让党课教育“入脑、入心、入行”之我见

让党课教育“入脑、入心、入行”之我见
根据这次培训课程安排，结合自己的学习、思考、体会，我就如何让党课教育“入脑、入心、入行”谈几点自己的看法和认识和大家共同交流，作一名共产党员，只有不停的坚持用党的创新理论武装头脑，才能在思想上与行动上与党中央保持高度一致，才能保持与社会的发展与时俱进。

作为一名共产党员，只有在党信党，让党性入脑；在党爱党，让党性入心；让党言党，让党性入行。

才能更好的用的党理论来武装头脑、指导实践、推动工作。

我感觉让党课入脑、入脑、入行，关键要抓好三个环节，一是抓好“备”的环节，二是抓好“讲”的环节，三是抓好“行”的环节。

一、在“备”上下功夫。

一“备”党课对象。

即对听课对象的工作性质、文化程度、年龄特征及思想状况等进行全面的了解把握。

只有如此，才能使党课有的放矢。

上党课前，授课者要深入到听课对象的工作圈、生活圈、交际圈，了解、观察、分析听课者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑难困惑。

掌握这些情况后，授课人在备课时就可联系听课人的思想和工作实际进行备课，这样的党课针对性强，听课者坐得住、听得进，入心入脑，能收到好的效果。

二“备”党课资料。

上党课前，资料准备得如何，对于上好一堂党课至关重要。

因此，作为党课教员，要有为倒“一碗水”
而积满“一桶水”的准备。

这就要求授课者平时博学广闻，注意搜集、积累党课资料，资料越多，内容越实，说服力越强，听课人听课的兴趣就越浓，效果就越好。

《党课参考》是上好党课不可多得的党课材料，因此，每期我都必读。

三“备”党课教案。

这是备好党课非常重要的一环。

党课教案质量的高低，直接决定党课的效果。

准备党课教案时要注意三点：一是主题要突出，紧紧围绕党课的重点选择材料和组织语言；二是观点要鲜明，对党员的教育既要循循善诱，正面启发，又要正视问题，一针见血，让闻者足诫，增强党课教育实效。

三是理论要联系实际。

上党课要讲理论，但不能光讲理论。

理论一定要联系实际党建资讯网，既要联系外地党员实践活动的新情况、新经验，更要联系本单位和身边党员的新典型，让党员学有榜样，赶有目标。

四“备”党课教法。

授课者要根据党课内容和听课对象，精心选择上党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。

如：农村党员文化程度一般较低，给他们上党课时可采用讲授辅导、参观讨论等方法；机关党员文化程度较高，授课时可采用专题讲座、社会调查等方法；流动党员见多识广、视野开阔、思维活跃，可采取交流、座谈的方式。

对象不同，方法各异，看对象施教，这样就会收到异曲同工的效果。

二、在“讲”上做文章。

“实践—认识—再实践—再认识”既是认识深化的规律，也是
学习深化的规律。

要使党课不枯燥、死板，在党课教学中就要加强实践环节，把“虚”的理论变为听课者“实”的思想认识。

在“虚”、“实”结合上，我常用的方法有：深入浅出讲活理论讲党课，离不开讲授理论。

而理论总是较为抽象。

如何使抽象的理论变成浅显的道理，让理论修养不高的基层党员听了入脑入心，这关系到一堂党课的效果。

要达到这一目的，实践中我的体会是，深入浅出，把理论讲活，使较深奥的理论变得通俗易懂，那么，怎样才能做到深入浅出呢？可借助如下方式方法：寓理于“事”。

也就是理论联系实际，即我们通常所运用的举例法。

举例的目的，就是使党课的理论变成通俗易懂的道理。

这种方法是我们党课教员在党课讲授中运用得最多的方法。

这里特别需要提出的是，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。

比如，在讲“三个代表”的“代表中国先进生产力的发展要求”时，我举了如下例子：一是“文化大革命”期间，由于党的理论、路线、方针、政策的错误，使国民经济到了崩溃的边缘；二是改革开放后，由于党的理论、路线、方针、政策的正确，使我国经济社会飞速发展；三是“新时期的工人楷模”李黄玺的典型事例。

通过这些事例，使听课者懂得了我们党要代表中国先进生产力的发展要求，就要努力使党的理论、路线、方针、政策和各项工作，必须符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求；作为个人来说，就要像李黄玺那样当一名勇攀科学技术高峰的尖兵。

这样，就使较抽象的理论变成了浅显的道理。

寓理于“时”。

寓理于“时”，就是
要使所讲授的党课理论与当今时代联系起来，与时俱进，领会马克思主义的基本原理。

如我在讲“深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论认识”的党课时，除了讲述和剖析马克思主义经典作家的劳动和劳动价值理论的精髓外，还特别把劳动和劳动价值理论放到当今的时代背景之中，提出当今时代三个方面的变化：一是科学技术迅猛发展，科学技术作为第一生产力其作用日益凸显，是价值创造的重要源泉；二是经营管理作为劳动的重要形式，在社会生产中起着越来越重要的作用，应当在价值创造和价值实现中给经营管理者的劳动以应有的地位；三是第三产业快速发展，并在现代经济中占有越来越大的比重，具有越来越重要的作用。

通过寓理于“时”，使大家对深奥的马克思主义劳动价值理论有了较深刻的理解。

寓理于“趣”。

就是在讲述党课理论时，用富于趣味的语言来阐释较深奥的道理，使党课理论容易被听课者所理解和接受。

这就要求授课者平时多收集和积累生动有趣的语言，如一些歇后语、顺口溜和名言名句等。

例如，我在讲“内因是事物发展变化的根据”的理论时，就用“师傅领进门，修行在个人”来说明内外因的关系。

此外，在说理时如能灵活地运用一些常用的修辞手法如比喻、排比、对偶等，能取得意想不到的效果。

如我就曾用“毫不利人，专门利己”去形容那些丧失了远大理想，一心只为自己的人。

总之，寓理于“趣”，听课者听起来不仅觉得有趣、生动，而且很容易就理解了授课者所讲的道理。

语言生动：增强党课效果的一剂良方语言是人们交流思想、传达信息的主要工具。

党课效果如何，讲课
人的语言生动与否是重要的一环。

就语言来讲，一次效果好的党课，除了讲课人的语言要讲究准确性、逻辑性外，注意语言的生动性也是增强党课效果的一个重要方面。

因为，使用生动的语言，可以引发听课者的兴趣，引起听课者对党课内容的思索。

三、在“行”上做表率。

思想是行为的先导，抓住了人的思想就抓住了人的行为的方向盘。

思想政治教育的最终脚点在“行”，就是要把所学的政治理论转化为实践，用理论来指导实践，用实践来丰富理论。

作为领导干部，不能认为思想政治工作教育是可有可无、可轻可重的。

思想教育是一种更深层次、更高境界的一种管理。

思想教育是一项管方向、管全局、管长远、管发展、管根本、管协调的工作。

如果说行政管理是一种硬性管理的话、那么思想教育是一种柔性管理，如果说行政管理是一种事务管理的话、那么思想教育是一种事理管理，如果说行政管理是一种快性管理的话，那么思想教育是一种慢性管理，如果说行政管理是种治标管理的话，思想教育是一种治本管理，如果说行政教育是一种阳性管理的话，那么思想教育是一种阴性管理。

行政管理和思想教育是管理的两个方面，二者是相互依存、相互促进的、紧密结合、密不可分的。

思想是方向盘、思想是总开关。

思想是一条无形之路，指引着人何去何从，思想是一道无形屏障，规范着人何戒何为。

人的思想不同决定人的行为不同，思想形成思路，思路决定出路。

思想是多元的、思想是多层的、思想
是多界的。

人的思想境界不同，决定人思考问题的角度不同，看待问题的高度不同，协调问题的力度不同，处理问题的程度不同。

思想境界的形成是一种人体器官对外界长期感知的积累。

思想境界的形成犹如冰冻三尺非一日之寒。

思想境界的提升靠长期学习思考、靠长期积累总结、靠长期摸索探索、靠长期领悟感悟、靠长期锻炼磨练。

看多读好书、多交高人、多做善事、多修善心。

注重从点滴做起，日积月累，实现从量变到质变，不断提高自己的思想境界。

只有把思想政治教育落实到具体的行动中，以理论指导实践、以实践丰富理论。

才能实现理论与实践相益共长。