总也倒不了的小屋(优质教案)
12总也倒不了的老屋【教学目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。
2．理解课文容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示）图片——摇摇欲坠的老屋。
2.学生认真观察图片，互相交流这是一座_______________的老屋。
3.教师小结，导入课题。
（课件出示）12总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1.初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
（1）（课件出示）生字，读生字。
bǎn dònɡzhǔn bèi bào bìèzhuāzhānɡzhuànɡbǎo shài板洞准备暴壁饿抓撞饱晒自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、抓、、撞、晒”，前鼻音“板”，后鼻音“洞”等。
（2）（课件出示）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1．（课件出示）插图，谈谈自己的发现。
2．品读老屋的话。
（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读老屋说的话。
（3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。
（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。
3．再次看图，你想对老屋说些什么？4．师小结。
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示生字田字格）会写字：板洞准备暴壁饿抓撞饱晒指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字。
如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。
另外，“板、洞、壁、饿、抓”都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。
如：堆一准各一备洒一晒（3）组词扩展：准备暴风雨暴躁撞到3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规、美观？出示田字格中的字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“板、洞、准、饿、抓、、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。
“备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。
③在学生交流的基础上，教师写强调“准、暴、晒”：“准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。
“暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”。
中间的“共”的第二横压住横中线上。
“晒”左窄右宽，右边是个“西”，④学生再次练写。
一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
第二课时【课时目标】1．理解课文容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，认读。
（课件出示）板洞准备暴壁饿抓撞饱晒2.口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1.（课件出示）老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。
（1）指名朗读，学生齐读。
（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
（课件出示）“好了，我到了倒下的时候了！”它这样想着，便准备往旁边倒去。
（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2.学习收留小猫。
（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”）（板书：小猫：避雨）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
”）（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
3.学习收留老母鸡。
（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。
”）（板书：老母鸡：孵蛋）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”）（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
4.学习收留小蜘蛛。
（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来：“叽叽，！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示）（等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”）（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”）（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
5.小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自由交流。
）（1）（课件出示）小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
（2）学生朗读，交流感受。
三、读读旁批，学会预测1.读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？小组讨论交流，展示如下：（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法了吗？”这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。
（2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”这是根据文章中的插图，老屋的神态，表情，产生的猜测。
（3）“我想老屋可能是不耐烦了。
”这是根据自己的生活经验，产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。
这是从文中的容产生的预测。
（4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
”这是根据对课文的行文容的预测，每到这句话，就会来一个小动物求助。
（5）“我猜到了老屋会怎么回答。
”这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人，产生的预测。
（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。
”这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。
（7）“估计老屋不会倒了。
”这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。
小结：文章的题目、插图、文章的容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。
当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的容。
四、感受挚爱，拓展交流。
1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）2.爱心寄语。
交流自己搜集的爱心名言。
（课件出示）（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔（2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。
——罗曼•罗兰（3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。
——冰心（4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。
统编版小学语文三年级上册12.总也倒不了的老屋(教案)
统编版小学语文三年级上册12.总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解房子的构造和特点，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过观察图片、实物等，培养观察力和表达能力。
（3）通过创作活动，培养创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
（2）培养学生珍惜家园、保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词学习。
3. 房屋构造和特点的了解。
4. 创作活动：设计自己的理想家园。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解房屋构造和特点，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和难句的理解。
（2）房屋构造和特点的深入了解。
（3）创作活动中创新意识和实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物模型、教学卡片等。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注房屋，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 小组讨论：分组讨论生字词的意思，分享阅读心得，交流对房屋的认识。
4. 课堂讲解：针对长句和难句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 观察活动：观察图片或实物，了解房屋构造和特点，培养学生的观察力。
6. 创作活动：让学生设计自己的理想家园，培养学生的创新意识和实践能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调房屋的重要性和保护环境的意识。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；通过讨论、交流等方式，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性；培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：倒塌、倾斜、裂缝、支撑、顽强、毅力、关爱、帮助等。
3. 课文主题：关爱他人、乐于助人、积极向上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示一座老屋，引导学生观察并描述老屋的特点，引出课题《总也倒不了的老屋》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并用自己的话进行简要概括。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，共同探讨课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 课文主题：关爱他人、乐于助人3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
4. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《总也倒不了的小屋》教案 2024-2025学年部编版语文三年级上册
总也倒不了的老屋【教学目标】1. 认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字，会写”变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学建议】不需要学生提前预习课文。
【教学过程】【第一课时】任务一：导语解读，初识预测的含义1.同学们，我们都看过天气预报，那你们知道气象工作者是怎么对天气进行预测的吗？（自由说话，师补充：古代的人通过观察天空情况，现在我们利用计算机、气象卫星等现代化工具来预测天气）2.在日常生活和学习中，你在什么时候也做过预测？依据是什么？（预设：①预测下个周末一家人要去野餐，因为家里人已经开始做相关准备；②预测某同学考试成绩会很好，因为他近期学习很用功；③预测会得到什么生日礼物，因为自己已经向妈妈表达过想法；④看书的时候会预测后面的情节；……）3.小结：其实，预测是生活中常常会用到的策略，你们每个人都有“预测”这个技能。
读一读单元导语（分别请两位同学读单元学习主题和单元学习任务）。
总结起来就是要做两件事，一起读：体验预测的乐趣、学习预测的方法。
过渡：1.今天这节课，我们要去读的故事是——生读课题：总也倒不了的老屋。
2.第一眼看到这个题目，你对故事产生了什么预测？为什么会有这样的预测？（自由说话：分成两部分人——①读过课文的学生，回忆自己第一次读到课题的时候有什么预测？②没读过课文的孩子，看到课题，有什么预测？）预设1：为什么老屋总也倒不下呢？是他自己一直坚持着不愿意倒下吗？预设2：是不是有人来修理老屋，所以老屋总也倒不了？3.瞧，有一个学习小伙伴也对题目做了一个预测，读：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？这个预测给你留下了什么印象？（很大胆、天马行空、魔幻、夸张）你觉得他为什么会有这样的预测？（预设：很多童话故事里都有魔法的存在，这位同学应该是根据自己的阅读经验产生了这样的联想）4.小结：这是课文中的第一处预测，是对题目的预测，让我们感觉到预测可以很大胆。
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案教学目标：1. 了解并理解课文《总也倒不了的老屋》的内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和词语，并能正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高综合语言运用能力。
教学重点：1. 学习和掌握课文中的生词和词语。
2. 理解并能正确运用生词和词语。
教学难点：1. 培养学生阅读理解能力。
2. 提高学生的综合语言运用能力。
教学准备：教材：部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》。
教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引入新课：通过展示一张老屋的图片，引导学生回忆自己小时候的老屋，并与课文进行关联。
2. 导入生词：老屋、窗花、炕、门槛，通过图片展示和生动活泼的口语交流引导学生猜测词义。
Step 2：学习课文（20分钟）1. 教师念课文，学生跟读。
2. 温习生词：老屋、窗花、炕、门槛，通过图片展示和游戏形式复习生词。
3. 教师逐段解读课文，解释生词和探讨词语的用法。
4. 学生小组讨论，在小组内合作阅读并回答教师提出的问题。
5. 教师组织学生进行全班讨论，梳理课文的主要内容和情节。
Step 3：拓展活动（10分钟）1. 分组讨论：学生分为小组，讨论老屋在现代社会中的价值和意义，并展示自己的观点。
2. 角色扮演：将课文中的人物进行角色扮演，学生根据课文内容进行表演。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习册上的相关练习题，学生完成并订正。
2. 教师提问学生课文中的重要知识点，学生进行回答并解释。
3. 教师布置课后作业：默写课文并思考老屋在现代社会中的意义。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并强调课堂学习的重点和难点。
2. 总结课文内容，强调生词和词语的正确使用。
教学反思：本节课以《总也倒不了的老屋》为课文进行教学，通过多种教学活动，旨在培养学生的阅读理解能力和综合语言运用能力。
12.《总也倒不了的老屋》优秀教案
部编版三年级上12 《总也倒不了的老屋》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“暴、凑”等8个生字，会规范书写“洞、准、备”等13个生字。
正确读写“破洞、暴风雨”等词语。
3.读懂课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
4.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，尝试续编故事。
5.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【教学重点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.读懂课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学难点】联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。
培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.谈话导入：你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。
2.出示老屋图片，引导学生想象老屋之“老”。
3.这座老屋总也倒不了，这是为什么呢？相信同学们肯定知道其中的原因。
今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！4.板书课题：12.总也倒不了的老屋二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）（5）学习多音字3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
（自己跟自己说话；独自低声说话。
统编版小学语文三年级上册12、总也倒不了的老屋(教案)
统编版小学语文三年级上册12、总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解房子的结构与特点，以及房子的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（3）通过讨论交流，提升学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：倒塌、倾斜、裂缝、修补、支撑、牢固等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解房子的结构与特点，以及房子的变化过程。
2. 教学难点：（1）把握课文主题，理解房子的变化过程。
（2）培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注房子的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈画出不懂的生字词。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流生字词的学习方法，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情境体验：学生通过观察图片，发挥想象，描述房子的变化过程。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调房子的变化过程及爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 结构：房子的变化过程3. 重点：生字词、课文主题七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：以“我心中的房子”为主题，进行绘画或写作创作。
《12总也倒不了的老屋》教案（优质课）
《12总也倒不了的老屋》教案（优质课）《12 总也倒不了的老屋》教案第一课时【教学目标】：1.认识“暴、凑”等8个生字。
会写“洞、准、备”等13个字。
能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
4.体会老屋善良、乐于助人的品质。
【教学重难点】：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
【教学过程】：一、揭题质疑导入1.（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座座怎样的老屋？为什么倒不了？）2.让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文，预测情节1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示：预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
……2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。
（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。
）三、自学生字新词1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字，新词，学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文，整体感知1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？2.老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？3.老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了？找一找，画一画。
五、巩固字、词，指导书写1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时【教学目标】：1.分角色朗读课文。
2.体会老屋善良、助人为乐的品质。
【教学重难点】：分角色朗读课文。
体会老屋善良、助人为乐的品质。
【教学过程】：一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。
第十二课《总也倒不了的老屋》教案
-情感共鸣：教师需要通过情境创设、角色扮演等方法，帮助学生建立起与课文情感的联系，如通过分享自己与家相关的温馨故事，激发学生对家庭情感的共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-词汇学习：通过课堂讲解和练习，确保学生能够准确理解并运用新学的词汇，如“老屋总也倒不了”中的“总也”表达了一种持久不变的状态。
-写作技巧：分析课文中描述老屋的句子，如“墙角的青苔绿了又黄，黄了又绿”，学习如何通过细节描写来增强文本的表现力。
-情感体验：通过讨论和写作活动，引导学生从个人和文化的角度去体会老屋在人们心中的情感价值。
第十二课《总也倒不了的老屋》教案
一、教学内容
第十二课《总也倒不了的老屋》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本课内容包括：
1.学习生字词：倒、掉、总、也、老、屋等。
2.阅读理解：通过阅读课文，了解老屋历经风雨却始终屹立不倒的原因。
3.情感体验：感受老屋所承载的亲情、友情及岁月的痕迹。
4.写作技巧：学习用形象、具体的语言描述事物的特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老屋不倒相关的实际问题，如“为什么老屋在人们心中有这么重要的地位？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用所学的写作技巧描述一件自己珍视的物品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
3.培养学生的文化意识，感受家庭文化和传统建筑的价值，增强对传统文化的尊重和传承意识。
4.提升学生的审美鉴赏能力，通过品味课文语言，体会作者的表达技巧，培养对文学作品的欣赏能力。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，提高阅读能力。
培养自主、合作、探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受老屋的善良和助人为乐的品质，懂得帮助别人，快乐自己的道理。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》2. 生字词的学习与认读3. 朗读技巧的培养4. 课文内容的理解与分析5. 课后作业的布置与检查三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 教学难点：通过老屋的形象，理解助人为乐的品质，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察老屋的特点，导入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感知老屋的形象。
3. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解、记忆。
4. 朗读技巧指导：教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
5. 课文内容分析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
6. 情感教育：结合课文内容，引导学生懂得帮助别人，快乐自己的道理。
7. 小结：总结本节课的学习内容，强调助人为乐的品质。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学，完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 生字词：暴、跌3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质七、作业设计1. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容，回答课后问题。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了老屋的善良和助人为乐的品质。
人教部编版小学语文总也倒不了的老屋 教学教案(多篇)
12.总也倒不了的老屋【核心素养目标】文化自信：感受并学习老屋乐于助人的精神品质。
语言运用：关注老屋及小动物们的语言。
思维能力：试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。
【课前解析】关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。
根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。
关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。
关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。
【教学目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重、难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学过程】一、质疑课题，展开预测（出示课件3）1.教师板书课题（板书：总也倒不了的老屋），相机指导“倒”的读音。
学生齐读课题。
2.引导学生对标题展开预测：看到标题，你想到了什么?3.小结：同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！让我们赶紧去看一看这间老屋吧！二、集中识记生字1.（出示课件4）教师引导：读文前，我们先一起来识记生字。