优质资源共享方案设计设计
幼儿园教师互动交流：优质教育资源分享方案
幼儿园教师互动交流：优质教育资源共享方案一、概述幼儿园教师互动交流在教育领域中扮演着举足轻重的角色。
教师之间的交流与共享，不仅可以促进个体教学水平的提升，更能够有效整合和利用优质的教育资源，为幼儿园的教学工作提供更多元、更丰富的支持。
本文将就幼儿园教师互动交流中的优质教育资源共享方案展开讨论，并探究如何将这一方案有效应用于教学实践中。
二、什么是优质教育资源共享方案1. 优质教育资源优质教育资源是指可以有效帮助幼儿园教师提升教学质量的资源，包括但不限于教学设计案例、教学活动方案、教学技巧和教学资料等。
这些资源既可以来自于教师自身的积累和创新，也可以来源于外部教育机构、专家学者和其他幼儿园教师的共享。
2. 共享方案的重要性共享方案是指幼儿园教师之间交流和共享优质教育资源的具体方式和途径。
采用科学、系统的共享方案可以使教师之间的交流更加高效，促进资源的共享和传播，从而提高教师们的教学能力和水平。
三、幼儿园教师互动交流的优质教育资源共享方案1. 在校内建立资源共享评台在幼儿园内部建立资源共享评台，是一种最直接、最便捷的教师资源共享方式。
教师们可以通过该评台共享自己设计的优秀教案、有趣的教学活动方案以及其他教学资源。
这种资源共享方式能够直接促进教师之间的交流和互动，帮助大家更好地借鉴和学习。
2. 参与教研活动参与教研活动是一种非常有效的教师资源共享方式。
通过教研活动，教师们可以在集体讨论中共享自己的教学心得和体会，同时从其他教师的教学经验中获取灵感和启发。
这种方式可以促进教师们的专业成长，提高教学水平。
3. 利用互联网资源互联网是一个庞大的教育资源库，教师们可以通过博客、论坛、信信公众号等评台共享和获取优质教育资源。
也可以通过上线教育评台、教育专家的博博等途径，获取来自全国各地甚至全球的优秀教育资源。
四、如何有效应用优质教育资源共享方案1. 促进交流，融合创新通过共享优质教育资源，可以促进幼儿园教师之间的交流与融合，激发出更多创新的教育理念和方法。
幼儿园教学资源共享活动方案 幼儿园教学资源
共享活动方案随着社会的不断进步和教育的发展，幼儿园的教学资源越来越丰富多彩，而资源共享活动正是一种有效利用这些资源的方式。
本文将就幼儿园教学资源共享活动展开讨论，并提出一种可行的方案。
一、活动目的幼儿园教学资源共享活动旨在促进教师之间的交流与合作，充分利用各种教学资源，提高教学质量，给幼儿带来更好的教育体验。
通过资源共享，可以避免资源浪费，促进资源的合理利用，为幼儿园教学工作注入新的活力。
二、活动内容1. 教学资源整理：各教师需对自己手中的教学资源进行梳理和整理，包括教案、教材、教具、游戏等。
对于一些自制的资源，也需要进行登记和分类。
2. 资源展示：每位教师需选取一部分优质资源进行展示，通过图片、视频或实物的形式进行展示。
可以设置展示台或展示墙，供其他教师观摩和学习。
3. 资源讲解：教师需要对展示的资源进行讲解，包括教学目的、使用方法、效果评价等，可以结合实际教学经验进行共享。
4. 资源交流：教师们可以就展示的资源进行交流和讨论，提出改进建议，共享使用心得，互相启发和借鉴。
三、活动安排1. 时间安排：可以选择在每学期末或寒暑假期间进行资源共享活动，一般持续1-2天。
可以根据具体情况进行灵活调整。
2. 场地准备：需要准备宽敞的展示空间和交流区域，以及投影仪、音响设备等辅助设备。
3. 物资准备：活动所需的宣传资料、纸张、笔、茶水等要提前准备好，确保活动的顺利进行。
四、活动效果1. 提高教师教学水平：通过资源共享活动，教师可以学习到其他老师的优秀教学资源和教学经验，提高自己的教学水平。
2. 促进教师交流：资源共享活动可以拉近教师之间的距离，促进交流和合作，形成良好的师德师风。
3. 丰富幼儿教学内容：各个教师都会带来自己的特色资源，可以让幼儿接触到更加多样化、丰富多彩的教学内容，增强他们的学习兴趣。
五、活动总结通过幼儿园教学资源共享活动，可以让教师们深入了解其他老师的教学情况，共享自己的教学心得，让优秀的教学资源得到更好地传播和利用。
优秀教育资源共享方案
优秀教育资源共享方案近年来，随着信息技术的快速发展，互联网的普及以及大数据的运用，优秀教育资源的共享成为教育领域的一大趋势。
共享优秀教育资源可以最大程度地提高教育的效益和质量，促进教育公平，助力学生个人发展。
本文将从不同的角度分析，并探讨优秀教育资源共享方案的实施。
一、为何需要共享优秀教育资源优秀教育资源的共享可以实现优质教育资源的高效配置、提高教育资源的利用率，提供教育效果好、适应不同学生需求的教育资源，解决教育资源短缺问题，促进教育公平。
二、共享的对象和形式共享的对象包括教学设计、教案、教学视频等教学资源，也包括教师培训、教育科研成果等教育支持资源。
共享的形式可以通过教育平台、在线教育、教师交流、教育机构合作等多种方式实现。
三、教师角色的转变共享优秀教育资源对教师提出了更高的要求。
传统的教师角色是知识的传递者和引导者，而在共享优秀教育资源的模式下，教师的角色更多地是资源整合者、指导者和活动设计者。
四、个性化教育的实现通过共享优秀教育资源，可以为学生提供更多元化、个性化的教育资源选择，根据学生的不同需求和特长来制定适合他们的学习计划，促进每个学生的全面发展。
五、学生自主学习能力的培养共享优秀教育资源可以帮助学生培养自主学习能力。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择合适的教育资源进行学习，培养自己的自我学习能力和问题解决能力。
六、减轻教育压力共享优秀教育资源可以减轻学生和家长的教育压力。
学生可以在自己家中通过互联网接触到世界各地的优秀教育资源，不用长时间奔波在各种培训班中，减少学习负担，提高学习效果。
七、增进教育交流与合作共享优秀教育资源可以促进教师之间、学校之间、国内外教育机构之间的交流与合作。
不同地区、不同学校之间可以共享教学设计、教案等教育资源，互相学习借鉴，共同提高教育质量。
八、资源共享带来的问题和挑战在资源共享的过程中，涉及到版权、安全、隐私等问题。
如何保护资源的版权，保护教学过程中学生的个人隐私，确保共享资源的安全性是需要解决的难题。
资源共享合作方案范文
资源共享合作方案范文一、背景介绍随着经济全球化进程的加快和科技领域的不断创新，各行各业对于资源共享的需求越来越迫切。
资源共享合作方案旨在充分利用各方的资源，提高资源利用效率，促进合作伙伴之间的互利共赢，推动整个行业的发展。
二、目标与原则1.目标：通过资源共享合作方案，实现资源的最优配置，提高资源利用效率，促进科技创新和产业发展。
2.原则：自愿共享、互利共赢、创新合作、公平竞争。
三、资源共享合作方案的内容资源共享合作方案的内容主要包括以下几个方面：1. 资源调查与评估在制定资源共享合作方案之前，各方需要进行资源调查与评估，明确各方拥有的资源种类和规模，以及资源的质量和可利用程度。
通过资源调查与评估，可以更准确地确定资源共享的需求和潜在的合作机会。
2. 资源共享的形式和内容资源共享的形式可以包括人员的共享、设备的共享、技术的共享等。
具体的资源共享内容可以根据各方的需求和实际情况进行具体协商，在确保资源的合理利用和互惠互利的基础上，制定资源共享的具体规定和协议。
3. 资源共享的管理与交流资源共享合作方案应建立起资源共享的管理机制和交流平台，以便各方能够更好地协调资源的利用和交流信息。
管理机制可以包括资源共享的责任分工、资源的预约和调度机制、资源交流的评估和奖惩机制等。
交流平台可以采用在线协作工具、定期召开会议等形式，促进各方之间的资源共享和交流。
4. 资源共享的法律与风险管理资源共享合作方案应遵守相关的法律法规，确保资源共享的合法性和安全性。
同时，应制定相应的风险管理措施，防范潜在的合作风险和争议。
通过明确的法律与风险管理，可以提高资源共享合作方案的可信度和可持续性。
四、资源共享合作方案的实施步骤资源共享合作方案的实施步骤大致包括以下几个阶段：1.确定资源共享的需求和合作伙伴。
2.进行资源调查与评估，明确资源的种类、规模和可利用程度。
3.制定资源共享的具体形式和内容。
4.建立资源共享的管理机制和交流平台。
幼儿园班级资源共享方案：共建共享,资源共享
在幼儿园教育中，班级资源共享方案是一种非常重要的教学方式，通过共建共享，实现资源共享，可以充分调动幼儿园教师及家长的积极性，提升教学效果，为幼儿提供更好的成长环境。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园班级资源共享方案，并共享我的观点和理解。
一、资源共享的意义班级资源共享方案的推行，可以有效地解决资源不足的问题。
教师们可以通过资源共享，将各自班级拥有的优质资源进行交流共享，让每个班级都能充分利用这些资源，提高教学质量。
资源共享也能够促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学方法和教学内容，相互促进，共同提高。
二、资源共享的方式在实际操作中，班级资源共享可以通过多种方式来实现。
教师可以开展资源交流活动，在活动中共享自己的教学资源，并学习他人的优秀资源；也可以进行资源整合，将各班级拥有的资源进行整合，共同开展一些跨班级的教学活动。
还可以利用家长资源，邀请家长参与到资源共享中来，为孩子们带来更多的丰富活动和资源。
三、资源共享的效果幼儿园班级资源共享方案的实施，能够极大地丰富教学内容，提升教学质量。
通过资源共享，可以使每个班级都能充分利用各种资源，为孩子们提供更加多样化、丰富化的学习内容。
教师能够从资源共享中获得更多的灵感和经验，提高自身的教学能力。
资源共享也可以减轻教师的工作负担，共同承担一些教学任务，提高团队协作效率。
四、我的观点和理解我认为，幼儿园班级资源共享方案对于提高教学质量和丰富教学内容具有非常重要的意义。
通过资源共享，能够使每个班级都能充分利用各种资源，提高教学效果。
我认为，资源共享不仅仅是教师之间的交流合作，也可以包括家长、社会资源的共享，共同为孩子们打造更好的成长环境。
总结回顾在幼儿园教育中，班级资源共享方案的推行是非常有益的。
通过共建共享，资源共享，能够提高教学质量，使教学内容更加丰富多样化，也可以促进教师之间的交流合作，提高教学效果。
我相信，在资源共享的实践中，我们能够不断发现更多的好方法，为幼儿园教育注入更多的活力。
优质资源共享实施方案
优质资源共享实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的飞速发展，人们获取信息的方式也在不断改变。
在这个信息爆炸的时代，如何筛选出优质的资源并进行有效的共享已经成为一个重要课题。
优质资源共享实施方案的制定和实施，对于促进知识交流、提高信息利用效率具有重要意义。
二、资源评估。
在实施优质资源共享方案之前，首先需要对资源进行评估。
这包括资源的来源、内容的准确性、实用性以及对用户的价值。
对于文档、图片、视频等不同类型的资源，需要建立相应的评估标准，以确保共享的资源具有一定的质量保证。
三、共享平台建设。
为了实现优质资源的共享，需要建立一个开放、便捷的共享平台。
这个平台可以是一个网站、一个应用程序，也可以是一个社交平台。
在平台建设过程中，需要考虑用户体验、资源分类、检索功能等方面，以便用户能够方便地找到自己需要的资源。
四、版权保护。
在资源共享的过程中，必须要重视版权保护。
对于涉及版权的资源，需要获得原作者的授权，或者遵循相关的共享协议。
同时，建立一套完善的版权保护机制，保障资源的合法使用，也是优质资源共享方案中不可或缺的一环。
五、推广和宣传。
优质资源共享方案的实施需要得到广泛的认可和支持。
因此，推广和宣传工作显得至关重要。
可以通过各种途径，如举办分享会议、发布宣传资料、开展宣传活动等方式，向用户宣传共享平台的优势和特点，吸引更多的用户参与其中。
六、用户培训。
对于一些特殊的资源共享平台，用户可能需要一定的培训才能熟练使用。
因此，建立用户培训体系，为用户提供相关的培训课程和指导，帮助他们更好地利用共享资源，也是实施优质资源共享方案的重要环节。
七、监督和评估。
优质资源共享方案的实施并不是一劳永逸的事情，需要不断地进行监督和评估。
通过对共享资源的使用情况、用户反馈等方面进行评估，及时发现问题并进行改进，确保共享平台能够持续稳定地发展。
八、结语。
优质资源共享实施方案的制定和实施，对于推动信息技术的应用，促进知识交流、提高信息利用效率具有重要意义。
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
教育机构： 学校本身资源接入
教育教授/老师： 科研教学结果
社会机构/媒体： 网络、电子教学资源
公众个人： 社会人士、学生、家长知识
分享和经验交流
公益性资源
国家政策引导并投入资金建设 公共教育资源，纳入资源库， 让学生无偿使用。
中央电化教育馆、教育部基 础教育资源中心国家基础教 育资源网
国家精品课程资源中心国家 精品开放课程
平台专用终端软件 — 电子书包
用户
应
用
平
内容下发（3G/GPRS
台
）
终端
平台
运行支撑
平台精品资源和应用
教育内容公布
终 端 软 件
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
家校互动
培训 远程教育 阅读分享 益智
沟通交流
书架：按学科分类各种教材资源等
阅读：课外书、辅导材料
工具：电子字典
互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动
智能手机
（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教
材、教辅等电子文件。
（2）课件资源下载。老师等教育工作者能够从平台下载各类教
学用课件资源。
协作
（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包 含课堂实录、主题专题辅导等。
互动
（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果 共享
服务性合作搭档 平台对接 （如名校网校，社会 机构系统化资源 如新东方、学而思）
由教育部门负责第三方合作商及应用引入，教育主管部门负责接入测试认证、用户、产品、营 销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
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教育资源共享方案
教育资源共享方案教育资源的共享是指教育机构或个人将自己拥有的各类教育资源，包括教材、教案、教学视频等无私地与他人分享，以促进教育的普及和提高教育质量。
为了更好地实现教育资源的共享，我们提出以下方案。
一、建立教育资源共享平台为了便于教育资源的共享和管理，我们提议搭建一套教育资源共享平台。
这个平台可以以网站或应用的形式存在，供教育机构、教师和学生使用。
平台上的资源可以按照学科、年级、教学内容等分类，方便用户进行搜索和浏览。
同时，用户可以在平台上上传自己的教育资源，与他人分享自己的教学成果。
二、鼓励教师和教育机构参与共享为了推动教育资源的共享，我们应该鼓励教师和教育机构积极参与其中。
教师可以将自己的课件、教案等教育资源上传到共享平台上，供其他教师参考和使用。
教育机构可以共享一些优质的教育资源，例如教学视频、在线课程等，以提高教育的普及程度和质量。
为了激励教师和教育机构的参与，我们可以设立奖励措施。
例如，每个月评选出一些优秀教育资源贡献者，并给予他们奖励或荣誉称号。
这样的举措有助于增加参与共享的积极性，进一步丰富共享平台上的资源内容。
三、保护知识产权和信息安全在教育资源的共享过程中，我们要特别注重保护知识产权和信息安全。
共享平台应设立严格的审核机制，确保上传的资源不侵犯他人的知识产权。
同时，采取必要的措施加密和保护用户的个人信息，防止信息泄露和滥用。
针对知识产权保护的问题，我们可以制定相关的法律法规，明确教育资源的产权归属和使用范围。
对于共享平台上存在的知识产权纠纷，要建立有效的解决机制，保障各方的合法权益。
四、开展培训和交流活动为了推动教育资源的共享，我们可以组织一些培训和交流活动。
这些活动可以面向广大的教师和教育从业者，提供教育资源共享的宣传和指导，帮助他们了解共享的重要性，学习如何更好地使用和上传教育资源。
同时，我们可以邀请一些教育领域的专家和学者，组织一些研讨会和讲座，分享他们的研究成果和教学经验，促进教育资源的交流和共享。
学校组织优秀教学资源共享的方案
学校组织优秀教学资源共享的方案近年来，随着教育信息化的不断推进，学校教学资源的共享成为了一种不可避免的趋势。
优秀教学资源的共享能够提高教学质量，丰富学生的学习体验，促进教育公平。
本文将探讨学校组织优秀教学资源共享的方案。
一、学校搭建资源共享平台学校可以搭建一个专门的教学资源共享平台，供教师和学生上传、分享各种教学资源，如课件、教案、学习资料等。
平台应具备良好的界面设计和用户友好的功能，方便教师和学生的操作。
二、教师资源共享学校可以建立一个教师资源共享的网络社群，鼓励教师们将自己精心准备的教学资源分享给其他教师。
通过这种方式，教师们可以相互学习、借鉴，提升自己的教学水平。
三、实验室资源共享学校实验室是培养学生实践能力的重要场所，但由于资源有限，很多学校的实验室无法满足所有学生的需求。
因此，学校可以建立实验室资源共享制度，通过预约系统来合理分配实验室资源，确保每个学生都能够有机会进行实践操作。
四、学校成果展示学校可以定期举办学生作品展示和学术交流活动，为学生提供展示自己的机会。
这不仅可以鼓励学生们积极参与各类创新活动，还可以让优秀的学生作品被更多人了解和欣赏，激发更多学生的学习热情。
五、师生合作研究学校可以鼓励教师和学生之间进行合作研究，激发他们的创新意识和科研潜力。
学校可以设立专门的科研项目基金，为教师和学生提供资金和技术支持，帮助他们开展科研实践，并鼓励他们将研究成果分享给更多人。
六、校内网上课堂学校可以建立校内网上课堂，通过网络直播或录制教师的精彩讲解，实现优秀教学资源的共享。
这有助于解决某些学生由于各种原因无法到校上课的问题，让每个学生都能够接受到高质量的教育资源。
七、与其他学校资源共享学校可以与其他学校建立资源共享合作关系，互相借鉴各自的优势教学资源，丰富自己的教学内容。
通过建立学校间的资源共享交流平台，促进不同学校之间的合作，共同提高教学水平。
八、专家讲座和培训学校可以邀请行业内的专家进行讲座和培训，为教师提供更多的教学经验和知识。
实施方案推动教育公平与优质教育资源共享
实施方案推动教育公平与优质教育资源共享教育是国家发展的基石，也是每个孩子成长的关键。
然而，当前教育领域存在的问题和不平等现象，使得教育公平与优质教育资源共享成为一个亟待解决的问题。
为了推进教育公平和优质教育资源的共享，制定并实施科学有效的方案势在必行。
一、优化学校布局，提升基础教育公平为了推动教育公平，需要关注基础教育的覆盖和质量。
首先，应根据地区的人口密度、孩子的分布情况等因素，优化学校布局，确保每个地区都有足够的学校资源。
其次，通过投入更多的公共财政资金，提升基础教育的质量，为每个孩子提供均等的教育机会。
二、加强城乡教育资源共享，消除城乡教育差距教育资源的不均衡分布是导致城乡教育差距的主要原因之一。
为了消除这种差距，需要加强城乡教育资源的共享。
一方面，可以通过建立教育资源互通机制，使城市的优质教育资源能够向农村地区延伸。
另一方面，可以通过发展远程教育和在线教育等方式，让城乡学生享受到同等的教育资源。
三、强化教师队伍建设，提升教育教学水平教师是教育的核心，他们的专业水平和教学质量直接影响学生的学习成果。
为了推进教育公平和优质教育资源的共享，需要加强教师队伍建设。
一方面，应加大对教师的培训和进修力度，提高他们的专业水平和教学能力。
另一方面，要提高教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才从事教育工作。
四、推进教育信息化建设，促进教育资源共享信息技术的发展为教育资源的共享提供了新的机遇。
通过建设教育信息化平台，可以让优质教育资源在全国范围内广泛共享。
学生可以通过网络学习平台上的课程、教材和习题，获得与城市学生同等的学习机会。
同时，教育信息化也可以促进教师之间的交流和学习，提高教育教学水平。
五、加强家校合作，共同培养孩子的全面发展家庭是孩子成长的重要环境，家校合作是促进教育公平和优质教育资源共享的重要途径。
学校应积极与家长沟通，了解孩子的情况和需求，与家庭共同制定教育计划，共同培养孩子的全面发展。
同时，家长也要积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习情况，与学校共同努力，为孩子创造更好的学习环境。
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大学区优质资源共享方案
（一）先进管理理念共享
大学区成立联席会议作为学区工作领导机构，建立“大学区联席会议制度”。
学区联席会议对学区工作全面负责，重在共享先进管理理念、科学管理制度、高效机构设置、优秀管理办法等优质资源，以先进办学理念统领大学区管理工作。
大学区联席会议每月召开一次，制定学区发展规划、工作目标和工作计划，制定本学区的各项管理制度，突破重点，解决难题。
组织学区内各项重大教育教学活动，统筹安排学区内教师交流等工作，负责学区内学校间的协调，督促检查学区内各项教育教学制度的实施和各项活动的落实。
大学区联席会议检查“一室三中心”（大学区名师工作室、大学区素质教育活动管理中心、大学区教研中心、大学区教学管理中心）工作开展情况。
“一室三中心”定期向大学区联席会议汇报工作。
大学区联席会议负责和外学区的外联工作。
（二）优质教师资源共享
按照《关于“大学区管理制”教师交流工作的通知》规定，大学区整体规划成员学校教师资源，统筹安排教师交流活动，逐步将教师由“学校人”转变为“学区人”，实现优质师资共享。
大学区根据本学区教学及学科需要制定教师交流工作计划，确定交流比例，明确交流对象，安排教师分期分批进行大学区内转任交流。
交流教师人事关系原则上保留在原学校，由原学校、任教学校、学区长学校共同做好教师的管理与评价。
参考选修课的管理模式，学区要对参与交流的优秀师资试行“挂牌上课制”。
由学区科学规划，成员学校开学前公布交流教师相关信息及学术特长，供学生选课。
实施办将组织专题研讨，总结经验，进行推广。
（三）教育教学研究共享
大学区建立名师工作室。
按照《关于建设“大学区管理制”名师工作室的通知》组建学区名师工作室，充分发挥现有名师的引领、指导和辐射作用，扩大优秀教师资源总量。
名师工作室实行导师制，主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，并对成员成长和发展进行考核。
大学区建立素质教育活动管理中心。
素质教育活动管理中心为大学区素质教育活动管理机构，由成员学校分管副校长、处室主任等相关人员组成，负责统一规划，制定大学区素质教育活动工作目标和计划，规范大学区内各成员学校素质教育活动工作，统一安排、统一开展大学区内重大素质教育活动，创新素质教育工作载体，完善素质教育评价体系，提升交流水平和层次。
大学区建立教研管理中心。
教研管理中心为大学区教研工作管理机构，由各成员学校负责教研副校长、教研室主任、副主任和相关人员组成。
负责整合资源，制定大学区教研工作目标、计划，安排大学区内名师资源共享以及优秀教师的交流合作工作，指导大学区开展教研工作。
中心下设各学科教研组，定期组织教研活动。
各大学区教研中心要紧紧把握教育新动向，学习新理论，加大科研成果推广共享力度。
大学区建立教学管理中心。
负责统一大学区内课程计划、教学进
度及质量监测与评价。
加强教学管理交流，积极研讨探索教学管理的新理念新方法，建立质量监控体系，统一质量检测，科学评价和调控课堂教学，定期组织大学区分学科互动研讨会，促进学区质量整体提升。
（四）现代化设施设备共享
中心小学的树胶操场，就是我们学区学生、教师开展竞技活动的场所，中心小学的现代化教学设施，就是本学区开展各项教研活动、学科比赛的公共设备。
大学区制定设施设备共享办法，由设施设备管理负责人组织具体实施。
学区要充分调查和掌握学区资源，建立资源档案库，按照各成员学校需求情况进行安排和使用，共享本学区内学校的报告厅、各部室、现代教育技术装备、体育场等各类教育教学设施设备和场地，形成优质聚集效应，促进教育资源的深度流动与整合，最大限度地发挥大学区内硬件资源的作用。
积极争取各级经费支持，加大学区硬件建设力度，创建校园美丽、特色鲜明、文化氛围浓郁、办学水平一流的教育大环境。
学区长要协调成员学校硬件建设，筹措经费，解决突出的部室、设施设备等建设不足问题。
档案目录
档案目录。