大班数学活动趣味接龙教案反思
幼儿园大班数学游戏《数字接龙》的教学方案及反思
幼儿园大班数学游戏《数字接龙》的教学方案及反思《数字接龙》是一款适用于幼儿园大班的数学游戏，它不仅能够帮助幼儿学习数字和数学概念，还能培养他们的思维能力和团队合作精神。
在这篇文章中，我将为您提供一份完整的教学方案，并分享我的观点和反思。
一、教学方案1. 目标：- 帮助幼儿熟悉数字，并加深他们对数字顺序的理解。
- 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
- 提高幼儿团队合作和沟通能力。
2. 准备：- 一幅数字接龙图示，将数字按照顺序排列并连接起来。
- 数字卡片或磁贴，用于游戏中的数字选择。
- 游戏规则说明卡片。
3. 教学步骤：步骤一：介绍游戏规则- 向幼儿简要介绍《数字接龙》游戏的规则和目标。
- 解释数字接龙是如何进行的：从任意一个数字开始，下一个数字必须与前一个数字的个位数字相同。
步骤二：演示游戏示范- 在数字接龙图示上示范游戏的进行。
- 强调规则，并提醒幼儿注意数字的顺序和关系。
步骤三：小组活动- 将幼儿分成小组，并为每个小组分配一个数字接龙游戏图示。
- 提醒幼儿合作并按照规则进行游戏。
- 教师可以通过观察每个小组的进展情况，及时给予帮助和指引。
步骤四：游戏总结- 让每个小组分享他们的游戏结果和心得体会。
- 强调数字接龙游戏中的重要概念和技能，例如数字顺序和逻辑思维。
- 帮助幼儿总结游戏中遇到的困难和解决方法。
二、观点和反思在教授《数字接龙》这个数学游戏时，我认为有几个重要的观点和反思值得注意。
游戏规则的解释和示范十分关键。
在介绍游戏规则时，我尽量用简明易懂的语言，让幼儿能够理解规则并记住它们。
演示游戏示范时，我注重表达数字的顺序和个位数字的联系，这有助于幼儿更好地理解游戏的目标和要求。
小组活动是培养幼儿团队合作和沟通能力的好机会。
通过小组活动，幼儿可以学会互相协作、交流和分享思想。
我在每个小组中设立一个游戏图示，这样可以激发幼儿彼此之间的讨论和合作，同时也能够方便我对每个小组的教学监督和指导。
游戏总结是帮助幼儿深入理解的关键环节。
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思一、教学背景本教案是为大班数学教学设计的，采用趣味接龙教学法，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
二、教学目标1.学生能迅速反应并在有限时间内计算出简单的数学问题；2.学生通过口语表达和与同学互动，增强交流能力；3.学生通过独立思考，培养逻辑思维和自主学习能力；4.学生了解接龙规则，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）教师出示一些简单的数学题目，让学生用最短时间内解决。
例如：• 3 + 4 =• 5 - 2 =• 2 x 2 =•10 ÷ 5 =2. 四则运算接龙（15分钟）1.教师先出一个四则运算题目，学生抢答，第一个答对的同学可以继续出题。
例如：–教师出题：3 + 2 = ?–学生答对：5–答对同学继续出题：5 - 2 = ?–又有同学上台比赛：5 x 4 = ?–……2.在接龙过程中，教师要引导学生掌握一些数学规则，并鼓励他们动用想象力和创造力出题。
3. 集体练习互动环节（10分钟）学生分组，教师出题，每个组内抢答。
教师提供一些提示，比如：•2个正整数相乘的积叫什么？•这个数字是第二基数，是什么数字？•刚才出的算式，两个相邻的数的和等于多少？•……4. 趣味调整环节（5分钟）在接龙过程中，出现有些同学难题或出题速度慢的情况。
此时教师可以适时提供帮助，也可以进行翻译、援用记忆等引导学生出题和回答。
5. 总结评价环节（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习成果，评价每个小组出题和表现的情况，鼓励学生在学习数学的同时多加练习口语表达和思维创新。
四、教学反思本次教学采用了趣味接龙教学法，使得学生在学习数学的同时也能在游戏中实现自我价值。
当然，在实践中还存在一些问题，比如：1.学生思维难度还有一定差异，有些同学思维敏捷，出题出答反应快；而有些同学思维较慢，很难在短时间内给出正确的答案，教师要尽量根据学生的情况进行教学；2.教师出题时可以适当地通过提示或换个表述方式等方式帮助学生解决问题。
大班数学活动趣味接龙教案【含教学反思】
大班数学活动趣味接龙教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次活动，学生能够：•通过接龙的方式，加深对数学知识的理解；•提高数学思维能力；•增强数学学习的兴趣和乐趣2. 教材准备•白板、黑板•彩笔、粉笔•数学教学PPT•几何图形•活动卡片•学生的练习册3. 教学过程3.1 导入1.问候学生，创造舒适的教学氛围；2.简单介绍活动目的和计划；3.以绘声绘色的方式讲解本次活动的注意事项，让学生了解到本次活动对他们的重要性。
3.2 演示1.在黑板上写出“1 + 1”，询问学生答案，得到“2”的回答后，依次提示“2 + 2”、“4 + 4”，要求学生根据规律回答答案；2.对于难度更高的问题，如“4 + 6”、“8 + 12”，教师可以采用逆推法解法，让学生反推答案，这样可以帮助他们培养逻辑思维技能。
3.3 实践1.将学生分为一组，把几何图形分别写在卡片上；2.让每个学生在白板上画出自己手中卡片上的图形，并说出形状的名字；3.轮流挑选学生说出他刚才描述的形状，并有一名学生说出下一个形状，形成接龙，要求学生在规定时间内（如2秒钟或3秒钟）回答出下一个图形；4.如果回答不上来或者时间过去了，该学生需要离开游戏。
最后留下一个学生作为胜利者。
3.4 练习1.给每位学生分发练习册，并让他们完成相应练习；2.检查作业，提出学生存在的问题，并予以解答。
4. 教学反思本次活动虽然是一个简单的接龙游戏，但实际教学效果很好，许多学生在游戏中加深了对数学知识的理解，进一步提高了思维能力，增强了学习兴趣。
除此之外，学生通过解决问题，提升了自信，参与度也很高。
大班游戏优秀教案及教学反思《接龙游戏》
大班游戏优秀教案及教学反思《接龙游戏》一、教学目标通过《接龙游戏》教学的开展，旨在培养学生的思维逻辑能力和团队合作精神，提升学生的语言表达和听力理解能力。
二、教学准备1.游戏卡片：根据学生年龄和学习内容准备足够数量的游戏卡片。
每张卡片上写有一个词语或短语，以便学生进行接龙。
2.班级分组：将学生分为小组，确保每个小组人数均匀，每组人数不超过5人。
3.游戏规则说明：准备一份游戏规则说明的PPT，清晰简明地向学生介绍《接龙游戏》的规则和要求。
三、教学过程1.游戏规则说明（5分钟）–展示游戏规则说明PPT，向学生介绍《接龙游戏》的基本规则。
–强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与并共同完成任务。
2.分组竞赛（15分钟）–将学生分为小组，并给每个小组分发游戏卡片。
–启动游戏计时器，每个小组轮流接龙，接龙时间为30秒。
–每个小组接对一个词语或短语后，即可得一分，时间结束时，得分最高的小组胜出。
3.游戏延伸（20分钟）–要求每个小组选择一名代表，进行扩展接龙。
代表从卡片中选择一个词语或短语开始接龙，并在规定的时间内尽可能接出更多词语。
–每接出一个词语，即可得一分，时间结束时，得分最高的小组胜出。
4.整体分享（10分钟）–邀请学生分享自己在接龙游戏中遇到的难题和解决方法，共同总结游戏经验。
–引导学生思考：如何提高接龙效率？如何更好地协作？5.教学反思–通过观察和听取学生的回应，发现部分学生在游戏中表现出犹豫和紧张的情绪，导致接龙不流畅。
–在今后的教学中，应该更加注重培养学生的自信心和合作能力，以克服这些问题。
–游戏时间的安排可以适当延长，以使学生有更多的机会参与和展示自己的能力。
四、教学效果评价1.观察学生的表现：通过观察学生在游戏中的表现，了解他们的思维逻辑和团队合作能力是否有所提升。
2.学生反馈：向学生发放反馈调查问卷，收集他们对这次游戏的感受和建议。
3.教师评价：教师根据观察和学生反馈，综合评价教学效果，并进行教学反思。
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思1. 教学目的本教案旨在通过趣味性的接龙游戏，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生自主思考和合作精神，让学生在游戏中掌握数学知识、提高数学运算能力。
2. 教学内容•数学运算•数学游戏3. 教学过程3.1 教学准备•编写趣味接龙问题•准备游戏道具如接龙牌等3.2 学生自主学习首先，让学生自主学习当天所学的数学知识，比如加法、减法、乘法、除法等。
在学习的过程中，老师应该不断引导学生自己思考、发现问题、探索知识。
3.3 游戏环节游戏分为两个环节，第一个环节是直接接龙游戏，第二个环节则是加入了问答环节。
3.3.1 直接接龙环节老师将准备好的接龙题目一一呈现给学生，学生需要根据上一个题目的答案，推断出下一个题目的答案。
比如：•上一道题目：2 + 3 = ？•下一道题目：3 + 4 = ？学生们需要通过计算发掘出正确的答案，并将答案说出来，以此完成一次接龙游戏。
如果全部学生成功完成，则进行下一个环节的游戏。
3.3.2 问答接龙环节此环节与直接接龙环节类似，但是老师在出题时，还会加入一些问答问题，让学生们回答。
比如：•上一道题目：2 + 3 = ？•下一道题目：3 + 4 = ？（请问3乘以2等于多少？）学生不仅需要推断出下一个题目的答案，同时要回答问题，进行深入的数学思考。
3.4 教学反思•本次趣味接龙游戏提高了学生对数学知识的兴趣•接龙游戏能够锻炼学生的自主思考和合作精神•教师应该定期为学生提供启发性问题，让他们进行思考尝试。
4. 教学总结趣味接龙游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学能力，因此在日常数学教学中，可以多采用这种趣味性的学习方式。
同时，教师也应该定期总结教学课程和方法，了解学生的反馈和建议，完善教学工作。
大班数学教案及教学反思《趣味接龙》
大班数学教案及教学反思《趣味接龙》一、教案设计1. 教学目标1.学生了解接龙游戏的定义和规则；2.学生通过游戏的方式巩固数字的概念和记忆；3.学生通过游戏感受到数学的趣味性和实用性；4.学生在游戏中锻炼了口算的能力和思维反应速度。
2. 教学内容1.数字标记的定义和意义；2.接龙游戏的规则；3.不同等级的数字接龙（从简单的数字连续接龙到大小顺序接龙）。
3. 教学重点1.学生了解连续数字接龙和大小顺序接龙的区别；2.学生熟悉不同等级接龙的游戏规则；3.学生掌握口算的技巧和速度。
4. 教学难点1.学生理解大小顺序接龙的规则和要领；2.学生运用不同的算法选择正确的数字。
5. 教学活动1.游戏介绍：老师与学生介绍数字标记和接龙游戏规则；2.小组排练：学生分组，练习口算和游戏技巧；3.游戏比赛：小组对战，根据游戏等级和规则进行比拼；4.总结反思：老师让学生总结游戏的经验和收获，提高学生口算的技巧和反应速度。
二、教学反思1. 教学效果教学过程中，我引入了接龙游戏的教学方法，使得学生对数学概念的认知更加深入。
通过口算和游戏比赛的方式，我提高了学生的思维能力和反应速度。
在游戏比赛过程中，学生积极合作，提高了小组协作和竞争意识。
2. 教学不足在教学过程中，我发现一些学生在理解游戏规则和算法的过程中遇到了困难。
我应该注重巩固基础知识和提高学生口算的技巧。
另外，我应该更加注意小组合作和个人表现的平衡，避免一些学生的表现被忽视。
3. 教学改进为了提高教学效果，我将增加口算练习和游戏练习的时间和次数，加强学生对数字标记和规则的认识，并加强对困难学生的指导和关注。
在小组比赛的过程中，我将更加关注每个学生的表现，了解每个学生的情况，并通过反馈和帮助，提高学生的自信心和表现能力。
三、结论通过《趣味接龙》的教学实践，可以得出以下结论：1.游戏教学能够增强学生对数学的兴趣和认知；2.明确的教学目标和难点能够提高教学效果；3.学生在小组合作和游戏比赛中可以提高反应速度和思维能力；4.认真总结和反思可以发现教学不足，及时进行改进。
幼儿园大班数学案《数字接龙大闯关》及教学反思5则范文
幼儿园大班数学案《数字接龙大闯关》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班数学案《数字接龙大闯关》及教学反思《大班数学案《数字接龙大闯关》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。
2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。
活动过程：一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。
小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。
二、数字接龙大闯关1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。
规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。
规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。
规则三：我的手势不停，接龙不停。
2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。
3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星)，;文章出自.快思老师.教,案网'在前三个规则的基础上增加规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。
关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。
小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。
三、延伸活动1、观看幼儿游戏的视频。
2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。
教学反思：幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
大班数学案《数字接龙大闯关》含反思这篇文章共1910字。
第二篇：幼儿园大班数学优质课教案《数字接龙大闯关》及教学反思大班数学优质课教案《数字接龙大闯关》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏，引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《数字接龙大闯关》含反思教案吧。
大班数学教案趣味接龙
大班数学教案趣味接龙
一、教案名称：大班数学教案趣味接龙
二、教学目标：
1. 让孩子们理解数字的顺序和大小，培养他们的逻辑思维能力。
2. 通过游戏的方式，激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学内容：
1. 数字接龙：教师给出一个数字，然后让孩子们依次说出比前一个孩子说出的数字大或小的一个数字，如：1-2-3-4-5-6...或者9-8-7-6-5-4...
2. 图形接龙：教师给出一个图形，然后让孩子们依次画出与前一个孩子画出的图形相似或相反的图形，如：圆形-半圆形-方形-菱形...
四、教学步骤：
1. 教师引入：教师可以通过一个小故事或者一段动画来引入今天的学习主题——趣味接龙。
2. 教师示范：教师先进行一次示范，让孩子们明白游戏的规则。
3. 学生实践：分组进行游戏，每个小组轮流进行。
教师在一旁观察并给予必要的指导。
4. 游戏总结：在游戏结束后，教师可以邀请一些孩子分享他们在游戏中的体验和收获，然后教师再对整个游戏进行总结。
五、教学资源：
1. 纸和笔：用于孩子们画图。
2. 幻灯片：用于展示游戏规则和示范。
六、教学评估：
1. 观察孩子们在游戏中是否能够遵守规则，理解数字的顺序和大小，以及图形的变化规律。
2. 通过孩子们的游戏表现和分享，了解他们对数学的理解程度和兴趣程度。
七、教学反思：
根据教学过程中的实际情况，教师可以适时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，也可以思考如何将这种趣味性较强的教学方式应用到其他学科的教学中，提高孩子们的整体学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动趣味接龙教案反思
大班数学活动趣味接龙教案反思
大班数学活动趣味接龙教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡，尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看趣味接龙教案吧。
设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。
我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了生活中的数学、快乐学数学等等等等《纲要》新精神。
因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
活动目标：
1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重难点：
重点：了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。
成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。
成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2．资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动过程：
第一环节：以舞龙引出课题。
儿自由讲述自己在哪里见过龙。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条龙是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。