六年级语文上册 习作二教案 苏教版
习作二
一、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
二、教学重难点：
按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学要求：
1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。
3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学过程
一、诗歌导入：
1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。
2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。
（板书：表达我的爱。
）
3.学生齐读儿童诗《雪人》。
二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？
1.引导口述事情的经过。
2.交流，互评。
3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。
三、再忆起因、结果。
1.谁来说清楚事情的起因？
2.小结：语句要简洁，交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享吗？
1。
苏教版六年级上册《习作二》.doc
最新苏教版六年级上册《习作二》教课目标：1、记述父亲母亲关爱自己的一件最受感人的事情。
2、在真挚的交往中表达自己的真切感情，鼓起勇气直接或间接地向父亲母亲表达诚挚的谢意，懂得报恩，学会感恩。
3、依据要求达成习作，注意叙事清楚，构造完好，抓住人物的心理活动和神态变化反应人物的感情。
一、出示多媒体创造爱的气氛。
1、、叙述故事：1999年10。
1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妻，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了3 5名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬时，缆车不行思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声轰隆巨响响彻了山谷。
当救护人员翻开缆车门的时候，他们吃惊了，在血肉模糊的车厢里，独一的生还者，居然就是当时最小的旅客子灏？！本来，在缆车坠落的那一顷刻间，子灏的父亲母亲不谋而合地用力将自己年幼的儿子高高举起。
最后，孩子不过嘴唇受了点小伤。
而孩子的父亲母亲，却永久走开了人间！2、同学们听了这个故事此后有什么想说的？学生发布见解和感想二、生成爱的共识。
这类感天动地泣鬼神的父亲母亲之爱深深的感人着我们每一位。
父亲母亲对孩子的这类爱其实不遥远，它就在我们的身旁。
下边让我们来看看这首诗：教师增补诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱作者：刘丙钧有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清冷的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的责备叫我脸红，我不敢仰头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责怪的眼光。
一次老师叫用最字造句，我说：我最爱妈妈。
妈妈告诉我：最该爱的是祖国，祖国是我们全部人的妈妈。
同学们自己轻声读一读，而后老师再请一个同学来朗诵读了这首诗让我们理解了什么呢？学生谈见解。
苏教版六年级上册语文习作二教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计板书设计优秀教案习作二教学要求：一、通过认真观看插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的浓浓的爱恋之情。
二、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，知道报答，学会感恩。
3、依照要求完成习作，注意叙事清楚，结构完整，抓住人物的心理活动和神情转变反映人物的情感。
教学重点：在习作中表达自己的真情实感，注意抓住人物的心理活动和神情转变表现人物。
第一课时教学进程：一、美好音乐营造爱的气氛。
播放歌曲《让世界充满爱》，创设温馨的爱的气氛，使学生在动情的旋律中受到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。
二、观看插图生成爱的共鸣。
指导学生观看插图，画面描述的是雪后转晴，太阳出来了，一名小女孩恋恋不舍的辞别堆好的雪人。
《雪人》这首儿童诗是本次习作的情感铺垫，提示学生图文结合，明白小作者对小雪人深深的爱恋之情，通过朗诵来表达自己的情感。
诗的前半部份读出可惜、无奈、难过的心情，最后一句是真情的爱的呼唤，要放开声音来读。
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》，通过朗诵，进一步感悟爱就在身旁，父母的爱是最伟大的、无私的。
三、唤起爱的经历在学习了《妈妈的爱》后，能够引导学生围绕“爸爸妈妈所做的一件什么事也使我专门受感动”那个话题，认真想一想父母对自己付出的爱，并把这件最感动的情形讲给自己最信任的伙伴听听。
也能够引导学生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对自己的爱。
（学生要注重生活事例）四、提倡爱的告白从实际例子中，启发学生学会感恩，将自己对父母真心想说的感激的话写在纸上，请学生回家后向父母直接或间接表达自己的感激之情。
提示学生注意观看父母的神态和动作，习作时能够通过描述父母的神态和动作来反映他们的内心情感。
五、写下爱的诗篇这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。
提示学生注意：a) 记叙父母关爱自己的一件最受感动的情形；b) 由衷而自然的直接或间接地流露对父母的敬意与谢意；c) 注意观看父母的反映，尤其是语言、神态及动作；d) 将情形的通过记叙完整。
苏教版六年级上册《习作二》
最新苏教版六年级上册《习作二》最新苏教版六年级上册《习作二》教学设计备课人：吴英志教学目的：1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、、讲述故事：年10。
1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。
当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。
而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。
父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱作者：刘丙钧有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
”同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
六年级语文上册 习作2教案 苏教版-苏教版小学六年级上册语文教案
习作二
1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。
2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。
3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、歌曲导入《让世界充满爱》，为学生创设一个温馨的氛围。
二、爱是love,
爱是Amour,爱是人类最美丽的语言。
人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。
相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
三、观察图画
从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩依依不舍地与雪人告别。
）
四、读懂小诗、感受情感
自由读，读通、读顺。
结合上图，再读小诗。
思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗读，表达情感。
1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。
2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。
(苏教版)六年级语文上册《习作2》教学设计
（苏教版）六年级语文上册《习作2》教学设计习作2【教学目标】1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
【教学难点】描写细致，感受真实。
【教学重点】学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
【教学准备】图片、生字卡片、投影片【教学课时】1课时【教学过程】一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、讲述故事：2019年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。
当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。
而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
”同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。
同学们回忆一下（力求引导学生选择不同方面的事情来讲四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
小学六年级语文上册《习作2》教案
小学六年级语文上册《习作2》教案苏教版小学六年级语文上册《习作2》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版小学六年级语文上册《习作2》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版小学六年级语文上册《习作2》教案1教学要求：1．通过对采访录音和提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。
2．根据采访录音，要选择最能表现中心的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。
3．用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。
教学重点：选择最能表现中心的材料。
教学难点：展开想象，将习作写具体。
教学过程：一、讨论导人，激发兴趣1．引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。
指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。
2．教师：采访是广大新闻工作者每天必做的'工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。
这是一件很有趣的事情。
作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。
二、初读例文，认识采访活动1．指名朗读采访例文，思考：(1)采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?(2)采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?“风雨无阻”是什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?2．：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。
戚老师为朱志成同学补课不是一次。
因此，我们习作要选择最能表现中心的材料写。
显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来。
3．指读“一个星期三的晚上”段，思考：(1)这段话哪些地方可以具体地写?请同学们展开想象，进行补充。
(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来。
①先写什么?②再写什么?③最后写什么?(3)请同学完整地说一说。
苏教版六年级上册习作2.doc
教学内容习作2教材版本苏教版教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标（1）读懂诗歌，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
（2）在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。
（3）根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重点完成习作，叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学难点在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。
教学准备课件教学过程修注栏一、再现爱的体验学习活动一唤醒体验教师：同学们，昨天老师布置了一项任务，用喜欢的方式对自己的父母表达爱，并观察妈妈或爸爸会有什么反应？任务完成了吗？这次活动过后，你最大的感受是什么？教师将有代表性的感受或观点板书在黑板上。
1、学生在小组内交流反应我想你们的感受一定跟父母当时的反应有关。
（教师板书：反应）（1）说一说当时父母的反应是怎样的？（惊喜、诧异、无动于衷、激动 ... ）（2）你是怎样感受到的呢？（3）集体交流教师根据学生的回答，相机分类板书神态、动作、语言，引导学生进行生动的细节描写。
3、了解习作要求教师：“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的爱。
学习活动二打开课本39页，默读习作二的要求，说一说怎样表达爱的感激和真诚的谢意？现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母的爱写下来，下笔之前，还需要注意什么？教师：回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起再次回顾爱的幸福、分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。
板书设计习作2反应：惊喜、诧异、无动于衷、激动……教学反思。
苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计-经典教学教辅文档
苏教版六年级上册语文《习作二》教学设计教学要求：1、经过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感遭到小作者对雪人的浓浓的眷恋之情。
2、在真诚的交往中表达本人的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真诚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，留意叙事清晰，结构残缺，捉住人物的心思活动和神情变化反映人物的情感。
教学重点：在习作中表达本人的真情实感，留意捉住人物的心思活动和神情变化表现人物。
第一课时教学过程：一、美妙音乐建筑爱的氛围。
播放歌曲《让世界充满爱》，创设温馨的爱的氛围，使先生在动情的旋律中遭到深深的感动，让爱浸染每一个人的心灵。
二、观察插图生成爱的共鸣。
指点先生观察插图，画面描写的是雪后放晴，太阳出来了，一位小女孩依依不舍的告别堆好的雪人。
《雪人》这首儿童诗是本次习作的感情铺垫，提示先生图文结合，明白小作者对小雪人深深的眷恋之情，经过朗读来表达本人的情感。
诗的前半部分读出可惜、没法、难过的心情，最初一句是真情的爱的呼唤，要放开声响来读。
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》，经过朗读，进一步感悟爱就在身旁，父母的爱是最伟大的、无私的。
三、唤起爱的记忆在学习了《妈妈的爱》后，可以引导先生围绕“爸爸妈妈所做的一件甚么事也使我特别受感动”这个话题，认真想一想父母对本人付出的爱，并把这件最感动的事情讲给本人最信任的伙伴听听。
也能够引导先生仿照诗歌的结构，说说爸爸妈妈对本人的爱。
（先生要注重生活事例）四、倡导爱的表白从实践例子中，启发先生学会感恩，将本人对父母真心想说的感谢的话写在纸上，请先生回家后向父母直接或间接表达本人的感谢之情。
提示先生留意观察父母的神态和动作，习作时可以经过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。
五、写下爱的诗篇这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因而融入真情实感是写好习作的关键。
提示先生留意：a) 记述父母关爱本人的一件最受感动的事情；b) 由衷而自然的直接或间接地表露对父母的敬意与谢意；c) 留意观察父母的反应，特别是言语、神态及动作；d) 将事情的经过记述残缺。
石拐区实验小学六年级语文上册 习作2教案 苏教版六年级语文上册习作2教案苏教版
(2)最后一次摇得更（
)了。
满意 满足
(1）爸爸在下面仰望着我，很（
）的样子.
（2）我们可以（
）你们的愿望.
四、课内阅读
我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……①
我的想法，全都遭到爸爸的摇头,最后一次则摇得更厉害了-—爸爸说：“你难道不是猴子
吗？”爸爸说:“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”
1乐趣
爸爸带我去爬树
一、看拼音，hì jiǎo
(
）
（
）（
)
qīng sōng pán suàn
lì hài
（
)
（
）(
)
二、选字填空
贴
帖
妥（ ) （ ）补 （ ）近 服（ ）
报
抱
（ ）复 拥（ ） （ )憾 （ ）道
三、选词填空
厉害 利害
（1)这件事对我们(
)攸关。
3。把“我”和爸爸躺着的大树丫比作“沙发”，是为了说明什么？
振兴区XX小学六年级语文上册 习作2教案 苏教版六年级语文上册习作2教案苏教版
1．初读课文。
(1）自由读课文，遇到不熟的地方要多读几遍,达到熟读正确、流利.
（2）再读课文思考：课文的每个段落分别向我们讲述了什么？
通过回忆，课前查找与水乡有关的资料并进行阅读，让学生更快更好地进入课文，理解课文内容。
2．教师检查初读情况。
（1）教师指名读课文。
（2）交流每段的段意。
1．通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。
2．通过朗读与分析,让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。
3．通过提问与讨论，引导学生对文中语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的语言特点。
情感、态度与价值观：
体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
引导学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船是的.体会到绍兴的桥是的.
（2）学生根据中心话题,让学生边认真读文边勾画批注,整体把握全文。
（3）全班交流感悟，并指导朗读。
重点段落指导：
通过学生自读，让学生对课文的大意有整体的感知，同时也培养了学生边读书边思考的阅读习惯.
围绕一个中心问题让学生充分地阅读课文后谈理解、谈感受，即培养了学生的总结能力，也培养了他们不动笔墨不读书的习惯，在朗读中还欣赏到了水乡的风情,感悟到了水乡孩子的童趣。
学生交流预设：
文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的独特规矩，孩子眼中江南水乡的清新和明丽，船夫撑船技艺高超，让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经历……
三、精读文本，感受风情、童趣.
1．默读思考：
（1)“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？”出示课件