁怀古：标题。赤壁：此指黄州赤壁， 一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。怀古： 追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常 用作词题、诗题。
写作背景
这首词是公元1082年（宋神宗元丰 五年）苏轼谪居黄州时所写。当时作者 四十七岁，由于诗文讽喻新法，为新派 官僚罗织论罪而被贬黄州已两年余，心 中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游 山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外 的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多， 在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同 时也感叹时光易逝，因写下此词。
《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)
大 家
当时“黄州好猪肉，
】 价贱如泥土。富者不肯
吃，贫者不解煮。”于
是苏轼即推广出自制的
红烧肉，一时大受好评。
【
任徐州知州时，苏轼与百姓抗洪，过后百姓为
美 了表示感谢，赠与大量猪肉，苏轼就与其家人一起 食 大 制作成红烧肉回赠给百
家 姓。而后苏轼前往杭州
】 任知州，同样的事又发
生了一遍，百姓把苏轼
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛 盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时， 苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【背景介绍】
北宋元丰二年(1079），苏轼43岁时因作诗讽刺新法， 被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使这个闲 职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上的失意滋长了 他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山 和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。他游赤鼻矶，作词抒怀，写了一系列脍 炙人口的名篇，《念奴娇·赤壁怀古》为其代表作。
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
【基础夯实】
1．给下列加点字注音。
(1)公瑾__j_ǐ__n___ (2)羽扇纶巾__g_u_ā__n__ (3)樯橹_q_i_á_n__g__l_ǔ__ (4)华发_h_u__ā__f_à__ (5)还酹江月__l_è__i__
【诗歌释义】
指长江
冲洗，冲刷 指杰出的历史名人
大江 东去，浪淘尽，千古风流人物 。名词作状语，向东
因“乌台诗案”，45岁的苏轼被贬到黄州。 这天，东坡居士来到江边，望长江滚滚东流，有 感而发，写下一首《念奴娇·赤壁怀古》，瞬间 霸屏了整个朋友圈。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
文本解读
“故国神游，多情应笑我”怎么理解？作者从几个 方面将周瑜与自己进行比较？
文本解读
“故国神游，多情应笑我”的句式应是“神游故国，应笑我多 情” 周瑜————苏轼 年龄： 34 岁 47 岁 生活：幸福美满 屡遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生华发 际遇：功成名就 壮志未酬
文本解读
“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
文本解读
题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的 人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周 瑜呢？
文本解读
小乔初嫁了--------------- 年轻有为 风流倜傥 雄姿英发 ----------------威武英俊 气宇不凡 羽扇纶巾 ----------------风度翩翩 儒雅潇洒 谈笑间，樯橹灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著
文本解读
人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之 八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得 开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒 祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏 轼的达观豁达态度。
文章主题
全词由江带出，景、史、情浑然一体，它洋溢着 一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放 激，三维一体构成了一种心情，这就是词的主旨 所在。
白话译文
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄 惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三 杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一 行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日 的相识。
白话译文
园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有 谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么 熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还 是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字 了结！
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt
知人论世 了解作者
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解读诗歌 评价反馈
本词的豪放体现在哪里？
① 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写， 呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面， 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。
二
初步感知 品读诗歌
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山∕如画， 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了（liǎo）， 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹 （qiáng lǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我， 早生/华发。人生如梦，一尊/还（huán）酹 (lèi)∕
江月。
知人论世
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解决诗歌 评价反馈
长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多 少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举，从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争， 身陷囹圄，即“乌台诗案”（苏轼因作诗讽 刺新法被捕）。出狱被释后被贬黄州任团练 副使，此职为虚职。为派遣政治上的失意， 他游历访古，泛舟赤壁，写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。
念奴娇·赤壁怀古 课件(共22张PPT)
“人生如梦”是压抑之下的自我安慰之词。“ 还 酹江月”是要向“江月”寄托壮志未酬的苦闷 。 中国古代知识分子普遍存在的一种出世与入世 的精神矛盾，而苏轼是其中最达观洒脱的一个 。他深受儒道佛三家思想的影响，一方面仰慕 诸葛亮、屈原等经世济时的人物，渴望建功立 业，一方面又酷爱陶潜、仰慕老庄，在险恶的 政治逆境中保持着超然物外的旷达态度，用“ 外儒内道“的形式统一，所以在他的词中虽然 也常有消极苍凉的思绪，但是终究掩盖不了其
w
东坡在玉堂（官署名）日，有幕士 善歌，因问：“我词何如柳七（柳永）？” 对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执 红牙板，歌„杨柳岸晓风残月‟；学士词， 须关东汉，铜琵琶，铁绰板，唱„大江东 去‟。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。
苏轼字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。是豪放派 词风的创始人。诗与黄庭坚并称 “苏黄”，词与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，散文与欧阳修并称 “欧苏”，是“唐宋八大家”之 一，与其父苏洵、其弟苏辙并称 “三苏”；擅长行书、楷书，与 蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四 家”。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
☆“乱”： ☆“穿”： ☆“惊”： ☆“卷”：
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
☆“乱”：岸边岩石山崖之险怪。 ☆“穿”：山崖直插云霄的高峻。 ☆“惊”：涛声轰然雷鸣，惊心动魄。 ☆“卷”：浪花层层汹涌,速度极快,蔚为壮观。
在下片中苏轼是怎样塑造周瑜形 象的？作者怀念周瑜的目的是什么？
在诗人笔下， 奔腾的长江， 千年的沧桑， 无数的英雄， 奔来眼底，一个壮阔奇伟的艺 术天地展现在我们面前， 赤壁古战场的雄奇 景色，年轻周瑜的勃勃英姿，历历在目。豪 迈之气，荡人心胸。
自题金山画像
苏 轼
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。