部编版一年级语文下册单元备课
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
一年级下册语文部编版教案准备
一年级下册语文部编版教案准备教学目标- 通过学习，使学生掌握一年级下册语文部编版的相关知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 培养学生的写作能力和创造力。
教学内容单元一：认识字母- 学习字母的发音和书写方法。
- 学习字母的大小写形式。
- 学习字母与音节的组合。
单元二：认识汉字- 学习基本的汉字，如人、山、水等。
- 学习汉字的笔画和结构。
- 学习汉字的读音和意义。
单元三：学习拼音- 学习汉字的拼音标注方法。
- 学习拼音与汉字的对应关系。
- 学习拼音的音调和声调。
单元四：认识词语- 学习常见的词语，如动物、植物、食物等。
- 学习词语的读音和意义。
- 学习词语的用法和搭配。
单元五：阅读理解- 阅读短文，理解文中的内容。
- 回答问题，加深对文本的理解。
- 提高阅读速度和阅读准确性。
教学活动- 制作字母卡片，让学生用手指跟随字母的形状书写。
- 分组进行拼音游戏，巩固拼音的学习。
- 制作词语卡片，让学生进行配对游戏，拓展词语的应用能力。
- 进行小组阅读活动，引导学生主动思考和交流。
教学评估- 通过小测验检查学生对字母、汉字、拼音和词语的掌握情况。
- 通过阅读理解题目评估学生的阅读理解能力。
- 通过作文评估学生的写作能力和创造力。
教学资源- 一年级下册语文部编版教材和练习册。
- 字母卡片、词语卡片和拼音卡片。
- 阅读理解题目和作文题目。
教学反思与调整根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和教学内容，确保教学进度和教学效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的主动性和积极性。
部编版一年级语文下册 全册单元 集体备课
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
部编版小学语文一年级下册第一单元备课
部编版小学语文一年级下册第一单元备课一、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题，分为8组，包括多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
二、全册教材分析识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇，内容丰富多彩。
此外，“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表，其中表一是要求会认的字，表二是要求会写的字。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、学情分析四、教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
2.喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
研究独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
3.研究有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4.研究默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
这一册重在默读惯的培养。
读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。
5.重视语言的积累。
课内要求背的一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
课外、生活中是研究语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
部编版一年级下册语文集体备课
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
部编版一年级下册语文教案全册备课
部编版一年级下册语文教案全册备课第一单元：我爱阅读课时1：初识书本教学目标：1.了解书本的基本特点和作用。
2.通过观察、摸索，培养学生对书本的兴趣和好奇心。
3.通过游戏、互动等方式，让学生感受到书本的乐趣。
教学准备：1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：大字书，故事书，绘本，立体书等不同类型的书本。
教学流程：1.导入（5分钟）：–创设情境，引起学生的兴趣：“同学们，你们喜欢看书吗？今天我们要一起来探索一下书本的奥秘哦！”–提出问题：学生对书本有什么了解？有什么作用？2.引导观察（10分钟）：–准备不同类型的书本，让学生观察，并对比它们的外形、大小、厚度等特点。
引导学生发现不同类型的书本有不同的用途。
–让学生用手轻轻触摸书本的封面，感受它的材质和质感，引导学生尝试开启书本看里面的内容。
3.游戏互动（15分钟）：–进行《找故事书》游戏，教师出示一本故事书的封面，学生通过观察封面中的图案、文字等，猜测书本中的内容是什么故事。
鼓励学生积极参与，激发学生开启书本的欲望。
–教师选择一本绘本，让学生围坐在一起，共同观察绘本中的插图，自由讨论插图所表达的意思。
教师引导学生用自己的想象来补充绘本中缺失的故事情节。
4.梳理总结（5分钟）：–教师与学生一起总结今天学到的关于书本的特点和作用，并询问学生对书本的看法和感受。
5.课堂延伸（5分钟）：–提醒学生在家中多读书，鼓励他们与家人一起分享阅读的乐趣。
课时2：认读大字书教学目标：1.让学生认识、读写简单的大字。
2.培养学生对大字书的兴趣和阅读的自信心。
3.通过读写大字书，锻炼学生的语言和表达能力。
教学准备：1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：大字书，板书或投影仪教学流程：1.导入（5分钟）：–复习上一课讲的关于书本的知识。
提问学生：书中有哪些文字？我们可以用什么方式读书？–引导学生回忆认读大字书的场景，激发学生的阅读兴趣。
2.发现大字书（5分钟）：–引领学生通过观察找到大字书，强调大字书中的字比较大，非常适合一年级的学生读。
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一、教材简析：这是一年级语文下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有4篇识字课，分别为：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。
《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成。
《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物。
《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。
本单元有一个口语交际《听故事，讲故事》，一个语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。
二、教学目标：1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1.《春夏秋冬》、2.《姓氏歌》要求能背诵。
2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。
三、教学中的重、难点：重点：会认51个要求会认的生字，会写28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，《春夏秋冬》、《姓氏歌》要求能背诵。
能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。
难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。
怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。
四、课时安排：一、教材简析：本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》和《语文园地二》。
这4篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。
本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。
二、教学目标：1.知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2.过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。
3.情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。
三、教学中的重、难点：重点：认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。
能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。
难点：通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。
通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能力。
四、课时安排：一、教材简析：本组安排了三篇课文《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》的学习，从课文内容来看，表达的共同主题是人们之间需要相互帮助、关心、和爱护。
在“口语交际”中安排了“请你帮个忙”专项训练，目的是让学生在与其他人交往时，学会运用礼貌语言，请求对方帮助解决自己遇到的问题。
第三组的教学重点是人与人之间的相互帮助、相互关爱，需要老师适当提取并引导学生关注，才能是学生在学习中获得心灵上的震撼教育。
二、教学目标：1.知识与技能:会认37个生字，会写20个生字，记住李白的诗《赠汪伦》，学会音序查字法，便于自主学习生字。
2.过程与方法：通过拼读、比较、识记学习生字词语；通过设置主问题，开展合作与探究，围绕关键词语深入学习并体会所涉及的句子的意思；认真观察田字格中的占位，突出相同部件的不同写法。
3.情感态度与价值观：懂得人与人在相处时需要相互关心、相互帮助、相互爱护、共同欢乐。
在联系生活实际体会时，可以感受到应该如何去帮助或者安慰那些孤单的人。
三、教学中的重、难点：重点：认识本单元会认生字37个，会写本单元会写生字20个。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
难点：通过理解课文内容，让学生感受到互相友爱可以带来快乐，培养学生感受爱的同时也要付出爱。
四、课时安排：一、教材简析：本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。
这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。
三篇课文为《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首诗为《静夜思》。
二、教学目标：1.知识与技能:会认54个字，会写28个字，认识8个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背《静夜思》《寻隐者不遇》，积累优美语言。
2.过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。
3.情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。
三、教学中的重、难点：重点：认识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。
难点：在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。
四、课时安排：一、教材简析：本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》、《口语交际：打电话》《语文园地五》。
文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。
《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。
二、教学目标：1.知识与技能:认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。
2.过程与方法：利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
3.情感态度与价值观：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。
三、教学中的重、难点：重点：认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。
难点：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。
四、课时安排：一、教材简析：“快乐的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。
《池上》《小池》和《荷叶圆圆》既描绘了夏天的美景，有体现了夏天的情趣；夏日的天说变就变，缺乏夏天的气象知识可不行，小白兔会告诉你《要下雨了》的征兆。
”语文园地六》是学生大显身手的空间，可以检验学习能力、表达能力、实践能力和阅读能力。
二、教学目标：1.知识与技能:认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。
2.过程与方法：在老师指导下细心观察课文插图，了解课文内容；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；感受夏天的童趣，夏天的美好，激发学生探索自然奥秘的兴趣；培养学生喜爱小动物的情感，做生活的有心人，善于思考。
三、教学中的重、难点：重点：认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。
难点;认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。
四、课时安排：一、教材简析：本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。
《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。
“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。
“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。
意在提高学生的语文综合能林。
二、教学目标：1.知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2.过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。
三、教学中的重、难点：重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
四、课时安排：一、教材简析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。
《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。
《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。
《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。
二、教学目标：1.知识与技能:认识43个生字，认识5个偏旁，学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；2.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱。
三、教学中的重、难点：重点：认识43个生字，认识5个偏旁，学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。