《我们的互联网时代》的教学反思
我们的互联网时代 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
综合性学习《我们的互联网时代》教学设计南宁市第四中学韦靖薇一、教学目标：在教师指导下，学生应用信息技术，审视互联网对我们语文生活的影响。
二、教学重点：学生应用技术自主获取知识、获取资源和处理资源。
三、教学难点：学生应用技术展示可视化思维，展示学习过程和思维成果。
四、教学过程：一、导入：互联网时代的我们1.视频导入——互联网+与我们的生活息息相关。
师：互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，它影响着我们的生活方式、学习方式，比如现在老师们可以利用互联网来改卷，同学们可以通过互联网来学习课程等。
不仅如此，互联网极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
尤其是近几年网络语言的盛行，也在一定程度上影响着我们的语文学习。
2.问卷星调查结果反馈。
【课前利用互联网作学情分析，为本节课作铺垫】请1-2名同学依照统计得出的数据情况来进行总结——你得出什么结论？【考查学生提取信息、分析信息及语言表达的能力】4.师小结。
二、活动设计：（一）活动一：网络语言知多少1.学生利用平板电脑的搜索工具，查找现在流行的一些网络语言，比比谁在规定的时间内查找得最多。
【以平板电脑作为工具，以互联网作为载体，学生从中获取资源】2.全班交流查找成果。
3.师小结。
【设计意图：让学生了解互联网的强大】4.师：有些网络语言已经被人民日报等主流媒体运用，有些甚至被收录到字典等工具书中。
（以图片作为力证）。
其中的一些词也出现在同学们的作文中。
对于中学生作文中出现网络语言这个现象，现实生活中也出现两种不同声音。
有些人认为在中学生作文写作中，可以使用网络语言。
有些人则认为不能。
（二）活动二：网络运用对垒战1.针对“在中学生的作文写作中能不能使用网络语言？”这个问题展开对垒，看看谁能够为自己的方阵找到更多的理由、依据，说得更有道理。
任务：（1）支持方、反对方各推选4名发言代表。
（2）其他成员利用网络资源先各自查找、简单记录下能有力地支撑本方观点的资料。
“互联网+”时代的教学模式与教学反思
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互联网M 时代的教学模式与教学反思
郑足红4胡 超
湖北工程学院生命科学技术学院 *湖北省植物功能成分利用工程技术研究中心!湖北孝感!&%$(((
摘4要信息技术时代移动智能终端的普及使得教学模型发生了很大变化如何与时俱进应对和提高新形势下的教学 方式及提高教学效果是教师急需考虑的问题 本文通过分析翻转课堂合理利用 566教学及创客教学法对教学方式及对 新形势下教学模式反思力求提高学生教学参与度为提高教学水平提供行之有效的参考方法
" 互联网K 时代课堂教学的几种模式 $&$ 翻转课堂 * 翻转课堂+ 起源于美国 科 罗 拉 多 州 落 基 山"起 源 是 一 个高中学校地处山区"部分学生因为路上花费时间多而错 过正常的教 学 活 动" 导 致 部 分 学 生 缺 课 跟 不 上 教 学 进 度# 于是在 )%%1 年的春天"本校的两位化学教师乔纳森3伯尔 曼和亚伦3萨姆斯"将 6:jRN6:/-S演示文 稿 结 合 实 时 讲 解 用屏幕捕捉软件录制下来"并将此视频上传到网络进行播 放和讲解"用于帮助缺席的学生自己看视频进行补课# 翻转课堂的三种主要形式!'$( * 家校翻+"在国外是学 生先看微课做练习"到课堂上进行讨论和学习,在国内是教 师把微课和学习资源发给学生看# ')( * 校内翻+"先在互联 网端进行学习微课和资源"之后课堂上进行学习讨论# '(( * 课内翻+ "即前半节课 是看微 课和 做 练 习" 后 半 节 课 进 行 讨 论# 这种做法的好处是操作便利"教师自己可以掌控进度# 翻转课堂%?& 要实现教学成功"需要以下三个关键方式!
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
部编版四年级上册道德与法治第8课 《互联网新时代》教学反思
部编版四年级上册道德与法治第8课《互联网新时代》教学反思部编版四年级上册道德与法治第8课《互联网新时代》教学反思简介本文是对部编版四年级上册道德与法治第8课《互联网新时代》教学进行的反思和总结。
通过对教学过程的回顾和分析，可以进一步提高教学质量，使学生更好地理解和应用互联网知识。
教学目标1. 了解互联网在现代社会的重要性和影响。
2. 掌握网络安全和个人信息保护的基本知识。
3. 培养正确使用互联网的意识和能力。
教学内容1. 互联网的定义和作用。
2. 常见的网络安全风险和防范方法。
3. 个人信息保护的重要性和方法。
4. 谈论互联网在日常生活中的应用和影响。
教学反思本节课以简洁明了的语言介绍了互联网的定义和作用，并通过举例让学生更好地理解互联网在现代社会中的重要性和影响。
在讲解网络安全和个人信息保护时，教师采用了生动的图片和案例，提高了学生对这些内容的关注度和理解力。
然而，教学中可以进一步改进的地方包括：1. 引导学生积极参与讨论。
在谈论互联网在日常生活中的应用和影响时，教师可以更多地引导学生提出自己的见解和观点，鼓励学生之间的互动交流，以激发学生的研究热情和创造力。
2. 增加实际案例和实践活动。
在教学中，可以引入一些实际案例，让学生通过分析和解决问题的方式，掌握网络安全和个人信息保护的基本方法。
同时，可以结合实际生活情境，进行一些互联网应用的实践活动，帮助学生更好地应用所学知识。
3. 反复强调正确使用互联网的意识和能力。
在教学中，应反复强调互联网的优点和潜在风险，鼓励学生养成正确使用互联网的惯，提高网络安全意识和个人信息保护意识。
可以通过多种形式，如以小组讨论、角色扮演等方式进行互动，加深学生的理解和记忆。
总结通过本节课的教学反思，我们可以发现教学的优点和不足之处，为进一步提高教学质量提供了指导。
通过增加学生的参与性、引入实际案例和实践活动以及反复强调正确使用互联网的意识和能力，可以使学生更好地掌握互联网知识，提高网络安全和个人信息保护意识，为他们在互联网新时代健康成长奠定基础。
我们的互联网时代教案
我们的互联网时代教案一、教学目标1、让学生了解互联网的发展历程和对社会生活的广泛影响。
2、引导学生正确认识互联网的优势和潜在风险。
3、培养学生在互联网时代的信息素养和网络安全意识。
4、鼓励学生合理利用互联网资源，提升学习和生活质量。
二、教学重难点1、重点（1）互联网的发展历程和主要特点。
（2）互联网在生活、学习、工作等方面的应用。
（3）培养学生的网络安全意识和正确的上网习惯。
2、难点（1）如何引导学生辩证地看待互联网的影响。
（2）让学生理解并掌握在互联网时代保护个人隐私和信息安全的方法。
三、教学方法1、讲授法：讲解互联网的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生讨论互联网带来的利弊，促进学生思考。
3、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对网络安全等问题的认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考互联网在日常生活中的作用，如：“同学们，你们每天都会使用互联网做些什么？”“互联网给我们的生活带来了哪些改变？”从而引出本节课的主题——我们的互联网时代。
2、互联网的发展历程（15 分钟）（1）简单介绍互联网的起源，从早期的军事和科研用途到逐渐普及民用。
（2）讲述互联网在中国的发展，包括拨号上网、宽带上网到如今的移动互联网时代。
3、互联网的特点和优势（15 分钟）（1）展示一些互联网应用的实例，如在线购物、社交媒体、远程教育等，让学生感受互联网的便捷性。
（2）分析互联网的特点，如信息传播速度快、覆盖面广、互动性强等。
4、互联网的影响（20 分钟）（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论互联网对生活、学习、工作、社交等方面的积极影响和消极影响。
（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
积极影响：提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道。
方便人们的沟通交流，打破时空限制。
促进电子商务的发展，改变消费方式。
消极影响：信息过载，真假难辨，容易误导人们。
过度依赖网络，影响现实中的人际交往。
网络犯罪和个人信息泄露等安全问题。
《我们的互联网时代》说课稿
《我们的互联网时代》说课稿一、说课标1.能就学习和生活中的感兴趣的问题，共同讨论。
2.能从书刊和其他媒体中获取有关资料，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
二、说教材《我们的网络时代》是部编版教材八年级上册第四单元的综合性学习活动。
这次活动主要是引导理解一些网络语言的含义，能够正确看待和运用网络语言，进而分析电子阅读的优缺点，正确看待电子阅读和传统阅读。
最后探究用互联网学语文的方法，能够扬长避短，文明、恰当地利用网络进行网络交往，使之为生活、学习服务。
三、说学情作为“网络原住民”的00后学生对互联网可以说是再熟悉不过了。
在平时的学习生活中他们已经有了一定的上网经历和上网能力，他们能够通过自已上网获取大部分的信息，但是他们对如何正确使用互联网信息还需老师加强引导。
四、说教学目标1.理解网络语言的含义，能够正确看待和运用网络语言。
2.分析电子阅读的优缺点，能够正确看待电子阅读和传统阅读。
3.探究用互联网学语文的方法，扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
五、说教学重难点本课的教学重点是:1.理解网络语言的含义，能够正确看待和运用网络语言。
2.分析电子阅读的优缺点，能够正确看待电子阅读和传统阅读。
3.探究用互联网学语文的方法，扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
本课的教学难点是：1.分析电子阅读的优缺点，能够正确看待电子阅读和传统阅读。
2.探究用互联网学语文的方法，扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
六、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣结合本节课的特点，我将采取以下教学方法：情境教学法、点拨法、合作探究法。
七、说教学过程（一）导入新课创设情境，导入新课。
学生回答问题，进入学习状态。
（二）明确目标出示学习目标，学生齐读学习目标，让学生带着目标进入本节课的学习。
（三）活动一网络用语小研讨。
1.出示问题（1）选择自己熟悉的网络用语说出它的意思。
我们的互联网时代 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
《我们的互联网时代》——网络词语小研讨一、学情分析：八年级学生正处于追求个性的阶段，网络词语的出现极大地满足了学生这一点，学生在生活中更是频频使用网络词语。
但是并非所有网络词语都是积极向上的，很多青少年无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景，所以引导学生正确认识网络词语，营造一个积极、健康、向上的网络环境是很有必要的。
二、教学目标：（一）知识与技能：1.了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
2.学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
（二）过程与方法：通过讨论活动培养学生的思辨能力，在交流中锻炼学生的口语表达能力。
（三）情感态度和价值观：养成学生耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。
三、教学重难点：（一）重点：了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
（二）难点：学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
四、教学方法：合作探究法、讲授法五、教学过程：（一）视频导入。
师：随着互联网的日益普及，“给力”、“雷人”等热词频频出现在人们的视线中，青少年更是对这些词语了如指掌，下面我们一起走进校园，看看老师和学生眼中的网络热词吧。
（播放视频）看完这个视频后，大家有发现什么问题吗？（生：对于网络词语，大部分老师都不了解，而大部分学生都能知道这些热词的意思。
）是的，网络词语的出现极大地激起了中学生的好奇心，所以很多学生通过电视、手机、网络等多种途径去了解这些热词。
今天，周老师想要代表90后老师群向同学们发起挑战，看看你们对于网络词语到底掌握多少？你们准备好迎战了吗？（准备好了！）那么现在就开启我们的挑战之旅，走进今天的语文课堂——网络词语小研讨。
设计意图：通过自制的视频导入，以闯关的形式贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入教学情境。
部编版八年级语文上册-综合性学习《我们的互联网时代》教学设计1
《我们的互联网时代》教学目标知识与能力1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点教学流程：一、走进生活，激趣导入导入语：上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究（一）网络词语小研讨1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）（探讨这几个词语的意思）过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时要注意对象及场合。
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《我们的互联网时代》
的教学反思
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《我们的互联网时代》的教学反思
主讲人王立功
语文新课标关于综合性学习的论述有以下四点：
“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。
”
虽然笔者在授课前反复研读新课标中的“综合性学习”内容，领会其精神，精心编写教案，并让学生搜集有关资料，分成小组协同活动——讨论问题，交流学习，有几处闪光点，但是，在课堂教学活动中，也有许多不足之处。
现在就结合教学目标分析如下。
本课中的“学情分析：
八年级学生都在十五、六岁左右，在生活与学习中接受新信息较快。
通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。
上课前，我曾经有过二次调查，先调查八年级学生，然后调查六年级学生（十二、三岁左右），都问了同样的问题：你了解关于互联网的哪些新知识互联网对你的生活与学习有哪些影响结果六年级学生滔滔不绝：微信交流、聊天，发红包，付钱购物等；支付宝转账、网购；作业帮（软件）查作业、校对答案；视频通话；写微博、博客、百度贴吧；不会的问题，就查百度……
居然有一个六年级女生大声对我说：“老师，你不会微信，我教你……”
八年级学生年龄较大，碍于情面，回答问题不太积极、较少。
通过调查，六年级学生和八年级学生了解关于互联网时代的新知识很多，甚至比老师懂得的还多，真是“青出于蓝而胜于蓝”、“师不必贤与弟子”……
我有信心，调查接地气，有的放矢，决定分别给八年级学生和六年级学生各上一节语文课：综合性学习《我们的互联网时代》。
游戏活动目标：
1.了解互联网的现状及其优势。
2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。
3.会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义。
教学重点：
1.了解互联网的现状及其优势。
2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。
3.会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义。
教学难点:
会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义，要求网名积极健康、有意义。
”
显然教学重点有三点，第三点也是教学难点。
教学闪光点：第一，课堂中重点突出，分成三个板块，思路清晰。
老师主要讲解了第一个重点，第二、第三个重点分别由两位班长主持活动完成。
第二，开始，播放音乐《春节序曲》片段；导语
亲们，谁知道“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？知道，说明你聪明，为你“点赞”，真“给力”；
不知道，说明“OUT”，跟不上时代的步伐了。
我们的互联网时代，日新月异，高歌猛进！请欣赏音乐（师板书：我们的互联网时代）！结尾，看美图，播放音乐《百鸟朝凤》片段。
利用音乐陶冶学生情操，照片、视频等吸引学生注意力。
老师导语精彩，拉近与学生的心理距离。
第三，一生总结课堂内容：（我们的互联网时代）“现状影响网名”；一生在黑板上画“心”字形并板书；几生在讲台上接龙说网名，锻炼了学生的综合能力。
第四，语文课与思想政治课水乳交融，巧妙结合，特别是最新的时政，如“（六）新时代新气象新作为
（1）上海洋山深水港四期码头开港，远程监控无人码头，自动吊卸；
（2）阿里巴巴员工刷脸进过闸机；
（3）上海东方明珠——语音购票；
（4）北京地铁燕房线——无人驾驶；
（5）河南网上办政务，群众少跑路；
（6）刷脸存款、取款。
”
“结束语（师生一起）：让我们高歌一曲：互联网，您好！厉害了，我们的互联网时代！厉害了，我的国！”师生一起，振臂高呼，震撼学生心灵，培养了学生爱国主义思想感情，为祖国自豪、骄傲！课堂气氛达到了高潮。
教学中不足之处有很多，第一，第一个重点老师讲解过多。
既然是综合性学习，学生就应该在老师指导下放手——学习活动，老师不应该包办，越俎代庖。
第二，课堂中，有一小部分学生没有积极参与课堂活动，没有动手、动脑思考问题。
第三，课堂中，学生始终按着老师的“轨道”（PPT）再走，不能偏离一步。
学生的自主性，即课堂中的主人地位有待加强，等。
总之，这节课比较成功，但也存在很多不足之处。
敬请专家与老师们批评赐教，谢谢！。