部编版三年级下册语文语文园地四(20200420161443)
部编版三年级下册语文语文园地四
一、交流平台
1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
()
(2)关键语句总是一段话的第一句话。
()
(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
() (4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。
() 2．读片段，完成练习。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。
正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。
因此，人们又
给它起了个形象的外号“公孙树”。
的句子，填空。
(1)读文中画“______”
这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度
________。
(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是()
A．表示引用B．表示特定称谓
C．表示特殊含义D．表示否定或讽刺
(3)这段话的关键语句是_____________________________________
______________________________________________________。
它在这段话的________，起____________的作用。
3．读下面的文段，想一想这段话的大意是什么，请写下来。
外婆告诉我，野菊花有很多用途。
那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘
下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉
凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功
能，还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么多用途。
段意：___________________________________________________ 二、词句段运用
1．读句子，照样子提出问题。
例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(1)我在森林里行走，突然看到树林当中有一块巨大的花岗石，上面
披满了青苔。
我想，______________________________________？例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百来米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？
(2)爸爸在窗台上养了两盆月季，南边的一盆越长越旺，北边的一盆
却慢慢枯萎了。
________________________？
2．判断下列句子属于哪种问句，填字母。
A．疑问句B．设问句C．反问句
(1)不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与
温度、湿度、光照有着密切的关系。
( ) (2)这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ ( )
(3)这是不是很有趣？ ( ) 3．照样子，连一连。
4．用修改符号修改下列病句。
(1)小虾有一幅钳子。
(2)早上，奶奶买回了母鸡一只。
(3)龙一鸣穿着一件蓝色的上衣黄色的帽子。
5.请用修改符号修改下面这段话。
在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。
我想来想去反复思考，总是找不到思路。
老师忽然想起教的画线段、列图表的方
法。
我赶紧震作精神，动起手来。
忽然，很快找到了门路，难题
攻破了。
原来，只有方法得当，难题就不难了。
三、日积月累
独怜幽草________________，__________________深树鸣。
__________________晚来急，野渡无人________________。
1．把诗句补充完整。
2．这首诗的题目是“________________”，作者是________代诗人__________。
诗的前两句中一个“________”字表达了作者对西涧春景的喜爱之情。
3．诗的第一句写幽草是________景，第二句是________景。
(选择“动”
或“静”填空)
4．用自己的话把诗的后两句表现的画面写下来。
________________________________________________________ ________________________________________________________
参考答案：
语文园地四
一、1.(1)√(2)×(3)×(4)√
2．(1)列数字缓慢
(2)B(3)相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢开头总起3．D
二、1.(1)这块巨石是从哪里来的呢
(2)到底是什么原因呢2．(1)B(2)C(3)A
3.
4．略
5.
三、1.涧边生上有黄鹂春潮带雨舟自横
2．滁州西涧唐韦应物怜
3．静动
4．示例：春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水涨了起来，一条小
船孤零零地横在无人的渡口。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
2.学会观察时主动思考，并学会表达。
3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。
如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
部编版三年级下册《语文园地四》2020版
段意：____野__菊__花__有__很__多__用__途__。_______________
7.5 米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成， 两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501 个。 这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的 像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿 百态，栩栩如生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面 刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕京八 景之一。
检测考查
1.根据你对“关键语句”的认识，判断对错。 (1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。( √ ) (2)关键语句总是一段话的第一句话。( × )
(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句
就行。( × ) (4)关键语句在段的末尾，一般起归纳和总结作用。( √ ) 2.读文段，想一想这段话的大意是什么，请写下来。
词句段运用
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读 下面两段话，照样子写一写你概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口 才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
交流平台
关键语句可能在一段话中的不同位置。如， 《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小 虾》第3自然段的关键句是第1句话。
交流指导：
本次交流的内容是如何找一段话的关 键句，也就是中心句。因为这段话都是围 绕这个中心句来叙述的，关键句有时在一 段话的开头，有时在中间，有时在结尾， 我们可以用这个关键句来概括这段话的主 要内容，有时可以稍作改动。
语文园地四三年级下册部编版共54页文档
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
新部编人教版小学三年级语文下册第四单元语文园地四教案含作业板书反思
新部编人教版小学三年级语文下册第四单元语文园地四教案句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。
含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。
】今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。
（课件出示8）（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。
（课件出示9）（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：修改符号：对调符号移动符号）观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。
（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。
修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。
第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。
【设计意图：认识两种常见修改符号，并使用它们修改病句，提高了学生判断分析能力，准确表达能力。
】三、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。
（课件出示10）2.师范读，学生跟读。
语文人教部编版三年级下语文园地四
古诗词课外拓展：诗中水
1．所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》) 2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》) 3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》) 4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》) 5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锝《竹枝词》) 8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》) 9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，(杨万里《小池》) 10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江 晚景〉》)
表示对调
表示移动
滁州西涧 ［唐］韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
【作者简介】
韦应物（737—792），唐代诗人，长 安（今陕西西安）人，诗风恬淡高雅，以 善写景和描写隐居生活著称。
【译文】
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有 那树林深处黄鹂的婉转啼唱。春潮不断上 涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人， 只有一只小船悠闲地横在水面上。
我发现：这两段话都是先 描述自己看到的现象，再写 由这种现象引起的思考。
我会写：我洒了一把小米在 地上，小鸡们笃笃地啄起来，它 们你挤我我挤你，只顾一下又一 下地啄米，根本没有像我们一样 把嘴里的食物嚼碎再吞下去。是 它们没有牙齿吗？还是别的原因？
下面这段话只修改了一部分。读一读，
看看还有什么问题，用修改符号改一改。
它 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么 显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。子
有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立
刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。