部编版五年级语文下册网课教案
部编版小学五年级语文教案3篇 五年级下册语文教案部编版
部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版下面是收集的部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版最新，以供参考。
部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。
板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书：脉络层次。
第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。
部编版语文五年级下册的教案3篇
部编版语文五年级下册的教案3篇部编版语文五年级下册的教案篇1教学要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。
再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。
3.情感、态度与价值观⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。
⑵教育学生要自强、自立、自信。
⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。
重难点与关键l.重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。
2.难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。
3.关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。
课时安排：两课时第一课时教学目标l.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
2.整体感知课文内容，理清文章的条理。
3.初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。
重点难点l.重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.难点：体会爬横木对涅利的困难之大。
教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.教师：你们喜欢体育课吗为什么(引导学生表达出自己的真情实感)3.教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。
二、自读，整体感知1.教师提出自读要求，学生静读课文。
⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。
⑵想想课文主要写了一件什么事⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。
2.检查学生生字新词的自读情况。
⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。
字音：“洛、饶”。
字形：“膝、臂、饶”。
⑵出示下列词语，指名读。
伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂握手憋气⑶开火车读，读中积累词语。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
部编版部编版五年级语文下册教案(13篇)
部编版部编版五年级语文下册教案(13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是可爱的小编帮家人们整理的部编版五年级语文下册教案【13篇】。
部编版匆匆教学设计篇一学习目标：1、熟练的、入情入境的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝。
重点难点：感受语言美，领悟表达方法。
课前准备：学生收集朱自清简介，教师预备教学课件。
教学预设：一、整体感知，明确目标1、师：上节课我们初读了美文大师朱自清的散文《匆匆》（板书：匆匆），读后你有什么感受呢？生1：这篇散文带给我的感受是时间过得特别快，我们要珍惜时间。
生2：我的感受是时间是无影无踪的，时间去了就不会回来了。
师：是啊，时间匆匆而过，一去不回。
这节就让我们跟随朱自清先生，再次走进课文，深入品读一下，都可以从哪些地方感受到时间的匆匆，又可以体会到作者怎样的感情。
二、自主学习，合作探究学习提示：1、自读课文，抓住重点词、句、段感受时间的匆匆。
（提示：要不动笔墨不读书哟）2、小组交流，分享读书的感受，交流读书的方法。
学生分小组开始学习。
三、展示收获，品读感悟(一) 师：刚才同学们读书很认真，交流得也很热烈，相信大家一定有了不少的读书收获。
哪个小组先来汇报一下，你们都从哪些关键的句段感受到了时间的匆匆？）教师预设（根据学生的情况决定顺序）学习一自然段（不是重点，应简单处理）生：我们小组感受较深的是一自然段，燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。
燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。
但是时间呢？时间却不能回来了。
师：你真会读书。
你们小组还有谁来补充？生：我是从“但是聪明的，你告诉我，我们的�师：说得真好，别组的同学有补充的吗？生：燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。
最新部编版小学语文五年级下册教案(全册)
最新部编版小学语文五年级下册教案(全册)第一课时教学设计教学目标- 通过本课教学，学生能够掌握课文中的关键词汇和短语。
- 能够理解并朗读课文，正确运用所学内容进行口语表达。
教学重点- 掌握关键词汇和短语。
- 正确理解并朗读课文。
教学准备- PPT幻灯片- 已复制的课文资料- 卡片或单词图片教学过程1. 创设情境- 引导学生观察一幅插图，让他们猜测故事情节，并与课文进行联系。
2. 导入课文- 播放录音，让学生跟读课文内容。
3. 词汇研究- 针对课文中的关键词汇，通过PPT幻灯片和卡片或单词图片进行教学。
4. 课文理解- 带领学生逐段理解课文，并进行问题解答。
5. 朗读训练- 分角色进行课文朗读练。
6. 语言运用- 设计相关练题，让学生运用所学内容进行口语表达。
7. 总结和评价- 对学生的表现进行总结，并鼓励同学们努力。
第二课时教学设计（接着上一课时教学内容，继续教授下一节课）教学目标- 通过本课教学，学生能够理解并运用课文中的句型和语法规则。
- 能够通过练提升课文朗读和口语表达的能力。
教学重点- 理解并运用课文中的句型和语法规则。
- 提升课文朗读和口语表达的能力。
教学准备- PPT幻灯片- 已复制的课文资料- 练题目教学过程1. 复上一课时- 快速回顾上一课时的内容，帮助学生回忆所学知识。
2. 导入新课- 呈现新的课文内容，引发学生的兴趣。
3. 语法研究- 分析课文中的句型和语法规则，并进行讲解和练。
4. 课文朗读- 让学生朗读课文，并进行纠音和表达的指导。
5. 口语练- 设计相关口语练题目，让学生进行个人或小组练。
6. 综合训练- 准备一些综合性的练题，提升学生的语文综合能力。
7. 总结和评价- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力。
第三课时教学设计（按照相同的结构进行教学设计，继续教授下一节课）...（以此类推）该教案依据最新部编版小学语文五年级下册进行设计，每节课的教学目标、重点、准备工作、教学过程等内容根据具体课文进行调整。
2023最新-部编版五年级语文下教案【优秀6篇】
部编版五年级语文下教案【优秀6篇】引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
下面是精心为大家整理的6篇《部编版五年级语文下教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
小学五年级下册语文教案篇一学习目标：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
教学难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教时：一课时教程：一、破题导入：1、解释题意。
2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？……二、自学感知：1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？2、检查生字，指名回答。
三、点拨交流：学习“行动、样子”部分。
（默读勾画）1、我看到了什么？（谈完就让学生读）⑴腿跳：抓“不停、好象”指导⑴尾翘：⑴身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）师：仅仅给我这样的感觉吗？学习“思索”部分（默读勾画）1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”⑴解读表层意思⑴联系上、下文理解①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。
3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）四、总结提升1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？板书：17隔窗看雀腿跳尾翘身体飞（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）五年级下册语文教案篇二一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)
部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？这里的6篇部编版五年级语文下册教案是作者小编为您分享的五年级下册语文教案的相关范文，欢迎查看参考。
五年级下册语文教案篇一一、课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语；2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系；3、深入学习一个小故事，体会人物形象。
二、教学1、理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。
三、教学过程：(一)直接揭题导入师：今天，让我们随着要学的。
这篇课文，走进中国的古代名著，去认识几位中国古代的名人。
先一起把课题读一读。
(齐读课题)(二)检查词语自学师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。
出示词语，指生读，正音，齐读。
——名师指点：有些词语应该拿出来让学生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平时的生活比较远，也不常用，所以教师应强调一下。
(三)、检查课文自学师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。
题目是什么意思呢？——名师指点：此处时间再少点，不需要再让学生起来讲，就教师引，学生一起答就可以了。
现把课文的一自然段解决掉。
(让学生理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。
也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。
)(四)、理清课文脉络师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢？再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。
(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。
)五年级下册语文教案篇二教材简析：《牛和鹅》是北师大版五年级下册第8个主题单元“角度”里的一篇主体课文。
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版
最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：走进西部，感受自然之美。
《草原》《丝绸之路》《敦煌莫高窟》《麦哨》2. 第二单元：语言的艺术。
《杨氏之子》《金字塔》《我不能忘记祖国》《梅花魂》二、教学目标1. 让学生了解和感受我国西部地区的自然风光、历史文化和民间习俗。
2. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描绘事物。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘事物，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：让学生深入了解西部地区的自然风光、历史文化和民间习俗，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示西部的美丽风光、丝绸之路的历史图片等，引发学生对西部地区的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习第一单元的课文，让学生通过阅读、感悟，了解西部的自然之美。
3. 例题讲解：以《草原》为例，分析文章的结构、修辞手法，学习如何描绘事物。
4. 随堂练习：让学生运用所学的描绘方法，写一段关于家乡的景色描写。
5. 课堂互动：组织学生分享自己的作品，互相点评，提高学生的语言表达能力。
6. 第二单元学习：引导学生学习语言的艺术，通过对比、分析，体会文章表达的情感。
六、板书设计1. 第一单元板书：草原：描绘草原的美丽风光，体会作者对大自然的热爱。
丝绸之路：了解丝绸之路的历史背景，感受中华文化的博大精深。
敦煌莫高窟：欣赏壁画艺术，了解敦煌的历史文化。
麦哨：学习民间习俗，体会劳动人民的智慧。
2. 第二单元板书：杨氏之子：学习寓言故事，明白道理。
金字塔：了解古埃及文明，拓展视野。
我不能忘记祖国：培养爱国情怀，增强民族自豪感。
梅花魂：体会诗人的高尚品质，学习诗歌的表达技巧。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅家乡的风景画，并配以简短的文字说明。
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课题1、古诗三首课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。
2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。
教学重点有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
教学难点借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。
课时安排第一课时一、谈话导入（课件）童年的生活都是充满乐趣的，我们一起看看千年前，儿童们天真烂漫的生活。
二、学习生字1.学生朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2.出示生字。
教师检查预习情况。
（课件）(申请连麦)3.指导学生书写生字。
教师提示易写错的字：“耘”的偏旁是“耒”，不要写成“未”。
（课件）(申请连麦)三、学习《四时田园杂兴（其三十一）》1.出示诗人范成大简介，解诗题（强调“兴”的读音）（课件）2.学生诵读古诗，互相交流，结合注释，初步理解诗意。
（强调“当、供”的读音）3.教师引导学习第一、二句。
（哪些人？做什么事？）（课件）(申请连麦)4.独立学习三、四句，运用多种方式理解诗意。
出示情境图片，小组交流：你仿佛看到了怎样的画面？（理解“解、供、傍”）（课件）(申请连麦)5.入情入境，体会情感。
感情朗读，背诵古诗。
尝试默写（课件）(申请连麦)6.归纳主旨：这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在树下种瓜的情景，展现了农家繁忙、热闹的劳动场面，塑造了乡村男女勤劳、朴实的形象，也表现了农村儿童的天真童趣。
教学反思优点：缺点：改进：课题1、古诗三首课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。
2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。
教学重点有感情地朗读古诗，并背诵古诗教学难点借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。
结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。
课时安排第二课时一、学习《稚子弄冰》（课件）1.解诗题，知诗人。
课件出示对杨万里的介绍。
（“稚”）2.学生自由读诗，教师指导正音。
(申请连麦)3.出示注释，学生理解古诗大意。
教师引导。
（课件）品读一、二句，想象画面，研读三、四句，讲述画面故事。
做冰锣、玩冰锣、冰锣破碎（“脱”形象传神写出孩子剜冰的样子；“穿林”）4.体会情感（从高兴到失落）有感情朗读。
(申请连麦)5.归纳主旨：通过写孩童做冰锣、玩冰锣的高兴及冰锣破碎后的失望，刻画出一个天真、活泼、内心情感丰富的儿童形象，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
二、学习《村晚》（课件）1.解题，知诗人。
课件出示对雷震介绍。
2.学生读诗，指导正音。
（强调“陂（bēi）”的读音）3.学生自由说说诗意，教师点拨。
(申请连麦)4.悟诗情。
引导想象诗描述的画面，感受牧童的悠闲，体会诗中的闲适自在。
把握“衔、横、信口吹”，想象无拘无束、悠闲自在的画面。
体会向往之情。
5.归纳主旨：本诗描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图，生动描写了牧童横坐牛背吹笛的神态，刻画了一个天真调皮、闲适自在的儿童形象，表达了作者对山村自然风光的热爱，和对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往。
6.有感情诵读，一起背诵。
（课件配乐）(申请连麦)教学反思优点：缺点：改进：课题2、祖父的园子课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.认识“蚱、啃”等9个生字，会写“蝴、蝶”等13个字，读准多音字“晃”，能正确读写“蝴蝶、蚂蚱”等词语。
2.理解课文内容，感受祖父园子的特别之处，感悟作者表达方式。
3.体会作者心情，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，感受祖父园子的特别之处，感悟作者表达方式。
教学难点体会作者心情，有感情地朗读课文。
课时安排第一课时一、谈话导入（课件）童年是最纯真、最令人难忘的岁月。
我们上节课感受了古时候乡村儿童自由闲适的生活，今天，就让我们跟着作家萧红走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。
二、检查预习情况（课件）(申请连麦)1.出示作者简介，自由谈谈从课题想到了什么。
2.学生自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：蝴蝶蚂蚱樱拔瞎铲割承拴瓢逛3.教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
提示易错字：“拔”的右边是“犮”，不要写成“发”。
（课件）(申请连麦)三、初读课文，整体感知1.学生通读课文，边读边想：祖父的园子是个怎样的园子，你从课文中哪些地方看出来的？好玩、充满快乐、美丽、自由……（课件）(申请连麦)画出你喜欢的句子或段落，反复朗读2.理清课文顺序和脉络，划分段落。
（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）（课件）第一段（1-3）对园子的印象；第二段（4-15）“我”和祖父在院子里的趣事；第三段（16-20）自由自在的园子。
3.默读课文，交流印象深刻的情景。
（课件）(申请连麦)教学反思优点：缺点：改进：课题2、祖父的园子课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.理解课文内容，感受祖父园子的特别之处，感悟作者表达方式。
2.体会作者心情，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，感受祖父园子的特别之处，感悟作者表达方式。
教学难点体会作者心情，有感情地朗读课文课时安排第二课时一、回顾交流，导入新课（课件）(申请连麦)根据课文，说说对园子的印象。
（昆虫丰富多彩，非常可爱，充满生机、热闹、美丽……“我”对园子非常喜爱，难以忘怀。
）二、深入学习，感受情感1.学习第二段，“我”和祖父在院子里的趣事。
（课件）说说这一段讲了“我”和祖父的哪些事？（种菜、铲地、摘黄瓜捉虫子、浇水）“我”在院子里是玩还是干活？你从中感受到了什么？（联系生活，对比感受欢乐）选择句子或段落，有感情朗读，读出快乐(申请连麦)2.学习第三段，感受院子里生命的自由。
（找出印象深刻的词句，分享感受）院子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；（课件）(申请连麦)3.齐读第17自然段，有感情朗读，多种方式读。
4.谈谈自己的感悟。
描述的画面自由，给人的感觉自由自在。
（课件）(申请连麦)三、总结拓展，领悟写法（课件）1.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣吸引读者？（作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受，将一个小孩所做所想所说如实记录，具有真情实感，才会引起读者共鸣。
因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
）（课件）2.读读阅读链接，说说对课文新的体会。
（凄凉）（怀念）课文小结：园子是作者童年的乐园，给了她自由和快乐。
祖父的慈爱与呵护，让作者的童年充满温馨。
从课文的字里行间，我们能深切感受到童年的纯真美好，作者对童年自由快乐生活的回忆，对祖父的怀念。
教学反思优点：缺点：课题 3 月是故乡明课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.认识“渺、篝”等13个生字，读准多音字“燕”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。
3.学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。
教学难点学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情课时安排第一课时一、情境导入（课件）大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？月，与思故乡，常常联系在一起。
杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就有“露从今夜白，月是故乡明。
”委婉表达思乡。
二、学习生字词1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，学生认读。
（读准字音、记住字形）（课件）(申请连麦)3.重点交流的字：“旖”读yǐ，不读qǐ；“旎”读nǐ，不读ní。
（课件）(申请连麦)三、自主学习，整体感知1.初读感知。
引导思考：这篇课文的主要内容是什么？(申请连麦)2.理清层次。
（课件）第一段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（2-4）对故乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四段（7）呼应前文，有感而发。
四、精读课文，体会情感1.交流分享，印象深刻的句段。
（课件）(申请连麦)2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到故乡。
）童年趣事的部分是否多余？为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（课件）(申请连麦)课文小结：本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。
教学反思优点：缺点：改进：课题 4 梅花魂课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.会认“葬、腮”等8个生字。
有感情朗读课文。
2.学习探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
3.学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识和爱国情意。
教学重点深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。
教学难点深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。
课时安排第一课时一、激趣导入（课件）梅，历来是画家、诗人所赞美的对象。
她不畏严寒、不怕风欺雪压，顶天立地不肯低头的秉性，深受古今中国人的喜爱。
今天，我们就来认识一位，珍爱梅花的老人。
二、初读课文，直奔中心1.快速默读课文，疏通字词。
（读准字音、记住字形）2.课文写了外祖父哪些事？表达了什么感情？（课件）(申请连麦)教外孙女读诗词落泪；爱惜墨梅图；因不能回国而哭；将墨梅图送给外孙女；赠送梅花手绢。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）由梅花想到外祖父；第二段（2-15）对外祖父的回忆；第三段（16）点明主题（课件）(申请连麦)三、讨论交流，体会情感1.外祖父为何读到诗句落泪，表现了怎样的思想感情。
2.文中哪些地方表现出外祖父爱惜墨梅图？（拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净）3.外祖父为什么这么爱惜墨梅图？（课件）(申请连麦)4.外祖父赠送墨梅图和手绢的原因。
四、升华情感1.课文写了几次外祖父落泪，你体会到了什么？（课件）(申请连麦)2.对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解。
课文小结：梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心。
有许多像文中的外祖父那样的中华儿女流落他乡，他们虽然身在异国，血管里却始终流动着中国人的血，胸中跳动着一颗颗中国心。
教学反思优点：缺点：课题口语交际：走进他们的童年岁月课型：直播新授课主备人：是否集体研讨：是学习目标1.明确交际内容，选择交际对象。