三年级数学下册一除法第四课时猴子的烦恼教案北师大版
三年级下册数学教案-第一单元 课时4 猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-第一单元课时4 猴子的烦恼-北师大版教学目标：1.理解“数整数”概念，能用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。
2.能够运用所学的知识，解决生活中的小问题。
3.培养学生对困难问题的探究精神和解决问题的能力。
教学重点:1.理解“数整数”概念，运用数轴识别正数和负数，并能进行简单的加减运算。
2.运用所学知识，解决小问题。
教学难点：学生对“数整数”概念的理解，对负数的认识以及加减运算规则的运用。
教学准备：1.教材：北师大版三年级数学下册。
2.教具：教学用具包括数学作业本、小黑板、文具等。
3.媒体：多媒体教学PPT、视频等。
教学过程：1. 导入——问题引入教师可通过提问来引起学生们的思考，例如，怎样表示这样的情况：如果小猴子吃了4个香蕉，又吐了2个香蕉，那么它一共吃了多少个香蕉呢？2. 活动——小组讨论把学生分成若干小组，让学生讨论如何解决这个问题，写出自己的答案，并让其他组对答案提出质疑和解决办法。
3. 教学——正数和负数通过引导，让学生理解整数概念中正数和负数的含义，以及如何在数轴上表示正数和负数。
并引导学生通过练习，掌握轴对称的概念。
4. 教学——加法和减法通过讲解加法和减法的基本概念，让学生掌握正数和负数的加法和减法规则，并通过实例演示运算的方法和步骤，进行巩固。
5. 活动——小组竞赛将学生分组，并设置题目，进行小组竞赛，考察学生对所学知识的掌握程度。
6. 教学——练习巩固通过课堂作业以及额外练习题，巩固学生对所学知识的掌握。
总结:通过本节课的学习，学生们对“数整数”、“解决小问题”与“探究困难问题”能力得到了提高，并且学生们对于正数与负数的认知也得到了加深。
对于接下来的学习，学生们将更有信心和能力，学好数学。
小学数学北师大版三年级下册 一 除法《猴子的烦恼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版三年级下册一除法《猴子的烦恼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、在情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”;2、探索并掌握三位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行竖式计算;3、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
2学情分析我班级名学生,数学知识基础参差不齐,需因材施教,分层教学。
3重点难点教学重点: 理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点:商中间或末尾有0的三位数除以一位数的竖式计算。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】“猴子的烦恼”教学设计一、探索“0除以任何不是0的数都得0”出示“说一说,想一想”主题图,你发现了什么? 猴子最喜欢吃桃子,它们来到了桃园,准备吃个够。
1、观察主题图,说一说数学信息,你发现了什么?(1)每只猴子平均分到几个桃子?你能列出算式吗?结果是多少? 3只猴子平均分6个桃子:6÷3=2。
3只猴子平均分3个桃子:3÷3=1。
一个桃子也没有了,3只猴子能分到桃子吗? 结合主题图说一说,想一想0÷3=?(2)如果有10只猴子,它们能分到多少桃子?100只呢?请列出算式。
为什么?你有什么发现? 在探索的基础上师生共同总结出:树上一个桃子也没有,谁也分不到桃子。
0除以任何不是0的数都得0。
二、探索商中间有“0”的除法的计算方法这3只猴子继续找呀找,终于找到了一棵大桃树,树上结满了桃子。
摘下后数数一共有306个,平均每个猴子能够分到多少个桃子?1、怎么列算式?估一估商是几位数。
列式:306÷3=2、用印有桃子图案的学具试着先分一分,再结合分的过程将计算过程补充完整竖式计算:3、小组交流算法,推荐几种不同的算法学生板演。
4、全班交流。
(1)说一说你是怎么分的?师用课件配合演示,帮助学生理解。
(2)你是怎么算的? (3)1,0,2是怎么得到的,在图中分别表示什么? 学生交流过程中,师帮助学生将竖式与口算建立联系,达到深刻理解。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。
二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。
四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。
五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。
3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。
六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。
七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。
三年级下册数学教学设计-一 除法 《猴子的烦恼》 北师大版
三年级下册数学教学设计-一除法《猴子的烦恼》本文档是针对三年级下册数学教学设计中的一节课——除法，以北师大版教材中的《猴子的烦恼》为案例进行教学设计。
一、教学目标1.掌握除数、被除数、商、余数等概念；2.理解除法的基本原理；3.尝试进行除法的口算和列式计算；4.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二、教学重点1.掌握除法的基本概念和原理；2.熟练进行口算和列式计算。
三、教学过程1. 导入新知教师可以通过游戏等形式，帮助学生了解除法的基本概念和原理。
例如，用小纸条编造出一些除式（如10÷2=5），让学生填写除数、被除数、商和余数，从而引导学生逐渐理解这些概念。
2. 学习新知（1）让学生共同阅读北师大版三年级数学课本中的《猴子的烦恼》。
在阅读过程中，教师可以提前制定一些问题，让学生思考并回答，如：•猴子每天需要摘多少桃子，才能把所有桃子摘完？•猴子第二天还剩多少桃子？•猴子最后一天摘了多少桃子？•等等。
这样既可以加深学生对除法概念的理解，也可以培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 学习新知（2）结合《猴子的烦恼》中的例子，讲解除法的基本原理。
如：•什么是除法？•除法中有哪些要素？•怎样进行除法的口算和列式计算？同时，让学生发现除法和乘法的逆运算关系，加深对除法原理的理解。
4. 拓展练习在教完除法基本知识后，进行一些拓展练习，如：•给出一些除式，请学生进行口算或列式计算，检验掌握情况；•设计一些有趣的问题，让学生运用除法来解决，如“一共有80个糖果，班里有20个学生，每个学生可以分到多少个糖果？”四、教学总结通过这节课的教学，学生们初步了解了除法的基本概念和原理，明确了除数、被除数、商、余数等术语的意义，掌握了列除式计算的方法，培养了生活中运用除法的能力，提高了学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案 1.4 猴子的烦恼教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第1.4章，主题是"猴子的烦恼"。
本节课主要讲述了一只猴子在分水果时遇到的烦恼，通过这个问题引入分数的概念和基本运算。
具体内容包括：分数的定义，分数的比较，分数的加减法运算。
教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的加减法运算的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是不同分母的分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述猴子的烦恼故事，引导学生思考如何帮助猴子分水果。
2. 学生讨论，提出解决方案。
二、例题讲解（10分钟）1. 使用多媒体展示分数的定义，解释分数的概念。
2. 通过具体例子，讲解如何读写分数。
3. 讲解分数的比较方法，如何判断两个分数的大小。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固分数的概念和比较方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、分数的加减法运算（10分钟）1. 讲解同分母分数的加减法运算方法。
2. 讲解异分母分数的加减法运算方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，运用分数进行加减法运算。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计（5分钟）1. 教师在黑板上板书分数的定义，分数的比较方法，分数的加减法运算规则。
2. 学生跟随教师一起书写，加深记忆。
七、作业设计（5分钟）1. 布置练习题，巩固分数的概念和运算方法。
2. 提供答案，方便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
北师大版三年级数学下册 一除法《猴子的烦恼》教案
北师大版三年级数学下册《猴子的烦恼》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第8〜9页。
教学目标1.知识技能。
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.数学思考与问题解决。
探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计箅方法，能正确进行计算。
3.情感态度。
经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
重点难点重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。
教具准备教具：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课。
通过上节课的学习，我们知道小猴子都到桃园里摘桃子去了，现在让我们看一看桃子摘的怎么样了？（出示教材第8页上面的情境图）1.认真观察，你发现了什么？一个桃子也没有，用什么表示？3个小猴子还能分到桃子吗？2.根据情境，怎样列算式？3.利用情境图，引导学生理解0÷3的意义，得出结果。
4.联系生活经验，说一说“0÷5，0÷8”等于多少。
5.小结：0除以任何不是0的数都得0。
设计意图：通过创设学生喜欢的情境，帮助学生理解“0任何不是0的数都得0”，为学习商的中间有0或末尾有0法做好准备。
二、合作探究，解决问题。
1.探究三位数除以一位数的计算方法。
出示教材第8页第2个情境图。
（1）引导学生估算，商大约是多少？（2）独立完成计算，然后小组内交流。
（3）小组汇报：方法一：300÷3＝1006÷3＝2100÷2＝102方法二：竖式计算。
(4)评议做法，特别是方法二，强调列竖式计算时，从高位除起，除到哪一位，商就在哪一位的上方。
如果不够商，就用0占位，所以在十位的上方，商“0”。
探究：840÷6＝学生独立完成，指名板演。
引导笔算：840÷6＝140师：这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。
0的作用是什么？（占位）设计意图：学生通过尝试性的计算，发现问题，有针对性地找到突破口，使教学达到事半功倍的效果。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。
我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。
难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。
学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。
3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。
我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计七、作业设计(1) 有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2) 有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2. 答案：(1) 12 ÷ 3 = 4，每只猴子能得到4个苹果。
(2) 18 ÷ 6 = 3，每只猴子能得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。
然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。
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第四课时猴子的烦恼
第四课时
教学内容：猴子的烦恼（教材第8—9页）
教学目标：
1.通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道
理，能正确进行有关0的除法的口算。
2.在小组探究，交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
3.通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0
或末尾有0的除法。
教学难点：理解0的占位作用。
教学用具：视频投影仪
教学设计：
一、情境导学：
师：有三只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事儿，什么事儿呢？（视频投影仪出示教材第8页例1的情境图）
师：三幅图各是什么意思？同学们帮一帮小猴子们吧。
学生交流后，师生共同小结得出：
0除以任何不是0的数都得0。
二、探索新知、展示交流。
1.师：爱思考的小猴子们又发现了一个问题。
（视频投影仪出示教材第8页例2的情境图）
师：同学们试一试，看怎样帮助小猴子。
学生试做，教师巡视了解情况、辅导学生。
师：你是怎样想的？
生：3只猴子分306个桃子，每只猴子平均分多少个，用除法计算，列式为306÷3.
师：你是怎样想的？怎样用竖式表示出来呢？
生1：我发现这个算式和前几天做的不一样，这里出现了被除数中间不够商1的情况。
生2：我能解决，我是这样想的。
把306看成是300与6的和，先分整百数，即300÷3=100；再分个位数，即6÷3=2；最后用100+2=102，所以306÷3=102.
生3：我列竖式计算。
102
3
306
3
6
6
师：这个竖式还有可以优化的地方吗？
生4：中间的0可以省略掉。
（师根据学生回答适时板书）
师：有谁能叙述一下这个竖式的含义吗？
生：先用被除数百位上的3除以除数3，得到一个百，在商的百位上写3；再用被除数十位上的0除以除数3，商是0，在商的十位上写0占位；最后用被除数个位上的6除以除数3，商是2，在商的个位上写2，最后的结果为102.
2.小结师：像这样上中间不够商1的写0占位，表示十位没有，再接着除。
3.学习被除数末尾有0的除法。
师：刚才大家做的很认真，答案也很正确。
不过猴子们还有一个烦恼。
（视频投影仪出示教材第8页例3的情境图）
师：接下来我们怎么算呢？
教师根据学生举手情况，选择指名说或是同桌交流。
（算法略）
师边听边板书。
师：我们一起来总结一下，先用除数6去除被除数百位上的8，商是1，在商的百位上写1；8减6后余下2，与十位上的4合起来是24个十，再继续除以6，商是4，在商的十位上写4；没有余数，被除数的个位上是0，0除以6还是0，直接在商个位上写0占位。
（视频投影仪出示教材第9页第4题）
学生独立完成，教师巡视了解情况、辅导学生。
三、拓展练习
1.用竖式计算下面各题。
408÷4 612÷3 840÷6 609÷3= 960÷4
2.判断。
（对的在括号里画“√”，错误的画“×”）
（1）被除数末尾有0，商的末尾就一定有0. （）
（2）被除数中间有0，商的中间就一定有0. （）
（3）570÷3的末尾只有一个0。
（4）600÷3的末尾有2个0。
3.一共要运990把椅子，上午运走了450把。
下午需要4次运完。
下午平均每次运多少把椅子？
4.做教材第9页“练一练”的第1、2、4题。
四、总结：你学到了什么？
五、作业：做教材第9页“练一练”的第3、5题。
板书设计：猴子的烦恼
306÷3=102（个）
102 140
6
306
3840
3 6
0 24
0 24
6 0
6
答：平均每只猴子分到106个桃子。
教学反思：创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。