期末成绩分析表.doc
期末成绩分析表
期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步2013——2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
学生学业成绩分析表
学生学业成绩分析表
说明：1、课堂表现20学分包括问答、倾听、纪律、思考四项，每项5学分。
提问数量的要求，每学期至少有10次提问。
质量要求，好的提问优先加分。
倾听5分，达到要求得5分，未达要求不得分。
思考5分，纪律5分，违反纪律者一次扣1分。
2、作业表现20学分包括作业本、口算、当堂练的完成程度及改正后全对情况全部优-以上，达到要求5分，作业要整洁，5分，不达要求不得分。
（看优+个数，一个没有的，不得5分）
3、印象分20学分，主要考查学生的心理素质等各方面情况，学生在上课、作业、平时表现出来的勤奋、细心、大胆、有创造性等方面的品质，给教师留下较好印象的可得满分。
4、测验40学分为平时测验20学分与期末测验20学分。
平时测验按10次算，每次2分，85~100分得2分，75~85分得1.5分，60~75分得1分，30~60分以下得0.5分，30分以下不得分。
期末测验一次算，85~100分得20分，80~85分得18分，70~80分得15分，60~70得10分，30~60得5分，30分以下得2分。
考零分者不得分。
5、总评成绩是将各项所得学分相加。
85分以上为优，70~85良，60~70及格，60分以下为不及格。
成绩分析表
成绩分析表一、引言在学生的学习生涯中，成绩一直是一个关注重点。
成绩反映了学生的学习状态、水平和努力程度。
因此，对成绩进行详细的分析可以帮助学生更好地了解自己的优势和劣势，为今后的学习制定合适的学习计划。
二、数据收集本次成绩分析表的数据来源于一所中学的学生学科成绩，包括语文、数学、英语、物理、化学和生物等科目的期末成绩。
共有200名学生的成绩数据被收集并整理，为了保护学生隐私，数据已经进行了脱敏处理。
三、整体表现在这份成绩分析表中，我们首先对整体成绩进行了分析。
根据统计数据显示，语文平均成绩为85分，数学为78分，英语为82分，物理为75分，化学为80分，生物为76分。
整体来看，学生的语文和英语成绩相对较好，而物理和生物成绩相对较低。
四、单科表现4.1 语文成绩分析针对语文成绩，我们对不同分数段的学生进行了分类统计。
结果显示，有60名学生的语文成绩在90分以上，占总人数的30%；有80名学生的语文成绩在70-89分之间，占总人数的40%；有60名学生的语文成绩在70分以下，占总人数的30%。
4.2 数学成绩分析对于数学成绩，我们发现有40名学生的数学成绩在90分以上，占总人数的20%；有100名学生的数学成绩在70-89分之间，占总人数的50%；有60名学生的数学成绩在70分以下，占总人数的30%。
4.3 英语成绩分析针对英语成绩，有80名学生的成绩在90分以上，占总人数的40%；有60名学生的成绩在70-89分之间，占总人数的30%；有60名学生的英语成绩在70分以下，占总人数的30%。
4.4 物理、化学和生物成绩分析在物理、化学和生物这三门理科科目中，学生的表现相对较差。
具体数据显示，有30%的学生在这三门科目的成绩在70分以下。
五、成绩对比在成绩分析表中，我们还进行了不同学科之间的对比分析。
结果显示，有30名学生在语文和英语中表现优异，但在数学和理科科目中成绩较差。
另外，还有20名学生在数学和理科科目表现出色，但在语文和英语方面较为薄弱。
学生期末考试成绩分布报告
学生期末考试成绩分布报告
简介
本报告旨在分析学生期末考试成绩的分布情况，以提供对学生
学业发展的评估和反馈。
通过统计分析学生的成绩数据，我们可以
了解学生的整体表现，并针对不同分数段的学生提供相应的辅导和
支持。
数据来源
本报告所使用的数据来自学校系统，包括所有参加期末考试的
学生的成绩记录。
这些成绩数据经过匿名处理，以保护学生的隐私。
分数分布情况
下表显示了学生期末考试成绩的分数分布情况：
分析与建议
根据上述数据，我们可以得出以下观察和建议：
1. 高分段（90-100分和80-89分）的学生数量较少，应该对他
们给予表扬和奖励，同时提供进一步的挑战和拓展研究的机会。
2. 中低分段（70-79分、60-69分和0-59分）的学生数量较多，可能需要更多的辅导和支持。
学校可以组织补班、提供个别辅导和
研究资源，以帮助这些学生提高成绩。
3. 在整体的学生群体中，未及格（0-59分）的学生数量明显较少，说明学生整体表现不错。
然而，学校仍应关注这些学生，及时
发现问题并提供帮助。
4. 学校可以定期对学生的成绩进行跟踪和分析，以便及时调整
教学策略和辅导措施，确保学生的研究效果和学业发展。
总结
学生期末考试成绩分布报告提供了对学生整体成绩情况的概览。
通过分析不同分数段的学生数量，可以得出针对性的建议，以促进
学生的学习和发展。
学校可以根据报告提供的建议，制定相应的教
学和辅导计划，为学生提供更好的学习环境和支持。
考试成绩分析报告
南顶中学2010-2011学年第一学期初二期末考试成绩分析报告初二、2班班主任孙丽丽第一部分总成绩分析一、微弱优势列第一，四主科齐发力。
本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。
其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。
（见表1）班级各科平均分年级排名总平均分分年级排名语文数学英语物理2班 1 2 1 2 1表1二、各科均衡性良好，师生团结攻难关各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。
四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。
其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。
数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子了。
（见图1）图1 班级科目均衡性分析三、学生个人作战能力强，年级排名显实力如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。
这从班级前10名前20名前30名前60名2班 4 40.00% 8 40.00% 10 33.33% 18 30.00%班级1-30名31-60名61-90名91-105名2班10 33.33% 8 26.67% 6 20.00% 3 10.00%表2 2班学生年级排名统计表四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。
1、及格率偏低相对总平均分第一来讲，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。
说明本班学生在提高及格率方面有较班级名称 总分平均分 年级排名 及格率 年级排名 低分率 年级排名 1班 224.75 2 53.57% 1 21.43% 2 2班 224.87 1 40.74% 2 14.81% 1 3班 193.5 3 24.00% 3 32.00% 4 4班190.85420.00%428.00%32、学生两端分化现象已经出现依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。
高一(6)班期末成绩分析样表
高一_6_班期末考试成绩分析（与12月月考对比）一、班级名次分析：●班级总人数：52人（考试人数54人）●名次进步人数：25人●名次退步人数：24人●持平人数：4人●班级总进步名次：208名，平均每人进步名8 名●班级总退步名次：181名，平均每人退步7.5名●全班平均进步：（208-181）/52=0.5名●年级总平均分名次:持平三、分析：Ⅰ. 班级学期学情分析高一第一学期的期末考试工作已经基本完成，对于期末考试和上学期的班级情况进行总结，使身为新班主任的我做到心中有数。
从这次期末考试班级的总成绩来看，不管是总平均分还是各科成绩，相对都比较落后。
进入年级前50的人一个都没有，这说明我们班级没有很好的“领头羊”，在这方面还要多加培养。
在年级后100名的同学有14个，尾巴比较大，需要花更多的精力去抓基础。
总之，班级成绩有很大问题，总结几点如下：1．班级整体的学习热情不高，总是有很多人在自修课，晚自修讲话。
同学们的心思比较懒散，不够集中。
早上晚上迟到的同学也相对比较多。
2．以小组为单位的学习成绩和三项竞赛有所好转，集体荣誉感也比较强。
3．在这学期，班级中存在着急需要解决的问题：①班级学生的成绩和情绪较容易受到外在条件的影响，比如说在双休日后，学生的学习状态迟迟没有找回来，还有就是每次的大型考试之后就会出现很大程度的松懈。
②各科成绩都比较弱，例如历史和英语，上课时学生乱糟糟的，想认真学习的同学都没办法集中精神。
③自修课晚自修讲话严重，学生只有能安静地自习了才能更好的学习。
Ⅱ. 各科情况分析：1.语文——本次考试的平均分相比兄弟学校的分数要高，而相比其他平行班，要略微低一点。
最不理想的是有5个同学不及格。
不及格的同学，有些是自己比较弱势的科目，有些同学基础方面不扎实，做不来课外的现代文阅读，作文底子差。
2.数学——这科期末考试都考的还可以，可是作为数学老师还是不太满意，在年级中已经排在最后了。
从这次期末考试可以看出，与其他班级的差距在不断的增加。
个人成绩分析表
个人成绩分析表
导言
个人成绩分析表是一种对个人在学习或工作中取得的成绩进行系统分析和总结的工具。
通过分析个人成绩，可以了解个人的优势和劣势，从而指导个人更好地提高自己的能力和水平。
下面将从多个角度对个人成绩进行详细分析。
基本信息
•姓名：张三
•年龄：23岁
•学校：XX大学
•专业：计算机科学与技术
•平均成绩：85分
•奖励情况：获得过优秀学生奖学金
学科成绩分析
数学
•期末成绩：90分
•学习态度积极，善于思考，对数学题目有较强的解题能力。
•存在问题：在某些高难度的数学问题上，需要多加练习和思考。
计算机网络
•期末成绩：80分
•对计算机网络原理和技术有一定了解，能够熟练进行网络配置和故障排除。
•存在问题：在网络安全方面需要进一步加强学习。
综合分析
•优势：数学成绩较好，学习态度积极，能够独立思考和解决问题。
•劣势：在计算机网络方面存在一定的薄弱环节，需要更加深入的学习和实践。
学习计划
1.加强网络安全方面的学习，学习网络攻防技术并进行实践操作。
2.多参加数学建模比赛，锻炼解决问题的能力。
3.注重实践能力的培养，多参加项目实践和实习机会。
结语
个人成绩分析表是对个人学习情况的一次全面梳理，帮助个人了解自己的学习状态，找到提高自身能力的方法和方向。
通过不断地学习和努力，相信张三在未来一定会取得更好的成绩和发展。
以上为个人成绩分析表，希望对张三未来的学习和发展有所帮助。
学生成绩分析表
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
序号
学生姓名
成绩
等级
表二
人
数
成绩分析
总分
平均
分
及格
率
优秀率
（）分以上
100
90-99
80-89
70-79
60-69
0-59
人数
%
表三
人
数
评价分析
优
良
中
合格
_____年第____学期期___检测质量分析反馈表
______班执教教师___________填表时间___________
参考人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
缺考人名单
试卷分析
学生检测情况分析
改进措施及建议
学年学期小学期末教学质量检测成绩统计表
镇（街道）年级学科
学校
班级
实考人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
任课教师
备注
合计
统计人年月日
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一：考试成绩数据分析:
2012年春期末考试各科成绩分析表(七年级)
2012秋期末考试各科成绩分析表(七年级)
2012年春期末考试各科成绩分析表(八年级)
2012年秋期末考试各科成绩分析表(八年级)
以上各表小可以看出，上学年的总体质量下学年比上学年整体上都提高了不少，平均分，优秀率也都有所提高。
丄学年新课程改革的实施，取得了预期的效果，但在肯定成绩的同时，我们还应该看到存在屮的问题。
-：教学质量现状分析：
在新课程改革屮能够积极尝试新的教学理念，尝试采用新的教学方法。