PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题Unit2 Ways to go to school 备课时间
内容Part B Read and write 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
2. 能根据拼读的规律，读出简单的句子。
二、教材解析
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
三、目标预设
1. 能汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。
2. 能读懂短文，在语篇中寻找关键词回答问题，并完成海报设计。
3. 能根据例句提示，正确掌握连读句子。
四、重难点预设
1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：根据阅读所获取的信息写文章梗概。
五、评价设计
1. 通过头脑风暴活动、小组讨论检测目标1的达成情况；
2. 通过点名提问、小组讨论检测目标2的达成情况；
3. 通过听音跟读、找同类现象、点名读检测目标3的达成情况。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song
教师播放歌曲“How do you get there?”，学生跟唱。
2. Free talk
教师与学生进行问答练习。
如：
T: How do you go to school?
S1: By bike.
T: How do you go to school?
S2: On foot.
…
二、呈现新课（Presentation）Read and write
1. 教师请学生以四人为一组，展开讨论：How many ways can you think of to go to school? 小组长组织并记录，最后全班进行汇报。
2. 教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he? He’s Wu Yifan’s grandpa. He is ill. What does Robin want to do? He wants to read a magazine to him. What’s it about?
3. 教师用课件展示四个不同国家的图片，先让学生猜一猜是什么地方，然后引出：
Munich, Germany
Alaska, USA
Jiangxi, China
Papa Westray, Scotland。
4. 通过课件呈现文中四幅图，让学生观察图中人们的出行方式分别是什么。
5. 请学生快速阅读文章，并用横线画出文段中出现的交通方式。
6. 教师通过图片讲解生词：by sled, by ferry。
7. 请学生再次细读文段，回答Read and answer部分的两个问题。
8. 教师展示Read and write板块的文字内容，播放录音，学生
跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。
三、趣味操练（Practice）1. 请学生针对文中四种不同的交通方式提出安全建议，畅所欲言后，阅读课文提供的建议，将文中没出现的建议补充上去。
2. Group work
学生分小组讨论，针对本小组成员上学的交通方式，提出安全建议并制作成海报。
3. Tips for pronunciation
播放Listen, look and say板块的录音，请学生通过跟读录音感知连读现象。
请学生观察并在教师帮助下总结出连读现象的规律。
回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。
四、小结（Summary）Read the text together.
总结英语中的连读规律。
五、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用句型“… must … Don’t …”造两个句子。
六、板书设计：Unit 2 Ways to go to school
on foot by sled by ferry by plane
Some kids go to school by sled.
You must stop at a red light.
Don’t go at a red light.
七、课前预习作业
1. 写出你所知道的交通方式。
2. 预习Read and write部分课文，跟读录音，把不理解的词或句子标注出来。
八、课后巩固作业
1. Listen and repeat the dialogue.
2. 按要求补全句子。
(1) They usually go to Scotland by ferry.（对画线部分提问）
________ _______ they usually _______ _______ _______?
(2) —How can I get to the library?（写出答句）
—You _______ _______ there ______ subway.
(3) You must stop at a red light.（改为祈使句）
______ ______ a red light.
(4) Amy’s home is near the library.（对画线部分提问）
______ ______ Amy’s home?。
六年级上册英语课件Unit2 B Read and write 人教(PEP)
Different ways to go to school
Some children go to school on foot in Munich, Germany.
In Alaska, USA, it snows a lot. Some kids go to school by sled. It's fast.
1. How many ways to go to school in the text?
Different ways to go to school
Some children go to school on foot in Munich, Germany.
In Alaska, USA, it snows a lot. Some kids go to school by sled. It's fast.
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
Pre-reading
While-reading
bp
The 1st reading: Read and find 快速阅读，找出文章大意。
I don't go to school. I learn at home.
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 2:21:51 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
人教PEP版六年级上册英语 Unit2PartB Read and write教案
Unit2 《Ways to go to school》教案第五课时(Part B Read and write)教学目的:1.通过本课的学习，使学生掌握四会词汇：Munich, Germany, Alaska,sled, fast, ferry, Westray, Scotland.2.在学生掌握句式的基础上熟练运用:Some kids go to school by sled. It’s fast.But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work. You must stop at a red light.Don’t go at a red light.教学重点词汇: Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Westray, Scotland.掌握并能正确运用句式:Some kids go to school by sled. It’s fast.But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work. You must stop at a red light.Don’t go at a red light.教学难点: 能够听说对话并用:But in 2009, they went to school by plane because the ferry didn’t work. Don’t go at a red light.You must stop at a red light.教具准备: PPT教学过程:Step1 Let’s chant1.让学生学说chant.练习乘车方式:by car, by bus, by bike, by train, walk.Step2. Free talk1. Let’s talk(1).出示教学图片，让学生观察图上的交通工具，教会学生掌握四会词汇：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train等。
六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP
六年级英语(上)第2单元第5课时Unit 2 Ways to go to schoolPart B Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read the text and answer the questions和Choose some suggestions for kids on page 18.2. 能够在情境中简单表达上学方式。
3.能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。
4. 能正确朗读英语中的连读。
能力目标1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。
2.能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。
3.在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。
4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。
情感目标在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点 1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。
教学方法情境教学法、任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 欣赏歌曲<How do you get there?>并回答：How do you get there? 说出从歌曲中听出的交通方式。
2. Talk with your partner.How do you go to school? How many ways can you think of to go to school? Sum up the ways to school in the local area.Ⅱ.阅读前活动1. T: Can you come to school by plane?T: But some Ss go to school by plane. 课件呈现图片，让学生说说图上的学生上学用的交通工具。
人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and
人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and write教学设计一. 教材分析人教版PEP英语六年级上册Unit2 Ways to go to school B read and write部分主要讲述了不同人物的不同上学方式。
本节课主要让学生能够理解文本内容，能够根据文本内容进行简单的交流和表达。
本节课的主要语言知识点是动词短语：go to school by bus/bike/car/trn, 以及情态动词can的用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是对于本节课的情态动词can的用法，学生可能还比较陌生，需要进行一定的讲解和操练。
三. 教学目标1.能够理解并朗读课文，掌握课文中的主要词汇和句型。
2.能够运用情态动词can和动词短语go to school by…进行简单的交流和表达。
3.能够培养良好的学习习惯，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.动词短语：go to school by bus/bike/car/trn2.情态动词can的用法五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在交流中学习和运用语言。
六. 教学准备1.课文课件2.图片素材3.动词短语卡片4.情态动词can的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们平时的上学方式，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文图片，引导学生看图说话，从而引出课文内容。
在呈现课文的同时，讲解动词短语和情态动词can的用法。
3.操练（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生练习运用课文中的词汇和句型进行交流。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school 教学设计B Read and write 教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4.大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAIO【教学过程】I.Revision and introductionLet' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。
】II.P resentation Pre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at thispicture .Who is he？ What is Robin doing? What' s the passage about?That' s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。
unit2 Ways to go to school Part B read and write教案
Understand the cultural differences between different countries; Master the skills of linking sentences in pronunciation.
教学准备
Teacher preparation:multimedia courseware, textbook recordings
1、Listen and imitate
2、Good memory
3、Let'sretell
4、Let'schoose
5、Let'ssay
6、Tips for pronunciation.
A. Read the three expressions and guess the role of "".
B. Let's play the tape. Read and imitate.
人教PEP版六年级上册
《Ways to go to school》全英教学设计
课题名
《Ways to go to school》Part B Read and write& Tips for pronunciation
教学目标
1. Knowledge objective: To be able to hear, speak and read the words Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry and Papa Westray, Scotland; Be able to understand the content of the Read and write section and complete the corresponding exercises. To master the skills of linking sentences in pronunciation.
人教PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Read and write》课件
重难点探究
重点词汇7
Papa Westray /paːpə 'westreɪ / (名词)帕帕韦斯特雷岛
例句 Papa Westray is in Scotland. 帕帕韦斯特雷岛是在苏格兰。
重难点探究
重点词汇8
Scotland /'skɔtlənd / (名词)苏格兰
短语 例句
Scotland Yard
Unit 2 Ways to go to school
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第五课时
课前热身
Let’s sing!
It’s a small world
这是一个有笑声的世界，这是一 个有泪水的世界。
It’s a world of laughter, a world of tear. It’s a 这是一个有希望的世界，这是一
乘飞机
在苏格兰帕帕韦斯特雷 岛，孩子们也乘坐轮渡去 上学。但是在2009年，他 们乘飞机去上学，因为轮 渡不走了。
课文原文
let me read…让我读…… learn at home 在家学习
——爷爷，我给你读书吧。 ——谢谢，罗宾。 ——我不去上学，我在家学习。
重难点探究
重点词汇1
Munich /'mjuːnik / （名词）慕尼黑
苏格兰场
Scotland Highland 苏格兰高地
He traveled Scotland last year. 他去年在苏格兰旅行。
重难点探究
重点句型
Some children go to school on foot in Munich.
在慕尼黑一些孩子走路去上学。
Some kids go to school by sled. It’s fast.
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write公开课教案》
教材图片：Unit2 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语六年级上册P18-P19单元主题：Ways to go to school课型：阅读课一、教材解析本课时是六年级上册Unit2的第五课时，包含B Read and write。
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段，回答问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
二、目标预设1. 学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。
2. 通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理；能根据示范的海报完成安全海报的设计。
3. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
三、重难点预设教学重点：理解短文并完成课后相应练习。
教学难点：地名比较难读；根据思维导图提示复述文段。
四、教学过程（一）阅读前(Pre-reading)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放热身歌曲How do you go to school? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生讨论各自来学校所采用的交通方式。
4. Brainstorm：学生进行头脑风暴，说一说自己所知道的上学的方式。
5. Listen and answer教师请学生猜猜看：How does Robin go to school?学生听Robin所说的话：I don’t go to school. I learn at home. 了解Robin并不去学校，他在家学习，引出本课内容。
（二）阅读中(While-reading)1. Read and answer教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Who is he? He is Wu Yifan’s grandpa. He is ill. What does Robin want to do? He wants to read a magazine to him.2. Read and choose: What’s it about?A. Different ways to travelB. Different ways to go to school3. Read and answer学生快速阅读，找出文中总共提到几个地点及几种交通方式。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_B_Read_and_write 公开课课件
Read the story and find out the answers.
Four.
by sled
You must drive slowly. Don’t let the dogs run too fast.
by ferry
Different ways to go to school
Different ways to go to school
• How many seasons are there?
• How many ways to go to school are there?
• Where is the book store? • When do the children go home? • Where do the children come from?
The ferry didn’t work.
Before 2009, the children go to school by ferry.
In 2009, the children After 2009, the
went to school by children go to
plane.
school by ferry.
Homework
1. Share your groups worksheet with other groups. 2. Find out the same questions. 3. Find out the different questions. 4. Evaluate other group’s questions.
Munich, Germany
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 B.Read and write)
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、Pre-reading1.Free talk：让学生用句型A: How do you come to school? B: I usually/often/sometimes come … .进行句型操练，巩固复习前面所学内容。
2.Brain storm：让学生思考自己所知道的上学的出行方式，回顾所学的交通方式，并为学习本节课内容作铺垫。
二、学习新知1.快速阅读课本Read and write部分的文章，让学生总结文章大意，熟悉本课大致内容。
2.再次阅读，让学生找出文中各地学生的出行方式，考查学生对出行方式的熟练度。
3.阅读文章，让学生找出文中出现的地方或城市。
4.讲解文中的单词、词组等，让学生了解文中出现的各地学生是如何上学，并对出现的城市（慕尼黑，阿拉斯加州，江西，苏格兰帕帕维斯特雷岛）进行文字和图片的简要介绍，扩充学生的知识面。
三、巩固练习1.Read and match：通过学习文章，考查学生是否掌握学生的出行方式。
2.归纳文中出现的新词。
3.根据课文内容，填写出行方式。
四、拓展学习通过文中的介绍，拓展一些其它地区（云南）学生的出行方式。
五、巩固练习1.通过图片展示和词组展示，让学生根据图片和自己的了解，对图片上呈现的地区学生的出现方式进行说明。
2.Discuss in group：通过图片，让学生总结图片情境下需要注意的交通规则（You should/We must…、Don’t…）。
3.通过学习其他地区学生的出行方式（步行、轮渡、雪橇、索道等），呼吁学生珍惜我们的学习时间和校园生活。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。