青岛版五年级下册科学实验(1)

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青岛版五年级下册科学练习与习题及答案

1．食物到哪里去了1．我来填一填：（1）人的口腔内有，它能分泌唾液。

唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。

（2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。

经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。

2．填写人体的消化器官的名称。

3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感受写下来。

4．怎样保护我们的消化器官？参考答案1．（1）唾液腺（2）蛋白质脂肪淀粉能量2．3．感觉馒头或面包变甜了。

这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故。

2．我们的呼吸1．我来填一填：（1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。

（2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体内“”，并释放出生命活动所需的能量。

2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？3．查阅资料，调查吸烟的害处。

4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。

参考答案1．（1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧2．3．略。

4．石灰水变浑浊。

提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应，生成沉淀物。

5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等。

建议：（1）坚持锻炼身体，提高呼吸器官的抗病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，保持空气清洁，预防肺结核等传染病；（4）不要吸烟，以免烟中有害物质对呼吸器官的损害。

返回3．心脏和血管1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔侧。

它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。

（2）心脏的内部有4个腔。

分别为、、、。

（3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。

（4）血管分为、和。

2．写出心脏的各部分名称。

3．常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。

4．我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。

小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课电磁铁(一)

小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课电磁铁（一）电磁铁- 引领科技世界的神奇力量导语：电磁铁，就如同科技世界的一把万能钥匙，它的神奇力量正深刻塑造着我们的生活。

在小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课中，我们将一起探索电磁铁的奥秘，了解它的构造、工作原理以及应用领域。

一、电磁铁的构造和工作原理电磁铁的外形和普通铁物件类似，但其内部却运用了电磁感应的原理来产生磁力。

它主要由铁芯、线圈和电源组成。

1. 铁芯：铁芯是电磁铁的核心部分。

它通常由铁制成，并且具有良好的导磁性能。

铁芯的作用是集中磁场线，增强磁场强度。

2. 线圈：线圈是由导电材料制成的绕组，通常由铜线制成。

当电流通过线圈时，线圈将产生磁场。

线圈的绕组数目越多，磁场越强。

3. 电源：电源是为电磁铁提供电流的能量来源。

可以使用电池或接通电源来提供电流。

电磁铁的工作原理如下：当电流通过线圈时，线圈中的电子流动产生磁场。

磁场与铁芯相互作用，使得铁芯成为临时磁体。

根据磁性吸引的原理，电磁铁可以吸引铁质物体，如钉子、铁屑等。

当断开电流，磁场也随之消失，电磁铁不再有吸引力。

二、电磁铁在日常生活中的应用电磁铁的应用广泛，我们可以在各个领域中看到它的身影。

1. 电磁铁在交通工具中的应用：你知道汽车的喇叭为什么能发出声音吗？它正是利用了电磁铁的吸引和释放原理。

当我们按下汽车方向盘上的喇叭按钮时，电流通过线圈，产生磁场吸引铁片，铁片和发声膜碰撞，发出声音。

类似地，火车、飞机等交通工具中也广泛应用了电磁铁技术。

2. 电磁铁在家电中的应用：电磁铁在家电中也发挥着重要作用。

比如，电风扇的电机里有一个旋转部件，它正是由电磁铁带动的。

再比如，洗衣机中的传动部分也使用了电磁铁来控制。

此外，电磁炉、电动剃须刀以及各种电磁阀等家电设备中都能看到电磁铁的身影。

3. 电磁铁在工业生产中的应用：电磁铁在工业生产中扮演着重要角色。

例如，电磁铁可以用于移动与吸附材料，实现自动化生产；同时，电磁铁还可用于分拣、搬运物料、吊装等需求中，提高工作效率。

2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个

2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。

实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。

实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。

（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。

（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。

（4）观察有什么现象发生。

实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。

燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。

实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。

2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。

实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。

（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。

实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。

3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。

实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。

（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。

（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。

实验结论：完成二氧化碳制取。

4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。

实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。

（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。

（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。

实验现象：澄清的石灰水变浑浊。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。

实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。

青岛版小学《科学》实验目录

分组
手持移动灯彩色纸橡皮筋
10
加快蒸发的实验
分组
毛玻璃片酒精灯等
11
水的沸腾实验
分组
试管试管夹酒精灯
12
水蒸气凝结的实验
分组
烧杯毛玻璃片夹子酒精灯
13
霜的形成模拟实验
演示
金属筒冰块盐
五年级下册
序号
实验名称
实验类型
主要器材
1
凸透镜作用的实验
分组
凸透镜激光笔等
2
凸透镜有成像功能的实验
分组
凸透镜及支架成像屏及支架蜡烛
分组
杠杆尺测力计钩码
11
定滑轮作用的实验
分组
定滑轮及支架测量力计钩码
12
动滑轮作用的实验
分组
动滑轮及支架测量力计钩码
13
滑轮组作用的实验
分组
滑轮组及支架测量力计钩码
14
齿轮传动的实验
分组
齿轮组及支架
15
轮轴作用的实验
分组
轮轴及支架测量力计钩码
六年级下册
序号
实验名称
实验类型
主要器材
1
单摆的摆动规律
分组
蒸发盐水的实验
分组
蒸发皿支架酒精灯石棉网
2
指导观察细胞
演示
生物显微演示装置玻片标本
3
观察细胞
分组
学生显微镜玻片标本
4
分组
5
观察细菌
分组
显微镜细菌装片
6
卵石的形成模拟实验
分组
塑料瓶新打碎的小砖块
7
检验矿物的硬度
分组
矿物标本小刀等
8
测量速度
分组
直尺卷尺停表

【K12学习】五年级科学下册全册教案(青岛版五四制)

五年级科学下册全册教案（青岛版五四制）五年级小学科学下册教案单元《凸透镜》教学计划单元分析：本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。

在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。

本单元教学所依据的《课程标准》条目如下：科学探究：1.能对现象作出合理的解释；2.能制作简易科学模型情感、态度与价值观：1.乐于用所学到的知识改善生活；2.意识到科学技术的发展会给人类与社会发展带来好处物质世界：1.了解放大镜可以改变光的传播路线；生命世界：1.了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反映；注重个人保健科学方法的训练是本套教科书的“魂”，是教科书编写的主线。

本单元的探究活动趣味性很强，在教学中，教师应注意不能仅满足于把实验搞得热热闹闹，而要启发学生做深入的思考，鼓励他们对所观察到的现象作出合理的解释。

而且，也不应仅满足于得出正确的结论，教师更应有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金子之于点金指。

二、单元教学目标过程与方法：1.学会做一系列简单的光学实验；2.能够用图画、语言对所观察的现象作出合理的解释；3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。

科学知识：1.了解放大镜可以改变光的传播路线；2.基本了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；3.知道怎样保护眼睛。

情感、态度与价值观：1.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；2.乐于用所学的知识改善生活；3.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处；4.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

1.凸透镜教材分析：玩放大镜是探究光的折射现象。

如果让学生一下子说出光的折射是怎么回事，他们恐怕很难说清楚。

春青岛版(五四制)科学五下第1课《细胞》ppt课件

生长
分化
细胞分化是同一来源的细胞逐渐发生各自特有的形态结构、生理功能和生化特征的过程。
那么，细胞是能永远繁殖、永远生长、不会衰老和死亡的吗？
生物体在生长发育的过程中，体内的细胞也经历了它的一生-----生长、繁殖、衰老、死亡。
温馨提示
要想清楚地看清细胞，需要通过显微镜来观察。
探究活动
青岛版小学科学五年级下册
大家还记得细菌的结构吗？
请大家来观察一下洋葱表皮细胞
细菌与细胞有什么不同之处呢？
细菌没有细胞核，细胞有细胞核
我知道：细胞是英国科学家罗伯特·虎克1665年发现的。
交流一下课前搜集到的资料吧！
请观察其他动植物、人体的细胞
细胞壁
细胞核
细胞膜
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质
一、说一说：关于细胞你知道了哪些知识？二．辨一辨：1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。（）2．动物体和人体细胞形状，大小相同。（）3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（）4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。（）
四、整理8．实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。《注意事项》：1、严忌单手提取显微镜。 2、若须移动显微镜，务必将显微镜提起再放至适当位置，严忌推动显微镜（推动时造成的震动可能会导致显微镜内部零件的松动，切记!!），使用显微镜请务必小心轻放。 3、使用显微镜时坐椅的高度应适当，观察时更应习惯两眼同时观察，且光圈及光源亮度皆应适当，否则长时间观察时极易感觉疲劳。 4、转动旋转盘时务必将载物台降至最低点，以免因操作不当而刮伤接目镜之镜头。 5、观察完一种材料，欲更换另一种材料时，务必将载物台下降至最低点，换好玻片后再依标准程序重新对焦，切勿直接抽换标本，以免刮伤镜头或玻片标本。

《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1

《义务教育教科书·数学》青岛版五年级下册数学实践活动《有趣的溶解现象》教学设计教学目标：知识目标：引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。

能力目标：学生参与提出猜想、验证、应用等系列实践活动，经历一个较完整的小课题研究过程。

在探究中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳能力。

数学思考：进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透数学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数据统计与分析来研究实际问题。

教学重难点：教学重点：让每个学生参与到实验中，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并对溶解现象的实验结果达成共识。

教学难点：操作时尽量减少测量误差（水的体积、食盐的体积、盐水的体积）；让学生描述观察到的现象。

教具准备：食盐（7袋）、石块（1）、搅拌棒（7）、水（7）、抹布（6）、大小烧杯（8）、实验记录单（6）、冰糖块（1）。

教学过程：一、创设情境，确定探究主题1、皇冠的体积谈话：同学们，上课开始，我们先一起来认识一位伟大的数学家---阿基米德，阿基米德有哪些精彩的故事呢？预设：用一根杠杆能挑动地球；投石机，凹透镜，排水法测量皇冠的体积。

谈话：对，其中最精彩的数学故事，就是来自于生活的排水法测量皇冠的体积。

我们一起来了解一下。

（出示微课展示）谈话：刚才的微课，你有什么感受?预设：溢出水的体积=皇冠的体积。

预设：1、我们要做一个善于思考的人；2、在遇到困难时要善于思考。

谈话：只要在数学课堂上不断地观察和思考，就能迸发出智慧的火花，成为跟阿基米德一样聪明的人。

2、石头的体积谈话：请大家看，老师手中有一块石头，这块石头是不是规则物体？预设：不是。

谈话：那么我们是不是也可以用排水法测量这个石头的体积？汇报：可以谈话：给大家十秒钟的时间，思考并组织语言，然后同位之间说一说怎么利用排水法测量石头的体积?两人一小组，配合展示：先找一个量杯，量出一定量水的体积，然后把石头完全沉没于水中，量出石头和水的体积，水的体积和石头的体积-水的体积=石头的体积。

15调查家乡植物(教案)五年级科学下册青岛版

15调查家乡植物（教案）五年级科学下册青岛版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是调查家乡的植物。

这一部分是五年级科学下册青岛版中的“调查家乡环境”单元的第一课时，旨在引导学生关注身边的自然环境，学会观察和记录植物的生长特点。

具体内容包括：1. 了解植物的基本特征，包括植物的种类、形态、生长环境等。

2. 学习使用观察记录表，记录植物的生长过程和变化。

3. 学会用简单的工具测量植物的生长情况，如身高、叶面积等。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，为本节课的学习打下了基础。

2. 学生在生活中接触过各种植物，有一定的观察和认知经验，能够更好地理解和参与本节课的学习。

3. 通过本节课的学习，学生可以进一步加深对植物的认识，培养观察和记录的能力。

二、核心素养目标培养学生对家乡植物的观察和记录能力，提高学生的观察和记录技能。

培养学生对家乡植物的认识和理解，提高学生的植物学知识水平。

培养学生对家乡植物的保护意识，提高学生的环保意识。

培养学生对家乡植物的审美能力，提高学生的审美观。

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，他们喜欢探索和发现，对身边的自然环境充满好奇。

然而，他们对植物的认识和理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

在知识方面，学生已经学习了植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，对本节课的学习打下了基础。

但是，他们对植物的生长环境和生长过程的了解还不够全面，需要通过本节课的学习来补充。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和记录能力，能够使用简单的工具进行测量。

但是，他们的观察和记录技能还有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

在素质方面，学生对家乡的植物有着深厚的感情，他们关心家乡的环境，愿意为家乡的植物保护做出贡献。

但是，他们的环保意识还有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的观察和记录习惯，以便更好地完成本节课的学习任务。

青岛版五年级下册科学

青岛版五年级下册科学五年级下册科学是青岛版小学教材中的一部分，主要涵盖了五年级学生所需的科学知识和实验技能。

本文将根据该教材的内容，为您总结五年级下册科学的学习内容。

第一单元：自然界中的力在这个单元中，学生将学习有关力的概念和种类，比如重力、摩擦力和弹力。

他们将了解到力是一种物体相互作用的效果，并通过实验来观察和验证这些力的存在。

第二单元：光的传播这个单元将介绍有关光的传播和光的性质的基本知识。

学生将学习关于光的反射、折射和吸收的概念，并通过实验来观察光的传播过程。

第三单元：声音的传播学生将学习声音的产生和传播的基本原理。

他们将了解到声音是由物体振动产生的，并通过实验来观察声音的传播过程。

第四单元：天体运动这个单元将介绍有关星球和太阳系的知识。

学生将了解太阳系中的行星和卫星，并通过模拟实验来观察行星和卫星的运动轨迹。

第五单元：物质的存在形式学生将学习物质的存在形式和物质与能量的关系。

他们将了解到物质可以存在于固体、液体和气体三种状态，并通过实验来观察这些状态的变化。

第六单元：花卉和树木这个单元将介绍有关花卉和树木的基本知识。

学生将学习植物的特点、组成部分以及其在生态系统中的作用。

第七单元：简单电路学生将学习有关电路和电流的基本知识。

他们将了解简单电路的组成和功能，并通过实验来观察电路中的电流现象。

第八单元：科技改变生活这个单元将介绍科技对生活的影响和作用。

学生将学习科技的定义和分类，并了解一些科技产品对人们生活的改变和便利。

通过学习五年级下册科学，学生将能够提高他们的科学素养和实验技能。

他们将了解自然界中的力、光、声音、天体运动等基本概念，并通过实验来观察和验证这些现象。

同时，他们还将学习到科技对生活的改变和作用，培养科学思维和创新意识。

五年级下册科学为学生打下了坚实的科学基础，为进一步学习高年级的科学课程奠定了基础。

通过实验和观察，他们将培养自己的科学思维能力，并学会将科学知识应用到实际生活中。

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五年级科学下册实验
实验1：唾液对淀粉有消化作用
实验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

实验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。

2、将两支试管放入37℃的温水中。

3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。

观察现象。

实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

注意事项：保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同
实验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等实验步骤：1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。

2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。

实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。

注意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

取二氧化碳的方法：
1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。

2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。

具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。

实验4：凸透镜成像规律
实验材料：凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。

实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。

2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度，使蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。

3、点燃蜡烛，调整凸透镜和纸屏的位置，看成像大小有什么规律。

实验现象：利用凸透镜形成的像都是倒立的；当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小；当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。

实验6：眼睛成像的模拟实验
实验材料：两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。

实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。

2、把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。

3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。

实验现象：凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”远处的物体。

注意事项：1、做此实验时，室内光线不能过亮。

2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。

而且蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。

实验9：种子发芽与水的关系
实验材料：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

实验步骤：1.将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，其中一个有水，另一个没有水。

2.把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。

3坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。

每天坚持观察并做好记录。

实验现象：大豆发芽需要适量的水。

注意事项：做此实验时，水不宜过多。

选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。

实验10：种子发芽与温度的关系
实验材料：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

实验步骤：1.将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，倒入相同、适量的水。

并覆盖棉纱布。

2.把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。

3.坚持每天观察并做好记录。

实验现象：大豆发芽需要适宜的温度。

注意事项：做此实验时，水不宜过多。

选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。

实验13：斜面省力作用的实验
实验材料：测力计、长方形木板、小木块若干、小车。

实验步骤：1、用测力计竖直提小车，记录读数。

2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均匀运动，记录读数。

3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。

4、对比分析所得数据。

实验结论：竖直提小车用的力最大。

斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。

实验14：制作螺丝钉模型
实验材料：三张相同的长方形纸、直尺、彩笔、铅笔、胶带。

实验步骤：1、将长方形纸剪成三角形，在斜边上用彩色笔涂色。

2、均匀的缠在铅笔上，形成螺纹。

3、其他的两张纸各剪出长度不同的斜边，涂色、缠螺纹。

4、比较螺纹疏密与什么有关实验结论：三角形斜边越长，螺纹间的距离越小，使用越省力。

实验15：杠杆的作用实验
实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。

实验步骤：1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡2、在左右两边各挂一个钩码。

3、调节钩码的位置和数量4、记录比较数据，看有什么规律。

实验结论：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。

当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力。

实验16：滑轮的作用实验
实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。

实验步骤：1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。

2、把定滑轮固定在铁架台上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录用力的大小。

3、把绳子一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。

4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。

实验结论：使用定滑轮时，不省力但改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变用力方向。

1。