人教版数学三年级上第六单元备课
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第一课时；2. 详细内容：多位数乘一位数的计算方法，以及相关应用题的解答。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如购物时计算总价，激发学生对多位数乘一位数的计算需求；2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题进行讲解；3. 随堂练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导；4. 巩固拓展：布置一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力；六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法；2. 相关例题解答过程；3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：32×5、476×2、899×3；（2）应用题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小丽有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）32×5=160，476×2=952，899×3=2697；（2）他们一共有5+3+4=12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的进位处理，加强个别辅导；2. 拓展延伸：探索多位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算水平。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 板书设计中相关例题解答过程的展示；4. 作业设计中应用题的设置；5. 课后反思及拓展延伸中对多位数乘两位数、三位数乘一位数的探索。
第六单元 ★数字编码(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第六单元数字编码（Word教案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解数字编码的含义，了解数字编码在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数字进行编码的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数字编码的含义和作用2. 常见的数字编码类型及应用3. 数字编码的编制方法4. 数字编码在实际生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的含义、编制方法及应用。
2. 教学难点：数字编码的编制方法及其在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：数字编码的相关资料、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的数字编码，如邮政编码、身份证号码等，引发学生对数字编码的兴趣。
2. 讲授新课（1）数字编码的含义和作用通过实例讲解数字编码的含义，强调其在信息传递、数据管理等方面的作用。
（2）常见的数字编码类型及应用介绍邮政编码、身份证号码、电话号码等常见的数字编码类型，并举例说明其应用。
（3）数字编码的编制方法讲解数字编码的编制原则，如唯一性、可扩展性等，并举例说明编制方法。
（4）数字编码在实际生活中的应用实例分析数字编码在邮政、通信、身份认证等领域的应用实例，加深学生对数字编码的认识。
3. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行数字编码的编制和应用。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论数字编码在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调数字编码的重要性及其在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 请学生列举生活中常见的数字编码，并说明其作用。
2. 设计一个简单的数字编码，并说明其编制方法及应用。
七、板书设计1. 板书标题：第六单元数字编码2. 板书内容：（1）数字编码的含义和作用（2）常见的数字编码类型及应用（3）数字编码的编制方法（4）数字编码在实际生活中的应用实例八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
数学人教三年级上册(2014年新编)第六单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。
2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。
2.运用数学游戏巩固所学知识。
2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。
2.数学游戏中的策略和技巧应用。
三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。
2.黑板、粉笔和擦子。
3.数学游戏相关道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。
2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。
3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。
4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。
游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。
五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。
同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：多位数乘一位数的进位处理。
重点：多位数乘一位数的计算方法及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、计算器、数学课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个购物场景，让学生帮助商家计算多位数乘一位数的总价。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，注意讲解进位处理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题3. 多位数乘一位数的练习题七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成数学课本P63页第3、4题。
答案：见课本答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索多位数乘一位数在生活中的其他应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 多位数乘一位数的进位处理2. 实践情景引入的设计与实施4. 作业设计的针对性与拓展性一、多位数乘一位数的进位处理1. 强调进位的重要性，让学生明白进位是保证计算正确的基础。
2. 通过例题讲解，详细演示进位的过程，让学生直观地理解进位方法。
3. 设计针对性练习，让学生反复练习进位处理，巩固所学知识。
二、实践情景引入的设计与实施1. 设计与学生生活密切相关的情景，让学生感受到数学在生活中的重要性。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)1000字一、教学目标1.认识和掌握数码0-9。
2.熟练掌握数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称，并能背诵书写。
3. 能够完成0—9各数码在千分位以下位置的补充练习。
二、教学重点难点1. 认识数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称。
2. 熟练掌握书写0-9的阿拉伯数字符号。
三、教学内容和方法1. 通过PPT展示介绍数码0-9的阿拉伯数字符号及数码名称，引导学生认识掌握。
2. 引导学生自己动手，用自己的笔头在草稿纸上进行数码的书写。
3. 集体订正并总结同学们书写的不规范之处。
4. 给予同学们练习书写数字的匹配练习，巩固所学内容。
5. 开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
6. 开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化。
四、教学过程（以学生为主体）1. 导入（5分钟）通过PPT展示，介绍数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称，让学生认识掌握。
2. 创设情境（5分钟）指导学生自己动手，在草稿纸上进行书写0-9的阿拉伯数字符号，让学生感受书写数字的规范。
3. 练习（10分钟）让学生互相交流，并帮助彼此改正书写不规范之处，提高书写水平。
4. 拓展应用（15分钟）开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
5. 巩固提高（15分钟）开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化，培养对数字的感知能力。
6. 课堂反思此次数学课堂，我采取了多种教学方法，给学生提供了多种参与的机会。
通过多种方式，让学生对数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称有了深入的了解，也让学生在书写数字的过程中提高了书写规范的意识，同时也锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，引导学生快速进入学习状态。
2.例题讲解：10分钟，注重讲解深度和广度，拓展相关知识点。
3.随堂练习：15分钟，保证学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
4.课堂小结时，教师可以这样总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，要记住相同数位对齐、从个位乘起、满十进位的要点。
5.作业设计时，可以增加以下拓展性题目：
（1）计算：1234×12、5678×45
（2）应用题：小明家离学校有5.6千米，他每天步行去上学，如果每小时走4千米，那么他需要多少时间才能到达学校？
五、作业设计的针对性与拓展性
（1）针对性：作业题目要针对本节课的教学内容，巩固多位数乘一位数的计算方法。
（2）拓展性：在作业中适当增加一些拓展性题目，如多位数乘多位数、含小数的乘法等，为学生提供挑战性的学习任务。
1.在教学过程中，教师可以通过举例、演示等方式，让学生直观地理解多位数乘一位数的计算方法。
2.实践情景引入时，可以设置以下情景：小明的妈妈去超市购物，购买了一些商品，总价为1234元。结账时，收银员告诉她，现在有活动，满1000元可以打9折。请同学们帮小明的妈妈计算，她最终需要支付多少钱？
3.例题讲解时，可以结合教材第82页例1，引导学生分析、解答。同时，拓展讲解乘法分配律、交换律等性质，提高学生的思维水平。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、教学内容
本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第82页例1及相关练习题。详细内容为：掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行多位数乘一位数的笔算。
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教学
目标
1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法
课时授课计划
主备人：复备人:日期年月日
课题
口算乘法
第1教时
课时
教学
目标
使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。
教学
设想
学习重点：通过观察能熟练用乘法问题。
教学程序与策 略
一、复习。
６×48×５9×7７×56×８9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学ｐ68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书ｐ68中情境图。
四、全课小结。
今天这节我们学习了什么？你能说出平时生活中关于乘法的例了来吗？
五、作业:课堂作业本
课后反思
与
修改意 见
萧山区径游中心小学
课时授课 计划
主备人：复备人：日期年月日
课题
整百、整千数的口算乘法
第2教时
课时
教学
目标
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
4、注重学生对计算过程和方法的理解。
对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述,没出计算法则或结语。教学中,不必要求学生概括出严密的法则,更不要求学生记忆或背诵相应的结论,重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。
5、重视估算的教学,注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
(2）、师:这些活动，你们在哪亲身体验过呢?
3、体会生活中的数学问题。
师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?
学生通过思考，自由回答。
三、练一练
⊙⊙ ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
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以上练习学生独立完成。
教学
设想
学习难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学程序与策略
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少?②４０是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？１2０0是几个十?
12个１0是多少？１2个百是多少？８０0是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例１，进行教学。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
二、教学措施
1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
如，创设丰富、生动有趣的情境:游园、买书、运动会等让学生倍感亲切;七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。再如,练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材,激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。
3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。
多位数乘一位数中连续进位是个难点,为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。
在这一单元中,口算、估算、笔算都出齐了,怎么处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题。这里要处理好两个方面，一是要做到三算互相促进，达到共同提高。二是三算各有其适用场合和范围，教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
萧山区径游中心小学
思考:①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(３）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5)、师:根据你们提供的信息(条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1)、学生汇报。(略)
2×９﹦18（元)
2×10﹦20(元)
答:9人要１8元。1０人要20元。
⑵、出示情境图２。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱?
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗?，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演,学生评议。
三、巩固练习。
１、完成教科书ｐ69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
2、引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上,再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式,如画图、列表、摆学具（如小棒)、应用已有知识迁移类推等,应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
人教版数学三年级上第六单元备课
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
第六单元单元计划ห้องสมุดไป่ตู้
一、教学目标
1、使学生能够比较训练地口算整十数、整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满十)。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。
四、课堂小结。
１、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会？
五、作业:
课堂作业本
课后反 思
与
修改意 见
萧山区径游中心小学
课时 授课计划
主备人:复备人:日期年月日
课题
两、三位数乘一位数的估算乘法
第３ 教时
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人２元，９人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是1８，再加上一个2是20。
生2:1０个2相加是20。
生3：也可以把2×1０看成２个10。
。。。。。。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生,然后板书。