《长江的开发》教案
初中地理教学课例《长江的开发》课程思政核心素养教学设计及总结反思
具有重要意义，还是八年级下册《长江沿江地带》学习
的基础。千百年来，中华民族的兴衰与长江息息相关。
所以本课内容是本学期学习的重点之一。
知识目标：识记长江的概况。
教学目标
能力目标：培养学生读图并归纳整理知识的能力。
德育目标：激发学生对长江的崇敬和热爱之情
八年级学生已具备一定的读图能力和归纳能力，加 学生学习能
获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步
提高.
4.利用黑板，带领学生绘制“长江水系图”
本节课本着“以学生发展为本”的指导思想，以培
养学生的自学能力、读图能力和整理归纳能力为目标，
在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学
课例研究综 生独立探索，主动获取知识的过程，通过“提出问题—
述
分析与讨论—归纳与整理—训练与巩固”完成本课教
学。在教学中激发学生兴趣,使学习困难的学生有所收
之已经学习过黄河的概况，对大河概况的学习规律有了 力分析
一定的了解
1.培养学生读图并归纳整理知识的能力
教学策略选
2.以视频、朗读，讨论，讲解等方式。刺激学生各
择与设计 种感官,激发学生对长江的崇敬和热爱之情。为下面长
江概况的学习打下基础。
1..新课导入 课前 4 分钟左右，开始播放视频《长江之歌》，为 新课导入做好铺垫。上课后，展示长江之歌的部分歌词， 请全班学生进行朗读。然后在发问：“这首歌表达的是 什么情感呢？” 2.组织学生结合长江概况的学习，讨论并归纳长江 概况应从哪些方面学习。教师归纳后以课件方式展示。 主要支流与湖泊和干流流经的省份这一个知识点， 由于内容较多，学生难于掌握。于是。，带领学生对这 一知识点进行分解：对于主要支流与湖泊这个知识点， 我是这样分解的 1、把长江主要支流分为，长江干流以 教学过程 北和长江干流以南两大部分。2、个别支流可以借助与 干流的交汇城市进行记忆。如：宜宾向北延伸的支流是 岷江，重庆北延伸的支流是嘉凌江，武汉向北延伸的支 流是汉江。3、还可以联系主要湖泊的位置进行记忆。 如：与湘江相连的湖泊是洞庭湖，而与赣江相连的湖泊 是鄱阳湖。我这样分解的目的是结合教学实际，遵循学 生的记忆规律，便于学生记住知识点。 3.组织学生通过观看 Flish 动画演示，并结合课本 53 页长江水系图、课本 7 页中国政区图、课本 24 页中 国地形图，讨论归纳长江概况。教师根据学生回答，利 用 PPT 演示并对学生回答进行评价
第2 课时 长江的开发与治理 教案
第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。
《2.3 长江的开发》(第2课时)教案(人教新课标八年级上册)
第二课时2、各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
教学难点：1、河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
课时：二课时课型：新授课教学过程：展现三峡位置、干支流上的水电站二滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江口、万安水电站做练习题三中的读图练习巩固落实长江的奉献（水能、供水、水运）简述长江供水、灌溉功能学生自发回答两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60% 长江的奉献有三，我们学习了“水能”、“供水”，还有一大贡献是“水运”，请同学们阅读课文P78-79页，总结出长江作为“黄金水道”，水运的自然条件和航运特点？阅读课文，归纳整理；小组交流；消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献；看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。
长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失1、长江洪水威胁最严重地区？2、长江形成洪水威胁的原因？3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？阅读P77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言。
1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。
③中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。
本节课通过对长江水文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过课后的练习进一步巩固落实好。
人教版八年级地理 上册 第二章 第三节 长江的开发与治理 教案
《长江的开发与治理》教学设计一、教学目标（一）知识与技能运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
（二）过程与方法1．课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。
2．运用地图和资料，说出长江的概况。
3．通过小组合作、角色扮演等方式，探究长江的开发利用。
（三）情感态度与价值观通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念及人地协调观念和可持续发展的观念，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重难点1．重点：长江的源流状况；主要支流及湖泊；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
2．难点：长江水能资源丰富的原因；长江洪涝灾害的成因及治理措施。
三、课前预习课前通过各种途径，如报纸、杂志、因特网等搜集有关长江的资料。
四、教学过程（一）新课的导入教师：播放长江三峡的美丽风光图片，配以歌曲《长江之歌》。
学生：欣赏，聆听。
教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
”多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌。
这就是我国的第一大河──长江。
（二）学生展示预习情况学生：各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片等资料。
教师：给予表扬、鼓励。
（三）新课的学习1．长江万里行──长江概况教师指导学生读图，说明长江的概况。
（1）阅读课文和长江流域水系图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋和长江之最。
（2）在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省级行政区域。
（3）阅读中国地形图，找出长江干流流经的地形区。
（4）在长江流域水系图上，找出划分长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口及所在的省区，同时找到长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖。
学生：各小组讨论后，选派代表交流，并填绘在板图上。
教师：介绍长江各河段的名称。
2．“长江寻宝”──水能宝库、黄金水道（1）教师：要求学生阅读长江干流剖面图和中国地形图。
长江的开发 教案
长江的开发教案教案标题：长江的开发教案目标：1. 了解长江的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解长江的重要性和对中国经济社会发展的贡献；3. 掌握长江的开发利用情况和相关问题；4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学重点：1. 长江的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 长江的重要性和对中国经济社会发展的贡献；3. 长江的开发利用情况和相关问题。
教学难点：1. 长江的开发利用情况和相关问题。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. PPT或图片资料；3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张长江的地理位置图，引导学生回忆长江的地理位置、流域面积和流经的省份，并简要介绍长江的重要性和对中国经济社会发展的贡献。
Step 2：知识讲解（15分钟）使用PPT或图片资料，详细介绍长江的开发利用情况和相关问题，包括以下内容：1. 长江的水资源开发利用情况，如水电站建设、水运发展等；2. 长江流域的农业开发和灌溉系统建设；3. 长江沿岸城市的建设和城市化进程；4. 长江的环境问题，如水污染、水土流失等。
Step 3：案例分析（15分钟）提供一个具体案例，如长江三峡工程，让学生分析长江开发利用的利与弊，并讨论其对环境的影响以及应对措施。
Step 4：小组讨论与展示（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论长江的开发利用情况和相关问题，并设计展示形式，如小组报告、海报等，展示自己的观点和研究成果。
Step 5：总结与评价（5分钟）对学生的讨论和展示进行总结，强调长江开发利用中存在的问题，并引导学生思考如何平衡经济发展和环境保护的关系。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于长江开发利用的文章，或者设计一份长江保护宣传海报等。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家来校进行讲座，深入了解长江的开发利用情况；2. 组织学生进行实地考察，亲身感受长江的开发利用和相关问题；3. 开展环保主题班会或社会实践活动，提高学生的环保意识和行动能力。
八年级地理上册 长江的开发教案 新人教版 教案
长江的开发
建与板书设
计
反
思
与
重
建
附：
一、个性学习检测题：
______，注入_______，全长_________。
它是________，________，______的河流，有“________”和“________”之称。
________ 到 _______，是长江水能资源最丰富的河段。
长江流过某某，深切______ 形成三峡，三峡自西向东分别是 ______、_______、________。
二、课堂反馈达标检测题：
读图3-我国某河流流量年变化曲线图，完成1-3题：
1.该河流易发洪灾的月份是（）
A、1、2月
B、4、5月
C、7、8月
D、10、11月
2.该河是（）
A、长江
B、塔里木河
C、海河
D、松花江
3.该河径流量年变化大的主要原因是( )
地处季风气候区，降水量的季节变化大 B、气温变化造成的冰雪融水量的变化大
C、人为用水量的季节变化大
D、季节不同，河流水的下渗量变化大
4．下面是对长江治理的一些建议，你认为哪个选项是不恰当的 ( )
A.退田还湖 B．重点治理素有“九曲回肠”之称的荆江河道
C．为了长江水流畅通无阻，应全面禁止通航 D．在长江流域大面积植树造林
“长江流域图”回答下列问题：
（1）长江最上源叫 _______ 河，长江水最终注入 _______ 海。
（2）长江北侧的最大支流是________ 。
（3）位于长江中游的最大港口城市是_________。
三、作业设置：
地理填充图P22页1、2、3、4、5；H、G选作5。
八年级地理上册《长江的开发与治理》教案、教学设计
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法；
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
（1）长江流域洪涝灾害的成因及治理措施；
（2）长江水资源利用与保护的矛盾及解决策略；
（3）长江生态保护与经济发展的平衡问题。
3.教学目的：
（1）培养学生合作探究、解决问题的能力；
（2）提高学生的思辨能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
设计与长江开发与治理相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
（4）针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示长江流域的壮丽风光、历史文化、经济发展等方面的图片和视频，让学生对长江产生直观、生动的认识。
2.教学内容：
（1）介绍长江的地理位置、流域范围、支流分布等基本情况；
（2）展示长江流域的重要城市、经济产业、交通设施等，让学生了解长江在我国经济社会发展中的地位。
2.教学内容：
（1）长江的地理位置、流域特点、开发利用现状及治理措施；
（2）长江治理中存在的问题及解决策略；
（3）长江在我国经济社会发展中的重要地位。
3.教学目的：
（1）巩固学生对本节课知识的掌握；
（2）培养学生热爱地理学科，积极探索自然奥秘的兴趣；
（3）引导学生树立保护长江、合理利用资源的意识。
五、作业布置
3.教学目的：
（1）激发学生对长江这条母亲河的热爱之情；
（2）为新课的学习奠定基础，引发学生对长江的开发与治理的关注。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
人教版地理八年级上册《长江的开发》说课稿
人教版地理八年级上册《长江的开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《长江的开发》这一节的内容，主要介绍了长江的自然特征、经济特征以及长江的开发与治理。
通过本节内容的学习，学生可以了解到长江在我国地理环境中的重要地位，以及长江的开发与治理对我国经济和社会发展的重大意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但是，对于长江的自然特征、经济特征以及开发与治理的具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步深入理解长江的开发与治理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长江的自然特征、经济特征，了解长江的开发与治理措施。
2.过程与方法：通过观察长江流域地图，分析长江的自然特征和经济特征，培养学生读图分析的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到长江的开发与治理对我国经济和社会发展的重大意义，增强对我国地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的自然特征、经济特征，以及长江的开发与治理措施。
2.教学难点：如何引导学生从已有的知识出发，深入理解长江的开发与治理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助学生直观地了解长江的自然特征和经济特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江流域的美丽风光，引导学生关注长江，激发学生学习长江的兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解长江的自然特征和经济特征。
3.课堂讲解：教师详细讲解长江的自然特征、经济特征，以及长江的开发与治理措施。
4.案例分析：教师展示长江开发与治理的案例，引导学生分析、讨论，理解长江开发与治理的重要性。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对长江开发与治理的认识和看法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化对长江开发与治理的理解。
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长江的开发
教学目标：1、了解长江的基本概况。
2、通过对地图、资料的分析能提出长江开发利用的方向；
3、逐步树立可持续发展观。
教学重、难点：
1、长江流域的基本概况；
2、长江的开发利用。
教学过程：
[新课导入]
播放《长江之歌》、展示一组长江的图片来导入新课。
提问：看完长江图片后有何感受？
长江是我们的另外一条母亲河，为了更合理的开发利用，首先要了解长江的一些基本概况。
[讲授新课]
一、长江概况
课件展示“长江流域水系图”，引导学生结合书本及地理图册了解长江的基本概况。
（长江的发源地，注入海洋；干流流经的省级行政区）。
接着课件展示“中国地形图”，让学生在图中找出长江流经的主要地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）。
由长江中下游平原顺势导入下个内容：长江上、中、下游的划分和主要支流、湖泊。
[板书]
一、长江的概况
1、发源于唐古拉山，注入东海
2、流经了11个省级行政单位
3、流经的地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
4.、上、中、下游的划分
5、主要支流、湖泊
[练一练]
1、长江的发源地是（），注入（）海。
2、长江是我国长度（），流量（），流域面积（），因此是我国第一大河。
承转：长江作为我国的第一大河，那它有哪些开发利用价值呢？
二、长江的开发
（一）水能开发
长江被称为“水能宝库”，那么长江哪河段的水能最为丰富呢？
课件展示“长江干流剖面图”。
提问：
1、读出长江源头到宜昌的落差是多少？
教师总结：长江流域的落差非常大,且都集中于上游。
再加上长江的流量大，所以长江的水能资源十分丰富。
因此被誉为“水能宝库”。
请同学们在P53图2.26中，找出三峡和葛洲坝水利枢纽。
（承转）长江除了有“水能宝库”之称，还被称为什么？（“黄金水道”）
（二）航运开发
课件展示长江繁忙航运图及资料来说明长江为何称为“黄金水道”。
师生总结：长江支流众多，干流横贯东西，终年不冻，水量大可四季通航。
其通航里程达8万千米，占全国内河航运里程的2/3.，理论运量相当于14条京广铁路。
因此长江不愧为“黄金水道”。
[选一选]
1、“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”是对那一条河流和水电站的描述？（）
A、珠江，天生桥水电站
B、雅砻江，二滩水电站
C、长江，三峡水电站
D、黄河，小浪底水电站
（承转）长江被称为“黄金水道”，其实我认为她能成为“白金水道”，目前长江航运量只相当于一条京广铁路的运量，只开发了通航能力的1/14。
那是什么制约了她成为“白金水道”呢？
三、开发中的问题
（一）航道不畅
展示“长江航运图”。
为什么在荆江段航运量骤减？其河道有何特点？
小结：由于荆江段河道弯曲，有“九曲回肠”之称，致使航道不畅。
那如何解决？（截弯取直）
（二）河水污染
课件展示长江沿岸的污染图片。
（三）洪涝灾害
展示一组长江洪涝图片，提问：为何长江洪涝灾害频繁？引入下个知识点。
长江洪涝除了夏季降水集中外，跟人类的活动有很大的关系。
上游乱砍滥伐，导致水土流失严重；中游围湖造田，使湖泊的蓄洪调节能力减弱。
[课堂总结]
一、长江的概况
1．发源于唐古拉山，注入东海
2．流经了11个省级行政单位
3．流经的地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
4．上、中、下游的划分
5、主要支流、湖泊
二、长江的开发
1．水能开发——“水能宝库”三峡、葛洲坝
2．航运能力——“黄金水道”.
三、开发中的问题
1．航道不畅：荆江“九曲回肠”
2．河水污染
3．洪涝灾害：水土流失；围湖造田
[作业布置]《学业评价》P35 1-11。