冀教版英语五年级下册《Who is Hungry》Going to Beijing 1
The girl is thirsty. She is drinking. The woman is hungry. She is eating. The man is happy. He is singing.
The boy is sad. He is crying.
一、单项选择。
1. — ______B_____ is that woman?
二、情景交际。 ( C ) 1. 你想要表达：“你想要喝些水吗？”应该说：
A. What do you want to do? B. I would like some water. C. Would you like some water? ( A ) 2. 当别人问你想不想吃些水果，你想表达“不用了， 谢谢。”应该说： A. No, thanks. B. Yes, please. C. I’d like to eat some fruit.
—My mother.
A. Why
B. Who
C. Whose
2. ___B____ like some fruit, please.
A. I could
B. I’d
C. I want
3. —Would you like some apples? — _______A_______. A. Yes, please B. No, please C. I’d like some water
Mrs. Li.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Who is hungry?的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业。
发音： 字母a 发的是/ɔː/。 例句： There is some water in the cup. 杯子里有些水 短语： a bottle of water 一瓶水 其他意义： water （v.） 给……浇水 图示记忆法：
知识点 5 tea /tiː/ n. 茶［四会］
发音： 字母组合ea 发的是/iː/。 例句： I want to drink some tea. 我想要喝点茶。 短语： a cup of tea 一杯茶 afternoon tea 下午茶
_____N__o____, _____th_a_n_k__s___.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固， 以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：who, hungry, thirsty, water, tea, candy 重点句式：Who is hungry?
—Would you like some fruit? —Yes, please. I’d like an apple and an orange,
black tea 红茶 green tea 绿茶 形近词记忆法： sea 大海； team 组，队；tear 眼泪
知识点 6 candy / kændi/ n. 糖果［四会］ 发音： 字母a 发的是/æ/。 例句： I like to eat candy very much.
我很喜欢吃糖果。 魔法记忆： 糖果（candy）放在金属罐（can）里。 短语： a box of candy一盒糖果 a candy store一家糖果店
冀教版英语五年级下册
《Who is Hungry》Going to Beijing 1
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Mrs. Li: Who is hungry? Danny: I’m hungry! Mrs. Li: Would you like some fruit? Danny: Yes, please. I’d like an apple and an orange, Mrs. Li. Mrs. Li: Would you like some fruit, Li Ming? Li Ming: No, thanks, Mum. I’m thirsty. Mrs. Li: Would you like some water? Li Ming: No, thanks, Mum. I’m thirsty.
定句中
杯子里没有一点牛奶。
知识点 3 thirsty / θɜːsti/ adj. 口渴的
例句： I’m hungry and thirsty. 我又饿又渴。
形近词记忆法：thirty 三十 魔法记忆： 三十（thirty）里面住着一个s。
知识点 4 water / wɔːtə(r)/ n. 水［四会］
开小火车 5 名同学一组，围成一圈。由组长先问“Who is hungry?”, 组长右手边的同学说 “I’m hungry.”。组长 继续问“Would you like some...?”此同学用“Yes， please.”或“No, thanks.”来回答。然后由回答问题的同 学继续问这两个问题，大家依次问答，直到全组同学都 完成问答活动。看哪个组做得最快最好！
知识点 1 Who is hungry?谁饿了？ who /huː/ pron. 谁 [ 四会] 发音： 字母组合wh 发的是/h/。 例句： Who is your father? 谁是你的父亲？ 拓展 词形变化：whose 谁的
hungry / hʌŋɡri/ adj. 饥饿的 [ 四会] 发音： 字母u 发的是/ʌ/。 例句： Are you hungry? 你饿吗？ 形近词： angry 生气的 对应词记忆法： full 饱的
some /sʌm/ det. 一些；若干 形近词： same 相同的 come 来 短语： some tea 一些茶 some boys 一些男孩 词语辨析：
some 一般放在肯 There are some apples on the
定句中
table. 桌子上有些苹果。
any 一般放在肯 There is not any milk in the glass.
三、按要求完成句子。 1. I would like some oranges.（对画线部分提问）
___W__h_a_t___ ____w_o_u_l_d___you like? 2. Would you like some milk?（作肯定回答）
____Y_e_s_____, ____p__le_a_s_e____. 3. Would you like some candy?（作否定回答）
知识点 2 —Would you like some fruit? 你想要些水果吗？ —Yes, please. I’d like an apple and an orange, Mrs. Li. 是的，太感谢了。我想要一个苹果和一个橘子，李太太。
询问对方是否想要某物的句型 问句： Would you like + 某物? 答语： Yes, please. /No, thanks. 例句： —Would you like some apples? 你想要一些苹果吗？
—Yes, please.是的，太感谢了。/No, thanks.不用了，谢谢。
I’d like... 我想要…… 用法：此句用来回答“What would you like?”I’d 是
I would 的缩略形式。 例句： —What would you like?你想要什么？
—I’d like a banana. 我想要一根香蕉。
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五年级英语下册Unit1 Going to Beijing Lesson4WhoIs Hungry 教案冀教版
Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标：1、知识与技能目标：a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candyb.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like ……2、情感态度目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3、学习策略目标：a.课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重点难点分析：1、重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like ……2、难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备：图片、PPT课件教学过程及设计意图：1. 复习引入教师带领学生做Look and answer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型。
2. 学习课文1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry, who, water, candy, tea 。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。
2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
图一听力结束后，学生对文本有了大概的了解后，让学生独立阅读课文，完成（图二）。
五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson4《WhoIsHungry》 精品优选PPY课件3(新版)冀教版(三起)
我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.
曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来
不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
sad sleep drink
eat sing
cry
The boy is sad. He is crying.
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
√
3. Jenny likes candy very much.
×
4. Li Ming would like some water.
曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来
不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
sad sleep drink
eat sing
cry
The boy is sad. He is crying.
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
√
3. Jenny likes candy very much.
×
4. Li Ming would like some water.
五年级英语下册 Unit 1 Going to Beijing Lesson 4《Who Is Hungry》教案1 (新版)冀教版(三起)
Who Is Hungry教学内容：Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you like _______? Yes, please. / No, thank s.教学重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you like _______? Yes, please. / No, thanks.教学准备：教学光盘教学过程：一、Class opening and reviewGreeting：How do you feel?Review ：What’s your favorite food?What would you like for breakfast/lunch/dinner?二、New conceptDanny is hungry.What would he like? Let’s listen !播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
What would Jenny and Li Ming like?Let’s read.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。
播放光盘Listen and follow to re ad.模仿标准的语音语调跟读。
三、practice1. Read the text.2. Let’s do it!（1）Pair work. Look and talk.(2) Look and write.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
Lesson4Whoishungry？(课件)冀教版英语五年级下册
Lesson 4 Who Is Hungry? Unit 1 Going to Beijing
Presentation
hungry
饥饿的 【反义词】full 饱的
I’m hungry! 我饿了！
fruit
水果
【注意】如果指水果的种类时, fruit 是可数名词,复数是fruits。
Would you like some fruit? 你想要一些水果吗？
Homework:
1.What would your family members like ? Ask them when you have dinner.
2.自己画菜单menu,课后与同桌用今天学过 的句型进行对话。(pair work）
Thank you
三、从方框中选择合适的句子完成对话。 Mother: Who is hungry? Tom: 1. _______ Mother: Would you like some fruit? Tom: 2. ________ Mother: Would you like some fruit, Amy? Amy: 3. _________ Mother: Would you like some water? Amy: 4. _________ Mother: Okay. Here is your juice.
The boy is sad. He is crying.
The girl is thirsty. She is drinking.
The woman is hungry. She is eating.
The man is happy. He is singing.
The baby is tired. She is sleeping.
Presentation
hungry
饥饿的 【反义词】full 饱的
I’m hungry! 我饿了！
fruit
水果
【注意】如果指水果的种类时, fruit 是可数名词,复数是fruits。
Would you like some fruit? 你想要一些水果吗？
Homework:
1.What would your family members like ? Ask them when you have dinner.
2.自己画菜单menu,课后与同桌用今天学过 的句型进行对话。(pair work）
Thank you
三、从方框中选择合适的句子完成对话。 Mother: Who is hungry? Tom: 1. _______ Mother: Would you like some fruit? Tom: 2. ________ Mother: Would you like some fruit, Amy? Amy: 3. _________ Mother: Would you like some water? Amy: 4. _________ Mother: Okay. Here is your juice.
The boy is sad. He is crying.
The girl is thirsty. She is drinking.
The woman is hungry. She is eating.
The man is happy. He is singing.
The baby is tired. She is sleeping.
《Who is Hungry》Going to Beijing PPT教学课件
The baby is tired. He is sleeping.
河北教育出版社 五年级 | 下册
The girl is thirty. She is drinking.
河北教育出版社 五年级 | 下册
The woman is hungry. She is eating.
河北教育出版社 五年级 | 下册
Homework
河北教育出版社 五年级 | 下册
Using Would you like... Ask your friend what you want to eat (drink). 用Would you like …? 向朋友询问想吃（喝）什么。
谢谢观看！
君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》
The man is happy. He is singing.
河北教育出版社 五年级 | 下册
The boy is sad. He is crying.
河北教育出版社 五年级 | 下册
Summary 重点词汇： who hungry water tea candy
询问别人是否想要某物的句型及答语 : ---Would you like … ---Yes, please./No, thanks.
五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson4《WhoIsHungry》 优秀课件5(新版)冀教版(三起)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
冀教版(三起)-英语-五下-Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry
Would you like some dumplings? Yes, please.
Would you like some carrots? No, thanks.
I’m thirsty. I’d like a cup of water.
What would you like?
I’m hungry. I’d like some beef.
在饭桌上与家人谈论今天学习的内容。
A: What would you like for lunch today? B: I’d like some … and… A: Would you like some…? B: Yes, please. Could I have some bananas, too? A: Sure.
Homework
Would you like some potatoes?
Yes, please. I love vegetables.
What would you like for lunch?
I’d like some rice, please.
I’m hungry.
Sure.
Could I have some bananas?
Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry?
What would you like?
你想要些什么?
Mom, I’m ngry .
Would you like some water?
你想要…吗?
Yes, please. I’m thirsty, too.
fruit
What would you like?
Would you like some apples?
冀教版(三起)英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry课件
Would you like some fruit?
I’m hungry.
Yes, please. I’d like an apple and an orange,
Mrs. Li.
Would you like some fruit, Li Ming?
Would you like some water?
I would like some bread and milk.
Ok, I will order. How about you? Danny?
I’m hungry, too.
Would you like some noodles?
Yes, please.
2 Let’s do it!
1. Pair work. Look and talk.
What would you like? Children?
询问对方是否想要某物的句型： Would you like+某物（water, some apples...）? 肯定回答：Yes, please. 否定回答：No, thank you/thanks.
Would you like some fruit?
Who is hungry? Put up your hands, children?
谁
饥饿的
I am hungry. （action） We are hungry. （action）
Who is thirsty? Put up your hands, children?
thirsty 口渴的
I am thirsty. （action） We are thirsty. （action）
Okay! Here you are!
五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson4《WhoIsHungry》 优秀课件3(新版)冀教版(三起)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
She is eating.
cry
Try to say!
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
The man is happy.
He is singing.
Try to say!
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
冀教版 五年级下册
Lesson 4
Who Is Hungry?
What would you like? I’d like a / some……
noodles
bread
rice
vegetables
a donut
cakes
fruit
dumplings
a hot dog
a hamburger
fish
chicken
Would you like some ____? Yes , please.
No , thanks. I’d like a\some_____
Read. Tick (√) or cross(×).
× ×
1. Danny would like an apple and a banana.
2. Li Ming is hungry.
The boy is sad.
He is crying.
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
She is eating.
cry
Try to say!
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
The man is happy.
He is singing.
Try to say!
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing cry
冀教版 五年级下册
Lesson 4
Who Is Hungry?
What would you like? I’d like a / some……
noodles
bread
rice
vegetables
a donut
cakes
fruit
dumplings
a hot dog
a hamburger
fish
chicken
Would you like some ____? Yes , please.
No , thanks. I’d like a\some_____
Read. Tick (√) or cross(×).
× ×
1. Danny would like an apple and a banana.
2. Li Ming is hungry.
The boy is sad.
He is crying.
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
冀教版英语五年级下册《Who is Hungry》Going to Beijing
listen and
speak
Leading in
For example:
I am a student. I study in this school. After class, I’m thirsty. And I’d like some water.
My mother is a waitress. She works in a hotel. She likes candy, but she can’t eat it.
But I would like some candy.
Summing up
would like的用法
would like意为“想要”，语气非常委婉。具体用法如下： 1.后接名词或代词，表示具有“要”某样东西。 例如：I would like a cup of coffee.我要两杯咖啡。 2.后接动词不定式（就是to do形式），表示意愿、喜爱， 常用于有礼貌地提出邀请、请求或建议。 例如：I would like to help you.我愿意帮你。 3.would like sb. to do sth.想要某人做某事。 例如：I’d like you to meet them.我想要你见他们。 4.Would you like...?你（们）想要……吗？表示向对方提出 客气的、有礼貌的请求、邀请、希望或询问等。 例如：Would you like an apple?你想要个苹果吗？
《Who is Hungry》 Going to Beijing
冀教版英语五年级下册
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