部编版七年级下册《道德与法治》第三课青春的证明1.3.1青春飞扬
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教材从学生的实际出发，以青春的视角，探讨青春期的烦恼与困惑，引导学生正确认识青春期，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本节课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于自身生理、心理的变化有着浓厚的兴趣，也有许多关于青春期的疑问和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德与法治方面的问题，本节课旨在帮助学生解答这些问题，提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼与困惑。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理特点，正确对待青春期的烦恼与困惑。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生谈论自己对青春期的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍青春期的生理、心理特点，让学生了解青春期的发展规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析青春期可能遇到的烦恼与困惑，学会正确对待和处理这些问题。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
道德与法治【知识清单】七年级下册第三课《青春的证明》
第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬1．怎样认识青春期成长的渴望？(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3．青春期我们要自强的原因及做法(1)原因：①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！5．青春期飞翔的力量有哪些？(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
自强让青春奋进的步伐永不停息。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
第2课时青春有格1．什么叫“行己有耻”？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2. 我们该怎样做到“行己有耻”？①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》讲述了青春期的特点、青春的重要性以及如何珍惜青春。
本课内容旨在帮助学生正确认识青春期，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
教材通过生动的案例、丰富的插图和贴近学生生活的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着诸多困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如自尊心、自卑感、焦虑等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确看待青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2.培养学生珍惜青春、努力奋斗的决心，树立正确的价值观。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强学生应对青春期挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点、青春的重要性、如何珍惜青春。
2.难点：引导学生正确看待青春期，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好与挑战。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考青春的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注青春期的特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一组青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期面临的挑战。
如自尊心、自卑感、焦虑等。
同时，引导学生分析青春期的重要性，如人生的黄金时期、成长的关键阶段等。
17-18学年七年级下册道德与法治(部编版)课件第三课 青春的证明第1课时 青春飞扬(26张PPT)
7．在2016年北京市中小学科技创客秀活动中，来自北京市第三聋人学校的3
名听障学生的作品“金刚狼手臂”尤其引人注目。北京市第三聋人学校校长
李祥说：“在市区级各项科技比赛中，他们与普通学生同场竞技，展现了乐 C 观进取的风采，获得了优异的成绩。”这表明( ) A．自信是所有听障学生都具备的心理品质 B．自信的人觉得别人在任何方面都不如自己 C．自信的人能获得更多实践机会和创造可能 D．只要有了自信，无论做什么事情都会成功
的弱点，战胜自己、超越自己：具备坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
④对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需 要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给
我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
11．(2017，新疆生产建设兵团改编 )阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一：教育部新修订的《中小学生守则》中要求中小学生“自强自律健身 心”。 材料二：2016年，共青团中央、全国学联共同举办了“寻访中国大学生自强 之星”活动，其主题是“青春自强·励志华章”。
C )
6 ．马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼 一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩
着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们：面 C 对青春，我们应该( )
A．把握美好的青春时光及时享乐
B．把书本学习当作第一需要
能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4．怎样体验成功带来的自信？ 相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5．如何理解自强？
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是针对初中一年级学生开设的一门课程，旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，从而更好地度过这段人生的黄金时期。
《青春的证明》是该单元的第三课，主要讲述了青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。
通过本课的学习，学生将能够了解青春期的基本知识，认识到青春的价值，增强自我认同感和自信心。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入了青春期，对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣和好奇。
他们在生活中可能已经遇到了一些青春期的困扰和问题，但缺乏系统的知识和正确的引导。
因此，他们对这门课程有着强烈的需求和期待。
同时，学生对于新知识的学习需要一定的时间去适应和理解，因此，在教学过程中需要耐心和细致的引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识到青春的价值。
2.能力目标：学生能够学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.情感目标：学生能够增强自我认同感和自信心，珍惜青春时光。
四. 教学重难点1.重点：青春期的生理和心理变化，青春的价值。
2.难点：如何正确面对和处理青春期的困扰和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受和理解青春期的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，增强对青春的理解和认同。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便于教学过程中的分析和讨论。
2.准备青春期的相关资料，以便于学生对青春的理解和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们觉得青春期是什么？青春期给你们带来了哪些变化？从而引发学生对青春期的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现青春期的生理和心理变化，让学生对青春期的变化有一个全面的认识。
七年级道德与法治 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第一框《青春飞扬》
结束语
我们同学正值人生的花季。青春的血液在奔流， 青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春 的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如
火如花!青春让我们充满热情，充满朝气，充满 希望!来吧!让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放 地歌颂青春吧。飞扬的青春，飞扬的神采。青 春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她， 跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我 们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽 的青春之歌。请跟我来，让我们一起(yīqǐ)踏上青 春的快车，欣赏那一道道亮丽的风景线!
12/11/2021
第十二页，共十二页。
青春 飞扬 (qīngchūn)
7
第一页，共十二页。
指导思想
• 现在是奋发(fènfā)的起点，未来是腾飞的目标。
通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好把
握现在，珍惜时间，珍惜友情,并说明通往成功的唯一途径 是勤奋、立志从我做起，从现在做起，学好专业知识、 实现自己的理想，为实现自己的人生目标而努力拼搏奋 斗。同时也使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬 间消失得无影无踪。
第八页，共十二页。
分析 ： (fēnxī)
小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光， 很容易被蒸发掉。但回到大海(dà hǎi)就不一样了。 那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起， 共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发 掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个 人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海(dà hǎi)他的关系一样呢？
第九页，共十二页。
总结 ： (zǒngjié)
我们就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪 花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩； 也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大 海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只 强调个性的人，是很难有合作精神的。要认 识(rèn shi)到每个人的力量是有限的，一个人的 本领无论有多么大，离开了集体，就像离开 大海的一滴水，不久就会消亡。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光第3课 青春的证明
青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。
本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。
两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。
相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。
通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。
教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。
3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。
5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。
教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。
2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。
教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。
资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。
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➢ 你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情呢？
我想假期来一次西藏骑行，挑战自己！ 我要坚持写日记，记录自己的成长！ 我要坚持打篮球，实现自己的篮球梦！ 我想每月读一本名著，将来成为一名小说家！
生命潜流中涌动着一种全新的感觉，我们渴望拥有（ D ）
① 健美的身躯 ②充实的大脑 ③自由 ④理想和信念 A． ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2. 鲁迅说：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它 ，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”对此理解正确
的是（ C）
① 青春是活力的象征② 青春蕴含着智慧、勇敢和意志 ③ 青春是人生最美好的时光 ④ 拥有青春就拥有了成功 A. ①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
➢ 请同学们猜一猜这其中的原因。
原来，东岸还生活着一群狼。面对 这样的生存挑战，东岸的羚羊必须 使自己强健起来。所以东岸的羚羊 要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑 速度快。
➢ 这个故事给了我们怎样的启示呢？
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。 拼搏者强，苟安者弱；自强者昌，自弃者亡。生 活要自立，人生当自强。
难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以
100%的升学率几乎全部被重点大学录取。而有些家庭条件优越的学生却因
贪图享受、不思进取而榜上无名。这说明( A )
① 自强能让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我
② 自强让青春奋进的步伐永不停息
➢ 1、你想用哪些词语来描述青春？
纠 结
成 长
梦 想
激 情
莽 撞
美 好
萌 动
青 涩
遗 憾
勇 气
➢ 2.你还会用哪些词语描述青春？、 ➢ 3.与同学交流，各自理解的青春有何不同？
课题一：成长的渴望
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……具有特别 的意义。年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望 自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
对人生作规划
（4）获得更多的实践机会与创造可能。
相关链接
如何培养自己的自信心？
第一、自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化，当你碰 到困难时，一定不要放弃。要坚持对自己说：“我能行！”、 “我很棒！”、“我能做得更好！”等等。 第二，经常关注自己的优点和成就。 1.写出自己五个优点和五项成就。以后经常看看自己的优点。 2. 在从事各种活动时，想想自己的优点，并告诉自己曾经有 过什么成就。 第三、学会微笑。微笑会增加幸福感，进而也能增强自信心。
对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现， 美好的未来需要我们去创造。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就 有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、 现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是 青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终 将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
自信者的风采
阅兵式
天宫一号与神舟十号载人飞行任务航天员
➢ 根据你的了解。从自信者的言谈、性格、为人处世等方面，说一说自信 者具有怎样的风采。
猜一猜
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现， 东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异， 动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他 们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送到 西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的羚羊只剩下3只… …
《你可以的.你一定行.相信自己》 看了这个视频有什么感受？
七年级道德与法治下册
第一单元 青春时光
第三课 《青春的证明》
第一框 青春飞扬
学பைடு நூலகம்要点
1、我们为什么要培养自信的品质？（意义） 2、我们为什么需要自强？ 3、自强的重要内容及途径和方法各是什么？
运用你的经验
青春是什么？ 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春 是无悔…… 你觉得青春的标签是什么，你会用哪些词语来描述？
有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年 轻时的想法最终得以实现。你怎么看？
空想 × 梦想 规划 √
现实
课题二：飞翔的力量
探究与分享
站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量 。
➢ 想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想 到的词语写上去。
2.为什么需要培养自强的品质？（重点）
（1）.自强可以让我们更自信。 （2）.自强，让青春奋进的步伐永不停息。
品味自强品质
说一说：《看见》看见什么？
3.自强的重要内容及其途径和方法各是什么？
（1）.不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己。（重要内容） （2）.自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（途径和方法）
➢ 这段话说明了什么？
青少年是祖国的希望，肩负着民族复兴的历史重任，青春期的 我们要奋发进取、助力青春，让青春飞扬！
1.健美的身躯
成长的渴望
2.充实的大脑
青
3.自由、飞翔
春
4.理想、信念
飞
1.激荡的青春活力
扬
飞翔的力量
2.自信的青春热情(自信的意义)
3.自强的青春态度(自强的意义、
内容及途径)
1. 青春不仅仅是随着年龄的增强而带来身体的变化，更是在
3. 青春的探索需要自信，自信的作用有( D )
① 自信让我们充满激情 ② 自信的人有勇气交往和表达、有信心尝试和坚持 ③ 自信的人能够展现自己的优势与才华，激发潜能与活力 ④ 自信的人可以获得更多的实践机会和创造可能 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4. 很多学校设立“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件困
激情 自信 自尊
你会因为什么事而自卑呢？
长相和身材； 学习成绩； 做某件事失败了； 我的性格不开朗； 我成绩怎么这么差 我怎么什么都不如别人！ 我为什么这么黑
……
1.我们为什么要培养自信的品质？（重点）
（1）自信让我们充满激情理。想有了自信，我们才能怀有坚定
的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 （2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。 （3）自信的人能够展现优势与才华，激发潜能与活力。