部编版五年级下册语文第二十三课童年的发现第一课时课件
大
笨
2020/4/3
部编版五年级下册语文
15
3.举例说说对“我明白了— —世界上重大的发明和发现， 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”这句话的理解。
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什 么事？
（4）作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再讲 了什么？最后讲了什么？
➢课文先概述了作者童年的发 现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几 年后老师讲课时得到了证实。
语文·人教版·五年级下
第一课时
人在长大或变老的时候，常常
回忆起童年的事情。美国作家巴德
舒尔伯格望不了父母有趣而又截然
不同的评价，那么俄国作家费奥多
罗夫童年最有意思的是什么事呢？
2020/4/3
部编版五年级下册语文
2
1.我是怎样发现胚？
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
qū
jiǎo
困窘 身躯 绞尽脑汁
2020/4/3
部编版五年级下册语文
13
祸 患：祸事；灾难。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
绞尽脑汁：费尽心思。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
14
作
者
：
肖
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部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(统编)
第四步：查资料
费奥多罗夫：__苏___联___儿童文学作家，曾是_莫__斯__科___国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通 讯__院__士____。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文 件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是 研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
这句话表现了“我”的什么特点？
这两句话表现了“我”求知若渴、 寻根究底的特点。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师 解释说。
老师的解释有什么作用？
老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的 解释引出下文，“我们”提出很多问题。
“为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
从“万分惊讶”体会到什么？ 从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来的观点 持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有强烈的求知欲。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？
“一点、跃起、飞向”三个动词描写我 在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描 写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
部编版_童年的发现_ppt课件完美1
我以为在同学中间只有我一个人具 有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄 明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都 会在梦中飞腾。
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
1 “为什么会在梦里飞行？”
2 “为什么只有晚上睡觉时才长？”
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
满足不了好奇心
引出下文
“我”的思考、探究和发现。
观察思考
我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的。我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
说明看得很仔 细，也说明我 是一个爱探究 的孩子。
得出猜想
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 胚胎发育的 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 规律 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
感悟提升
本文记叙了作者九岁时发现胚 胎发育的规律这件趣事，反映了少年 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力， 表达了作者对美好童年的留恋和赞美 之情。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
1 “为什么会在梦里飞行？”
2 “为什么只有晚上睡觉时才长？”
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
满足不了好奇心
引出下文
“我”的思考、探究和发现。
观察思考
我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的。我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
说明看得很仔 细，也说明我 是一个爱探究 的孩子。
得出猜想
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 胚胎发育的 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 规律 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
感悟提升
本文记叙了作者九岁时发现胚 胎发育的规律这件趣事，反映了少年 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力， 表达了作者对美好童年的留恋和赞美 之情。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》课件
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
品析
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么 人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
品析
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发 了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将 来的人应具备的某些特征。”
品析
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了 问题的答案。
作者的秘密是怎样被证实的?
品析
你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做 一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够 的勇气去面对……
“听完这句话，你大概会忍不住哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上重大的发明或发现，有时 还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
修改病句
✓ 1．我的家乡是山东人。 ✓ 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 ✓ 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是 有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的 天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行 星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支 持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押 到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临时前，才发 表了“太阳中心说”这一著作。
品析
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么 人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
品析
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发 了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将 来的人应具备的某些特征。”
品析
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了 问题的答案。
作者的秘密是怎样被证实的?
品析
你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做 一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够 的勇气去面对……
“听完这句话，你大概会忍不住哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上重大的发明或发现，有时 还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
填空
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
修改病句
✓ 1．我的家乡是山东人。 ✓ 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 ✓ 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是 有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的 天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行 星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支 持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押 到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临时前，才发 表了“太阳中心说”这一著作。
部编版五年级下册《童年的发现》PPT教学课件1
五年级下册语文课件-23童年的发现- 部编版( 共13张 PPT) 五年级下册语文课件-23童年的发现- 部编版( 共13张 PPT)
五年级下册语文课件-23童年的发现- 部编版( 共13张 PPT)
精卵细胞结合
形成胚胎
胚胎成长
成为胎儿
五年级下册语文课件-23童年的发现- 部编版( 共13张 PPT)
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据科学家研究发现：对儿童长高最重 要的激素就是生长激素。比起醒着的时候， 睡着时生长激素能得到更充分的分泌。生 长激素在入睡初期的深度睡眠时分泌最多， 如果睡眠受到干扰，减短睡眠时间的话， 生长激素的分泌就会减少，身高的增长就 会受到影响。
“我”发现了什么，是怎样发现的？ “我”的笑声为什么让老师认为“我”不怀好意？ “我明白了——世界上重大的发现，有时还面 临着受到驱逐的风险”是什么意思？ 胚胎发育规律究竟是怎样的? “我”的发现正确吗? 真的只有在做梦飞行的时候才长高吗？
五年级下册语文课件-23童年的发现- 部编版( 共13张 PPT)
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伽利略，意大利物理学 家、天文学家和哲学家，近 代实验科学的先驱者。他的 天文学发现以及天文学著作 明显的体现出了哥白尼日心 说的观点，受到教会的迫害。 自1616年开始，伽利略开始 受到罗马宗教裁判所长达二 十多年的残酷迫害。
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《童年的发现》PPT优质课件
部编版•五年级下册
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
部编版五年级下册语文《童年的发现》课件
新知讲解
一语 双关
世界上的重大发现，有
时还会给人带来被驱逐和
被迫害我的把风自险己。跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是真正能让自 己得到安慰的理由。当然，话里不乏 愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚 ”，前后呼应。
新知讲解
主题概 括
本课作者先概述了自己童发年现时
的_______，这然项后发具现体的叙述 __这__个__发__现__在经__几过__年__后，老最师后讲写课了 __时__得__到__证求__实知__若__渴____________想__象__力
23《童年的发现》
பைடு நூலகம் 我会读
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 困窘 大概 惩罚 澄澈 滑翔 翻来覆去 羞愧 安慰 驱逐
新知讲解
理清结
构
课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。
第一部分(1-2)写“我”童年时发现了有关胚胎发育
的规律，然而这一“发现”却使“我”受到了惩罚
。
第二部分(3-13)写“我”梦中发现自己总在飞行，
的想象力，以至于亲自抓来鱼， 仔细观察，想从鱼身上发现人应 具有的某些特征。
新知讲解
品读释疑
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目 ：“哈！这就跟画地图差不多，地上 的距离很远很远，在地图上画出来只 不过几厘米。人是由细胞构成的…… 从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 现在，这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。”我的发 现“竟我然”是经如过此思简考单、明推了算，，我终为于此找感到了到 问格题外的高答兴案。。
痴迷 着迷 迷惑
1.人类对飞行一痴直(
)，从远古长
五年级下册语文课件-童年的发现--部编版(共22张PPT)
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天 赋⑥。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的 小伙伴们也都会在梦中飞腾。【句解】做这样的梦就认 为自己有飞行的天赋,也足以说明“我”的天真。“终于” 和“弄明白”说明“我”一定跟小伙伴说过自己的梦,并 且小伙伴告诉“我”,他们也做过类似的梦,至此“我” 才知道了别人也会梦中飞行,这就更增添了“我”的疑惑。 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。【句解】孩子们做同样的梦,确实奇妙。 不懂就要问,显示了“我”渴求知识的精神。
“梦中飞行”的热爱程度；“只要……就……”说明了 “我”对“梦中飞行”已驾轻就熟。后来，我甚至学会 了滑翔②，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地 和澄澈③的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈④，可以随 心所欲⑤，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。【句解】通过“我”的感受来 突出自己飞行的出色,同时说明作者在梦中飞行很快乐。
√ √ 正音：胚胎（pī pēi） 痴迷（chī zhī） √ 困窘(jūn jiǒnɡ)
运用：
nà（丽娜）
娜 nuó（婀娜）
1.我的一位同学的名字是丽娜。
2.花园里的百合迎风吐艳,不时飘 来阵阵芳香,远远望去像婀娜多姿 的少女在翩翩起舞。
近义词
反义词
规律——规则 祸患——灾难 惩罚——奖赏 澄澈——浑浊
23*童年的发现
童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无 数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者， 他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找 看吧！
1. 会认“胚、祸”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点） 3. 弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若 渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）
“梦中飞行”的热爱程度；“只要……就……”说明了 “我”对“梦中飞行”已驾轻就熟。后来，我甚至学会 了滑翔②，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地 和澄澈③的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈④，可以随 心所欲⑤，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。【句解】通过“我”的感受来 突出自己飞行的出色,同时说明作者在梦中飞行很快乐。
√ √ 正音：胚胎（pī pēi） 痴迷（chī zhī） √ 困窘(jūn jiǒnɡ)
运用：
nà（丽娜）
娜 nuó（婀娜）
1.我的一位同学的名字是丽娜。
2.花园里的百合迎风吐艳,不时飘 来阵阵芳香,远远望去像婀娜多姿 的少女在翩翩起舞。
近义词
反义词
规律——规则 祸患——灾难 惩罚——奖赏 澄澈——浑浊
23*童年的发现
童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无 数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者， 他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找 看吧！
1. 会认“胚、祸”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点） 3. 弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若 渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）
统编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
现
想出眉目，思考推算
证实猜想——发笑受罚
课堂小结
课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年 时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了 儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想 象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
拓展延伸
爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲
现 得到证实——“我”因发笑受驱逐
关于求知、质疑的名言
·学者先要会疑。
——程颐
·敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
——《论语》
·学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，
觉悟之机也，一番觉悟一番长进。
——陈宪章
23 * 童年的发现
新课导入
动画欣赏：《生物进化历程》
初读课文
自由读课文，疏通生字词，然后想一想： 课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了“我”童年的发现， 然后具体叙述这个发现的经过，最后讲 了“我”的这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。
结尾一语双关，用幽默与自嘲的方 式，调侃“我”被老师误会而被轰出教 室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”， 既暗指
品读课文
了历史上科学事业发展过程中的某些真 实情况，也表达了“我”对被轰出教室 一事的看法。言下之意，“我”有这样 重大的“发现”，被轰出教室也就不足 为奇了。
品读课文
找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受， 还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
排比，写出了我在梦中飞翔时的自由快乐。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》精美课件
老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
pēi
ù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
chī
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《 伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部 分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯 最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
pēi
ù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
天赋
hēi
yī
nà
嘿，真好 伊万诺夫娜
chī
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《 伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部 分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯 最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本 的资料汇编。
《童年的发现》PPT课件
嘿!终于想出了眉目:“哈!我总算明白了!这就 跟画地图差不多,地上的距离很远很远,在地图上画出 来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成 一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是十个月。 ”
学习提示：
拓展： 当费奥多罗夫长大成为一位诗人，一
位作家的时候，当他回忆起这件事情，写 下这篇文章的时候，你觉得他心情会是怎 样的？
课后拓展： 和同学或父母分享你的童年发现。
默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋， 只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢 头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是 那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
23.童年的发现
会认会读：
胚胎 祸患 手臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 翻来覆去 一本正经 默不作声
学习提示：
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？
和老师的一次谈话，更加激发了我的想 象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
我忽然想起了自己Байду номын сангаас发现，情不自禁 地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意……